粤教版第四册（上）第八课《制作引导层动画》说课ppt和说课稿

《制作引导层动画》说课稿 各位老师好，我说课的题目是《制作引导层动画》，接下来我将从教材与学情分析、教学目标与重难点、教学过程、板书设计四个方面进行阐述。 1、 教材学情分析： 粤教版第四册上的主要内容为Flash动画的学习，《制作引导层动画》为本册第八课，主要是通过体验路线图上的动画制作过程学习制作引导层动画。 在此之前，学生已经理解了图层、库、帧、关键帧等概念，并能利用他们制作一些简单的动画，但学生经常会碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题。本课的安排是为了在制作动画补间动画知识的基础上制作引导层动画，让学生掌握动画过渡更合理、更流畅的的重要技能。 课标要求：小学阶段侧重培养小学生对Flash动画制作的兴趣；培养学生的探究能力、创新精神和合作意识；通过渗透环保知识与人文精神，陶冶学生热爱家园、校园、大自然以及社会环境的情操。 2、 教学目标与重难点 根据课标要求、教材内容、学生已有知识，制定如下教学目标与重难点： 【知识与技能】理解引导层概念、掌握创建引导层的方法，能用绘图工具绘制出引导线、掌握设置引导对象的操作方法、掌握设置影片停止命令的操作。 【过程与方法】创设情境，激发学生的创作欲望；任务驱动，循序渐进地掌握知识点；自主探究，提升自主学习意识；分组合作，提高学生综合能力，多元评价，给予即时反馈激励。 【情感与态度价值观】激发学生对Flash动画制作的学习兴趣；培养学生的自主探究和动手操作能力；提高学生创新意识和合作交流能力；增强学生的环保意识，体验探索与创造的快乐。 教学重点：引导层的添加和引导层的应用。 教学难点：（1）引导线应绘制在引导层中。 （2）使元件吸附到引导线上的方法。 三、教学过程 具体教学流程为： 创设情境，导入新课（5分钟）——任务驱动，探究新知（15分钟）——巩固练习，举一反三（10分钟）——拓展延伸，激发创意（5分钟）——展示评价，交流总结（5分钟） （一）创设情境，导入新课 上课伊始，我创设了这样的情境：小朋友们平时是不是很喜欢吃巧克力呢？今天我们来到查理叔叔的巧克力工厂，一起来品品巧克力的前世今生。 巧克力工厂很大，有三个展馆——巧克力历史展馆、可可树科普馆、巧克力的制作工艺展馆。为了方便其他人顺利参观，你们能否成为小导游根据地图制作一个按照路线参观游览的动画呢？ （二）任务驱动，探究新知 我采取分组合作的方式让学生挑战三个难度的任务，分别代表基础任务、巩固任务以及拓展任务。 在挑战任务一前，我设置了一个问题：请同学们说说，游览路线可以用我们学过的哪种动画形式？ 同学们通过小组讨论得出答案后，我会将动画补间动画和用引导层制作的动画进行对比，让学生找不同，从而理解引导层概念。 挑战任务一： （1）自学任务：请自学或打开自学网站视频，学习添加引导层和绘出引导线的方法，并在学习过程中填写好学习卡片，在学习的过程中遇到问题可以与同学讨论解决。 期间，教师巡视学生的自学情况，参与讨论，并对学习困难的学生加以点拨。 （2）操作任务：请巧克力工厂地图上画出沿着指定轨迹到达学校的动画，小组派代表一人负责讲解，一人负责演示操作。 期间，教师巡视课堂，对巡视过程中多数学生的共性问题进行分析，强调指定轨迹运动的四个必备条件。 （1）动画中“导游”角色图层要沿轨迹运动，所以要选中该图层，并为它创建一个引导层。 （2）在引导层中画出引导线 （3）把运动物体吸附到引导线上。 （4）设置停止命令。 （三）巩固练习，举一反三 挑战任务二：查理叔叔非常喜欢大家制作的巧克力工厂游览地图，但是由于来参观的人非常多，你能否设计另一条路线分散人流来参观？请小组讨论后规划另一条路线并制成动画。 期间，教师巡视指导，邀请展示几个典型的作品，分析问题并重点演示，给予完成的同学“最佳小导游”称号。 （4） 拓展提高，激发创意 挑战任务三：巧克力历史馆、可可树科普馆、巧克力制作工艺馆三个展馆内部别有洞天，在这里，你可以学习到巧克力的发展史、可可树的生长环境以及巧克力的制作工艺。 任务要求： （1） 请你任选一个场馆，观看科普视频，利用引导层动画做相对应的任务： 1　 巧克力历史馆任务：根据视频所学的知识，请为“玛雅人”角色创造引导层，设计巧克力历史发展流程动画。 2　 可可树科普馆任务：根据视频所学的知识，请用引导层动画帮助玛雅人将可可果丢入到篮子中。 3　 巧克力制作工艺馆任务：请你根据视频所学知识，按照巧克力制作工艺流程，设计“可可豆”角色制作流程动画。 （2）各小组选出最佳作品上台演示，给予完成的同学授予“巧克力小专家”称号。 设计目的是开阔学生思维，增加其人文知识和环保意识，体验探索与创造的快乐，培养学生合作交流能力。 （五）评价总结，课堂小结 本节课我采取了多元化评价： 组内推荐，学生自评：每组评选出一个最佳作品，派代表上台演示讲解。 小组互评：各组组长通过程序准确性、创意性、画面美观性等方面对作品进行打分。评选三名优秀作品，获得奖品。 教师评价：教师针对优秀作品进做总结性评价。 作品评价标准（5分制） 程序准确性 创意性 画面美观性 作品评价表 评价结束后，播放全球气候变暖对可可树的影响的新闻视频，讲述世界上90%的可可种植都采用传统方式受环境制约很大，全球气候变暖将可可产量供不应求，呼吁学生保护环境，是我们每个人的责任。 四、板书 本节课的板书简单明了，重难点都做了强调，提醒学生在操作中顺利完成任务。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 导 引 作 制 粤教版第四册（上）第八课 层 动 画 目录 CONTENTS 教材与学情分析 教学目标与重难点 教学过程 板书设计 1 2 3 4 1 教材与学情分析 1.1 教材与学情分析 粤教版第四册上的主要内容为Flash动画的学习,《制作引导层动画》为本册第八课，主要是通过体验路线图上的动画制作过程学习制作引导层动画。 在此之前，学生已经理解了图层、库、帧、关键帧等概念，并能利用他们制作一些简单的动画，但学生经常会碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题。所以本课的安排是为了在动画补间动画知识的基础上制作引导层动画，让学生掌握动画过渡更合理、更流畅的的重要技能。 课标要求（小学阶段） 1 2 3 侧重培养小学生对Flash动画制作的兴趣。 通过渗透环保知识与人文精神，陶冶学生热爱家园、大自然以及社会环境的情操。 培养学生的探究能力、创新精神和合作意识。 1.2 1.2 2 教学目标与重难点 01 ONE 理解引导层 概念 02 TWO 掌握创建引导层的方法，能用绘图工具绘制出引导线 03 THREE 掌握设置引导对象的操作方法 知识与技能 04 FOUR 设置影片停止命令的操作 2.1 过程与方法 创设情境 任务驱动 自主探究 分组合作 多元评价 激发学生创作欲望 提升自主学习意识 循序渐进掌握知识点 提高学生合作交流能力 给予即时反馈激励 2.2 情感、态度与价值观 1 2 3 培养学生自主探究和动手操作能力。 提高学生创新意识和合作交流能力。 4 增强学生的环保意识，体验探索与创造的快乐。 2.3 激发学生对Flash动画制作的学习兴趣。 1 2 教学重难点 引导层的添加和应用 教学重点 1）引导线应绘制在引导层中 2）使元件吸附到引导线上的方法 教学难点 2.4 3 教学过程 教学过程 5分钟 10分钟 15分钟 5分钟 创设情境 导入新课 任务驱动 探究新知 巩固练习 举一反三 拓展延伸 激发创意 5分钟 展示评价 交流总结 3 创设情境，导入新课 3.1 小朋友们平时是不是很喜欢吃巧克力呢？今天我们来到查理叔叔的巧克力工厂，一起来品品巧克力的前世今生。 14 巧克力工厂很大，有三个展馆。为了方便其他人顺利参观，你能否成为小导游，制作一个按照路线参观游览的动画呢？ 15 任务驱动，探究新知 4.1 3.2 任务一 巧克力工厂游览路线动画制作 任务二 规划巧克力工厂其他路线 任务三 展馆内部导览 动画制作 拓展任务 巩固任务 基础任务 17 说一说 动画补间动画 引导层制作的动画 请同学们小组讨论，游览路线可以用我们学过的哪种动画形式？ 找不同 18 自学任务：请自学书本或打开自学网站视频 1.学习添加引导层和绘出引导线的方法。 2.在学习过程中填写好学习卡片，遇到问题可以与同学讨论解决 。 学习卡片 （1）引导层必须在__________上方。 （2）引导层必须绘制在___________中。 （3）“导游”角色必须吸附在__________中。 引导层 引导线 “导游”角色 挑战任务一 教师巡视学生自学情况，参与讨论，对学习困难的学生进行点拨。 19 操作任务：制作一个按照路线参观游览的动画。任务完成后，小组派代表，一人负责讲解，一人负责演示操作。 挑战任务一 ”导游“角色 (1)动画中“导游”角色图层要沿轨迹运动，所以要选中该图层，并为它创建一个引导层。 （2）在引导层中画出引导线 （3）把运动物体吸附到引导线上。 （4）设置停止命令。 轨迹运动必备条件 教师巡视课堂，对多数学生共性问题进行分析，强调重难点。 20 巩固练习，举一反三 3.3 查理叔叔非常喜欢大家制作的巧克力工厂游览动画。由于来参观的人非常多，你能否设计另一条路线分散人流来参观？请小组讨论后规划另一条路线并制成动画。 “最佳小导游”称号 挑战任务二 答案参考 教师巡视指导，展示典型作品，分析问题并重点演示。 22 拓展延伸，激发创意 3.4 挑战任务三 巧克力历史馆、可可树科普馆、巧克力制作工艺馆三个展馆内部别有洞天，在这里，你可以学习到巧克力的发展史、可可树的生长环境以及巧克力的制作工艺。 任务要求： 请你任选一个场馆，观看科普视频，利用引导层动画做相对应的任务。 各小组选出最佳作品上台演示。 ”巧克力小专家“称号 设计目的：开阔学生思维，增加其人文知识和环保意识，体验探索与创造的快乐。 24 任务三--巧克力历史馆 根据视频所学的知识，请为“玛雅人”角色创造引导层，设计巧克力历史发展流程动画。 我是历史管讲解员 视频科普:巧克力的历史 任务要求: 25 任务三--可可树科普馆 视频科普:可可树的生长过程 任务要求: 根据视频所学的知识，请用引导层动画帮助玛雅人将可可果丢入到篮子中。 26 视频科普:巧克力制作过程 任务要求: 任务三——巧克力制作工艺馆 答案：新鲜可可豆——发酵——晾晒——烘焙——研磨——调温——醇香光滑的巧克力 请你根据视频所学知识，按照巧克力制作工艺流程，设计“可可豆”角色制作流程动画。 27 评价交流，课堂小结 3.5 组内推荐，学生自评 每组评选出一个最佳作品，派代表上台演示讲解。 教师评价 教师针对优秀作品做总结性评价。 小组互评 各组组长通过评价表对作品进行打分。评选三名优秀作品，获得奖品。 作品评价标准（5分制） 程序准确性 创意性 画面美观性 世界上90%的可可种植都采用传统方式受环境制约很大，全球气候变暖将可可产量供不应求，保护环境，是我们每个人的责任。 30 4 板书设计 制作引导层动画 建立引导层，用绘图工具绘制出引导线 在引导层中画出引导线，为角色绘制行驶路线。 把运动物体吸附到引导线上。 设置影片停止命令的操作 听 聆 谢 感 Lavf58.20.100 $$