内容正文:
第二节 测量:物体的质量
◇教学目标◇
知识目标
1.认识测量质量的常用工具,熟悉托盘天平的主要结构。
2.会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平,会使用托盘天平测量固体和液体的质量。
能力目标
从测量物质多少的过程中认识天平。面对托盘天平,先读产品说明书,然后再按照使用规则进行测量活动,从中培养学生观察分析、合作交流、动手操作的能力。
素养目标
天平是比较精密的测量仪器,使用天平时,一定要严格遵守操作规则,并养成爱护仪器的良好习惯。
◇教学重难点◇
教学重点
天平的使用方法。
教学难点
天平平衡的标志、“左物右码”时物体质量的计算。
◇教学过程◇
一、新课导入
我们已经知道质量的含义,如果需要粗略了解物体的质量,我们可进行估测。但若要准确知道物体的质量,我们该怎么做呢?本节我们将学习如何测量物体的质量。
二、教学步骤
探究点1 测量质量的工具
[阅读课本]P110~P111“测量质量的工具”
[小组讨论](1)你知道哪些测量质量的工具?
(2)实验室测量质量的常用工具是什么?
[归纳提升](1)测量质量的工具有电子秤、案秤、台秤、天平等。
(2)托盘天平是学校实验室测量物体质量的常用工具。托盘天平一般由分度标尺、指针、托盘、横梁、平衡螺母、称量标尺(常称标尺)、游码、底座、砝码等组成。如图。
[班内交流](1)托盘天平的使用方法是什么?
(2)你能否总结下托盘天平的使用口诀?
(3)使用托盘天平,应注意哪些问题?
(4)被测物品和砝码在天平盘上放颠倒了,这时能不能测出物体的质量?
[归纳提升](1)托盘天平的使用方法:
①使用天平时,应将天平放在水平工作台上,将天平底座调至水平。
②测量前,将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上;调节平衡螺母,使指针对准分度标尺的中央刻度线。
③测量时,天平的左盘放置需称量的物体,右盘放置砝码;添加砝码并移动游码,使指针对准分度标尺的中央刻度线,此时砝码质量与称量标尺上游码所在位置的示数之和,即为所称量物体的质量。
④取砝码时,必须用镊子夹取,不能用手直接去拿。潮湿物体或化学药品不能直接放到托盘中。
(2)托盘天平的使用口诀:
天平放平,游码移“0”,左倾右调,指针指正中;左盘物,右盘码,移动游码至平衡;砝码、游码加起来,与物质量恰相等。
(3)使用托盘天平的注意事项:
①判断天平横梁是否平衡时,不一定要等指针完全静止下来,只要指针在分度标尺的中央刻度线左右摆动的幅度相等,即可判断天平横梁平衡。
②天平横梁平衡后,不要交换两个托盘的位置,否则就要重新调节天平的平衡。
③取用砝码、拨动游码都要用镊子,不要直接用手去拿或拨动。称量完毕,要清点砝码,并装入盒内。
④被称物体的质量不能大于天平的最大称量。
⑤天平不得置于易受潮湿的地方,避免沾着酸、碱、油脂。天平和砝码应保持干燥清洁,不能把潮湿、有腐蚀性的物体直接放入托盘中。
(4)被测物品和砝码在天平托盘上放颠倒,天平平衡时就有m码=m物+m游,被测物品的质量就为m物=m码-m游。
探究点2 用托盘天平测量物体的质量
[阅读课本]P112~P113“实验:用托盘天平测量物体的质量”
[小组讨论](1)怎样用托盘天平测量一个土豆的质量?
(2)怎样用托盘天平测出50 mL水的质量?
[实验1]用托盘天平测量一个土豆质量的方法:
(1)把托盘天平放在水平桌面上。
(2)用镊子把游码拨至称量标尺左端的“0”刻度线上,调节平衡螺母,使指针对准分度标尺的中央刻度线。
(3)把一个土豆轻放在天平左盘。
(4)用镊子向右盘中添加砝码并轻拨游码,使指针重新对准分度标尺的中央刻度线。
(5)右盘中砝码的质量加上游码在称量标尺所对的示数值就是一个土豆的质量。
(6)称量完毕,把砝码放回砝码盒。
[实验2]用托盘天平测出50 mL水质量的方法:
(1)把天平放在水平桌面上,调节平衡螺母使天平横梁平衡。
(2)用天平先称出空烧杯的质量为m1。
(3)把50 mL水倒入烧杯中,测出烧杯和水的总质量为m2。
(4)50 mL水的质量就为m=m2-m1。
三、板书设计
第二节 测量:物体的质量
1.测量质量的工具
(1)测量工具:电子秤、案秤、台秤、天平等。
(2)学校实验室测量质量的常用工具:托盘天平。
(3)托盘天平使用口诀
天平放平,游码移“0”,左倾右调,指针指正中;
左盘物,右盘码,移动游码至平衡;砝码、游码加起来,与物质量恰相等。
2.用托盘天平测量物体的质量
(1)测一个土豆。
(2)测50 mL水。
◇教学反思◇
天平是比较精密的测量仪器,在学习天平的使用时,一定要强调注意事项,以引起学生足够的重视。然后,放开手脚,让学生一边阅读使用说明书或教材相关内容,一边进行测量活动。测量活动分小组进行,教师巡视,及时做好点拨,帮学生化解疑难。
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