5.3 正确运用复合判断（上）（2024年秋版）-【高效示范课】2024-2025学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

经典台词： 1、心可以热，但头要冷。 2、要么走，要么留，唯独不好后悔。 3、既然要变，索性就变得彻彻底底。 4、在这个世界，你若好到毫无保留，对方就坏到肆无忌惮。 思考：热播剧《繁花》中的某些经典台词属于什么判断，与性质判断、关系判断有什么区别？ 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 5.3 正确运用复合判断(上) 复合判断及其种类 壹 —— 使用复合判断的必要性 ——复合判断的含义、构成 ——复合判断的种类 乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，它咬住树枝的中间，要两只仙鹤各叼住树枝的一端。临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话：“如果你一张嘴，就会掉下去。”当它们飞过一个小镇时，有个小孩喊道：“看呀，仙鹤绑架了乌龟！”乌龟想解释一下，刚说“不……”，就从空中掉了下去…… 探究与分享 思考：仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别？ 如果你一张嘴，就会掉下去。 仙鹤的话： 你一张嘴 你会掉下去 由两个性质判断组成 是一个复合判断 性质判断和关系判断是简单判断，都直接由概念构成。从分析简单判断的逻辑结构看,它的基本要素是概念。 他的作品中既有讽刺嘲弄时代及社会丑陋的一方面，也有对社会底层民众同情和慈爱的一面。 4 由于客观世界是复杂多变的，认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断即性质判断和关系判断并不能全面地反映对象的情况。这就需要运用复合判断 一、复合判断及其种类 1、运用复合判断的必要性： 例如： 把握中美关系： 中美两国应该做伙伴，而不是当对手——习主席 认识劳动力市场： 近年来，我国劳动力市场上既有“就业难”问题，也有“用工荒”问题。 表示判断之间的关系，将支判断连接为一个完整的复合判断的语词。 （1）含义：其本身包含其他判断的判断。 联结词 支判断 + （2）组成：复合判断由联结词和支判断两部分组成。 ①组成复合判断的判断，称为支判断。 ②联结支判断的词项叫作联结词。 支判断，用p、q、r……表示，可以是简单判断，也可以是复合判断。 示例： 张某是法官，并且是共产党员。 如果你一张嘴，就会掉下去 支判断 支判断 联结词 支判断 支判断 联结词 联结词 2、复合判断的含义及其组成： 3、复合判断的种类： （1）联言判断：断定对象的几种情况同时存在 （2）选言判断：断定对象的可能情况 （3）假言判断：对对象之间的条件联系加以断定 心可以热，但头要冷。 鲁迅既是文学家，又是思想家。 要么走，要么留，唯独不好后悔。 要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉。 既然要变，索性就变得彻彻底底。 在这个世界，你若好到毫无保留，对方就坏到肆无忌惮。 注意：联言判断中的“联”,就是联结的意思,所以表明同时存在的情况; 选言判断中的“选”,就是选择的意思,所以表明可能的情况; 假言判断中的“假”,就是假设的意思,所以表明假设的情况。 练一练：指出下面判断分别是哪种类型的简单（复合）判断？ ①每次读小说总使他激动不已：或愤慨，或讪笑，或焦虑。 ②党的领导是全面的，系统的，整体的。 ③如果天不下雨，那么就去打篮球。 ④自私不是美德。 ⑤小明信任小华。 复合判断 联言 复合判断 选言 复合判断 假言 简单判断 关系 简单判断 性质 正确运用联言判断 贰 ——复合联言判断的含义、构成 ——复合联言判断的真假值特征 ——复合联言判断的意义； 二、正确运用联言判断 1、含义：是断定对象的几种情况同时存在的判断。 2、构成： ①组成联言判断的支判断叫作联言支。 ②一个联言判断至少包含两个联言支。 ①用来联结联言支的词项，叫做联言判断的联结项； ②例如：“并且”、“既…又…”、“不但…而且…”、“虽然…但是…”等； ③联言判断的联结项有时可以省略。 联言支 联结项 示例： 既…又 联结项 孔子是伟大教育家。 联言支 孔子是伟大思想家 联言支 孔子既是伟大思想家，又是伟大教育家。 知识拓展 (1)联言判断常用并列复句、递进复句、承接复句和转折复句表示。 ①并列复句（没有主次之分）： 从门到窗户是七步，从窗户到门也是七步；我和我的小伙伴们都惊呆了。 ②递进复句（顺序固定，后句比前句更进一层）： 他不仅是班长，而且是校学生会主席；小晴不但会说英语，而且还会说韩语。 ③承接复句（一个接一个有先后顺序）： 他披上大衣，走到院子里。 ④转折复句（前后句意思相反或相对）： 张强虽然不太聪明，但是很努力；我想低调，但是实力不允许。 (2)当联言支的主项或谓项相同时，联言判断也可以用单句表示。 ①主项相同：鲁迅是文学家，鲁迅是思想家。——鲁迅是文学家、思想家。 ②谓项相同：小刘是球迷。小赵是球迷。 ——小刘和小赵是球迷。 (3)在日常语言表达中，联言判断的联结项有时可以省略。 红了樱桃，绿了芭蕉。 思考：下列语句哪个是关系判断？哪个是联言判断？ ①小刘和小赵是球迷。 ②小刘和小赵是同乡。 区别联言判断和关系判断 联言判断 关系判断 区别的方法： 将单句拆分成两句看是否成立 例如： ①变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。 ②变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子不成立。 因此，①是联言判断，②是关系判断。 每个分句都成立---联言判断 两个分句都不成立---关系判断 拓展提升 3.联言判断的真假：看联言支的真假 p q p且q 真 真 真 假 假 真 假 假 联言判断与联言支的真值表 （1） 联言判断中，当且仅当，组成它的每个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。 （2） 要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 假 真 假 假 全真为真，一假则假 二、正确运用联言判断 哺乳动物既是恒温动物（p），也是脊椎动物（q） 哺乳动物是恒温动物（p），但不是脊椎动物（q） 哺乳动物不是恒温动物（p），而是脊椎动物（q） 哺乳动物既不是恒温动物（p），又不是脊椎动物（q） 小华读了一篇散文后，评论道:“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。” 小浩读后说:“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但说它富有哲理实在谈不上。” 小华反驳说:“你既然不同意我的观点，却又承认它文笔生动，这不是自相矛盾吗?” 思考： 1.小华的评论属于什么类型的判断， 其为真的理由。 2.小浩的观点属于什么类型的判断，是为假的理由。 小浩的观点也属于联言判断。但这个联言判断是假的。联言判断的真假判定规则：一假即假，全真才真。小浩否认了这篇散文是富有哲理的，即否认了其中一个联言支，可得出该判断为假。 探究与分享 小华的评论属于联言判断。在联言判断中，当且仅当，组成它的每个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。 My First Template 小华读了一篇散文后，评论道:“这篇散文不但文笔生动，而且富有哲理。” 小浩读后说:“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反对，但说它富有哲理实在谈不上。” 小华反驳说:“你既然不同意我的观点，却又承认它文笔生动，这不是自相矛盾吗?” 思考： 3.小华的反驳不合理的理由是什么？ 小华反驳的话不合逻辑。因为他的话违反了联言判断的判定规则：一假即假，全真才真。即如果联言判断是假的，那么，既可能是由构成联言判断的所有的支判断都是假的导致的，也可能是由某个或某些支判断是假的导致的。 这篇散文既可以文笔生动，也可以富有哲理或者不富有哲理。所以，小浩不同意小华的观点并不是自相矛盾。 探究与分享 My First Template 4、正确运用联言判断的意义： 有助于人们将人事对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密，判断更为恰当。 例如：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。 这是一个联言判断，从几个同方面对中国共产党的性质和地位加以断定。这对我们正确认识中国共产党的性质和地位有着重要的意义。 二、正确运用联言判断 【拓展】关于联言判断： 1.联言支不仅要同真，而且联言支之间必须有联系，不能割裂。 反例：孔子是教育家，并且花是红的。 2.注意联言支的先后次序。反例：我得了运动会金牌，并且参加了运动会。 3.恰当运用联结项。反例：他虽然满头银发，而且精神饱满。 My First Template 正确运用选言判断 叁 ——复合选言判断的可能性 ——复合选言判断的含义、构成、种类 ——复合选言判断的真假值特征 ——复合选言判断的意义 思考：请你从思维方法上说明憨汉不能持竿回家的原因？ 有一憨汉,出门砍竹竿,清早出城，午夜未归。家人寻至城外,见其怀抱竹竿哭泣。问其缘何不归,憨汉泣曰：“我或者竖持竹竿进城，或者横持竹竿进城,可是,竖持竹竿进城,城门太矮;横持竹竿进城,城门太窄!” 提示：憨汉不能持竿回家的原因在于：没有找到正确持竿进城的方法。除了材料中提到的两个进城的方法（选言支）之外，还有另一种进城方法——前后纵向进城。而这个被遗漏的方法（选言支）正好可以满足条件。 这个故事告诉我们，做事情要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都提出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 探究与分享 My First Template 人们在对对象情况不能做出确切的断定时，就要估计它有几种可能的情况，或是这样，或是那样。这就是在使用选言判断。 1、使用选言判断的必要性： 2、含义： 选言判断是断定对象的可能情况的判断。 例如：青少年犯罪的原因无非是这样几个方面：或者是社会影响不好，或者是家庭不和睦，或者是学校教育不力。 三、正确运用选言判断 3.结构： 选言支+联结项 选言支 ①组成选言判断的支判断叫作选言支。 ②一个选言判断至少包含两个选言支。 联结项 ①含义：用来联结选言支的词项，叫做选言判断的联结项； ②“或者…或者…”、“要么…要么…”、“不是…就是…”等，是常用的选言判断的联结项； ③选言判断的联结项一般不可以省略。 例如：或者 你说错了 或者 我听错了。 选言支 选言支 联结项 联结项 1、身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。 联结项 联结项 联结项 选言支 选言支 选言支 这个选言判断，阐明造成身体不好的原因，生病、缺少锻炼、营养不良这几种情况是可以同时并存的。 2、这堂课 要么 你上， 要么 我上。 联结项 联结项 选言支 选言支 这个选言判断阐明：按照现在通行的上课方式，某堂课不能两个老师同时上课。这两种情况是不能同时并存的。 不相容选言判断 相容选言判断 思考：这两个选言判断的逻辑结构。比较这两个选言判断有什么区别？ 探究与分享 My First Template 相容选言判断 不相容选言判断 选言支所断定的情况可以同时并存，选言支叫相容的选言支，选言判断叫相容选言判断。 选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存，选言支叫不相容的选言支，选言判断叫不相容选言判断。 依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为相容选言判断和不相容选言判断。 4.选言判断的分类 “或者”“或者……或者……” “是……还是……” “也许……也许……” “要么……要么……” “不是……就是……” My First Template 判断以下判断属于哪类判断 1.孔子或者是教育家，或者是政治家 2.贩毒分子要么束手就擒，要么疯狂反抗。 3.高考超常发挥或者是因为心态好，或者是因为幸运。 4.这场篮球比赛，要么甲队胜，要么乙队胜，要么打平。 5.小明不是高中生，就是大学生。 相容选言判断 不相容选言判断 相容选言判断 不相容选言判断 不相容选言判断 5、选言判断的真假 (1) 相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。 如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。 p q P或者q 真 真 真 假 假 真 假 假 真 真 真 假 如： 孔子或者是教育家，或者是政治家 ① 孔子是教育家，也是政治家。 ② 孔子是教育家，不是政治家。 ③ 孔子不是教育家，是政治家。 ④ 孔子不是教育家，也不是政治家。 一真则真，全假才假 (2) 不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。 如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。 p q 要么P要么q 真 真 真 假 假 真 假 假 判断为假 判断为真 判断为真 判断为假 如： 小明要么是高中生，要么是大学生。 ①小明是高中生，也是大学生。 ②小明是高中生，不是大学生。 ③小明不是高中生，是大学生。 ④小明不是高中生，也不是大学生。 有且只有一真为真，全假全真皆假 5、选言判断的真假 ①要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用； (确定选言判断相容与否) 7、正确运用选言判断的意义： 不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况（从认识角度看），而且能够明确解决问题的范围和途径（从实践角度看）。 ②要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏了有选择价值的可能情况。（穷尽选言支） 6、正确运用选言判断应注意的问题： 2、某国领导人在讲话中说：“世界各国，不支持销毁核武器，就是想发展核武器。” 1、小明说：“鲁迅要么是文学家，要么是革命家。” 各选言支是可以同时并存的，属于相容选言判断。应把“要么...要么...”改为“或者...或者...”。 启示：要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用； 各国对待核武器的态度有三种可能情况：销毁核武器，发展核武器，既不销毁也不发展核武器。这个选言判断没有列举对象的所有可能情况，因此，这个判断不准确。启示：要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来， 不要遗漏了有选择价值的可能情况（穷尽选言支）。 思考：以下两个判断存在什么问题？给我们带来哪些启发？ 探究与分享 本框小结： 1.(2023·静安·一模)我们所处的是一个充满挑战的时代,也是一个充满希望的时代。这是一个 。(单选) A. 性质判断 B. 联言判断 C. 选言判断 D. 假言判断 课堂练习 B 课堂练习 2、(2022·宝山·一模)深入践行“人民城市人民建,人民城市为人民”重要理念,打造人民城市建设上海样本,上海提出“人人都有人生出彩的机会、人人都能有序参与治理、人人都能享有品质生活、人人都能切实感受温度、人人都能拥有归属认同”。 这一目标愿景的表述运用了 (选填:简单/复合)判断中的 判断。 复合 联言 3、(2022·静安·二模)民主不是装饰品,不是用来做摆设的,而是要用来解决人民需要解决的问题的。这是一个( )。(单选) A.联言判断 B.选言判断 C.假言判断 课堂练习 A $$