第一单元情境测试卷-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步训练方案(统编版2024)

第 1 页 第 2 页 第一单元情境测试卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分　 　 　 分数: 一、积累与运用(共 26 分) 日月经天,江河行地,春 风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不 胜收。 班级以此开展了“走进大自然”的语文学习 活动,请你参与。 1. 小语同学为“走进书中的春夏秋冬”写了一段开 场白,请你帮他完善相关内容。 (共 4 分) 欣遇春天,我们在赏景之余聆听牧童嘹 ∙ 亮的 笛声;拥抱盛夏,夏雨热烈而又粗① 　 　 　 　 (犷 　 旷 ); 触 摸 冬 季, 我 们 能 感 受 到 温 暖 ②　 　 　 　 (瞪　 澄)清的湖水贮 ∙ 蓄的绿色。 然 而不同的生活:无论是生生不息的大自然,真挚 动人的亲情,还是天真烂漫的童年,都是闪烁的 点点繁星,使我们的人生天空熠熠生辉。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写出 正确的拼音。 (2 分) 嘹 ∙ 亮(　 　 　 ) 　 　 　 　 　 贮 ∙ 蓄(　 　 　 ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请 工整书写。 (2 分) 2. 小语准备将下面文字作为活动手抄报的文字材 料,请你帮忙推敲完善。 (共 4 分) 走进初中语文,犹如走进美丽迷人 的游览胜地。 这里山也青青,水也青青 【甲】这里花也含笑,草也多情。 初中语文,是一 个多姿多彩的世界,是一片景色妖娆的天地。 亲 爱的同学们,让我们相约行走在探索语文的路 上,观赏沿途风景【乙】吮吸知识甘霖【丙】充实 内心世界。 相信通过一学期的快乐旅行,使我们 的智慧背囊里一定能收获语文学习的累累硕果! (1)在【甲】 【乙】 【丙】处分别填入标点符号,最 恰当的一项是(　 　 )(2 分) A. 分号　 逗号　 逗号 B. 句号　 逗号　 逗号 C. 分号　 顿号　 顿号 D. 句号　 顿号　 顿号 (2)画线句有语病,请写出你的修改意见。 (2 分) 3. 在准备“墨香四季” 的发言资料时,小文同学看 到一段描写秋天的文字,中间几句顺序有待推 敲。 请你重新排列出最恰当的顺序,将句子序号 语意 　 　 北方的果树 , 种 依次填在横线上, , 使 到 该 秋 段 天 文 也 字 是一 连贯。 (3 分) 奇 景。 　 　 　 　 。 　 　 　 　 。 　 　 　 　 。 　 　 　 　 。 ①像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形 的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正 是秋的全盛时期 ②等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起来了 ③北方便是尘沙灰土的世界,只有这枣子、柿子、 葡萄,成熟到八九分的七八月之交,是北国的 清秋 的 佳 日, 是 一 年 之 中 最 好 也 没 有 的 Golden Days ④第一是枣子树,屋角,墙头,灶房门口……它都 会一株株地长大起来 4. 小文在准备关于“夏” 的 资料时,搜索到一幅“蜻蜓立荷”图,请你用生动 的语言帮他描述画面的内容。 (不少于 50 字) (4 分) 5. 小语写了一组 “ 感悟四 季”的排比句,请你仿照画波浪线的语句,帮他 在下面横线处续写关于“夏天” “秋天”的语句, 使前后句构成排比。 (3 分) 　 　 四季景色千姿百态,世间万物皆可期待。 翠􀪍 绿的春天,小草萌发,万物生长,美丽的自然勃发􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 出生机与朝气􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;洁白􀪍􀪍 的冬天,水瘦山寒,玉树琼枝,沉默的自然孕育􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 着希望与梦想。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 6. 小语在“走进书中的山海星月” 环节中,运用学 过的诗歌写下了自己的感受,请你帮他补充空缺 处的内容。 (8 分) 　 　 “一切景语皆情语”———优美的诗歌不仅描 绘自然之美,更暗含诗人的各种情思:观沧海波 澜,曹操想象了“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 ,若出其 中;②　 　 　 　 　 　 　 　 ,若出其里” (《 观沧 海》) 的 壮 美 宏 阔; 秋 夜 行 船, 李 白 描 绘 了 “③　 　 　 　 　 　 　 　 , ④　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《峨眉山月歌》)高挂的半轮秋月随其远行的情 景;渡江前行之际,王湾获得了“ ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《次北固山下》) 的哲思启示; 重逢时回念曾经, 杜甫道出了 “⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《江南逢李龟年》)的悲哀慨叹。 二、现代文阅读(共 32 分) (一)阅读下面文章,完成 7-10 题。 (共 15 分) 听　 雨 王继怀 ①静坐在书桌前,窗外正下着雨。 听着雨打篷 的声音,听着这温馨而又富有诗意的雨声,我的思 绪又回到了久别的故乡,耳畔响起了儿时大山里的 雨声,想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中,大山里的老家是经常下雨的。 雨后 的山村也是非常美丽的,像一幅水墨画。 小溪里的 水涨了,村子里池塘满了。 雨后山间草木新,空气 也变得格外清新,一阵清风吹来,泥土散发出沁人 心脾的芬芳,令人心旷神怡。 ③微风细雨中,我常赤着脚,斗笠也不戴,漫步 在田野,任凭雨淋着,享受着雨中的这份惬意。 母 亲发现后,必教育我一番,但再遇微风细雨,我会依 然如故。 ④记忆中,我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐 下,看着如诗如画的山村雨景,静静地听着大山里 别具风情的雨声。 老屋顶上的黛色瓦片,长满青苔 的椽子,群山环抱的小山村,都被山间云雾缭绕着。 空中飘落着雨丝,活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿 去,用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。 闭 上眼睛,静静地听着雨打芭蕉,雨敲房顶,雨击田 野,雨落池塘……时大时小,时缓时急,时断时续, 时高时低。 听其声,听其调,听其韵,让心灵随着雨 声的节奏一起飞舞。 我就这么静静地赤着脚坐在 屋檐下,感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来,文人墨客留下了很多关于听雨的 名篇佳句。 宋代大诗人陆游独自一人,在夜深人静 时,伴着一盏昏灯,听着雨声,写下了“晚窗又听萧 萧雨,一点昏灯相对愁”的诗句;南宋词人竹山先 生用听雨概括自己的一生,从少年、壮年一直写到 老年听雨,《虞美人·听雨》中,“而今听雨僧庐下, 鬓已星星也。 悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到 天明”,写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨,我又想起那年在西班牙马德里与 一位华侨交谈的故事。 这位华侨是我的同乡,他得 知我来到西班牙,特意到宾馆来找我,与我聊了很 久。 他说他到马德里已经二十多年了,已经习惯了 此地的气候水土、生活习俗,熟悉了当地的风土人 情,也已把马德里当成了自己的第二故乡。 但随着 年龄的增长,思乡之情却愈来愈浓,只要有家乡人 来马德里,他知道了都会来见一见,聊一聊。 这位 华侨说,他小时候在老家就特别喜欢听雨,有一年 回老家正好碰上下雨,他就掏出手机录了一段雨 声。 回到马德里后,他常把这段在家乡录的雨声放 给自己听,每次听着这富有节奏和韵律的雨声,他 仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光,回 到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市,在这夜深人静的时候,推开 窗,听着雨声,那一个个关于听雨的故事又浮现在 我的脑海。 今夜,我听的是雨声,更是听来自家乡 的浓浓乡愁。 7. 简要概述文章第③至⑥段作者想起了哪些和 “雨”有关的故事,完成下表。 (4 分) 段落 主要内容概括 ③ 儿时的“我”在雨中漫步,享受雨中的 惬意。 ④ (1) 　 　 ⑤ (2) 　 　 ⑥ 西班牙华侨从手机里听家乡的雨声, 仿佛回到了故乡。 8. 第⑤段中写诗人陆游和词人竹山先生关于听雨 的佳句,有何作用? (4 分) 第 3 页 第 4 页 9. 请赏析第④段画线句中加点动词的妙处。 (4 分) 　 　 闭上眼睛,静静地听着雨打 ∙ 芭蕉,雨敲 ∙ 房顶, 雨击 ∙ 田野,雨落 ∙ 池塘……时大时小,时缓时急,时 断时续,时高时低。 10. 本文的线索是什么? 表达了作者怎样的思想感 情? (3 分) (二)阅读下面文章,完成 11-14 题。 (共 17 分) 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。 山风徐徐,吹拂着脸庞。 突然,隐隐闻到一股淡淡 的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。 我循着 花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满 眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团 团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小 精灵。 真香啊! 它静静地开着,不张扬,不喧哗,自 然开放在荒郊僻野。 一阵风吹过,几朵小花飘落于 掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我 的心里充盈着满满的感动。 ③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在 老屋后也种了两棵。 用不着精心打理,经过阳光雨 露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。 每 年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之间, 你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘 子花都开了,整个村子浸在醉人的花香里。 我和小 伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发 间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。 这时, 父亲看着满树橘花,脸上露出笑容:“看这花开得 多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见 金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘 子,分享着收获的喜悦。 橘子圆溜溜、黄澄澄的,酸 甜可口。 父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也 留一些。 有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把 橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我 们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘 林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼, 刺激着我的味蕾。 我咽了咽口水,瞄了一眼身边的 同伴。 同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼 色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似的逃离橘林, 心怦怦乱跳。 掰开橘子,一阵狼吞虎咽,酸甜的滋 味让我们开心不已。 我舍不得全部吃掉,便留下几 瓣放书包里。 ⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被 进屋的父亲发现。 他沉着脸问:“小惠,哪来的橘 子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下 头不敢看父亲的脸。 “是不是在村头树上摘的? 听说下午有人偷摘橘子了。” 我的脸唰地红了: “爸,我,我错了!” ⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿, 做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为 感到羞愧。 父亲的声音不大,却重重地敲打在我的 心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂 正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年, 不知道那老屋后的橘子花开了吗? ———于我,它们 一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。 11. 根据文章内容,完成以下表格。 (4 分) 时间 情节 “我”的心 理或反应 周日的 清晨 前往郊外南山,发现 橘林,嗅到淡淡余香 ① 　 初夏的 某天 和小伙伴摘几朵橘子 花别在发间,满村子 疯跑 ② 　 ③ 　 　 帮父母采摘橘子,分 享收获的喜悦 高兴 (快乐) 一次放 学回家 时 ④ 　 　 心 怦 怦 乱 跳(紧张) 12. 品味赏析文中画横线的句子,回答括号中的问 题。 (6 分) (1)金黄的花蕊一团团 ∙∙ ,一簇簇 ∙∙ ,挤挤挨挨 ∙∙∙∙ ,肆 意绽放,像调皮可爱的小精灵。 (结合语境,品 味句中加点词语的表达效果) (2)树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红 灯笼,刺激着我的味蕾。 (从修辞角度赏析句 子的表达效果) 13. 请为下列句子做朗读设 计,标出重音(用着重号“ ·”标示),并说明你 的设计理由。 (3 分) 　 　 于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳 着我生命的每一天。 14. 文章以“开在心里的橘子花” 为标题,有何作 用? (4 分) 三、诗歌鉴赏(4 分) [广西南宁期中]阅读下面一首诗,完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　 李　 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 15. 清代沈德潜评论这首诗“以摇曳之笔,语意一 新”。 说它新,就新在诗人想象的奇特。 请从 修辞和情感表达的角度来赏析诗歌后两句的想 象之新。 (4 分) 四、名著阅读(共 8 分) 16. 学校开展名著阅读活动,设计了以下学习任务, 请按要求完成下面题目。 (共 8 分) (1)1926 年,　 　 　 　 (人名)以“旧事重提”为 总题目陆续在《莽原》半月刊上发表文章,1928 年结集,更名为《朝花夕拾》。 (1 分) (2)请根据以下三幅图画及文字提示,写出《朝 花夕拾》中相关文章篇名。 (3 分) 图一 捕鸟 　 图二 旧时孩子 们玩“吹都都” 　 图三 活无常 图一,篇名为《　 　 　 　 　 　 　 　 》。 图二,篇名为《　 　 　 　 　 　 　 　 》。 图三,篇名为《　 　 　 　 　 　 　 　 》。 (3)为激发阅读兴趣,王老师在同学们阅读《朝 花夕拾》的过程中,策划了“创建人物微信群” 这一活动。 若以“《朝花夕拾》之温馨回忆”为 群名,下列人物中,谁将被拒绝入群? 请选出人 物并说明拒绝其入群申请的理由。 (4 分) A. 阿长　 B. 陈莲河　 C. 藤野先生　 D. 衍太太 五、作文(50 分) 17. 阅读下面文字,按要求作文。 (50 分) 升入初中,置身新的校园,遇见新的老师, 结交新的同学,你一定会有别样的感受。 请按要求,任选一个题目,完成写作任务。 任务一:请以“这边风景独好” 为题目,用 文字描画你眼中的校园风景。 任务二:请以“你的样子,真美”为题目,写 写你在初中校园中遇见的某一个人。 每个人 “美”的形态可能不同,但一定都是从灵魂深处 发出的。 要求:①不少于 500 字。 ②文中不得出现真 实的人名、校名和地名。 ③文体不限(诗歌除外)。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】漫画内容以传统的“乌鸦喝水”的故事为 背景,画着一只乌鸦正在不停地向水瓶里投石子,而 另一只乌鸦却在一边用吸管喝着水,一边想“我用吸 管多好”。 因此投石子的乌鸦的心理活动可以是:你 这家伙,也太有办法了吧! (怎么不按老方法来?)图 片中投石子的乌鸦代表着落后守旧的一方,用吸管喝 水的乌鸦代表着与时俱进的一方。 与时俱进的一方 所选取的方法明显要优于落后守旧的一方,因此这幅 图片的寓意是:人要敢于突破,勇于尝试,寻找新的解 决方法。 整本书阅读　 《西游记》 1. 孙悟空的身世　 西天取经　 主体(每空 1 分,共 3 分) 2. 白骨精　 车迟国(每空 1 分,共 2 分) 3. B　 【解析】本题考查识记名著内容。 B. “醉打蒋门神”是 《水浒传》的情节;故选 B。 4. C　 【解析】本题考查识记名著内容。 C 项中给悟空定风 丹的是灵吉菩萨;故选 C。 5. ①D　 ②C　 ③B　 ④A(每空 1 分,共 4 分) 6. 示例一:我觉得孙悟空最富有人情味。 孙悟空因打死白 骨精而遭唐僧驱赶,走前那声声“师父”,体现了他的人 情味。 他为了拜一下师父,“即变了三个行者,连本身四 个,四面围住师父下拜”对师父的留恋和无奈,显露无遗。 示例二:我觉得猪八戒最富有人情味。 在高老庄时,耕田 耙地,收割田禾,表现得很勤快;取经路上,与孙悟空协力 合作,虽不时偷懒,有时立场不坚定,但仍是孙悟空最得 力的助手。 示例三:我觉得沙僧最富有人情味。 沙僧被唐僧收服后 负责挑担,老实本分,任劳任怨。 他一直默默地付出,不 争不抢,尽职尽责,他说话平和,不会抱怨,总是能够耐心 地劝架。 他还是一位善良正直的劳动者,他不会因为别 人的过失而心生怨恨,而是会尽自己所能去帮助别人。 这都体现了沙僧最富有人情味。 (任选一个人物,结合人 物具体故事情节表述即可,4 分) 7. 示例一:回花果山当猴王,孙悟空生性爱自由,不愿被束 缚。 花果山是孙悟空的福地,他每天带领众猴游山玩水, 结交四方豪杰,逍遥自在。 在被封为“斗战胜佛”后,孙悟 空会回到花果山,与众猴过无忧无虑的生活。 示例二:跟随唐僧留在长安,孙悟空是个有情有义的人, 忠心耿耿,“大战红孩儿”“三打白骨精” ……一路保护唐 僧的周全,一直冲在最前面。 在被封为“斗战胜佛”后,孙 悟空会留在长安,继续保护师父。 示例三:留在天庭做神仙,孙悟空大闹天宫,自称“齐天大 圣”,敢于反抗压迫,一直在争取自己的权益,孙悟空西天 取经,修得正果,定会珍惜这得之不易的成就,被封为“斗 战胜佛”后,孙悟空会留在天庭做神仙。 (任选其一,结合 名著谈理由言之有理即可,4 分) 8. (1)①菩提祖师　 ②因打死唐僧不能辨认的白骨精 ③感恩(每空 1 分,共 3 分) (2)示例一:“尸魔三戏唐三藏 　 圣僧恨逐美猴王”——— 白骨精为了吃到唐僧肉以便长生不老,分别变作少女、老 妇、老翁来欺骗唐僧,结果都被孙悟空的火眼金睛识破。 然而唐僧不分好歹,再加之猪八戒在旁边煽风点火,孙悟 空在唐僧一再的警告之下最终因打死了白骨精而被唐僧 赶走。 孙悟空三打白骨精,冒着被师父赶走的风险也要 把妖怪打死的惩恶扬善、嫉恶如仇的性格正是他“英雄性 格”的体现。 示例二:“二心搅乱大乾坤 　 一体难修真寂灭”———在 “真假美猴王”这一回中,悟空跟假冒自己的六耳猕猴,从 花果山到落伽山、南天门、阴司地府,直至雷音寺,打得天 翻地覆。 如来指出妖猴的真相,孙悟空难解心头之恨, “一棒”将妖猴打死。 这个过程其实就是悟空战胜自己心 魔的过程,而能够直面自己内心的“心魔”也是英雄性格 的表现。 (任选一章节,言之有理即可,4 分) 9. (1)示例:生肖与妖怪:虎———虎力大仙(1 分) 相关情节:在车迟国与悟空斗法比砍头,头被悟空变出的 黄狗叼走,现原形而死。 (2 分)(共 3 分) (2)示例:“一路修心,终得悟道”,(1 分)孙悟空从前闯 进地府,修改生死簿,大闹天宫,逞强斗气,取经路上,他 逐渐醒悟世间的自由都有边界,只有当心有禁忌时,自由 才会让人生受益。 待到孙悟空成为斗战胜佛,他头上的 紧箍圈也随之消失。 一路西行他醒悟到:外界的制约终 究有限,一个人的自我约束才最为有力;也达到了“从心 所欲不逾矩”的境界。 (3 分)(共 4 分) 10. 示例一:B　 写的是猪八戒到花果山用激将法激怒孙悟 空,请孙悟空去降妖捉怪救唐僧,体现出八戒勇敢智慧。 示例二:D　 写的是猪八戒协助孙悟空打败了牛魔王,借 到了宝扇,把火焰山的火扇灭了。 体现出八戒勇敢智 慧、憨厚率直的特点。 (任选其一,结合章节具体内容分 析即可,3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】阅读《西游记》,可以把精读和跳读结合起 来。 精读时,要感受故事曲折的情节以及其中蕴含的 丰富想象,了解人物各自不同的表现和心理,学习故 事开头、结尾的技巧以及悬念设置的方法等等。 在大 体了解全书内容的基础上,也可以跳过不感兴趣的内 容或某些不甚精彩的章节。 课外古诗词诵读 1. (1)C　 【解析】本题考查诗歌的鉴赏。 这首诗诗人一改 传统秋词的凄凉情调,赞美了秋天的开阔明丽,反映出诗 人乐观情绪和不屈的斗争精神,此项“体现了萧瑟空虚、 冷落荒凉的感伤情调”分析有误;故选 C。 (2)“排”字是一个动词,此句中是“推开,排开”的意思, 形象地描写了鹤一飞冲天,冲破白云阻隔的气势,表达了 作者乐观豁达、奋发进取的豪情。 (意思对即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　【拓展延伸】炼字,即根据内容和意境的需要,精心挑 选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。 其目的 在于以最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。 2. (1)B　 【解析】 “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”和 “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”都运用了虚实结合 的手法。 故选 B。 (2)第一个“巴山夜雨”是写实,渲染凄清寂寥的情调;(1 分)第二个“巴山夜雨”是写虚,是想象与妻子团圆,突出 重逢的温馨和愉悦。 (1 分)两相对比,更加衬托出前者 孤身一人的凄清寂寞。 同时两个“巴山夜雨”也构成了回 环往复之妙。 (1 分)(共 3 分) 3. (1)D　 【解析】 “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”与 “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”都暗含报国之心。 故选 D。 (2)示例:“尚思”重读(“尚”或“思”也可),突出诗人虽 然年老,但仍然忧心国事的崇高情怀。 (“为国”“戍”“戍 轮台”皆可重读,选择其一,言之有理即可,3 分) 4. (1)古城高耸险峻、孤寂辽远。 (意思对即可,2 分) (2)“不解”是“不懂,不知道”的意思,运用拟人的手法, 写出群山的巍峨险峻,表达了诗人渴望冲破罗网、勇往直 前、追求个性解放的少年意气。 (意思和手法 1 分,表达 情感 1 分,共 2 分) 第一单元情境测试卷 1. (1) liáo　 zhù(每空 1 分,共 2 分) (2)①犷　 ②澄(每空 1 分,共 2 分) 2. (1)A　 【解析】甲处,“这里山也青青,水也青青”与“这 里花也含笑,草也多情”属于并列分句,且句子内部使用 了逗号,因此应使用分号;乙、丙处,“观赏沿途风景”“吮 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 15 页 吸知识甘霖”“充实内心世界”为动宾结构短语,属于并 列短语,而非并列词语,因此均应使用逗号;故选 A。 (2)删去“使”。 (2 分) 3. ④①②③　 【解析】根据文段首句可知,这是描写北方秋 天的果树的一段文字。 ④“第一是枣子树”紧承上文,描 写枣子树;①“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭 圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的 全盛时期”写枣子颗儿,秋的全盛时期;②“等枣树叶落, 枣子红完,西北风就要起来了”写枣子红了,紧承①来写; ③“北方便是尘沙灰土的世界”紧承上句“西北风就要起 来了”,排列顺序为:④①②③。 4. 示例:柔和的微风吹拂着柳枝,荷花含苞待放,像个羞涩 的少女,微微红了嫩尖。 可在这尖尖的嫩角上却早有一 只小小的蜻蜓立在上面,似乎要捷足先登,领略初夏风 光。 (符合画面内容,语言生动即可,4 分) 5. 示例:火红的夏天,骄阳似火,蝉鸣蛙鼓,热烈的自然绽放 出活力与激情　 金黄的秋天,天高云淡,果熟稻香,成熟 的自然收获着自豪与荣光(符合要求即可,3 分) 6. ①日月之行　 　 　 　 　 ②星汉灿烂 ③峨眉山月半轮秋 ④影入平羌江水流 ⑤海日生残夜 ⑥江春入旧年 ⑦正是江南好风景 ⑧落花时节又逢君 (每空 1 分,共 8 分) 7. (1)儿时的“我”坐在屋檐下,看雨景,听雨声。 (2)自古以来,文人墨客听雨,留下了很多名篇佳句。 (每空 2 分,共 4 分) 8. 让作者感受到了听雨带来的愁思;自然引出下文西班牙 华侨从手机里听家乡的雨声抒发思乡之情的描写;丰富 了文章的内涵,深化了文章的主题;渲染浓郁的抒情氛 围,增加文章的文化气息,增强文章的感染力。 (每点 1 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【拓展延伸】记叙文引用诗句,作用常常有:①丰富文 章的内容,使文章更具有文化内涵;②增强文章的底 蕴,使全文具有浓郁的诗情韵味;③激发读者的阅读 兴趣。 9. 连用四个动词“打” “敲” “击” “落”,细致准确地描写出 雨落到芭蕉、房顶、田野、池塘所发出的不同的声音和韵 调,(2 分)表现了“我”静静地感受大山里雨的气息时的 惬意与陶醉的情态,抒发了“我”对家乡的雨的喜爱和赞 美之情。 (2 分)(共 4 分) 10. 本文以“听雨”为线索,(1 分)表达了作者对听雨的喜 爱,对往事的怀念,对家乡的思念。 (2 分)(共 3 分) 11. ①感动　 ②欢喜　 ③橘子成熟时 ④和同伴路过橘林,偷摘橘子(每空 1 分,共 4 分) 12. (1)“团团”“簇簇” “挤挤挨挨”都是叠词,语言亲切、灵 动,富有音韵美;(1 分)形象地写出了花蕊多而密集的 特点,表达了作者的喜爱之情。 (2 分)(共 3 分) (2)这句话运用了比喻、拟人的修辞手法,将红红的橘子 比作晶莹的红灯笼,同时“笑红了脸”将树上的橘子人格 化了,生动形象地写出了橘子成熟让人垂涎欲滴的情 态,表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 (修辞手 法 1 分,赏析 2 分,共 3 分) 13. 示例:于我,它们一定 ∙∙ 开了,开在我的心里 ∙∙ ,芬芳 ∙∙ 着我生 命的每一天 ∙∙∙ 。 (1 分) 我认为可以将“一定”“心里” “芬芳” “每一天”读重音, 强调了父亲的教导一直留在“我”的心中影响着“我”, 从而表达“我”对父爱的感激与怀念之情。 (2 分)(共 3 分) 14. 题目中的“橘子花”指的是让“我”想到童年与橘子花有 关的往事,即偷橘子吃,被父亲发现,父亲对“我”语重心 长的教育,让“我”牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂 堂正正的人。 (2 分)文章以“开在心里的橘子花”为标 题,暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和感激。 (1 分) 同时,“橘子花”是贯穿全文的线索,并且能够激发读者 的阅读兴趣。 (1 分)(共 4 分) 15. 诗人运用拟人的修辞手法,将明月人格化,通过奇特的 想象,把明月看成知人意的友好使者,(2 分)抒发了诗 人对朋友的同情和关切之情。 (2 分)(共 4 分) 16. (1)鲁迅(1 分) (2)从百草园到三味书屋　 五猖会　 无常 (每空 1 分,共 3 分) (3)示例:衍太太、陈莲河。 衍太太在“我” 的父亲临死 时,怂恿“我”喊父亲的名字;鼓励小孩吃冰、看不健康书 籍等。 衍太太为人刻薄、自私虚伪,无法体现“温馨回 忆”。 陈莲河是《父亲的病》中的一个庸医形象,他在给 父亲医病时“巧妙”使用连环套诈骗,故弄玄虚、勒索钱 财、草菅人命,最终没有医治好父亲的病,也无法体现 “温馨回忆”。 (每个人物及理由各 2 分,共 4 分) 17. 写作提示:任务一:本题考查命题作文。 题目“这边风景 独好”由三个词语组合而成,“风景”指的是供观赏的风 光、景物,包括自然景观和人文景观。 “这边”限定了范 围和地域,写作时要明确;“独好”强调出“好”的程度。 立意方面,可将这一“风景”带给自己的独特感受或体验 作为写作立意点,表达出自己内心最真实的感受,易写 成记叙文。 应先根据对题意的理解,明确“风景”的具体 内涵,如妙趣横生的课堂,师生同堂演绎精彩活动;再如 景色宜人的校园美景,处处彰显文化魅力的学校走廊 等。 在文章中,要突出风景的特别之处,我们可以采用 对比的手法,加上精彩的描摹,优美的文笔,这样才能真 正称得上“独好”。 要用心理描写写出自己的感受,用议 论抒情语句点明“独好”在何处。 任务二:本题考查命题作文。 题目中包括三个关键词: 你、样子、真美。 审题时要把这三个要素想清楚。 “你”, 根据题干的要求应该写初中校园内的人,老师、同学、校 工等。 “样子”指人的模样或神情。 “真美”是关键,是 写作的核心,要思考美的表现及原因。 立意上,应表达 对真善美的追求和积极向上的人生态度,易写成记叙 文。 选材应先根据对题意的理解,明确“你”是谁,什么 “样子”,如班主任老师微笑的样子、同桌专注的样子、语 文老师幽默的样子等等。 在选材上不仅要体现出生活 气息,还要体现出正气,给人一种积极向上的奋进感。 美是写作重点,通过细致的描绘,把动人的、感人的场景 写出来。 构思时要有明确的立意,思路清晰,做到结构 清楚,层次分明。 行文时选择典型事件,聚焦一个或几 个镜头,注重刻画细节,并注意点面结合,前后呼应,且 适时扣题。 第二单元情境测试卷 1. (1)shà　 zhuó(每空 1 分,共 2 分) (2)①贮　 ②抚(每空 1 分,共 2 分) (3)示例:一首歌曲　 悠悠地为你唱响心中的思念(符合 要求即可,2 分) 2. (1) B　 【解析】A. 虽然表达了君子之间交往的淡泊、纯 净,但并不适合用来直接表达对新朋友的热情;B. 这句话 意思是,有朋友从远方来,不是很愉快吗? 这既可表达对 新朋友的热烈欢迎,也可展示对友情的珍视;C. 更适合用 来表达对远方朋友的思念和深厚的友情,而不太适合用 来表达对新朋友的初识之喜;D. 更适合用来表达对老朋 友离别的深情厚意,与题目中的情境不符。 故选 B。 (2)敬辞类:①②⑤　 谦辞类:③④⑥(每空 1 分,共 2 分) (3)示例:小语,你同桌批得严,可能表面上会影响你的成 绩,但仔细想来却是对你负责。 这次批得严,那你就会清 楚自己哪里存在不足,下次考试再遇到这类问题就能极大降 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 16 页