第八课 第1课时 认识生命-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治同步训练方案(统编版2024)

第八课　 生命可贵 第 1 课时　 认识生命 1. 生命的特点 (1)每个人的生命都是独特的; (2)每个人的生命都是不可逆的; (3)每个人的生命都是有限的。 2. 理解人的生命的接续 (1)人的生命是　 　 　 　 　 　代代接续 的。 (2)人的精神生命是不断　 　 　 　传承 的。 1. (2 分)当代社会,每个人的个性品质、人生道 路、价值观念都不同,并且实现人生价值的方 式和途径也具有多样性。 这表明 (　 　 )C 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 人的生命是大自然的奇迹 B. 每个人的生命都是不可逆的 C. 每个人的生命都是独特的 D. 人类生命是可接续的 2. (2 分)“泥人张”自清代道光年间由张明山创 始后,至今已有 180 年的历史。 经过六代传人 的传承发展,从家庭作坊走向社会,延续着薪 火相传的中国文化传统。 “泥人张”传统手艺 的传承体现了 (　 　 )B A. 每个人的生命都是有限的 B. 人的精神生命是不断传承的 C. 生命的接续是身体上的接续 D. 要珍爱生命,张扬个性 3. (2 分)《中华人民共和国道路交通安全法》规 定:“机动车行经人行横道时,应当减速行驶; 遇行人正在通过人行横道,应当停车让行 ……”做出这一法律规定是因为 (　 　 )C A. 生命是坚强的 B. 中国汽车保有量严重超限 C. 每个人的生命都是不可逆的 D. 任何情况下行人都有道路优先权 4. (2 分)“生命的多少用时间计算,生命的价值 用贡献计算。”这启示我们 (　 　 )D A. 人的生命是地球上最为珍贵的财富 B. 每个人的生命都是独特的,不可替代 C. 每个人的生命都是不可逆的,生命的时光 一去不复返,我们要珍惜每一天 D. 每个人的生命都是有限的,要把有限的生 命投入到无限的奋斗和奉献中 5. (6 分)探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航 天强国,是我们不懈追求的航天梦。 一群身 处幕后的中国航天人逐渐为更多人所知,其 中不乏 90 后、95 后———梦天实验舱载荷舱主 岗朱俊劼,1995 年出生;长征五号系列运载火 箭芯级发动机总装设计工程师马文杰,1993 年出生。 梦天实验舱总装团队,平均年龄 33 岁…… 在五四青年节到来之际,习近平总书记 给中国航天科技集团空间站建造青年团队回 信。 总书记在回信中这样写道:“9 年来,从天 宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和,中国航天 不断创造新的历史,一大批航天青年挑大梁、 担重任,展现了新时代中国青年奋发进取的 精神风貌。”建设航天强国要靠一代代人接续 奋斗,建设中国特色社会主义现代化强国同 样要靠一代代人接续奋斗。 73 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 人教版·七年级道法上册 正是中国航天人的接续奋斗,才一次又 一次刷新了“中国高度”。 这告诉我们生命接 续有何意义? ①人的生命是代代接续的。 在历史的长河 中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的 个体生命实现了人类生命的接续。 在生命的 接续中,每个人的生命不仅是“我”的生命,还 是“我们”的生命。 ②人的精神生命是不断传 承的。 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德 等都是精神生命的体现。 在生命的传承中, 人类的精神在不断积淀和丰富。 6. (2 分)人类之所以能生生不息地繁衍至今,就 在于一代又一代的个体生命实现了人类生命 的接续。 下列体现生命接续的是 (　 　 )A A. 一对结婚一年的夫妻迎来他们爱的结 晶———他们的儿子降生了 B. 小红的奶奶患病去世了 C. 小辉和同学小杰参加了学校举行的田径运 动会 D. 小莉帮助同学解决了一道数学难题 7. (2 分)在主题班会上,同学们围绕“正确的生命 观”展开热议。 对此,下列说法可取的是(　 　 )D A. 每个人的生命都是有限的,所以我们要及 时行乐 B. 所有人的生命都是一样的,没有差别 C. 生命迟早会消失,所以生命毫无延续可言 D. 每个人的生命不仅是“我” 的生命,还是 “我们”的生命 8. (2 分)(新乡月考)从古代神话故事女娲造人 到现在全球有七十多亿人口,人类在世代繁 衍的过程中推动了社会的进步,当然,今后人 类还将继续生存和世代发展下去。 这说明 (　 　 )A A. 一代又一代的个体生命实现了人类生命的 接续 B. 女娲是人类真正的祖先 C. 世界人口过多给地球造成了沉重负担 D. 生命有限,人类最终将走向灭亡 9. (2 分)(郑州期末)桐本路,是巩义市民最熟悉 的一条路,为纪念巩义市籍抗日英雄白桐本而 命名。 白桐本英勇战斗、报国杀敌的故事,在 巩义市民中广为流传。 如今的桐本路,两侧树 木茂密、商铺林立,学校、医院、公园、体育馆等 鳞次栉比,这充分见证着巩义人民越来越好的 生活……感悟英雄精神、感恩美好生活,作为 中学生,我们应认识到 (　 　 )B ①幸福生活来之不易,砥砺前行接续奋斗 ②个体生命非常有限,保家卫国才能永恒 ③英雄功勋应当铭记,爱国精神需要传承 ④英雄生命最为宝贵,千古流芳永不磨灭 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 10. (2 分)(洛阳一模)北京大学的陈姝祎,瞒着 父母,郑重提交了《艰苦地区部队服役申请 书》,申请前往边疆艰苦地区部队服役。 陈 姝祎出生于军人世家,祖父和父亲都曾是军 人。 儿时的她常常在假期,前往西藏与父母 相聚,感受到军人肩上的责任担当和他们对 祖国土地深沉的爱,参军报国的种子很早便 在心里悄悄种下。 从陈姝祎身上,我们感受 到 (　 　 )A ①优良家风滋养精神成长 ②生命有接续 ③保家卫国重于完成学业 ④自觉行使维护国家安全的权利 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 83 要学会换位思考,有事多商量,主动化解矛盾,增进情感。 3. 小雨的观点是错误的。 ①小雨在交友过程中体会到了友 谊的美好。 尤其是在自己需要帮助时,朋友伸出的援手 让他体会到友谊带来的温暖。 ②小雨在考试时要求朋 友传递纸条的行为,违反了校纪校规,最终还会伤害友 谊、影响学习。 交友需要讲原则。 友谊需要信任和忠 诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事,小雨没有认 识到交友需要讲原则。 ③在交友过程中,小雨既要看到 友谊带来的美好,珍惜友谊,坦诚交友,与朋友互帮互 助;又要在友谊中坚守原则,不能做出伤害友谊的举动。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 【解题技巧】本题考查友谊的真谛、交友的智慧。 第 一步:读题,提炼观点。 观点:朋友就是无论何时都 能给予自己帮助的人。 第二步:根据所学知识和材 料信息,判断观点正误。 正误判断:错误。 论据:朋友 间既要互相帮助,也要讲究原则。 第三步:整合信 息,组织答案。 4. 漫画一中同学的做法正确;漫画二中同学的做法错误。 ①建设美好集体,要树立主人翁意识。 ②在美好集体的 建设中,我们应主动作为,各负其责,各尽其能。 ③建设 美好集体,要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。 当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在 个人利益之上。 第三单元　 珍爱我们的生命 第八课　 生命可贵 第 1 课时　 认识生命 2. (1)代代接续　 (2)传承 1. C　 【解析】题干中,每个人的个性品质、人生道路、价值 观念都不同,这说明每个人的生命都是独特的。 故选 C。 2. B　 【解析】“泥人张”经过六代传人的传承发展,从家庭 作坊走向社会,延续着薪火相传的中国文化传统,“泥人 张”传统手艺的传承体现了人的精神生命是不断传承 的。 故选 B。 3. C　 【解析】题干中的内容说明了生命是珍贵的,是不可 逆的,我们要珍爱生命,珍惜生命的每一天。 故选 C。 4. D　 【解析】题中的这句话告诉我们要珍爱生命,并且要 为人类作贡献,这样的生命才有价值,启示我们每个人 的生命都是有限的,要把有限的生命投入到无限的奋斗 和奉献中。 故选 D。 5. ①人的生命是代代接续的。 在历史的长河中,虽然个人 的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生 命的接续。 在生命的接续中,每个人的生命不仅是“我” 的生命,还是“我们”的生命。 ②人的精神生命是不断传 承的。 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精 神生命的体现。 在生命的传承中,人类的精神不断积淀 和丰富。 6. A　 【解析】A 体现了生命的接续,B 是生命的结束,C 是 参加运动会,D 是同学之间的帮助。 故选 A。 7. D　 【解析】每个人的生命都是有限的,我们要把有限的 生命投入到无限的奋斗和奉献之中,A 错误;每个人的 生命都是独特的,B 错误;肉体上的生命迟早会消失,但 精神信念上的生命可以延续,C 错误;在生命的接续中, 每个人的生命不仅是“我”的生命,还是“我们”的生命, D 正确。 故选 D。 8. A　 【解析】人类在世代繁衍的过程中推动了社会的进 步,说明生命有接续,一代又一代的个体生命实现了人 类生命的接续。 故选 A。 9. B　 【解析】在生命的传承中,人类的精神不断积淀和丰 富,感悟英雄精神、感恩美好生活,作为中学生,我们应 认识到幸福生活来之不易,砥砺前行接续奋斗,英雄功 勋应当铭记,爱国精神需要传承,①③正确;②④说法绝 对化。 故选 B。 10. A　 【解析】从陈姝祎身上,我们感受到优良家风滋养精 神成长,生命有接续,①②正确;保家卫国和完成学业 都很重要,③错误;④说法本身错误。 故选 A。 第 2 课时　 敬畏生命 1. 脆弱　 坚强 2. (1)规律　 (2)关爱　 (3)生命至上 1. C　 【解析】海伦·凯勒双目失明仍成为作家,保尔·柯 察金奋斗一生,让我们感叹人类生命的坚强,无情的火 灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、严重的疾病又使多少人丧 失了宝贵的生命,又说明生命是脆弱的。 故选 C。 2. B　 【解析】题中的三个情境,都体现了对他人生命的关 爱,启示我们要敬畏生命,关爱他人生命。 故选 B。 3. A　 【解析】世界上所有生物的生命都是有期限的,这要 求我们遵循生命存在和发展的规律,敬畏生命。 故选 A。 4. (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的意外时,我们会感受到生命的脆弱与艰难; 当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼 搏,为悼念生命而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强、 崇高和神圣。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (2) ①敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规 律。 我们的生命是大自然的组成部分,效法天地自然, 遵循自然界的规律,是对我们的生命最好的珍视和善 待。 ②敬畏生命,就要关爱他人的生命。 “仁者爱人” “推己及人”,要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人 的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关 怀和善待身边的每一个人。 ③敬畏生命,就要坚持人民 至上、生命至上。 生命重于泰山,每个人的生命都比金 钱、权势等身外之物更为重要。 当人民的生命遭遇天灾 人祸的威胁时,竭尽全力挽救和保护最广大人民的生 命,这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 5. A　 【解析】下雨天看到他人摔倒,为他撑伞,并拨打 120 求助,是关怀他人生命的体现,是敬畏生命的体现,A 符 合题目要求;BD 体现的是对他人的关爱,没有体现对生 命的敬畏;C 是帮助别人作弊的行为,不利于同桌的学习 和进步,也没有体现对生命的敬畏。 故选 A。 6. D　 【解析】并不是每个人对生命都充满敬畏之心,D 错 误,符合题意。 故选 D。 7. B　 【解析】肖文儒多次参加灾难救援,多次冒险深入矿 难现场,和战友们成功解救被困群众 1000 多名,他的 做法是坚持生命至上、关怀生命的表现。 故选 B。 8. B　 【解析】分析题干可知,我们要学会敬畏生命,“我” 在不同情境中对他人的共同态度是尊重、关怀和善待身 边的每一个人。 故选 B。 9. A　 【解析】碰瓷是不敬畏生命的表现,A 正确;BD 歪曲 了题干的主旨;生命比金钱重要,我们要采用合理合法 的方式赚钱,C 错误。 故选 A。 10. C　 【解析】学校开展各种逃生演练、紧急疏散等活动, 有利于让学生认识到人的生命是坚强的,也是脆弱的, 关爱生命不容忽视,C 正确。 故选 C。 追梦之旅·七年级上·RJ·道德与法治　 第 9 页