5.2.3 社会行为-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年八年级上册生物同步训练方案(人教版)

ZIR·八年级生物上册 　 　 　 　 　 第三节　 社会行为 1. 社会行为的特征:具有社会行为的动物,群体内部往 往形成一定的 　 　 　 　 ,成员之间有明确的 　 　 　 　 ,有的群体中还形成　 　 　 　 。 2. 群体中的信息交流方式: 　 　 　 　 、声音、 　 　 　 　 等。 社会行为及特性 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. (1 分)下列属于社会行为的是(　 　 ) A. 蚂蚁分工合作 B. 金鸡报晓 C. 鲤鱼跳龙门 D. 春燕筑巢 2. (1 分)社会行为有利于动物的生存。 下列哪 一项实例能体现群体中具有“分工合作”的特 征(　 　 ) A. 狒狒首领优先享有食物 B. 羊群跟着领头羊走 C. 蜂群中工蜂筑巢,蜂王产卵 D. 母袋鼠哺育幼袋鼠 3. ( 1 分) 关于社会行为的叙述, 下列错误 的是(　 　 ) A. 具有社会行为的动物都有严格的等级制度 B. 有社会行为的群体内有一定的组织 C. 社会行为有利于动物的生存和繁衍 D. 具有社会行为的群体成员间有明确分工 4. (1 分)草原上一群狼在头狼的带领下围追堵 截、猎杀羊群,惊慌的羊群则迅速奔逃。 下列 说法错误的是(　 　 ) A. 头狼带领狼群围追堵截是一种社会行为 B. 羊群的奔逃是一种防御行为,狼群的猎杀 是一种繁殖行为 C. 羊群的奔逃是一种先天性行为 D. 狼和羊的这些行为对它们各自种群的繁衍 都是有利的 群体中的信息交流 5. (1 分)某些昆虫的雌虫能分泌一种物质,吸引 雄虫发现雌虫。 广东省农业科学家利用这一 原理,在农田中设点使用引诱剂诱杀雄虫。 有关说法错误的是(　 　 ) A. 雌虫分泌的物质是性外激素 B. 雌雄虫间的交配行为属于繁殖行为 C. 使用引诱剂灭虫破坏的是昆虫之间的通讯 D. 使用引诱剂灭虫比使用杀虫剂更污染环境 6. (1 分)下列属于动物通讯现象的是(　 　 ) A. 乌贼受到威胁时释放出墨汁 B. 变色龙根据环境变换体色 C. 昆虫分泌性外激素吸引异性 D. 壁虎遇到敌害时断掉尾巴 7. (7 分)根据所学知识,完成下列填空。 (1)一个蜂群中生活着一只蜂王、少数雄蜂和 众多工蜂。 蜂王的主要职责是产卵。 雄蜂同 蜂王交尾,工蜂负责采集花粉,酿造花蜜,建 造蜂房,饲养幼蜂和蜂王,防御敌害等,蜜蜂 的这种行为属于 　 　 　 　 行为,上述句子反 映出的群体生活具有 　 　 　 　 、有 　 　 　 　 的特征。 (2)一个群体中的动物向其他个体发出某种 信息,接受信息的个体产生　 　 　 　 　 ,这种 现象叫做通讯。 (3)鱼群中一条鱼的身体受伤后,能分泌一种 物质,鱼群中的其他个体察觉到这种物质的 气味会迅速逃走,这种物质和它所产生的气 味,起到了　 　 　 　 的作用。 (4)群体生活的动物传递信息的方式有多种, 蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶 交尾属于依靠　 　 　 　 传递信息。 天鹅通过 长鸣提醒同伴有危险情况属于依靠　 　 　 　 传递信息。 22 8. (1 分) 学科融合 下列诗句中与动物的社会 行为相关的是(　 　 ) A. 关关雎鸠,在河之洲 B. 天高云淡,望断南飞雁 C. 鹰击长空,鱼翔浅底 D. 梁上有双燕,翩翩雄与雌 9. (1 分)(驻马店期末) 学科融合 我国古语《草 木蔬》 上说: “ 蝗类青色,长角长股,股鸣者 也。”说明动物通过(　 　 )来传递信息。 A. 视觉 B. 气味 C. 分泌物 D. 声音 10. (1 分)七里香、夜来香、茉莉花、薄荷等盆栽 植物,在其生长期中会通过叶片、花等组织 或器官散发出一些气味或者特殊化学物质, 对人体无害,但能驱赶靠近自己的昆虫。 蚊 子能够感知这些植物中挥发性物质的结构 是(　 　 ) A. 体表 B. 鼻 C. 触角 D. 气门 11. (1 分)(郑州期末)蚕农发现,雌雄蛾从茧中 钻出来,必须在最短的时间内爬到一起进行 交尾,否则会因寿命短暂而失去传宗接代的 机会。 雌雄蛾能在较短时间内爬到一起,完 全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味” 实现的。 下列有关描述不正确的是(　 　 ) A. 动物个体之间能进行信息交流 B. 蚕蛾的这种行为属于社会行为 C. “气味”是雌蛾释放的性外激素 D. 可以利用这一原理诱杀蝶蛾类农业害虫 12. (1 分) (南阳模拟)某同学为了探究蚂蚁喜 欢吃什么样的食物进行了探究活动,以下属 于他的实验目的是(　 　 ) A. 他发现蚂蚁喜欢围在糖的周围 B. 他想蚂蚁喜欢吃什么样的食物呢 C. 他想蚂蚁可能喜欢吃甜食 D. 他将蚂蚁放在面粉和糖的周围观察蚂蚁 的行为 13. (1 分) (新乡三模)用性引诱剂诱杀农业上 蛾蝶类害虫利用的原理是(　 　 ) A. 昆虫的取食行为 B. 昆虫之间的通讯 C. 昆虫的学习行为 D. 昆虫的迁徙行为 14. (1 分)动物和人能通过各种行为适应环境。 下列叙述正确的是(　 　 ) A. 家蚕吐丝属于动物间的信息交流 B. 具有社会行为的动物,群体内部都形成 等级 C. 刚出生的小猫能吮吸母猫乳汁属于先天 性行为 D. 学习行为不受遗传因素的影响,能使动物 更好地适应环境 15. (9 分) 探究实践 学习了动物间的通讯后, 小亮同学想通过自己的观察、实验来了解蚂 蚁是如何进行通讯的? 他通过观察发现,蚂 蚁的个体之间常常相互碰触角,蚂蚁也用触 角敲打食物。 于是,他猜想蚂蚁的触角有嗅 觉作用,是靠触角来辨别气味的。 请你帮助 完成实验设计。 (1)提出的问题是: 　 ? (2)做出的假设是: 　 。 (3)设计实验: ①取体积　 　 　 　 (选填“相同”或“不同”) 的白砂糖和木屑放在同一水平线上。 ②取 10 只生理状态和大小　 　 　 　 的蚂蚁, 分成数量 　 　 　 　 的两组,一组剪去触角, 另一组　 　 　 　 。 ③把两组蚂蚁同时放在距离白砂糖和木屑 　 　 　 　 的地方,观察蚂蚁的活动情况。 (4)你预测的结果是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)根据你的预测结果,得出的结论是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 32 符合题意;B. 是蜻蜓在产卵,属于繁殖行为,B 不符 合题意;C. 蜘蛛结网的目的是捕食,不属于繁殖行 为,C 符合题意;D. 是家燕在筑巢,属于繁殖行为,D 不符合题意。 11. B　 12. B　 13. A 14. (1)先天性行为　 遗传物质 (2)生活经验　 小白鼠　 实验法 第三节　 社会行为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【知识清单】1. 组织　 分工　 等级　 2. 动作 气味 1. A 2. C　 【解析】A. 狒狒首领优先享有食物体现群体中具 有等级,A 不符合题意;B. 羊群跟着领头羊走,体现 了羊群中有严格的等级,B 不符合题意;C. 蜂群中工 蜂筑巢,蜂王产卵,体现了群体内部形成一定的组 织、群体中成员之间有明确的分工,C 符合题意;D. 母袋鼠哺育幼袋鼠属于繁殖行为,没有明确的分工, 也没有严格的等级,D 不符合题意。 3. A　 【解析】A. 有社会行为的群体,内部往往形成一 定的组织,有的群体中还会形成等级,不是都有严格 的等级制度,A 错误。 4. B　 【解析】B. 羊群的奔逃是一种防御行为,狼群的猎 杀是一种捕食行为,B 错误。 5. D　 【解析】A. 把动作、声音、气味、分泌物(性外激 素)叫做动物的“语言”。 性外激素,多是由雌虫分泌 并释放,引诱雄虫前来交配。 交配后,雌虫即停止分 泌,A 正确;B. 雌雄虫间的这种行为是繁殖行为,B 正 确;C. 雌雄虫通过分泌性外激素传递信息的,C 正 确;D. 这种灭虫方法没有污染环境,D 错误。 6. C　 【解析】ABD. 乌贼受到威胁时释放出墨汁、变色 龙根据环境变换体色、壁虎遇到敌害时断掉尾巴都 是为了防御敌害的行为,是防御行为,不是动物的通 讯,不符合题意;C. 昆虫靠分泌性外激素与异性进行 交流,属于动物的通讯现象,符合题意。 7. (1)社会　 明确分工　 一定组织 (2)某种行为反应 (3)传递信息　 (4)气味　 声音 8. B 9. D　 【解析】动物语言有动作、声音、气味等。 “蝗类青 色,长角长股,股鸣者也。”“股鸣者也”中“鸣”就是指 声音,股是大腿;股鸣是指大腿摩擦发出声音。 表明 蝗虫利用声音传递信息。 10. C　 【解析】蚊子属于昆虫,昆虫的身体分为头、胸、 腹三部分;胸部生有足三对,分别为前足、中足和后 足,前足、中足适于爬行,后足发达,适于跳跃;一般 具有两对翅;头部有一对触角、一对复眼、一个口 器,触角具有触觉和嗅觉的作用。 11. B　 【解析】B. 蚕蛾的群体内没有形成了一定的组 织,成员间没有明确分工,不属于社会行为,错误。 12. B　 【解析】A. 他发现蚂蚁喜欢围在糖的周围,可以 得出蚂蚁爱吃甜的食物,这属于得出结论;B. 他想 蚂蚁喜欢吃什么样的食物呢? 这是探究过程中探 究蚂蚁喜欢吃什么样的食物的实验的目的;C. 根据 已有知识和生活经验,他想蚂蚁可能喜欢吃甜食是 探究过程中的作出假设;D. 他将蚂蚁放在面粉和糖 的周围观察蚂蚁的行为,这是设计探究的方案,属 于实施计划。 13. B　 14. C 15. (1)蚂蚁是靠触角辨别气味的吗 (2)蚂蚁是靠触角辨别气味的(蚂蚁不是靠触角辨 别气味的) (3)①相同　 ②相等　 相等　 不做处理(不剪触角) ③相等 (4)带触角的蚂蚁准确的找到白砂糖并取食,剪去 触角的蚂蚁不能准确地取食白砂糖 (5)蚂蚁是靠触角辨别气味的 第三章　 动物在生物圈中的作用 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　【知识清单】1. 种类 　 相对稳定 　 2. 消费者 　 4. 传 粉　 二氧化碳 1. D　 2. A　 3. C　 4. B 5. C　 【解析】动物能够帮助植物传播果实和种子,有利 于扩大植物的分布范围。 鸭、太平鸟等以植物的浆 果为食,这些浆果的种子随鸟粪排出后才容易萌发, 这体现了动物在帮助植物传播种子,促进了植物的 繁殖和分布,故 C 符合题意。 6. B　 7. C　 8. A　 9. A 10. A　 【解析】生态系统常常处于生态平衡的状态,如 果大肆地捕杀麻雀,会避免麻雀偷食稻谷,但麻雀 除了吃稻谷外,还吃害虫,如果没有麻雀,那么害虫 的数量就会增加,反而会造成稻谷的减产,影响了 生物之间协调发展。 麻雀作为消费者,参与物质循 环,能维持生态平衡。 因此会影响生态平衡,故 A 正确。 11. (1)C　 (2)草→羚羊→狮子　 先上升后下降 (3)相对稳定　 (4)犬 追梦第二、三章章末复习 1. D 2. A　 【解析】海马属于鱼类,生活在水中,运动方式是 游泳,袋鼠的后肢发达,适于跳跃;蚯蚓体内无骨骼, 运动方式是蠕动;猎豹四肢发达,运动方式是行走和 奔跑;题中鱼的运动方式是游泳,A 正确。 3. A 4. D　 【解析】D. 调查结果说明慢跑爱好者更利于关节 健康,错误。 5. (1)骨　 (2)舒张　 收缩 (3)支点　 2 关节头　 3 关节窝 (4)呼吸作用　 二氧化碳和水　 (5)神经 6. B　 【解析】萤火虫能发出模仿雌虫的假信号,把别的 雄虫引开,是利用动物语言“闪光”干扰了萤火虫雌 雄个体间的通讯。 7. D 8. D　 【解析】D. 绕道取食行为属于学习行为,主要是 在遗传因素的基础上,通过生活经验和学习获得的, D 错误。 9. (1)先天性　 遗传物质 (2)学习　 生活经验　 学习　 高等 (3)观察法　 实验法 (4)有利于动物个体的生存和种族的延续 10. C　 11. C 12. D　 【解析】枸杞的果实颜色鲜艳有香甜的浆液,能 诱使动物来吃,动物吃下果实后,不少种子随着粪 便排出而分散。 这些事实表明:①动物帮助植物传 播种子,④动物和植物形成了相互适应、相互依存 的关系,故①④正确;蜜蜂采蜜的同时,身上能够粘 上花粉,表明:②动物能帮助植物传粉,故②正确; 动物帮助植物传播种子和果实;不是所有植物都靠 动物传播种子,故③叙述错误,故选 D。 13. B　 【解析】A. 动物可以帮助植物传粉或传播种子, 扩大植物的分布范围,使这些植物顺利地繁殖后 追梦之旅大先生·八年级上·ZIR·生物　 第 5 页