专题01：词的分类-初中语文语法知识精品课堂

初中语法知识系列专题一  词 的 分 类    词的概念 词是代表一定意义的能独立运用的最小的语言单位，它一般具有固定的语音形式。 词的分类 1.从词性来看，词可以分成实词和虚词。 实词：是有实际意义的词，能够做短语或句子，能够独立成句。。 包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词：是没有实在意义的词，不作短语或句子的成分 (只有副词例外)基本用途是表示语法关系。 包括：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。    词的特点 1.词都代表一定意义。 如：“山”“生产”“繁荣”， “把”“对于”“因为”。 2.独立运用的最小的语言单位。 3.它一般具有固定的语音形式。 生产 发展生产 积极发展生产 积极发展工业农业生产 积极地发展工业和农业的生产 如： （一）名 词 概念：表示人或事物名称的词。 女表示个体名词: 同志、作家、青年··.... 大表示具体事物名词:水藻、蜷蜂、风筝...... 女表示抽象事物名词: 精神、方法、传统···· 表示时间名词: 秋天、过去、上午...... 表示处所名词:上海、郊外、操场...... 表示专有名词: 中国、鲁迅、水立方....... 表示方位名词: 左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下、四周、外面、旁边..... 特点： （1）能用数量词修饰。 如：“一座山”“两滴水”“一点感情” “一批口罩”“一部分人口”。 （2）一般不能用“不”修饰。 （3）能直接用在介词后边组成介词结构。 如：“对人（热情）”“向朋友（招手）” “把门（锁上）”“从现在（开始）”。 （4）方位名词用在其他名词性词语的后面，表示事物所在的位置或范围。 如“屋檐下”“放假之前”“黄河以东”。 （二）动 词 1.概念：表示动作行为、心理活动、发展变化等。 表示动作行为动词:走、跑、唱、跳、打、躺.... 表示心理活动动词: 爱、相信、厌恶、佩服、想念.... 表示事物发展变化、存在消失动词: 增加、减少、提高、降低、发生、出现、消失..... 使令动词: 使、让、派、禁止、要求..... 例: 井房的经历使我求知的欲望油然而生。 表示可能、应该、意愿动词: 能、能够、会、可能、可以、要、应该、肯、敢、愿意......这类动词常常放在一般动词前面。 例:当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了..... 表示动作趋向动词:上、下、去、来、进、出、到、过去、上来、回去、起来......这类动词往往放在动作行为的动词后边，表示动作行为的方向。 例:朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去? 表示判断动词:是 例:老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的天。 特点： （1）一般能受“不”的修饰。 如“不说不笑”“不打不闹”“不发生”。 （2）多数动词可以重叠。 如“想想”“说说”“商量商量”“活动活动”。 （3）绝大多数都能带宾语，是及物动词。 如“写字”“爱劳动”“加以研究”。 （4）不能带宾语的是不及物动词，也不能受“很”修饰。如：不能说“很休息”“很游泳”。 （三）形 容 词 1.概念：用来描摹人或事物的。 表示颜色形容词:黑、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤 例: 微黄的日光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 表示性质形容词:强壮、美、丑、纯粹、高尚、清脆...... 例: 傍晚，凉爽的微风吹来，舒服极了。 （三）形 容 词 表示状态形容词:凌乱、快、软、忙碌、悠闲、激动...... 例:他的脸因受到侮辱而涨得通红。 表示形状形容词:大、小、宽、窄、笔直、弯曲...... 例:古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞。 特点：（1）一般能受“不”修饰。 如“不好不坏”“不黑不白”“不激动”。 （2）能用“很”修饰而不能带宾语。 如“很红”“很生动”“很虚心”。 （3）多数能按AA式或AABB的方式重叠。 如“高高”“白白”“随随便便”“干干净净”。 （四）数词和量词 1.概念：用来表示数目的词是数词。 如“三”“二十几”“万”“第一”。 用来计算事物和动作的单位的词。 如“个”“只”“米”“千克”“次”。 特点： （1）数词和量词结合起来使用表示数量。 （2）数词不能单独直接用在名词或动词前边。 （3）量词一般都可以重叠，表示“每一”的意思。 （五）代 词 1.概念：代词能代替人或事物名称的词。 2.分类： （1）人称代词。 “我”“他”“你”“他们”“自己”等。 （2）指示代词。如“这”“那儿” “这里”“这样”“每”等。 （3）疑问代词。如“谁”“什么” “哪”“怎么样”“哪里”“哪会”等。 （六）副 词 1.概念：一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。 表程度副词:很、极、更、最、非常..... 表范围副词:都、全、只...... 表时间副词: 已经、曾经、刚才、立刻、马上、忽然..... 表频率副词: 刚、恰好...... 表语气副词:可、倒、简直、难道、不、没...... 表情势副词:仿佛、渐渐...... （七）介 词 1.概念：介词经常用在名词、代词前面，一起组成介词结构。表示对象、方向、地点、时间、比较等。 2.常用的介词有：自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和、跟、把、比、在、关于，除了、同、对、向、往、朝等。 例如： 把书（送去） 向我（点头） 往那边（走） 沿河边（跑步） 从昨天（开始） 比前几天（热） （八）连 词 1.连词起连接作用，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。 2.常见的连词有：和、跟、同、而、或者、而且、并且、虽然、但是、 如果、 只有、 只要、因为、 以及、 以免等。 （九）助 词 助词的语法特征是附着在词或词组的上边表示一定的 附加意义 。如“你见到了新来的老师吗？”“了”附着在“见到”后面表示完成，“的”附着在“新来”后边，表示定语和中心语之间的偏正关系。 （九）助 词 （１）结构助词：的、地、得 这三个助词是定、状、补的标志。它们连结词组中的偏项和正项，都念轻声“de”。 Ａ、的 用于定语和中心语之间，构成体词性偏正关系。中心语一般为名词性词语，也可以是形容词或动词。如“全新的计划、受表扬的这个班级、书的海洋、式样的新颖、品质的高尚、春天的到来”。 还可以附在动词、形容词、代词及词组的后面组成“的”字结构。如“穿的、大的、他们的、去参观的”。有时还附着在联合结构之后，表示“等等”“之类”的意思，如“弄点豆儿什么的”“买些文具什么的”。 （九）助 词 Ｂ、地 用于状语和中心语之间，构成谓词性偏正结构。中心语一般是动词性词语，也可以是形容性的。如“很快地订出计划、好好地休息、不断地前进、颜色格外地鲜艳”。 “形容词及物动词”这一格式中的“de”既可以是“地”，也可以是“的”。如： 认真（地／的）分析（原因） 科学（地／的）处理（废品） 严格（地／的）训练（队员） 全面（地／的）掌握（情况） （九）助 词 Ｃ、得 用于中心语和补语之间，构成补充词组，中心语为动词（或形容词）性词语。如“唱得很好”“说得大家都笑起来了”“天黑得伸手不见五指”“冷得发抖”。 （九）助 词 Ｂ、地 这类偏正结构用“地”还是“的”取决于它在句中所处的位置。出现在谓语位置上，用“地”，如“大家要认真地分析原因”“我们应该科学地处理废品”。出现在宾语位置上用“的”，如“对于事故的原因，我们作了认真的分析”“张教练正在对队员进行严格的训练”。 （九）助 词 （2）动态助词（也叫时态助词）：着、了、过 它们的主要作用是附着在动词后表示动作进行的状态，都念轻声。“着”表示动作进行或持续，如“正在研究着”“我吃着饭呢”“手里拿着一本书”。“了”表示动作的完成或实现，如“吃了饭”“买了电脑”。“过”表示动作已成为过去或成为经验，如“看过、吃过、去过、学过”。 （3）其他助词：们、所、似的、来、多、把、初、第等。 （十）叹词和拟声词 1.一般单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。 如“啊”“哎”“哦”“噢”“哼”“呸”“唏”“呀”。 2.拟声词是模拟事物的声音的词。 如“哗哗”“喵喵” “咚咚”“轰隆隆”“哗啦啦”“旺旺”“淅淅沥沥” “噼里啪啦” “叽叽喳喳”。 例如： 1.“啊，美极了！真是美妙极了！”老大臣说。“嗯，我们听到您的话真高兴，”两个织工一起说。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 【词的兼类】 词具有两类或两类以上的语法功能，这就是词的兼类现象。例如： 只有发展科学，才能建设四化。（名词） 没有科学的态度，就不能得出正确的结论。（形容词） 一匹白布（形容词） 白吃白喝（副词） 【词的兼类】 他为谁？为大家。（动词） 我们为人民服务。（介词） 学校的大门朝南。（动词） 学校的大门朝南开着。（介词） 今天我们比技巧。（动词） 你比他强。（介词） 计划通过了。（动词） 通过学习，我们提高了认识。（介词） 【词的兼类】 常见的兼类词如下： （1）兼属名词、动词的 编辑、领导、创作、报告、教育、代表、总结、计划、参谋、组织 (2 ) 兼属名词、形容词的 困难、精神、经济、道德、卫生、科学、文明、矛盾、标准、错误 （3）兼属动词、形容词的 团结、丰富、繁荣、端正、充实、巩固、深入、方便、纯洁、明确    综合练习 【2024齐齐哈尔】下列表述正确的一项是（ ） 除代表季节外，“夏”字还有一种常见用法。我们自称华夏子孙，用的是“夏”的本义，是大的意思。许慎在《说文解字》中说：“夏，中国之人也。”他说的“中国”不是今天意义上的中国，而是古代黄河流域的中原地区。称自己民族为“夏”，表示我们认为自己民族很伟大。甲骨文“华”字（）是一株开满鲜花的树，表示绚烂美丽。唐代学者孔颖达解释“华夏”说：“中国有礼仪之大，故称‘夏’；有服章之美，谓之‘华’。”“华夏”包含着中国人的自尊和自信：我们是像花儿一样美丽的民族，我们是大气磅礴的文明之邦。 A. “着”是助词，“绚烂美丽”是并列短语，“文明之邦”是偏正短语。 B. “除代表季节外，‘夏’字还有一种常见用法。”这句中，“除代表季节外”作定语。 C. “他说的‘中国’不是今天意义上的中国，而是古代黄河流域的中原地区。”这是转折关系复句。 D. 文中划线句子的标点符号使用不正确。    综合练习 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 B.“除代表季节外”作状语； C.“不是……而是”表关列，这是一个关列复句； D.画线句完整引用许慎说的话，句末句号应放在后引号内，标点运用正确； 故选A。    综合练习 【2024甘肃临夏州】阅读下面语段，完成题目。 临夏是花儿的故乡。每年春末夏初，待南阳山上白如霭雪的杏花飘落，①北塬山上粉红可人的桃花开了，沿大夏河两岸逶迤三十多公里的牡丹花迎来怒放时刻，到处便是姹紫嫣红，氤氲醉人。清代诗人吴镇曾写诗赞美临夏的牡丹“牡丹随处有，胜绝是河州”，可见临夏牡丹历史悠久。②临夏人爱“花儿”，就好像临夏人爱牡丹，是灵魂深处的一种情怀，是发自肺腑的一种情感。“花儿”如同一条民族团结的纽带，成为民族团结的桥梁，凝聚起各族儿女，共建美丽的家园。 （选自张宗龙《我的第二故乡是花儿的故乡》，有改动）    综合练习 【2024甘肃临夏州】阅读下面语段，完成题目。 大美甘肃，魅力陇原！这里有兰州的百年中山桥，奔téng不息的黄河水在此处放慢了脚步；这里有因一碗麻辣烫而被带“火”的天水，让人们重新认识了这座历史文化名城；这里有临夏的“蓝色黄河”，清澈见底的河水在阳光下熠熠生辉；这里有陇南的绿水青山，如画的美景让人仿佛置身于秀丽江南……大漠孤烟，长河落日；敦煌飞天，驼铃声响。一头连着历史，一头朝向远方。这里是甘肃，她已等你千年，正张开热情的怀抱迎接你。 （选自《新甘肃·甘肃日报》，有改动） （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 画线句①中“沿”“时刻”“到处”的词性分别是介词、名词、副词。 B. “姹紫嫣红”“魅力陇原”“清澈见底”“绿水青山”四个短语类型各不相同 C. 画线句②虽含有比喻词“好像”，但没有运用比喻的修辞手法。 D. “这里有因一碗麻辣烫而被带‘火’的天水”中，“火”处的引号表示特殊含义。    综合练习 【答案】（3）B 【解析】 【小问3详解】 本题考查语法知识。 B.“姹紫嫣红”“绿水青山”都是并列短语，“魅力陇原”是偏正短语，“清澈见底”补充短语，“短语类型各不相同”错误； 故选B。    综合练习 【2024黑龙江绥化】下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “风—如那日温柔”中的“温柔”和“烟水迷茫的沧波”中的“迷茫”都是形容词。 B. “背起行囊”“信心满怀”“如诗如画”“轻轻飞舞”四个短语结构类型各不相同。 C. “尊老爱幼是中华民族的传统美德”，句子的主干是“尊老爱幼是美德”。 D. “石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”一句中的“在世界桥梁史上”作定语。    综合练习 【答案】 5. D 【解析】 本题考查语法知识。 D．“出现”是动词，作谓语；“在世界桥梁史上”修饰“出现”，是状语；而定语一般修饰名词；故选D。 1.请判断下列句子中词语的词性。 （1）中国 加油！武汉 加油！ （2）在 党中央 的 正确 领导 下，我们 一定 能 打 赢 防疫 阻击战。 （3）你 是 白衣天使，你 用“善良”“纯洁”“汗水”“责任”搭建 通 往 健康 的 阶梯，你 用 真诚 和 爱心， 搀扶 患者 迈 向 幸福。 1.请判断下列句子中词语的词性。 （1）中国， 加油！ 武汉 ， 加油！ （名词）（动词） （名词） （动词） （2）在 党中央 的 正确 领导 下， （介词）（名词）（助词）（形容词）（动词）（名词） 我们 一定 能 打 赢 防疫 阻击战。 代词 副词 动词 动词 形容词 名词 名词 （3）你 是 白衣天使， 你 用 “善良” 代词 动词 名词 代词 动词 形容词 “纯洁”“汗水”“责任”搭建 通 往 健康 形容词 名词 名词 动词 动词 介词 形容词 的 阶梯， 你 用 真诚 和 爱心， 搀扶 助词 名词 代词 动词 形容词 连词 名词 动词 患者 迈 向 幸福。 名词 动词 介词 形容词 2.将结构助词“的”“地”“得”分别填入下边句子的括号里。 （1）他说（ ）我没听清楚。 （2）月亮悄悄（ ）爬上树梢。 （3）他高兴（ ）跳起来。 （4）你唱（ ）太好了。 （5）白衣天使奋战在抗击新型冠状病毒（ ）前线，他们不分昼夜（ ）工作，病魔在他们（ ）微笑里萎缩，病痛在他们（ ）圣洁中归零，病症在他们（ ）呵护下消亡，他们（ ）事迹感动（ ）我热泪盈眶，我要为他们点赞！把鲜花和掌声送给他们！ 2.将结构助词“的”“地”“得”分别填入下边句子的括号里。 （1）他说（ 的 ）我没听清楚。 （2）月亮悄悄（ 地 ）爬上树梢。 （3）他高兴（ 得 ）跳起来。 （4）你唱（ 得 ）太好了。 （5）白衣天使奋战在抗击新型冠状病毒（的）前线，他们不分昼夜（ 地 ）工作，病魔在他们（ 的 ）微笑里萎缩，病痛在他们（的）圣洁中归零，病症在他们（ 的 ）呵护下消亡， 他们（ 的 ）事迹感动（ 得 ）我热泪盈眶，我要为他们点赞！把鲜花和掌声送给他们！ 3.用能否加“不”和“很”的方法把下列词语分为名词、动词、形容词三组。 作用 使用 盼望 欲望 果断 断定 饱满 充满 疾苦 痛苦 勇敢 勇气 限度 限制 热爱 可爱 智慧 聪明 开发 开通 腐败 腐朽 兴奋 兴趣 3.用能否加“不”和“很”的方法把下列词语分为名词、动词、形容词三组。 名词：作用 欲望 疾苦 勇气 限度 智慧 腐败 兴趣 动词：使用 盼望 断定 充满 限制 热爱 开发 形容词：果断 饱满 痛苦 勇敢 可爱 聪明 开通 腐朽 兴奋 4.有些词如“和”“跟”“同”“与”既是介词，又是连词，鉴别的方法，一是看这些词语连接的前后两部分能否互换，能互换而意思不变的是连词，不能这样换的是介词；二是看它们前边能否加状语，能加状语的是介词，不能加状语的是连词。根据这两点，请比较一下，下列句中带点的词，哪些是介词，哪些是连词？ （1）老李和小王都赞成这么做。 （2）郭老师同老赵谈过话了。 （3）你跟老张研究一下再作决定。 （4）北京与天津高铁相连。 连词 介词 介词 连词 7、下列各组句子中标红词词性相同的一项是 ( ） A 这朦胧的月色，实在照不了多远。月色便朦胧在这水气里。 B 掌握法律武器，增强禁毒意识。朋友，你是否意识到你在幸福之中呢? C 工作随便，学习松懈。刚才出力摇船那股劲儿，现在在身体里松懈下来了。 D 酒香不怕巷子深。这本书的内容很深，可真难懂。 D ,都是形容词 8.下列句子中的加下划线的词全是名词的一项是 ( ） A这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。 B我的母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 C小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 D枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家 答案A 分析:此题考查词的词性。B.“我”是代词，“前面”“儿子”是名词。C.“小草”“里”是名词，“绿绿”是形容词。D.“枯”“小”是形容词，“家”是名词。故选A。 谢谢聆听 $$