4 古诗三首-【新课程能力培养】2024-2025学年三年级上册语文同步练习（统编版）

第二单元 筝 初读课文 ， 边读边结合书中注释思考诗的意思是什么 ， 试着把想到的批 注在课文适当的位置上 。 筝 三首古诗描写的都是 季的景色 。 《 山行 》 是 言绝 句 ， 《 赠刘景文 》 是 写给 的勉励诗 。 第二单元 语文要素 1. 运 用 多 种 方 法 理 解 难 懂 的 词语 。 2. 学习写日记 。 4 古 诗 三 首 预学任务 资 料 袋 作者简介 叶绍翁 ， 字嗣宗 ， 号靖逸 ， 南宋诗人 。 他是江湖派诗人 ， 诗以七言绝句最佳 ， 写 景抒情 ， 字句清丽 ， 长于白描 。 他的 《 游园不值 》 最为著名 ， 历来为人们所传诵 。 名句欣赏 秋风萧瑟 ， 洪波涌起 。 —— 曹操 《 观沧海 》 解落三秋叶 ， 能开二月花 。 —— 李峤 《 风 》 春花秋月何时了 ？ 往事知多少 。 —— 李煜 《 虞美人 》 银烛秋光冷画屏 ， 轻罗小扇扑流萤 。 —— 杜牧 《 秋夕 》 湖光秋月两相和 ， 潭面无风镜未磨 。 —— 刘禹锡 《 望洞庭 》 理解古诗的基本方法 理解诗句时 ， 可在朗读的基础上借助注释尝试理解 ， 但不能生搬硬套 。 我们用自 己的语言阐述诗词大意时 ， 可以根据情况调换诗句 、 词语的顺序 ， 把整首诗的意思连 贯起来 ， 尽量做到语句通顺 、 叙述准确 。 推荐阅读 《 关山月 》 ［ 唐 ］ 李白 《 秋夕 》 ［ 唐 ］ 杜牧 《 浪淘沙 》 ［ 唐 ］ 刘禹锡 11 语文 三年级上 人教版 基础学习 任务一 1.先拼再写， 规范整洁。 2.给下面加点字选择正确的读音， 画“√”。 橘 !子 （ jú jǘ ） 橘 挑拨 （ tiǎo tiāo ） 橘 挑担 （ tiǎo tiāo ） 橙 '黄 （ chéng dèng ） 橘 挑促织 （ tiǎo tiāo ） 小 径 - （ jìng jìn ） 3.形近字， 细思量。 - （ ） 赠 （ ） 挑 （ ） 残 （ ） 经 （ ） 增 （ ） 桃 （ ） 钱 （ ） 4.细读诗句连一连。 萧萧梧叶送寒声 霜叶红于二月花 杜牧 停车坐爱枫林晚 江上秋风动客情 苏轼 荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝 叶绍翁 5.根据课文内容填空。 （ 1 ） 深秋时节 ， 虽已百花凋零 ， 然而 （ ） 却比二月花更红 、 更 好看 ！ （ 2 ） 辨一辨 ， 选一选 。 A. 乘 ， 搭 B. 因为 C. 臀部放在椅子等物体上支撑身体 周末 ， 我和同学们 坐 坐 （ ） 车去郊游 。 傍晚时分 ， 大家席地而 径 坐 （ ）， 我望着远处的枫林 ， 想起杜牧的那句诗 ： “ 停车 径 坐 （ ） 爱枫林晚 ， 霜叶 红于二月花 。” 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 6.课内阅读。 （ 1 ） 《 夜书所见 》 作者是 代 ， 写的是 季的景 shí jìng cán jú shuāng yè zèng sòng chéng sè 任务一： 分钟完成 ! # # # " # # # $ ! # # # " # # # $ ! # # # " # # # $ ! # # # " # # # $ 12 第二单元 色 ， 表达了作者 情感 。 （ 2 ） 《 赠刘景文 》 是描写 季景色的 ， 作者是抓住 、 、 、 四种景物来描写的 。 （ 3 ） 《 夜书所见 》 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉蟋蟀 ， 你读出了作者怎 样的情感 ？ 7.课外阅读。 学习了课文的内容 ， 再来读一首写秋天的诗 ， 借助注释 ， 自己读懂并且 把它背出来 。 枫 桥 夜 泊 张 继 月落乌啼 ① 霜满天 ， 江枫 ② 渔火对愁眠 。 姑苏 ③ 城外寒山寺 ④ ， 夜半钟声 ⑤ 到客船 。 注释： ① 乌啼 ： 乌鸦啼叫 。 乌 ， 指乌鸦 ， 亦指夜晚树上的栖鸟 。 ② 江枫 ： 江边的枫树 。 ③ 姑 苏 ： 苏州市的别称 ， 因城西南有姑苏山而得名 。 ④ 寒山寺 ： 位于枫桥附近的一座寺庙 ， 相 传因唐代僧人寒山 、 拾得曾住此而得名 。 ⑤ 夜半钟声 ： 唐代寺庙有半夜敲钟的习惯 。 （ 1 ） 根据注释说说这首诗的意思 ， 和伙伴交流交流 。 （ 2 ） 跟秋天有关的诗还有好多呢 ！ 去找一找 、 读一读 、 背一背 ， 并把它 们写下来 。 发展学习——表达与交流 任务三 仔细观察教材中的插图 ， 选择一幅 ， 用自己的话把图中的意思写一写 。 13 部分参考答案 第一单元 隰 1 大青树下的小学 1. 绒球 孔雀 服装 安静 2.bà shuāi hào chen yánɡ 5. （ 1 ） 安静 招引 （ 2 ） 这 时候， 窗外十分安静， 树枝不摇了， 鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。 最有趣的是， 跑来了两只猴子。 这些山林里的朋友， 是那样好奇地听着。 批注示例： 啊！ 书声琅 琅， 我们的小学多美啊！ 瞧， 小动物都被吸引来了。 （ 3 ） C 6. （ 1 ） B （ 2 ） 用拟人的修辞手 法， 动静结合， 突出了上课时和谐的美， 表达出作者的喜爱与赞美之情。 （ 4 ） “我们” 喜欢 学校生活， 在学校里非常幸福， 非常开心、 快乐。 语句示例： ① 早晨， 我们寄宿生从优美的音 乐声中醒过来。 ② 我们向校园里粗壮的大树微笑， 向树上的小鸟打招呼， 向敬爱的老师敬礼。 ③ 上课了， 同学们坐得笔直笔直的， 睁着闪着智慧光芒的大眼睛， 等待老师来上课。 隰 2 花 的 学 校 1. 互相 跳舞 能够 双臂 2.shɑng chǔ jiǎ jià luò lào là 3. （ 1 ） A （ 2 ） B 4. 示例： 清风一来， 他们便露出了笑容。 蝴蝶一来， 他们便争先恐后地打招呼。 5. （ 1 ） 拟 人 欢快 （ 2 ） 人类 （ ３ ） 紫色 白色 黄色 （ ４ ） C 6. （ 1 ） 亮晶晶 明晃晃 白茫茫 （ 2 ） 用鼻子感知， 闻到。 洗澡， 洗浴 （ 3 ） D （ 4 ） ABCD 隰 3 * 不懂就要问 1.bèi jiè ái quān 2. （ 1 ） 历 （ 2 ） 厉 （ 3 ） 厉 （ 4 ） 提 （ 5 ） 题 3.A. 里 涂 B. 头 脑 C. 一 字 D. 无 声 （ 1 ） D （ 2 ） C （ 3 ） B （ 4 ） A 4. （ 1 ） 勤学好问 （ 2 ） 新鲜 耻笑 陌生 骄傲 （ 3 ） 不学不问， 知识不能从天上掉下来。 （ 4 ） A. √ B. × C. √ 第二单元 隰 4 古 诗 三 首 1. 石径 残菊 霜叶 赠送 橙色 2.jú tiǎo tiāo chénɡ tiǎo jìnɡ 5. （ 1 ） 霜叶 （ 2 ） A C B 6. （ 1 ） 宋 叶绍翁 秋 思乡念亲， 怀想故园的 （ 2 ） 秋 荷 菊 橙 橘 （ 3 ） 茫 茫夜色中， 闪现在篱笆间的灯火， 表现了儿童欢乐愉快的情趣， 这无忧无虑、 活泼天真的举动 与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照， 以乐景写哀情， 更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对 故乡的思念之情。 隰 5 铺满金色巴掌的水泥道 1. 铺 扑 铺 扑； 列 列 列 烈； 棕 综 宗 棕； 池 迟 持 迟 2.yìn yù wā zēnɡ línɡ xuē 3. （ 1 ） 的 （ 2 ） 地 地 （ 3 ） 的 地 （ 4 ） 地得 的得 4.A. 晶 晶 B. 湿 C. 闪 闪 B A C 5. （ 1 ） 铺满落叶 每片树叶 愉悦心情 （ 2 ） 铺上了一块彩色的地毯 金色的小巴掌 棕红色的小鸟 （ 3 ） 亮晶晶 绿油油 蓝莹莹 （ 4 ） 水泥道像铺上了一块彩色 的地毯。 这是一块印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到很远很远的地方， 一 部分参考答案 139