3.1 光的传播与色散-【木牍中考●名师教案】新教材2024-2025学年八年级上册物理(沪粵版2024)

3.1　光的传播与色散 ◇教学目标◇ 知识目标 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 2.理解光沿直线传播及其应用。 3.知道光在真空中的传播速度最大，c=3.0×108 m/s。 能力目标 通过演示总结光的传播规律，并讲解介绍日食和月食的形成等。 素养目标 通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育，激发学生对科学的求知欲，培养学生乐于探索的精神。 ◇教学重难点◇ 教学重点 探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 教学难点 建立“光线”模型，并用“光线”分析影子的成因。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 人们能看见东西的条件是什么？（人们能看见东西必须要有光，而且光必须进入人的眼睛，引起人们的视觉）那是不是我们看到的所有的物体都能够自己发光呢？（学生在回答的时候，教师要因势利导，让学生说出自身会发光的物体） 二、教学步骤 探究点1　光可以为我们做些什么 ［阅读课本］P50“光可以为我们做些什么” ［思考］我们生活在光的世界里，光每时每刻都在为我们服务，引导学生讨论：光能为我们做些什么？ ［提示］在学生讨论的基础上，得出光的作用。并让学生设想：假如没有光，世界会变成什么样子呢？从而体会到光的重要性。 探究点2　光是怎样传播的 ［阅读课本］P51~52“光是怎样传播的” ［小组讨论］生活、生产中有各种各样的光源。你能否归纳出它们的共同特征？ ［提示］光源可分为自然光源和人造光源。自然光源包括太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼等；人造光源包括点燃的蜡烛、打开的电灯等。 ［归纳提升］本身能发光的物体叫做光源。 ［思考］在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？ ［提示］“看到物体”的条件是光进入眼睛，黑暗的屋子里，因为没有光进入人的眼睛，所以人看不见东西。 ［思考］观察下面图片，猜想光的传播路径是怎样的？ ［实验］（1）在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播径迹。 （2）在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。 （3）在暗室里，将一束光射到玻璃中，观察光在玻璃中的传播径迹。 ［归纳提升］光在空气、水、玻璃中均是沿直线传播的。分析可知，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 ［问题］什么是光线？ ［提示］用一条带箭头的直线来形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。光线互相平行的光称为平行光。 ［归纳总结］“物理模型法”：光线实际并不存在，光是真实存在的，光线是光的“物理模型”。光线只能表示光的传播路径和方向，不能表示光的颜色和浓度。 ［思考］光的传播路径一定是直线吗？ ［实验］如图，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，事先配制四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面与水槽侧面成75°左右角入射，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，观察激光的路径是怎样的？同时做一个对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，再让同学们观察激光的路径是怎样的？ ［归纳总结］激光在不均匀的糖水中的光路是向下弯曲的；激光在均匀的糖水中的光路仍是直线。 ［思考］晴天，我们常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑。这些小亮斑是怎样形成的？ ［实验］观察“小孔成像”实验。一位同学先点燃蜡烛，再固定带有小孔的厚纸板，使烛焰正对小孔，另一位同学拿白纸在纸板的另一侧移动，引导学生观察成像的情况，并分析小孔成像的原因。 ［归纳提升］小孔成像、小亮斑均是由光的直线传播引起的。 探究点3　光的传播速度 ［阅读课本］P52~53“光的传播速度” ［小组讨论］为什么雷雨天我们总是先看到闪电后听到雷声？ ［提示］雷声与闪电是同时同地发生的，光速比声速快，所以打雷后先看到闪电后听到雷声。 ［归纳提升］光在真空中的传播速度最快，光在真空中的传播速度取3.0×108 m/s；光在空气中的速度可认为是3.0×108 m/s；光在其他各种介质中的速度都比在真空中的慢，v气>v水>v玻。 ［思考］天文学上常用光年（光在真空中一年里传播的距离）作为长度单位，已知织女星距地球约2.7光年，则织女星距地球多少千米？ ［分析］1光年=3.0×105×365×24×3600 km=9.4608×1012 km 2.7光年=2.7×9.4608×1012 km=2.554416×1013 km 探究点4　光的色散 ［阅读课本］P53~54“光的色散” ［思考］红花就是红色，绿叶就是绿色，不同颜色的物体发出不同的色光，这种说法是否正确？ ［提示］黑暗中看不见红花和绿叶，说明红花和绿叶不发光。 ［思考］太阳和白色的物体发出的就是白光，这种说法是否正确？ ［提示］让一束太阳光照射到三棱镜上，在三棱镜另一侧放一个白屏，仔细观察发生的现象。 ［归纳提升］太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。红光偏折的角度最小，紫光偏折的角度最大。这个实验同时也说明白光是由各种色光混合而成的。 ［思考］雨后的彩虹是如何形成的？ ［提示］雨后的彩虹就是由色散现象引起的。雨后，天空中有很多小水滴，水滴相当于三棱镜，太阳光经过水滴后会发生色散，所以在刚下过雨且有太阳出来时我们会看到彩虹。 ［思考］白光是由各种色光混合而成的，那么我们将任意几种色光混合会得到什么颜色的光呢？ ［提示］利用电脑软件，进行光的混合实验，即可得出结果。 ［小组讨论］电视、电脑、手机屏幕画面五颜六色，那么它们的颜色是由什么色光混合而成的？ ［归纳提升］自然界中红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，因此常把红、绿、蓝称为光的三基色。电视、电脑、手机屏幕的光就是由红、绿、蓝三种色光混合而成的。 ［班内交流］电视机能产生各种色光，因为电视机能够发光，那么大家现在观察一下我们周围的物体，如大家的衣服、桌椅等，它们有颜色，但它们能自身发光吗？它们为什么能够呈现出不同的颜色？ ［提示］不透明物体反射和它颜色相同的色光，吸收其他颜色的光。 ［归纳提升］有色的不透明物体反射与它颜色相同的光。不透明物体反射什么色光就呈现什么颜色。 ［思考］在没有其他光照时，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白衣、红裙子的演员身上，观众看到的演员的上衣呈什么颜色？裙子呈什么颜色？ ［提示］上衣呈绿色，裙子呈黑色。 三、板书设计 3.1　光的传播与色散 1.光是怎样传播的 （1）自然光源 （2）人造光源 （3）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 （4）光线 2.光的传播速度 光在真空中的传播速度约为3.0×108 m/s。 3.光的色散 （1）定义 （2）白光是由各种色光混合而成的。 （3）色光的三基色是红、绿、蓝。 （4）各种色光混合后显示的颜色：红+绿=黄；红+蓝=品红；绿+蓝=青；红+绿+蓝=白。 ◇教学反思◇ 本节课中，教师引导学生想了解光的哪些知识，让学生自己提出本节课要学习的三个方面内容：光来自何处？光怎样传播？光传播有多快？然后在教师的引导下，学生对三个问题分别提出猜想。特别在本节课重点知识——光是怎样传播的教学中，先让学生看图猜想光是沿着直线传播的，然后给学生实验器材，让学生用所给器材验证猜想，进而得出结论。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$