14 背影-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级上册语文

第四单元　情感哲思 ◇单元目标◇ 1.感知课文内容,体会文章表达的情感,理解作者对生活的感悟和思考。 2.了解不同类型散文的特点,着重把握各类散文在写法上的独特之处。 3.反复朗读课文,品味、欣赏各具特色的语言,培养对散文语言的赏析能力。 ◇教学策略◇ 1.在具体的阅读赏析中把握不同类型散文的基本特点。 2.以理解写法、品味语言为教学的重点,注意让学生自己多读、多品、多思、多悟、多总结。 3.针对各篇课文采用不同的侧重点。将写人记事和写景抒情散文的教学重点放在具体的课文品析上。而对于托物言志散文和议论性散文,可利用课堂练笔,强化学生对这两种散文的认识。 4.要重视内引外联,比较阅读。通过比较不同散文的类型、写作手法、表达意图等,引导学生更好地理解、赏析课文。 ◇课时安排◇ 《背影》:建议2课时。 《白杨礼赞》:建议2课时。 《散文二篇》:建议2课时。 《昆明的雨》:建议1课时。 14　背　影朱自清 ◇教材分析◇ 　　《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文,这篇散文叙述的是作者离开南京去北京上大学,父亲送他到河浦口车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。作者脑海里印象最深刻的,是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。朴素的文字,记录下这难忘时刻,把父亲对儿子的爱,表达得深刻细腻,真挚感人。 ◇教学目标◇ 1.通过理解关键词语和句子的含义,体会文章朴实的语言风格。 2.学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。 3.感知父亲形象,体会作者的感情变化。 4.理清文章的线索和行文脉络。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)感知父亲形象,尤其是“背影”的形象,体会父子之间的深厚情感。(2)品味课文独具特色的语言。 2.难点:把握文中“我”的情感态度的变化,深入理解课文。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 〔多媒体播放歌曲《父亲》〕 今天,我们再来欣赏一篇用文字勾勒出父亲的特写镜头的文章——《背影》,看看这篇文章感人至深的地方在哪里。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 奔丧(sāng)　　 差使(chāi)　　 簌簌(sù) 踌躇(chóuchú) 蹒跚(pánshān) 赋闲(fù) 颓唐(tuí) 举箸(zhù) (2)理解重点词语的词义。 簌簌:纷纷落下的样子。 颓唐:衰颓败落。 琐屑:细小而琐碎的事。 触目伤怀:看到某种情况而内心伤悲。 2.了解作者 朱自清(1898—1948),原名朱自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,自称江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种,约200万字。 3.背景链接 《背影》写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。作者当时在北大哲学系读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别。 三、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知 1.这篇文章记叙的主要事件是什么? 明确:作者回家奔丧完毕,与父亲在南京浦口车站依依惜别的情景。 2.试着总结各个段落的内容和作用。 明确:第1段:开篇即点题,引出下文的“背影”故事。第2段:写跟着父亲奔丧回家,是“背影”故事的缘起。第3段:写丧事完毕与父亲同行,是“背影”故事的前奏。第4段:写父亲决定为儿子送行,是“背影”故事的基础。第5段:写父亲送儿子上了车,是“背影”故事出现的准备。第6段:直接写父亲过铁道买橘子的“背影”,是全文的核心段落。第7段:写读着父亲伤感的信,眼前再次浮现“背影”,与前文呼应。 3.全文共写了父亲的几次背影?找出相关的语句。 明确:共四次。 ①第一次(在第1段):“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。” ②第二次(在第6段):“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。” ③第三次(在第6段):“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。” ④第四次(在第7段):“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 4.你能分别为这几次背影拟写小标题吗? 明确:①别后思念;②望父买橘;③父子分手;④真情再现。 步骤二:深入研读,体会情感 1.着重研读课文第5~7段。思考:作者描写背影时主要刻画了哪些细节?圈画与细节描写有关的词句,分析这些词句的表达效果。 明确:(1)父亲的穿戴:①用了三个“布”字,说明父亲生活很艰苦。前文说父亲赋闲,变卖典质,还了亏空,又借钱办丧事,都能证明这一点。父亲自己穿得很朴素,但给儿子做的是紫毛大衣。通过父子着装的对比,体现出父亲对儿子的爱。②衣着描写里还有两个“黑”字,那是因为祖母去世,家中光景惨淡,祸不单行。父亲的心情是沉重压抑的。在这种特定的背景下,父亲还能无微不至地关心着儿子,就更令人感动了。 (2)走路的姿势:“蹒跚”一词,表明父亲年龄大,腿脚不灵便,还坚持穿过铁道为我买橘,很不容易。 (3)爬月台时的动作:“探”“攀”“缩”“微倾”。“探”字用得好,写出了父亲小心翼翼的样子。文中一连串的动词,如“攀”“缩”“微倾”都写出了父亲买橘子的艰难,父亲行动的背后折射出的是伟大的父爱。 2.本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,但含义丰富。请问:父亲一共说了哪几句话?(学生指出句子后,师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、讨论的基础上,教师加以适当引导、点拨) 明确:①“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”——父亲甘愿承受家庭重负,但愿儿子能轻松愉快地生活。 ②“不要紧,他们去不好!”——父亲不放心,怕别人照顾不周到,劳碌费神,在所不计。这表明父亲对儿子无微不至的关心。 ③“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”——担心儿子路上渴,对儿子体贴周到的关怀。 ④“我走了,到那边来信!”——惦记儿子是否旅途平安,反映父亲对儿子深切的惦念。 ⑤“进去吧,里边没人。”——怕儿子离开座位丢失行李,反映父亲对儿子细心的关照。 四、课堂小结 本文是一篇典范的写人记事散文,它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情。作者集中表现父亲的“背影”这一形象,切入点小而寓意深刻。“背影”定格在作者心中,也永恒地留在读者的心里。 五、布置作业 熟读并背诵父亲为“我”买橘子的第6段。 第二课时 一、导入新课 《背影》中父亲那朴实无华,却饱含深情的语言,犹在耳边,心中溢满了如春风般的温暖爱意。今天我们将再一次来感受那如山的父爱。 二、学习新课 步骤一:学习圈点旁批,理解深沉父爱 为了更好地体悟文章的情感,今天我们再学习一种阅读的方法——旁批法。 什么是旁批法呢?顾名思义,就是在文章旁边写批语。批语可以是赏析式的,也可以是感悟式的,还可以是拓展式的。下面,我们共同研究一下这些旁批的方法。 原文:他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 示例: 赏析式 旁批 “攀”“缩”“微倾”,连用三个动词,完整地表现了父亲爬月台时的吃力和艰难。也和父亲是一个胖子相对应,如此艰难,父亲也在所不辞,更能突出父亲心中深深的爱子之情,生动形象,极具表现力 感悟式 旁批 我看到了一个为了儿子不辞辛劳的父亲 我看到了一个艰难的、凝聚着爱的深情背影 拓展式 旁批 我想起母亲在巷口等我回家时被路灯拉长的身影,那被晚风掠起的衣襟,看到我时高高扬起的手臂,拉着我的手靠着她回家的温暖感觉。读了这段文字,终于明白,那等待里饱含着母亲深沉的爱 　　步骤二:运用圈点旁批,体会作者心情 请同学们默读课文,看看文中几次写到作者流泪,选择你感受深刻的一次做个旁批,可以使用一种旁批的方法,也可以几种方法糅合在一起进行旁批。(学生默读,进行旁批,老师巡回指导) 请学生交流旁批,师生共同点评。 预设: 流泪的句子 旁　批 到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪 见到父亲,目睹破落家境,又想起祖母——这是难过的泪 这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了 望见父亲为自己买橘时艰难的背影——这是感动之泪 再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了 看不见送别的父亲的背影了——这是惜别的惆怅之泪 我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影 读父亲信,再现父亲背影——这是思念之泪 　　步骤三:自主圈点旁批,学以致用 在阅读时,试着用你掌握的圈点旁批的方法去体会字里行间蕴含的深情。 文中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么? 明确:“我”对父亲的情感一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦。不耐烦处:一是看到父亲送站时向脚夫讲价钱,觉得“他说话不大漂亮”。二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”,觉得他“迂”。而父亲在车站月台爬上爬下为“我”买橘子之时,“我”的内心被强烈地震撼了。 “我”的情感态度变化的原因,一是父亲对“我”的爱让“我”感动。二是“我”本来就对父亲怀有深情,内心的强烈震撼是很容易发生的,所需的只是“背影”这样的契机。 步骤四:拓展延伸,学会感恩 至爱亲情是我们拥有的无上的财富。说说日常生活中有哪些值得我们感恩的细节。〔学生自由发言,教师总结〕 三、课堂小结 这篇文章以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点,运用朴素的语言,表达了“父子情深”这一主题。父母的爱平凡而伟大,值得我们去感恩。 四、布置作业 你也一定被你的父母深深地感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特殊的礼物,也许是……请你叙述一件父母最让你感动的事,与大家一起分享。200字左右。 附:板书设计 暗线:父爱子,子爱父,父子情深 ◇课后反思◇ 这节课的教学中,对文章内容的感知和情感的体验,达到了预期效果。引导学生学会感恩,引起了共鸣,起到了情感熏陶的作用。圈点批注的方法,虽然在七年级就开始训练了,但学生仍然掌握得不太好。在之后的教学中,还要持之以恒地指导,在阅读中加强训练。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$