3.9 地表探秘（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

第9课 地表探秘 教学目标： 科学知识 1. 能说出地壳运动是形成不同地表的原因。 2. 能说出地球表面是不断变化的。 科学探究 1. 能从观察到的现象和事物之间的联系中提出与地表变化有关的探究性问题。 2. 能从力与物体的形变的角度对高山的形成提出有针对性的假设。 3. 能按照实验方法进行模拟实验，获取科学事实。 4. 能运用分析、推理等方法得出结论，并判断结论与假设是否一致。 5. 能用科学的预言表达探究结果，并对探究活动进行总结性评价。 科学态度 1. 能表现出对不同地表进行科学探究的兴趣。 2. 能与他人合作学习、沟通交流，接受别人的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境 能意识到人类的好奇心是推动科学探索地表变化规律的动力。 教学重难点： 1. 能说出地壳运动是形成不同地表的原因。 2. 能说出地球表面是不断变化的。 3. 能从观察到的现象和事物之间的联系中提出与地表变化有关的探究性问题。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 情景与问题 1. 出示长白山天池的照片，解释地表的概念，引导学生思考丰富多彩的地表是如何形成的。 2. 出示喜马拉雅山上发现海洋生物化石的照片，引导学生根据地质勘探发现进行猜想：喜马拉雅山在很久以前可能是海洋。 1. 了解地表的概念，知道山川湖海都是地表的一部分。 2. 根据事实进行推测，猜想喜马拉雅山上出现海洋化石的原因。 探究与发现 1. 引导学生继续进行猜想，海洋为什么会变成高山呢？ 2. 介绍模拟实验的概念。结合教材，指导学生以小组为单位，探究高山的形成。 3. 分析现象和结论。分析多色橡皮泥、手的挤压力分别模拟了什么？得出结论：海洋变为高山的原因是由于受到来自地球内部的各种挤压力导致地壳运动，地壳中的岩石不断被挤压、抬升，从而形成了高山。 4. 播放视频，查漏补缺。 1. 思考海洋为什么会变成高山，以及如何验证自己的猜想。 2. 理解模拟实验，根据教材指导开展小组实验，探究高山的形成。 3. 小组分享，分析总结高山的形成原因。 4. 观看视频，吸收其他小组的经验，查漏补缺。 拓展与应用 1. 初始世界地图，引导学生仔细观察不同大陆的形状，提出自己的猜想。 2. 播放视频，讲述魏格纳的故事。 3. 揭示喜马拉雅山出现海洋生物化石的地质原因。 4. 出示东非大裂谷的图片，展示地壳运动造就的鬼斧神工的地表样貌。 1. 观察世界地图中大陆的形状，模仿科学家，提出自己的猜想。 2. 了解魏格纳的故事，展示自己的心得体会。 3. 进一步了解地壳运动导致的地表样貌变化的实例。 巩固与练习 习题巩固 习题巩固 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$