第二单元情境测试卷-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步训练方案(统编版2024)

第 5 页 第 6 页 第二单元情境测试卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分　 　 　 分数: 一、积累与运用(共 28 分) 与人交往,须知交友之 道,最近班级开展了一场主题为“有朋自远方来” 的专题学习活动,现邀你一起参与并完成以下 任务! 1. 挚友研学组的同学正在准备研学会的开幕式主 持稿,下面是主持人小华写的一段开场白,请根 据要求帮助他完善内容。 (共 6 分) 尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 每当说起“朋友”一词时,我们内心霎 ∙ 时涌 起一股暖流。 高兴时,朋友可以与你分享快乐; 失落时,朋友能帮你①　 　 　 　 (贮 　 伫)蓄力 量。 A. 朋友是一束阳光,温柔地照在你的身上;􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍朋 友是 B. 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 拥有这样的朋友,便能安②　 　 　 　 (芜　 抚)我们受伤的心灵。 有了朋友,我们的 心就有了着 ∙ 落,有了依靠。 与朋友携手前行,方 能在人迹罕至处遇见美不胜收的风景! (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写出 正确的拼音。 (2 分) 霎 ∙ 时(　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 着 ∙ 落(　 　 　 ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请 工整书写。 (2 分) (3)请仿照 A 处画波浪线的句子,结合语境,在 B 处横线上补写一个比喻句或拟人句。 (2 分) 2. 新学校,新同学,为了增进友谊,使同学们尽快地 找到知心朋友,班委会决定召开“结交新朋友” 主题班会,请你参加。 (共 10 分) (1)【识朋认友】同学们收集了许多关于交友的 古诗文名句,下列最适合送给你在班上新结识的 朋友的一句是(　 　 )(2 分) A. 君子之交淡如水。 B. 有朋自远方来,不亦乐乎? C. 海内存知己,天涯若比邻。 D. 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (2)【以礼相待】朋友相交,古人特别注重礼貌用 语,请对下面的谦辞和敬辞进行分类。 (填序 号)(2 分) ①令尊　 ②久仰　 ③家君 ④见谅　 ⑤赐教　 ⑥拙作 敬辞类:　 　 　 　 　 　 　 　 谦辞类:　 　 　 　 　 　 　 　 (3)【交友有法】午餐时间,好友小语向闺蜜小文 “吐槽”:“真不公平! 每次默写之后同桌互批, 我都会批得松一点儿,放她一马,可她却批得好 严,影响我的成绩!”如果你是小文,你会如何劝 说小语? (3 分) (4)【交友之道】下面两幅漫画的标题都是“朋 友”,认真读图,请说说画家想告诉我们什么? 　 (3 分) 3. 故友研学组的同学认真研读了名著,以作家孙犁 的身份发了一条“穿越时空的朋友圈”,很快引 起了其他同学的热烈讨论,请你根据朋友圈内容 完成任务。 (4 分) 　 　 结合《朝花夕拾》中的内容,帮助孙犁整理 鲁迅“爱美向上”和“化伤痛为动力”的事情各一 件,并说明理由。 4. 古人是我们学习的榜样,他们的智慧和品格影响 深远。 小华准备在这次活动中设计一个“与古人 为友”的环节,请帮他完善下面的内容。 (8 分) 　 　 在交友方面,古人讲究“莫逆于心”,与古人 为友, 我 们 也 能 学 到 很 多。 吟 李 白 的 诗, “①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),感受到他为 逆境中的友人送去的温暖;与李益同登受降城, “③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《夜上受降城闻笛》),听出征人思家怀乡的心 声;随曹操观沧海, “ ⑤ 　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《 观沧海》),领略到秋 风、波涛的宏伟气象;听杜甫追忆昔日与李龟年 的交往,“ ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《 江南逢李龟年》), 仿佛亲见大唐 盛世。 二、现代文阅读(共 27 分) (一)阅读下文,完成 5-8 题。 (共 16 分) 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人,我很少见他发过脾 气,对待子女,从无疾言厉色。 他爱孩子,喜欢孩 子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。 我的姑妈称他为 “孩子头”。 春天,不到清明,他领一群孩子到麦田 里放风筝。 放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫 “百脚”),是用染了色的绢糊的。 放风筝的线是胡 琴的老弦。 老弦结实而轻,这样风筝可笔直地飞上 去,没有“肚儿”。 用胡琴弦放风筝,我还未见过第 二人。 清明节前,小麦还没有“起身”,是不怕践踏 的,而且越踏会越长得旺。 孩子们在屋里闷了一冬 天,在春天的田野里奔跑跳跃,身心都极其畅快。 A. 他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块,再一 块一块斗拢,接缝处用胶水粘牢,做成小桥、小亭 子、八角玲珑水晶球。 他会做各种灯。 用浅绿透明 的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘,栩栩如生。 用西洋 红染了色,上深下浅,通草做花瓣,做了一个重瓣荷 花灯,真是美极了。 我们在这些灯里点了蜡烛,穿 街过巷,邻居的孩子都跟过来看,非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的,但不强求。 我小 时候,国文成绩一直是全班第一。 我的作文,时得 佳评,他就拿出去到处给人看。 我的数学不好,他 也不责怪,只要能及格,就行了。 我初中时爱唱戏, 唱青衣,我的嗓子很好,高亮甜润。 在家里,他拉胡 琴,我唱。 我的同学有几个能唱戏的,学校开同乐 会,他应我的邀请,到学校去伴奏。 几个同学都只 是清唱。 有一个姓费的同学借到一顶纱帽,一件蓝 官衣,扮起来唱《朱砂井》。 B. 但是没有配角,没有 衙役,没有犯人,只是一个赵廉,唱了一段便完事下 场。 父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午,还 挺高兴。 长大后,他喝酒,给我也倒一杯。 我们的 这种关系,他人或以为怪。 父亲说:“我们是多年 父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。 我戴了“右 派分子”的帽子下放张家口农村劳动,他那时从幼 儿园刚毕业,刚刚学会汉语拼音,用汉语拼音给我 写了第一封信。 我也只好赶紧学会汉语拼音,好给 他写回信。 对儿子的几次恋爱,我采取的态度是 “闻而不问”。 了解,但不干涉。 我们相信他自己 的选择,他的决定。 我的孩子有时叫我“爸”,有时 叫我“老头子”! 连我的孙女也跟着叫。 我的亲家 母说这孩子“没大没小”。 我觉得一个现代化的、 充满人情味的家庭,首先必须做到“没大没小”。 父母叫人敬畏,儿女“笔管条直”,最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。 他们的现在,和他 们的未来,都应由他们自己来设计。 一个想用自己 理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的,而且 可恶! 另外作为一个父亲,应该尽量保持一点 童心。 5. 【写人离不开记事】作者把“父爱”放在许多具体 的事件中写,将父亲写“活” 了。 请根据文章情 节把表格填写完整。 (4 分) 发生时间 典型事件 春天,不到清明 (1) 　 　 (2) 　 父亲显摆“我”国文成绩好, 不责怪“我”数学不好。 (3) 　 父亲拉胡琴,陪着几个孩子 唱戏。 长大后 (4) 　 　 6. 【写人要关注细节】细心观察,好的文章总在细 微之处见匠心。 请按要求赏析文中画线 A、 B 句。 (4 分) A. 他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块,再 一块一块斗拢,接缝处用胶水粘牢,做成小桥、小 亭子、八角玲珑水晶球。 (从描写的角度赏析) 第 7 页 第 8 页 B. 但是没有配角,没有衙役,没有犯人,只是一 个赵廉,唱了一段便完事下场。 (从修辞或用词 角度赏析) 7. 【记事安排好结构】有同学认为文章第④段主要 是写“我”和儿子,对父亲形象塑造作用不大,可 以删去,你是否赞同他的观点? 请结合文章内容 发表你的看法。 (4 分) 8. 【写人要抓住情感】亲子之情是纯粹的、美好的, 但亲子间的相处方式 ∙∙∙∙ 却不尽相同。 请结合《秋 天的怀念》以及本文的具体内容,分析他们相处 方式的不同。 (4 分) (二)阅读下列四则材料,完成 9-11 题。 (共 11 分) 【材料一】 I 人和 E 人这种标签,你赞成吗? ①MBTI 是由美国作家伊莎贝尔·布里格斯· 迈尔斯和她的母亲凯瑟琳·库克·布里格斯,共同 制定的一种人格类型理论模型。 ②其中外倾和内倾是最基本的维度,网络上将 这两种类型的人群称为 I 人和 E 人,I 人指性格内 敛,E 人指性格外向,两者最大的区别是 I 人享受 独处,E 人更愿意通过社交吸取能量。 很多人根据 不同的场合来给自己贴上不同的标签。 我们需要 I 人和 E 人这种标签吗? ③首先,我们要清楚的是,我们有了这种标签 并不意味着我们被局限在标签里,反而是对自己的 正确定位。 I 人和 E 人其中还有一个重大区别,就 是获得能量的方式不同。 如果不清楚自己是属于 哪种类型的人,会产生回答的心理压力,甚至是影 响心理健康。 但要注意的是,我们不可能一直待在 一个标签下,在不同的场合用不同的标签去社交是 人类生活必备的技能。 也正是因为这种明确的标 签,才让我们获得很多去和他人友好相处的机会。 (选自微信公众号“半个朋友”,2023-10-17) 【材料二】 “搭子”的概念 最近,一种叫做“搭子”的新型社交关系开始 在打工人群体中流行起来。 很多人说这是一种“浅于友谊,重于同事或同 学”,主打一个垂直细分领域的精准陪伴关系。 摸 鱼搭子、八卦搭子、吃饭搭子、下班即失联的话搭 子、拼起送费的咖啡搭子……主打一个垂直细分领 域的精准陪伴。 【材料三】 年轻人为什么热衷于找“搭子”? 近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷 网,对 1335 名受访者进行了一项调查。 以下是部 分网友的留言: “我喜欢打羽毛球、乒乓球,但是我的同事年 纪都比较大,玩不到一起去,也不爱运动,所以我在 网上找了几个运动‘搭子’。”80 后公务员彭涛表 示,与“搭子”之间也没有固定见面的时间,“平时 如果大家都有空就一起出来玩”。 刘雨萌觉得年轻人热衷于找“搭子”是因为在 生活当中与自己完全契合的人比较少。 “生活当 中,能够找到人随时随地一起做某件事很难。 因 此,如果可以随时找到‘搭子’,满足自己当下的兴 趣需求,效率会比较高。” 北京某高校研究生苏泽霖觉得现在的年轻人 生活压力很大,大家会想从别人那儿获得一点儿新 鲜感。 “我觉得当你和身边人的相处模式固定化 了之后,可能偶尔会想要遇见不一样的人,听听不 一样的故事。” 现在很多年轻人不愿进行深度交往,因为深度 交往劳心费力,不同于密友之间对生活事无巨细的 关心、也摆脱了建立亲密关系过程中的反复试探, 搭子式的友情构成了一种门槛很低又不失温度的 “实用性”情谊。 (选自“新华网”2023-06-01,有删改) 【材料四】 以金相交,金耗则忘;以利相交,利尽则散;以 势相交,势去则倾;以权相交,权失则弃;以情相交, 情逝人伤;唯心相交,静行致远。 (选自星云大师、刘长乐《修好这颗心》) “君子之交淡若水”,因为淡所以不腻,才能持 久。 “与朋友交,久而敬之”,敬就是保持距离,也 就是防止过分的亲昵。 不过“狎而敬之” 是很难 的。 最要注意的是,友谊不可透支,总要保留几分。 (选自梁实秋《友谊不可透支,总要保留几分》) 9. “自我定位” 是友好社交至关重要的前提,它能 够促进理解、建立良好的人际关系。 根据材料 一、材料二,下列有关“MBTI 理论”和“搭子社交” 的理解或推断不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(3 分) A. 很多人根据不同的场合给自己贴上不同的标 签,但并不意味着我们被局限在标签里。 B. 我们对自己要正确定位,I 人和 E 人的区别就 是获得能量的方式不同。 C. 年轻人热衷于找“搭子”,可能是因为在生活 当中与自己完全契合的人比较少。 D. 现在很多年轻人不愿进行深度交往,因为深 度交往劳心费力。 10. 《2023 搭子社交调研报告》显示超过 72. 6%的参 与者表示有自己的“搭子”,请根据材料二、三, 归纳“搭子社交”成功火出圈的原因。 (4 分) 11. 最近“ MBTI 理论”测试在班级风靡一时,小慧 同学做完测试给自己贴上了“ I 人”标签,总是 情绪低落,抱怨自己交不到亲密的朋友。 如果 你是她的同学,请结合材料一、四,劝慰小慧同 学走出低谷,建立健康的交友观。 (要求语言 得体、语句通顺,120 字左右)(4 分) 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 12-15 题。 (共 11 分) 【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 俄而雪骤 ∙ ,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡 儿曰:“撒盐空中差 ∙ 可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风 起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女,左将军王凝之 妻也。 (《咏雪》) 【乙】丁未之岁,冬暖无雪。 戊申正 月之三日始作 ∙ ,五日始霁①。 风寒冱② 而 不消,至十日犹故在也。 是夜月出,月与 雪争辉,坐纸窗下,觉明彻异常。 遂添衣 起,登溪西小楼。 楼临水,下皆虚澄,又四囿③ 于 雪,若涂银,若泼汞,腾光照人,骨肉相莹。 月映清 波间,树影滉弄,又若镜中见疏发,离离然 ∙ 可爱。 寒 浃肌肤,清入肺腑,因凭栏楯④ 上。 仰而茫然,俯而 恍然;呀而莫禁,眄⑤而莫收;神与物融,人观两奇。 (节选自《记雪月之观》,有改动) 【注】①霁:雪后转晴。 ②冱(hù):冻结。 ③囿:围。 ④楯:栏杆的横木。 ⑤眄:斜着眼看。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关 内容的解说,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. “骤”有“马奔驰”“快速,急速” “屡次,多次” 等义项,根据语境推测, “ 俄而雪骤” 中的 “骤”是“快速,急速”的意思。 B. “撒盐空中差可拟”中的“差”是“大体”的意 思,与成语“差强人意”中的“差”意思不同。 C. “戊申正月之三日始作”中的“作”是“兴起” 的意思,与成语“兴风作浪” 中的“作” 意思 相同。 D. “离离然可爱”中的“然”与“公欣然曰”中的 “然”意思相同,都表示“……的样子”。 13. 用现代汉语写出下面句子的意思。 (2 分) 未若柳絮因风起。 14. 《咏雪》一文传递出一种温馨美好的家庭气氛, 请结合文中细节具体分析。 (2 分) 15. 【甲】【乙】两文运用修辞手法描绘雪景有何共 同之处? 请举例比较。 两文的雪景各具有怎样 的特点? 请分析说明。 (5 分) (二)阅读下面的诗歌,完成问题。 (4 分) 次北固山下　 王　 湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 16. 结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。 (4 分) 四、作文(50 分) 17. 通过参与“有朋自远方来”的专题学习活动,你 掌握“写人记事” 的写作方法了吗? 请围绕以 下任意一个情境,完成写作任务。 (50 分) 　 　 情境一:如果你能打破时空壁垒,你最想和 语文课本中哪个人物做朋友? 李白、陈元方、谢 道韫、鲁迅……你们会如何相处,会发生什么故 事呢? 　 　 情境二:你在现实生活中有要好的朋友吗? 也许是某个人,也许是某个动物,也许是某朵 花……可以借助文字回忆交友过程中让你难忘 的事件,也可以叙述你对交友的困惑与思考。 　 　 要求:①文体自选;②题目自拟,不少于 500 字; ③不得套写、抄袭; ④不得透露个人 信息。 吸知识甘霖”“充实内心世界”为动宾结构短语,属于并 列短语,而非并列词语,因此均应使用逗号;故选 A。 (2)删去“使”。 (2 分) 3. ④①②③　 【解析】根据文段首句可知,这是描写北方秋 天的果树的一段文字。 ④“第一是枣子树”紧承上文,描 写枣子树;①“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭 圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的 全盛时期”写枣子颗儿,秋的全盛时期;②“等枣树叶落, 枣子红完,西北风就要起来了”写枣子红了,紧承①来写; ③“北方便是尘沙灰土的世界”紧承上句“西北风就要起 来了”,排列顺序为:④①②③。 4. 示例:柔和的微风吹拂着柳枝,荷花含苞待放,像个羞涩 的少女,微微红了嫩尖。 可在这尖尖的嫩角上却早有一 只小小的蜻蜓立在上面,似乎要捷足先登,领略初夏风 光。 (符合画面内容,语言生动即可,4 分) 5. 示例:火红的夏天,骄阳似火,蝉鸣蛙鼓,热烈的自然绽放 出活力与激情　 金黄的秋天,天高云淡,果熟稻香,成熟 的自然收获着自豪与荣光(符合要求即可,3 分) 6. ①日月之行　 　 　 　 　 ②星汉灿烂 ③峨眉山月半轮秋 ④影入平羌江水流 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦正是江南好风景 ⑧落花时节又逢君 (每空 1 分,共 8 分) 7. (1)儿时的“我”坐在屋檐下,看雨景,听雨声。 (2)自古以来,文人墨客听雨,留下了很多名篇佳句。 (每空 2 分,共 4 分) 8. 让作者感受到了听雨带来的愁思;自然引出下文西班牙 华侨从手机里听家乡的雨声抒发思乡之情的描写;丰富 了文章的内涵,深化了文章的主题;渲染浓郁的抒情氛 围,增加文章的文化气息,增强文章的感染力。 (每点 1 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【拓展延伸】记叙文引用诗句,作用常常有:①丰富文 章的内容,使文章更具有文化内涵;②增强文章的底 蕴,使全文具有浓郁的诗情韵味;③激发读者的阅读 兴趣。 9. 连用四个动词“打” “敲” “击” “落”,细致准确地描写出 雨落到芭蕉、房顶、田野、池塘所发出的不同的声音和韵 调,(2 分)表现了“我”静静地感受大山里雨的气息时的 惬意与陶醉的情态,抒发了“我”对家乡的雨的喜爱和赞 美之情。 (2 分)(共 4 分) 10. 本文以“听雨”为线索,(1 分)表达了作者对听雨的喜 爱,对往事的怀念,对家乡的思念。 (2 分)(共 3 分) 11. ①感动　 ②欢喜　 ③橘子成熟时 ④和同伴路过橘林,偷摘橘子(每空 1 分,共 4 分) 12. (1)“团团”“簇簇” “挤挤挨挨”都是叠词,语言亲切、灵 动,富有音韵美;(1 分)形象地写出了花蕊多而密集的 特点,表达了作者的喜爱之情。 (2 分)(共 3 分) (2)这句话运用了比喻、拟人的修辞手法,将红红的橘子 比作晶莹的红灯笼,同时“笑红了脸”将树上的橘子人格 化了,生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情 态,表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 (修辞手 法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 13. 示例:于我,它们一定 ∙∙ 开了,开在我的心里 ∙∙ ,芬芳 ∙∙ 着我生 命的每一天 ∙∙∙ 。 (1 分) 我认为可以将“一定”“心里” “芬芳” “每一天”读重音, 强调了父亲的教导一直留在“我”的心中影响着“我”, 从而表达“我”对父爱的感激与怀念之情。 (2 分)(共 3 分) 14. 题目中的“橘子花”指的是让“我”想到童年与橘子花有 关的往事,即偷橘子吃,被父亲发现,父亲对“我”语重心 长的教育,让“我”牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂 堂正正的人。 (2 分)文章以“开在心里的橘子花”为标 题,暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和感激。 (1 分) 同时,“橘子花”是贯穿全文的线索,并且能够激发读者 的阅读兴趣。 (1 分)(共 4 分) 15. 诗人运用拟人的修辞手法,将明月人格化,通过奇特的 想象,把明月看成知人意的友好使者,(2 分)抒发了诗 人对朋友的同情和关切之情。 (2 分)(共 4 分) 16. (1)鲁迅(1 分) (2)从百草园到三味书屋　 五猖会　 无常 (每空 1 分,共 3 分) (3)示例:衍太太、陈莲河。 衍太太在“我” 的父亲临死 时,怂恿“我”喊父亲的名字;鼓励小孩吃冰、看不健康书 籍等。 衍太太为人刻薄、自私虚伪,无法体现“温馨回 忆”。 陈莲河是《父亲的病》中的一个庸医形象,他在给 父亲医病时“巧妙”使用连环套诈骗,故弄玄虚、勒索钱 财、草菅人命,最终没有医治好父亲的病,也无法体现 “温馨回忆”。 (每个人物及理由各 2 分,共 4 分) 17. 写作提示:任务一:本题考查命题作文。 题目“这边风景 独好”由三个词语组合而成,“风景”指的是供观赏的风 光、景物,包括自然景观和人文景观。 “这边”限定了范 围和地域,写作时要明确;“独好”强调出“好”的程度。 立意方面,可将这一“风景”带给自己的独特感受或体验 作为写作立意点,表达出自己内心最真实的感受,易写 成记叙文。 应先根据对题意的理解,明确“风景”的具体 内涵,如妙趣横生的课堂,师生同堂演绎精彩活动;再如 景色宜人的校园美景,处处彰显文化魅力的学校走廊 等。 在文章中,要突出风景的特别之处,我们可以采用 对比的手法,加上精彩的描摹,优美的文笔,这样才能真 正称得上“独好”。 要用心理描写写出自己的感受,用议 论抒情语句点明“独好”在何处。 任务二:本题考查命题作文。 题目中包括三个关键词: 你、样子、真美。 审题时要把这三个要素想清楚。 “你”, 根据题干的要求应该写初中校园内的人,老师、同学、校 工等。 “样子”指人的模样或神情。 “真美”是关键,是 写作的核心,要思考美的表现及原因。 立意上,应表达 对真善美的追求和积极向上的人生态度,易写成记叙 文。 选材应先根据对题意的理解,明确“你”是谁,什么 “样子”,如班主任老师微笑的样子、同桌专注的样子、语 文老师幽默的样子等等。 在选材上不仅要体现出生活 气息,还要体现出正气,给人一种积极向上的奋进感。 美是写作重点,通过细致的描绘,把动人的、感人的场景 写出来。 构思时要有明确的立意,思路清晰,做到结构 清楚,层次分明。 行文时选择典型事件,聚焦一个或几 个镜头,注重刻画细节,并注意点面结合,前后呼应,且 适时扣题。 第二单元情境测试卷 1. (1)shà　 zhuó(每空 1 分,共 2 分) (2)①贮　 ②抚(每空 1 分,共 2 分) (3)示例:一首歌曲　 悠悠地为你唱响心中的思念(符合 要求即可,2 分) 2. (1) B　 【解析】A. 虽然表达了君子之间交往的淡泊、纯 净,但并不适合用来直接表达对新朋友的热情;B. 这句话 意思是,有朋友从远方来,不是很愉快吗? 这既可表达对 新朋友的热烈欢迎,也可展示对友情的珍视;C. 更适合用 来表达对远方朋友的思念和深厚的友情,而不太适合用 来表达对新朋友的初识之喜;D. 更适合用来表达对老朋 友离别的深情厚意,与题目中的情境不符。 故选 B。 (2)敬辞类:①②⑤　 谦辞类:③④⑥(每空 1 分,共 2 分) (3)示例:小语,你同桌批得严,可能表面上会影响你的成 绩,但仔细想来却是对你负责。 这次批得严,那你就会清 楚自己哪里存在不足,下次考试再遇到这类问题就能极大降 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 16 页 低错误率,你应该感谢你的同桌。 (言之有理即可,3 分) (4)示例:交友应当将心比心,以诚相待;朋友之间应当以礼 相待,互相支持,同甘共苦,亲密无间。 (意思对即可,3 分) 3. 爱美向上的事例:如《从百草园到三味书屋》中,鲁迅从小 热爱自然,探索自然,对神奇的传说充满兴趣,表现儿童 不受束缚的天性和纯真。 如《阿长与〈山海经〉》中,小鲁 迅对《山海经》 中的怪兽充满兴趣,对长妈妈给他买来 《山海经》一书的热心充满了无尽的感怀。 化伤痛为动力的事例:如《父亲的病》中,遭遇庸医草菅人 命的阴暗事件,促使他报考医学,想救治像他父亲一样的 病人。 《藤野先生》中,看到中国人围观中国人被杀的阴 暗事件,决定弃医从文,拯救国人的思想。 《琐记》中,在 南京读书期间,遭遇乌烟瘴气的校园氛围,促使他更加努 力读书。 (每个方面答出一个事例即可,每个方面 2 分, 共 4 分) 4. ①我寄愁心与明月 ②随君直到夜郎西 ③不知何处吹芦管 ④一夜征人尽望乡 ⑤秋风萧瑟 ⑥洪波涌起 ⑦岐王宅里寻常见 ⑧崔九堂前几度闻 (每空 1 分,共 8 分) 5. (1)父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝,制作各 式各样的灯　 (2)小时候　 (3)“我”上初中时 (4)父亲喝酒,给“我”也倒一杯。 (每空 1 分,共 4 分) 6. A 句:动作描写,“裁成”“斗拢”“粘牢”三个动词,生动描 绘出了父亲做小桥、小亭子、水晶球的细心和心灵手巧, 表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 (描写角度 1 分, 赏析 1 分,共 2 分) B 句:排比修辞手法,三个“没有”连用,体现出了这场戏的 无趣,而父亲却乐在其中,耐心地陪伴着“我”,从侧面表现 出父亲对“我”深沉的爱。 (手法 1 分,赏析 1 分,共 2 分) 7. 不可以。 (1 分)内容上:记叙了“我”学拼音给孩子回信; 对孩子谈恋爱,“我” “闻而不问”;乐意让孩子、孙女叫 “我”———“老头子”。 揭示文章主旨,展现了一种平等和 谐的家风,也是爱的传承,赞扬父亲的教育观。 (2 分)结 构上:起到了承上启下的作用,承接上文父亲对“我”的关 爱和陪伴,为结尾作铺垫。 (1 分)(共 4 分) 8. 《秋天的怀念》 中母亲对“我” 的爱是深沉的,默默付出 的,总是悄悄地躲出去,偷偷地听着“我”的动静,而“我” 对母亲的爱一开始并不理解,在母亲过世后才幡然悔悟。 (2 分)本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的,父亲会 陪“我”唱戏,对“我” 的学业是关心的,但并不强求等。 (2 分)(共 4 分) 9. B　 【解析】B. 有误,结合材料一第②段中“其中外倾和内 倾是最基本的维度,网络上将这两种类型的人群称为 I 人和 E 人,I 人指性格内敛,E 人指性格外向,两者最大的 区别是 I 人享受独处,E 人更愿意通过社交吸取能量”, 第③段中“ I 人和 E 人其中还有一个重大区别,就是获得 能量的方式不同”可知,I 人和 E 人的区别不仅仅是获得 能量的方式不同;故选 B。 10. ①“搭子社交”效率较高,在垂直细分领域达到精准陪 伴。 ②“搭子社交”也是寻求新鲜感的一种方式。 ③搭 子式的友情不必进行深度交往,成为了一种“实用性”的 情谊。 (答出任意两点即可,每点 2 分,共 4 分) 11. 小慧同学,你好! “MBTI 理论”测试是为了帮助我们对 自己正确定位,我们有了这种标签并不意味着我们被局 限在标签里。 我们可以在不同的场合用不同的标签去 社交,让我们获得更多机会去和他人友好相处。 与他人 相处最重要的是要保持一颗真诚的心,过分的亲昵也不 是维持友情的正确方式。 (结合材料内容,言之有理即 可,4 分) 12. B　 【解析】差强人意:大体上还能使人满意。 “差”是“大 体”的意思,与“撒盐空中差可拟”中的“差”意思相同。 13. 不如(将下雪)比作柳絮乘风而起。 (意思对即可,2 分) 14. 从“寒雪日内集,与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其 乐融融的情景,屋外冰寒雪骤,室内谈笑风生。 “公欣然” 和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把 玩诗句的雅兴。 从这些地方体现出了谢太傅家庭气氛的 温馨美好。 (任选一处细节分析,言之有理即可。 2 分) 15. 共同点:都运用了比喻的修辞手法。 (1 分)甲文将雪景 比作空中撒盐的景色以及柳絮乘风漫天飞舞的景象;乙 文将雪景比作“涂银” “泼汞”。 (2 分)特点:甲文以柳 絮描绘出白雪纷纷扬扬飞舞的姿态,体现其轻盈飘舞的 特点,富有诗意和美感;乙文描绘月与雪交相辉映,体现 雪的晶莹剔透;“涂银” “泼汞” 体现出雪的洁白无瑕。 (2 分)(共 5 分) 16. 借江景、落日之景表达思乡之情;借“归雁”来表达思乡 之情。 颈联中“日生残夜” “春入旧年”,都表示时序的 交替,而且是那样匆匆不可待,表现了诗人身在“客路” 的思乡之情;尾联“乡书何处达? 归雁洛阳边” 见雁思 亲,与首联呼应,写冬末春初时作者在北固山下停宿时 想念起远方的故乡洛阳,抒发了作者深深的思乡之情。 (意思对即可。 情感 2 分,结合诗歌内容分析 2 分。 共 4 分) 17. 写作提示:情境一:本题考查材料作文。 审题可知,需要 对李白、陈元方、谢道韫、鲁迅……的生平和作品有一定 的了解,可以结合他们身上最鲜明的精神风貌来进行描 述。 写作手法上,突出主题,能够符合人物形象。 从立 意角度看,本文要从他们的思想内涵入手。 和他们交 友,要理解他们的情怀。 本文适合写记叙文,写一篇故 事,要有具体和他们相处的情节,如写李白,可以是借助 合理想象,借梦境写与李白的一次旅行。 情境二:本题考查材料作文。 根据材料提取其中的关键 词,即“朋友”。 这里“朋友”的概念很宽泛,可以是人, 也可以是物。 无论写人还是写物,一定要抓住“朋友”的 特点,最好能写出其“独特、与众不同”的特点。 本文适 合写记叙文,一定要写自己亲身经历的或亲眼看到的人 和事,抒发自己的真情实感。 其次,要调动生活积累,回 忆曾经让自己感动的事、回味的事、引起深思的事,并选 取其中内蕴丰富,值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文 章里来。 如:困境中朋友给你无私的帮助,考试失败后 朋友热情的鼓励,难过时真诚宠物的陪伴…… 第三单元情境测试卷 1. (1)yuān　 tǎng　 hǎn(每空 1 分,共 3 分) (2)霄　 绽　 质(每空 1 分,共 3 分) 2. (1)河南将丰富的文化资源和旅游资源融合,推动文旅产 业高质量发展。 (意思对即可,2 分) (2)示例一:建议选择 A 图。 这幅图画重点展现了焦作 美丽的山,翠绿的水,将焦作优美风景一览无遗地呈现给 游客,体现出“焦作中原养生地”的显著特点,与文字内容 匹配。 示例二:建议选择 B 图。 这幅图画展现的是一幅太极图。 太极拳是焦作的一张名片,它遵循天人合一,利于强身健 体,与文字内容中焦作宣传语“中原养生地,世界太极城” 相匹配。 (任选一幅,结合文字和图片内容简述理由即 可,4 分) (3)上联:①⑧⑤④　 下联:③②⑥⑦(每空 1 分,共 2 分) 3. ①潮平两岸阔 ②风正一帆悬 ③杨花落尽子规啼 ④回乐烽前沙似雪 ⑤受降城外月如霜 ⑥枯藤老树昏鸦 ⑦遥怜故园菊 ⑧应傍战场开 (每空 1 分,共 8 分) 4. ①廖老师到“我”家喝酒时,说“我”是块读书的料。 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 17 页