1.5排座位（教学设计）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·新教材）

第5课时--排座位 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第5课时--排座位 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 了解“高矮”的概念，能够识别并描述不同物体或人物之间的高矮关系。 掌握比较物体或人物高矮的基本方法。 能够通过观察和比较，准确判断物体或人物的高矮。 能够运用所学知识，进行实际操作，如排座位。 激发学生对数学学习的兴趣，体验数学在生活中的实际应用。 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及在小组活动中的合作与交流能力。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 掌握比较物体或人物高矮的方法。 能够准确描述物体或人物之间的高矮关系。 运用所学知识进行实际操作，如排座位时准确判断高矮并调整座位。 通过比较、归纳等数学方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 通过实际操作，加深学生对高矮概念的理解和应用能力。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学我们已经开学一有段时间，今天咱们来排座位。如果我们要给全班同学排座位，应该怎么排呢?是按照什么标准来排的呢?” 生1：按男生、女生排座位。 生2：按个子的高矮排座位。 二、讲授新知 1.教师展示两人比高矮的图片。 学生看图、判断到底谁长得高些。 师：他们比身高的方法对吗、那你们说应该怎么比? 师：谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的?请同桌的两个小朋友站起来比一比。说一说谁高、谁矮？ ①学生活动，探讨比较方法。 ②学生范比身高，展示不同方法。 ③学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。 小结：比身高要注意：1.两个人的脚要放在同一个平面上。2.要立正站直、可以背靠背、也可以面对面比。3.人贴着墙壁，用做记号的办法比。 2.教师展示三人比高矮的图片。 师：刚刚你和你同桌两人已经比完高矮了，现在有三个小朋友在比高矮，您能帮帮他们吗？ 师：谁最高？谁最矮？ 学生讨论汇报。 生1：右边的男生最高。 生2：中间的女生最矮。 3.小组活动。 ①请几个小朋友站到讲台上来，让他们从矮到高排队。 ②说一说谁最高、谁最矮。 ③排好队以后说一说你的前面是谁，后面是谁？ 师:刚刚我们已经排好队了?接下来大家讨论一下，在教室中怎样安排座位合适呢？ 生1：个子矮的同学坐在前面合适。 生2：个子高的同学坐在前面会影响后面同学。 生3：个子高的同学可以坐在后面。 师：好，就按大家合理的建议排座位。 4.龟兔赛跑。 教师展示龟兔赛跑的小动画。 师：同学们，你听过龟兔赛跑的故事吗？谁能来给讲一讲这个故事呢？ 学生讲龟兔赛跑的故事。 师：这个故事中有什么数学问题，你懂得了什么道理？ 生1：小兔子跑得快，开始它跑在乌龟的前面，但是她太骄傲了，中途偷懒睡觉，乌龟虽慢却坚持不懈，最终乌龟慢慢却稳稳地赢得了比赛。 生2：乌龟虽然速度慢，但凭借坚持 的努力，最终赢得了比赛。我们在追求目标时，勤奋和坚持是成功的关键。 生3：兔子因为过于骄傲而轻视了对手，最终导致了失败。我们要保持谦虚和谨慎，不要轻视任何人和事。 教师结合学生谈到的与数学有关的问题，及时指出生活中处处有数学。 三、巩固练习。 1.排好座位后，看一看你的周围。 左边是谁? 右边是谁? 前面是谁? 后面是谁? 2. (1)排在最前面的是谁?排在最后面的是谁? (2)红红的前面有几个小朋友，后面有几个小朋友? 四、课堂延伸 师:这节课，我们学会了如何比较高矮，还认识了前、后、左、右的同学，老师真为你们高兴。请你回家后观察家中的物品或家人，尝试用“高矮”来描述他们之间的关系，并记录下来。 六、课堂小结 师:谁来说说这节课你收获了什么？ 学生谈谈本节课收获。 七、板书设计 5.排座位 比高矮 龟兔赛跑 学科网（北京）股份有限公司 $$