16 诫子书-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步训练方案(统编版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 16　 诫子书　 基 础 读 写 字音字形 遂 ∙ 成 　 淫 ∙ 慢 　 夫 ∙ 君子之行 　 险 zào 解释词语 (1)夫 ∙ 君子之行　 　 　 夫: 　 　 　 (2)静 ∙ 以修身　 　 　 静: (3)非宁静无以致 ∙ 远 致: 　 　 　 (4)非学无以广 ∙ 才 广: (5)非淡泊 ∙∙ 无以明 ∙ 志 淡泊: 　 　 明: (6)淫慢 ∙∙ 则不能励 ∙ 精 淫慢: 　 　 励: (7)险 ∙ 躁则不能治 ∙ 性 险: 　 　 　 治: (8)年 ∙ 与时驰 ∙ 年: 　 　 　 驰: 文学常识 　 　 本文的作者是　 　 　 　 ,字　 　 　 　 ,三国时蜀汉政治家、军事家,与他相关的故 事有“ 　 　 　 　 　 　 ”,与他相关的俗语有“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 本文题目中的 “诫”的意思是　 　 　 　 　 　 ,“书”是指　 　 　 　 。 1. 阅读下面的文字,完成下面小题。 (6 分) 对于诸葛 ∙ 亮的《诫子书》,大多数人都耳 熟能详,却又容易流于世俗化、简单化、狭隘 ∙ 化的理解。 俭,不只是节衣缩食,尤其是在物 质不算宽裕的阶段,大多数人都能做到通俗 意义上的节俭。 然而,俭的重点是淡 bó 名 利,能够不为名利、权力所诱惑、役使。 如果 􀪍􀪍 无法超越名利诱惑,志趣志向竟然不能明了、 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 清晰 􀪍􀪍 ,因为其志趣会始终停留在价值观 líng 乱的名利场上。 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 (4 分) ①诸葛 ∙ 亮　 　 　 　 　 　 　 ②狭隘 ∙ 　 　 　 　 ③淡 bó 名利　 　 　 　 ④líng 乱　 　 　 　 (2)语段中画波浪线的句子有语病,下列修改 最恰当的一项是(　 　 )(2 分) A. 要是无法超越名利诱惑,志趣志向也会不 能明了、清晰 B. 于是无法超越名利诱惑,志趣志向就不能 明了、清晰 C. 如果无法超越名利诱惑,志趣志向就不能 明了、清晰 D. 即使无法超越名利诱惑,志趣志向就不能 明了、清晰 2. 根据课文内容填空。 (7 分) (1)诸葛亮在《诫子书》 中告诫儿子诸葛瞻, “　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”是 “君子之行”的准则,以规正儿子的言行,寄予 了他对儿子的深切期望。 (2)同学们,读书将伴随我们终身,诸葛亮曾 说:“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《诫子书》),探讨了学习、立志与成才的关系。 (3)“立志”是我们人生应该学会的第一步,你 的志向有多高,那你的路就有多远。 早在两 千多年前,《论语》中就说道:“三军可夺帅也, 　 　 　 　 　 　 　 　 。” 可见“志” 对人的重要 性。 而诸葛亮在《诫子书》中的“ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ” 常被后人用作 “志当存高远”的座右铭。 3. 下列加点词的意思相同的一项是(　 　 ) (2 分) A. 静以 ∙ 修身　 　 　 　 　 非宁静无以 ∙ 致远 B. 才须学 ∙ 也 非志无以成学 ∙ C. 悲守穷 ∙ 庐 欲穷 ∙ 千里目 D. 匹夫不可夺志 ∙ 也 非淡泊无以明志 ∙ 45 4. 下列对《诫子书》分析有误的一项是(　 　 ) (2 分) A. “非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明 了“淡泊” “宁静” 是实现人生理想的基本 要求,强调它们是与人的志向相关的。 B. “夫学须静也” 中的“学” 已经不只是指一 般的学习,还含有提升自己的人格和品德 的意思,“静”也不只是指单纯的宁静,还有 淡泊名利的意味。 C. “悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外 界同流合污、独善其身的美好愿望。 D. 书,又称“尺牍” “信札”,是一种应用性文 体,多记事陈情。 《诫子书》是三国时期的 诸葛亮写给儿子的一封家书。 (一)结合课文,回答问题。 (9 分) 5. 参考方法提示,解释加点字。 (3 分) 释义方法 原文例句 解释加点字 字源释义法 年与时驰 ∙ (1) 　 查阅词典法 致:① 送达。 ② 表 达;表示。 ③获得。 ④达到。 非宁静无 以致 ∙ 远 (2) 　 语境释义法 非学无 以广 ∙ 才 (3) 　 6. 从文章中选择一个字,替诸葛亮补写家书给 诸葛瞻,并说明理由。 (4 分) 7. “年与时驰,意与日去”有着强烈的画面感,请 根据自己的理解,简要赏析“驰”和“去”两个 字的表达效果。 (2 分) (二)[郑州期末]阅读下面两个文段,完成小题。 (11 分) 【甲】 夫君子之行,静以修身,俭以养德。 非淡泊 无以明志,非宁静无以致远。 夫学须静也,才须 学也,非学无以广才,非志无以成学。 淫慢则不 能励精,险躁则不能治性。 年与时驰,意与日 去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! (选自《诫子书》) 【乙】 谕①纪泽②: 我朝列圣相承,总是寅正③ 即起。 我家高曾祖考④,相传早起。 余近亦黎 明即起,思有以绍⑤ 先人之家风。 尔既 冠授室⑥,当以早起为第一先务。 余生平坐⑦ 无 恒之弊,万事无成。 德无成,业无成,已可深耻 矣。 尔若稍有成就,须从有恒二字下手。 余尝 细观星冈公⑧ 仪表绝人,全在一重字,余行路容 止亦颇重厚。 尔之容止甚轻,以后宜时时留心, 无论行坐,均须重厚。 早起也,有恒也,重也,三者皆尔最要之务。 早起是先人之家法,无恒是吾身之大耻,不重是 尔之短处,故特谆谆戒之。 (节选自《曾国藩家书》,有删改) 【注释】 ①谕:告诉。 ② 纪泽:曾国藩的次子。 ③寅正:指凌晨四点。 ④ 考:指去世的父亲。 ⑤绍:连续,继承。 ⑥授室:娶妻。 ⑦坐:因,由 于。 ⑧星冈公:曾国藩的祖父,号星冈。 55 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 8. 根据提示的方法,推断下列语句中加点词的 意思。 (2 分) 文言语句 方法提示 词语释义 淫慢则不 能励精 ∙ 成语助记法:聚精 ∙ 会神 (1) 　 余尝细观 星冈公仪 表绝 ∙ 人 查阅词典法:①断 绝。 ② 极、 非 常。 ③超越、超过。 (2) 　 (填序号) 9. 把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 非学无以广才,非志无以成学。 10. 老师选取了甲文中的两句话制作成了书签, 你喜欢哪一个? 请结合对句子的理解和自 身实际说明理由。 (3 分) 书签 1 　 　 　 书签 2 11. 古代家书包含着家庭对子孙立身处世、持家 治业的教诲。 以上两个文段中,诸葛亮和曾 国藩对儿子的谆谆教诲有哪些? 请分别概 括。 (4 分) 12. 家书是家庭的情感纽带,是家 教的重要载体,也是家风的一面镜子。 七年 级(四)班准备开展以“话说家书”为主题的 综合性学习活动,请你参与并完成下面的任 务。 (11 分) (1)活动中小豫展示了古人家书中的两则名 言,请选出一则写出你的理解,并谈谈它对 你的立身、处世方面的启示。 (4 分) ①由俭入奢易,由奢入俭难。 (司马光《训俭示康》) ②志患不立,尤患不坚。 (左宗棠《与子书》) (2)在“配乐诵家书”环节,某同学朗诵烈士 毛庭芳的家书,请你为他选择最合适的背景 音乐,并说明理由。 (4 分) 　 　 中国青年决不会任人宰割,头可断,血 可流。 战死不做亡国奴! 这就是我的决心。 为了中国人能扬眉吐气自由地生活,何惧流 尽最后一滴鲜血! ———毛庭芳家书 􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕 􀤕 􀤕 􀤕 􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕􀤕 􀤕 􀤕 􀦕 􀦕 􀦕􀦕 　 备选音乐:　 　 　 A. 悠扬的乐曲 　 B. 激昂的乐曲 C. 欢快的乐曲 (3)同学们在活动后创作了小诗《家书》。 请 结合上下文,在横线处补写恰当的语句,使 它与上下文语意连贯。 (3 分) 家　 书 家书,是一句句美丽的诗。 家书,是一 声声真挚的叮咛。 　 　 。 家书,是一块块构建家风的青砖碧瓦, 一笔一画勾勒家族的脊梁。 家书,是一扇扇开启哲思的门窗, 　 　 。 家书,还是那一张张历史风云的剪影, 一帧一页刻录世事的兴衰炎凉。 家书,那里有一段段历史的记忆,折射 出中国传统文化的精粹,闪耀着中华民族美 德的光华。 65 性、精神,影响了“我”的一生。 感悟:父母是我们生活中的第一任老师,对我们言传身 教,当我们遇到困难、意志消沉时,总是激励我们鼓起勇 气,战胜困难,迈向成功。 (理解和感悟各 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【文章解读】本文通过记叙母亲白天要洗一两大盆衣 服、晚上缝补衣服到半夜、把院子屋中收拾得清清爽 爽、照料院中的石榴、供“我”上学、给“我”一些花生返 校过年等往事,表现了母亲勤劳、能干,也表达了“我” 对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。 8. (1)学校按要求开设丰富多彩的课程;家庭教育要积极配 合;家长注意言传身教;学生从小参与劳动,养成劳动习 惯。 (答出任意三条即可,每条 1 分,共 3 分) (2)示例:小语,现代的学生素质发展要全面,其中养成良 好的劳动习惯很重要。 做一些力所能及的家务劳动,不 仅不会影响学习,还可以从日常劳动中得到启发、获得智 慧,还可以培养我们的生活自理能力,培养家庭责任感。 (答出中学生培养劳动习惯的重要意义,言之有理即可,3 分) (3)示例:这幅漫画告诉我们,在生活中要勤于实践,从实 际出发,在实践中获得知识本领。 (启示符合漫画的寓意 即可,3 分) 15∗ 　 梅岭三章 字音字形:yán　 zhū　 xīng　 烽　 捷　 仁 文学常识:无产阶级革命　 军事 1. (1)B(2 分) 　 (2)①仆　 ②攸(每空 1 分,共 2 分) 2. D　 【解析】D 选项前一句是问题,后一句是答语,这是设 问,不是反问。 故选 D。 3. A　 【解析】题干中的诗句形象地表明了陈毅对革命事业 无限忠诚、至死不渝的心迹,即使化作鬼魂,也要在九泉 之下带领雄兵十万,将反动统治者彻底埋葬! 这与李清 照《夏日绝句》中的诗句“生当作人杰,死亦为鬼雄”意境 相似。 故选 A。 4. A　 【解析】A. “此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”的意 思是,作者将要到阴间去召集牺牲的同志,组织起十万大 军,直捣反动派的巢穴。 这里用“斩阎罗”的比喻,生动地 表现了作者彻底的革命精神和视死如归的气概。 B. “后 死诸君多努力,捷报飞来当纸钱”的意思是,作者嘱咐后 来的革命同志们要多努力,用频频传来的捷报来作为对 他最好的祭奠。 这里表现了诗人对革命事业必胜的坚定 信念和革命乐观主义精神。 但是并没有表达出视死如归 的气概;C. “投身革命即为家,血雨腥风应有涯”这两句 诗表达了作者将革命事业当作自己的家,决心为之奋斗 终身的思想。 这里并没有体现视死如归的气概;D. “断 头今日意如何? 创业艰难百战多”的意思是,今天将要断 头,心情怎么样啊? 创建革命事业是艰难的,要经过无数 次的战斗。 这里更多地表现了革命的艰辛和不易,并没 有体现出视死如归的气概;故选 A。 5. ①断头今日意如何? 创业艰难百战多。 　 ②坚贞气节 ③乐观主义　 ④坚定信念(每空 1 分,共 4 分) 6. 小序不单介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起,尤 为重要的是介绍了时代背景。 而深入了解时代背景,对 我们理解诗人的革命情怀具有重要意义。 小序告诉我 们,这三首诗是在“梅山遇险”,面临“断头” 的考验,又 “虑不得脱”的情况下写的。 “得诗” 说明作者从容、镇 定。 诗“留衣底” 以明志,表现了作者革命到底的决心。 (2 分)了解了上述情况,再读诗作,才能真正领略一位无 产阶级革命家在死亡面前的乐观精神、浩然正气和崇高 品质。 (1 分)(共 3 分) 7. “大地红”在诗中指革命取得胜利。 (1 分) 8. 表达的是坚持斗争、不惜牺牲、争取胜利的主旨。 (1 分) 与《梅岭三章》中第三首诗表达的信念是一致的。 (1 分) 表达了共产主义必胜的信念。 (1 分)(共 3 分) 9. 用典。 (1 分)意思是学成之后,像破壁而飞的巨龙一样, 为祖国和人民做一番大事业。 反映出诗人刻苦钻研欲达 到的境界和追求。 (2 分)(共 3 分) 10. 这首诗表现了诗人青年时代改革社会的凌云壮志(1 分)和献身救国事业的革命精神。 (1 分)(共 2 分) 11. (1)将“更是总结了勇气、智慧、创造与奋斗的一条精神 之渠”改为“更是一条凝结了勇气、智慧、创造与奋斗的 精神之渠”。 (2 分) (2)示例:除险人“定叫山河换新装”的铿锵誓言　 护渠 人“传承红旗渠精神” 的慷慨激昂(语意连贯、构成排 比、句式一致即可,2 分) 16　 诫子书 字音字形:suì　 yín　 fú　 躁 解释词语:(1)助词,用于句首,表示将发议论　 (2)屏除杂 念和干扰,宁静专一　 (3)达到　 (4)增长　 (5)内心恬淡, 不慕名利　 明确、坚定　 (6)放纵懈怠　 振奋　 (7)轻薄　 修养　 (8)年纪　 疾行,指迅速逝去 文学常识:诸葛亮　 孔明　 示例:三顾茅庐　 示例:三个臭 皮匠顶个诸葛亮　 告诫、劝勉　 书信 1. (1)①gě　 ②ài　 ③泊　 ④凌(每空 1 分,共 4 分) (2)C　 【解析】语段中画波浪线句子关联词语搭配不当, “如果”与“竟然”搭配不当,“竟然”表转折,此处应是假 设关系,故应将“竟然”改为“就”“也”“便”等副词,或者 直接删去“竟然”;故选 C。 2. (1)静以修身　 俭以养德 (2)非学无以广才　 非志无以成学 (3)匹夫不可夺志也　 非淡泊无以明志　 非宁静无以致 远(每空 1 分,有错字该空不得分,共 7 分) 3. D　 【解析】A. 表示后者是前者的目的 / 用来,拿来;B. 学 习 / 学业;C. 破旧 / 极,尽;D 项中的“志”的意思都是“志 向”。 故选 D。 4. C　 【解析】“悲守穷庐,将复何及”的意思是悲哀地困守 在陋室里,(到那时再悔恨)又怎么来得及。 诸葛亮是在 告诫儿子珍惜时间。 C 选项分析错误。 5. (1)疾行,指迅速逝去　 (2)达到　 (3)增长(每空 1 分, 共 3 分) 6. 示例:静。 (1 分)理由:根据“静以修身”可知,作者认为 只有做到内心宁静,才能修养自己的身心。 根据“非宁静 无以致远”可知,作者认为只有做到宁静专一,才能达到 远大的目标。 根据“夫学须静也”可知,作者认为学习必 须要做到静心专一。 由此可知,作者非常看重内心的宁 静,即“静”。 (3 分)(共 4 分) 7. “驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快,一去 不复返的状态,告诫儿子要珍惜光阴,坚定意志。 (意思 对即可,2 分) 8. (1)精神　 (2)③(每空 1 分,共 2 分) 9. 不学习就不能增长才干,不明确志向就不能在学习上有 所成就。 (意思对即可,2 分) 10. 示例一:我喜欢书签 1。 这句话的意思是淡泊名利才会 有远大志向,内心平静不浮躁,才能实现远大的目标。 我平时生活比较爱攀比,不能将精力集中在学习上,所 以我要用这个书签来警戒自己时刻保持宁静淡泊之心, 不浮躁,向自己的目标奋进。 示例二:我喜欢书签 2。 这句话的意思是放纵懈怠就不 能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 我日常学习比 较放松随意,对自己要求不高,做事比较浮躁,所以我要 用这个书签来告诉自己人生路上要严格要求自己,不断 振奋精神,做事要稳重宁静,注重修养性情。 (任选一个 书签,句子理解 1 分,联系自身实际 2 分,共 3 分) 11. 甲文:诸葛亮教导儿子要节俭,淡泊宁静;要有远大的志 向,勤奋学习,珍惜时间。 (2 分)乙文:曾国藩教导儿子 要养成早起的习惯,做事要有恒心,仪容举止要稳重厚 重。 (2 分)(共 4 分) 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 9 页 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】《曾国藩家书》是晚清一代中兴名臣曾国 藩流传广泛的书信作品,全书集结了曾国藩在清道光 二十年至同治十年前后撰写的致祖父母、父母、叔父 母、诸弟、妻子及儿辈的家信,所涉内容小到家庭生计, 大到治国带兵,涵盖修身、为官、处世、教子、养生等方 方面面,极为广博,家书读来平平淡淡,背后却蕴含着 修身、齐家、治国、平天下的大智慧,这些思想精髓对当 今人们的生活、工作、学习同样大有裨益。 12. (1)示例:“志患不立,尤患不坚”意思是担心不树立志 向,更担心志向树立后不坚定执行。 强调了“立志并持 之以恒”的重要性。 启示:要树立远大理想,更要有坚韧 不拔的毅力,努力实现理想。 (选择一则名言,对名言的 理解 2 分,启示 2 分,共 4 分) (2)最适合的背景音乐是 B. 激昂的乐曲。 理由:这段文 字是革命理想高于天的铮铮誓言,饱含着为共产主义理 想、为革命信念而战,随时准备牺牲一切的崇高品格。 该语句铿锵有力,表现了为了国家不怕牺牲的英雄壮 志,应该用慷慨激昂的乐曲配乐。 (背景音乐选择正确 1 分,理由言之有理即可 3 分,共 4 分) (3)示例:家书,是一支支亲情的悠歌　 一言一语都是穿 越古今的智慧(语意连贯,符合要求即可,3 分) 专题学习活动　 少年正是读书时 1. (1)读经典书,做文明人(符合要求即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【考点解读】本题考查拟写标语。 需要把握标语的简 洁易懂、朗朗上口、新颖独特以及主题突出的特征。 标 语要求符合场所的特点和主题,语言要精练生动,铿 锵有力,有鼓动性。 (2)示例:大部分学生不喜欢阅读名著;每周阅读 4 小时 以上的学生很少,不到两成。 (写出两条信息即可,每条 1 分,共 2 分) (3)示例:只有把书本里的知识研究得很透彻才能出成 果,才能有所创新和发明创造,知识的应用才会随心所 欲。 所以,做学问,钻研尤其重要。 (言之有理即可,3 分) 2. (1)示例一:翔,翱翔。 读书犹如在思想的天空翱翔,能丰 盈我们的心灵。 示例二:锦,花团锦簇。 读书,可以推开世界的大门,让我 们感受到花团锦簇的美好生活。 示例三:敞,敞亮。 读书可以拨开心中的迷雾,让我们的 心灵变得敞亮。 (任选一个汉字,理由符合格式要求即 可,3 分) (2)示例一:选 A　 配图为青鸟,青鸟是王母娘娘的信使, 向人间传递佳音。 从古至今,书是人类精神文化的传递 者。 少年读书,思接千载,传承文化。 书也是人与人之间 的信使。 读书分享,让我们交流思想,传达情感。 示例二:选 B　 配图为鹤,高洁的鹤壮志凌云,超越尘俗。 而读书,可以净化心灵,远离喧嚣与尘俗。 少年正是读书 时,我们读书交流,悟为人修养之道,明立身之本,获得内 心的宁静和精神的富足。 (任选一幅图,依据言之有理即 可,3 分) (3)示例一:是一架梯子　 带领我们登上知识的殿堂 示例二:是一汪甘泉　 滋润我们干枯的心田(符合要求即 可,2 分) 3. (1)②读书的误区(或:读书忌盲目;读书要选择;选择性 读书等)　 ③读书的方法(或:读书的要义) (每空 1 分, 共 2 分) (2)示例:含英咀华,多阅览心灵丰盈(符合对联要求和 画线句内容即可,2 分) 4. (1)C　 【解析】C. 有误,在原文的语境中,“组长上台分享 ‘好读书、读好书’的方法与经验,组员之间交流阅读《西 游记》的收获与乐趣。”这里的“分享”和“交流”虽然都涉 及到信息的传递,但它们在语境中扮演着不同的角色。 “分享”在这里更多的是指组长将个人的读书方法和经验 传达给其他人,是一种单向的信息传递。 而“交流”则是 指组员之间就阅读《西游记》的收获和乐趣进行互动和讨 论,是一种双向的信息交换和沟通。 故选 C。 (2)“吃橄榄”的方法指的是精读,即要反复琢磨,细细涵 泳品味,追求透彻的理解;“吃甘蔗” 的方法指的是略读 (或跳读),即只求了解内容大意,汲取其精髓,而放弃其 余无用部分。 (结合自身阅读体验,言之有理即可,4 分) 第五单元 任务一　 体会人与动物的关系 17　 猫 字音字形:lǚ　 hào　 sǒng yǒng　 chéng　 qián　 dòu　 zhǔ quán　 sè　 详　 警　 楚　 丐　 枉 文学常识:郑振铎　 一　 快乐　 辛酸　 愤恨　 悔恨 1. (1)C(2 分)　 (2)惰　 忧郁　 芙蓉　 虐(每空 1 分,共 4 分) (3)C　 【解析】“上”是方位名词。 2. (1)畏罪潜逃　 (2)妄下断语　 (3)怂恿　 (4)怅然(每 空 1 分,共 4 分) 3. (1)D　 (2)C　 (3)B　 (4)A(每空 1 分,共 4 分) 4. A　 【解析】这篇文章意在告诉读者:不能以貌取人,在做 事时不能妄下断语,以免造成不可弥补的过错。 因此本 文的主题思想是要仁爱,不能主观臆断。 选项中“文章主 要表达了知识分子的自省意识和求实的科学态度”表述 不正确;故选 A。 5. 示例一:第一只小猫“常如带着泥土的白雪球似的”,作者 运用比喻的修辞手法,形象地描写了小猫花白的毛色和 滚圆的外形;“在廊前太阳光里滚来滚去” “扑过来抢,又 扑过去抢”,运用动作描写,生动地表现了它的活泼可爱, 所以第一只小猫最令我难忘。 示例二:第二只小猫经常在园里“乱跑” “爬树”,蝴蝶飞 过它会“扑过去捉”,还会“跃到墙上” “跑到街上”,作者 抓住小猫“更有趣、更活泼”的特点,运用一连串的动作描 写凸显了小猫的天真可爱、活泼顽皮,所以第二只小猫最 令我难忘。 (任选一只,观点明确,结合文章具体分析即 可,3 分) 6. 内容上:体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责,由 于愧疚和良心的谴责,作者决定永不养猫。 结构上:首尾 呼应,开头交待几次养猫的结果,最后以永不养猫结尾, 呼应开头使文章浑然一体,总结全文。 (内容和结构各 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【考点解读】本题考查结尾段的作用,可以从以下两个 方面考虑:内容上:①概括具体内容;②点明中心,升华 主题思想;③意味深长,发人深思等。 结构上:①总结 全文;②照应标题或前文内容,使文章结构完整。 7. 示例:爱护动物,爱护弱小的生命,常存悲悯之心;对人对 物,不要因为外貌、才能、亲疏、地位等而区别对待;做人 做事不能过于鲁莽、武断,一旦犯错,有可能无法挽回;凡 事不可主观臆断,得讲究证据;对人对物对事,不能仅凭 自己的好恶、私心和偏见。 (至少答出两点,言之有理即 可,2 分) 8. (1)外婆悄悄挤出钱买小鱼小虾喂养阿灰　 (4)外婆温 情地抚摸、劝导丢失的阿灰(每空 1 分,共 2 分) 9. 示例一:朗读设计:在第⑧段外婆“嘴里阿灰阿灰地叫 着”,她的语气是温柔亲切的(耐心的,平静的,坚定的)。 理由:她想鼓励阿灰,给它信心,让它放心,让它有勇气跳 到菜篮里。 示例二:朗读设计:在第⑩段外婆“阿灰阿灰地呼唤”,她 的语气是焦虑的(忧伤的,急切的)。 理由:她对流浪在外 的阿灰极为担忧,急切想找到它。 示例三:朗读设计:在第⑧段外婆“嘴里阿灰阿灰地叫 着”,她的语速是不紧不慢的。 理由:外婆呼喊得温柔而 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 10 页