第二单元 作文素养训练 学会记事-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步训练方案(统编版2024)

第二单元作文素养训练　 学会记事 1. 抓住要素写清楚 写清楚是记事的基本要求,要交代清楚记叙六要素即事情发生的时间、地点、涉及的人物以 及事情的起因、经过和结果。 把一件事情写清楚,要理清事情的来龙去脉,按照一定的顺序有条 理地写。 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀦚 􀦚 􀦚􀦚 　 　 如《秋天的怀念》中,“北归的雁阵”“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”点明了时间是秋季。 再如《散步》一文中按照“起因———出现矛盾———解决矛盾———结局”的顺序把整件事的来龙去 脉叙述得十分有条理。 2. 添加枝叶写具体 抓住细节进行描写是叙事类文章感人的重要方法之一。 生活的细节很多,感人的细节一定 是有内涵的,它常常包含有话外音,只有体察入微,才能把握到细节中包含的动情点。 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀦚 􀦚 􀦚􀦚 　 　 如《秋天的怀念》中“挡在窗前”“憔悴的脸上”等人物细节,写出了母亲对儿子的体贴入微 和已然不佳的身体状况。 3. 融入情感写真切 很多时候,记事是为了传达情感,分享体验,因此学会记事,还要学会写得有感情,融入自己 的真切感受。 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀤚 􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚􀤚 􀤚 􀤚 􀦚 􀦚 􀦚􀦚 　 　 《散步》中“初春的田野”“新绿”“嫩芽儿”等景物都传达出作者对复苏的生命的感慨,展现 了家人散步时的幸福心情。 􀤛􀤛􀤛 􀤛􀤛􀤛 􀦛 􀦛 􀦛􀦛题目 “添枝加叶”使 记事充实、生动 1. 添加细节,如摔跤的缘故和情状,长辈看到后心疼的目光等。 2. 融入情感,写出自己的感受和心情。 可以在叙事之中融入个人情感,也 可以在结尾处抒发感情,以此点题。 ì î í ï ï ï ï 《那一次,我真　 　 　 　 》 1. 补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐” “开心” “感动”“后悔”等。 2. 有重点地展开叙述,突出事件中触动你情感的部分。 ì î í ï ï ï ï 《我们是一家人》 1. 家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。 2. 梳理要写的事情,做到详略分明,思路清楚。 3. 恰如其分地表达情感。 ì î í ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï [湖北武汉期末]生活的场合中,总有某些人、某件事、某种物、某处景给过你温暖,给过你鼓励…… 让我们记下那些美好的瞬间,感谢生活的馈赠。 　 　 请以“那一次,幸好有你”为题,写一篇文章,不限文体(诗歌除外)。 52 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 　 　 要求:(1)不少于 500 字。 (2)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 (3)不得抄写或改写试 卷中的阅读材料。 那一次,幸好有你 锃亮的螺丝钉,闪耀着迷人的光芒,那一次,幸好有你。 “就将它作为生日礼物送给你吧。”你望着我,眼中的鼓励像是清 晨的阳光,足以温暖我的人生四季。 生日那天,我被作业困扰得心烦,便丢下笔,向你工作的修车厂走 去。 到时,你正在检查车辆,我站在一旁,不敢惊扰你。 绕着车走了两 圈后,你示意徒弟把车发动。 接着,你将耳朵凑近车身,又围着车子 走。 没多久,你将鼻子靠近车,四下搜寻着异味,每一步都小心翼翼。① 我记得你说过的修车要点:一看二听三闻。 片刻,你站直了身,若有所思地看着车。 徒弟赶忙问:“师傅,是哪 的问题?”你的目光愈发坚定,我听到你铿锵有力的声音:“发动机。 发 动机,必须拆!”众所周知,发动机是一辆车最复杂的部分。 “好! 您说拆,我们就拆!”话音未落,扳手、起子、套筒已在手中, 你熟练地掀起引擎盖,一群人围了上去。 一个小时后,又来了一群人,我听见你大声指挥着: “一——— 二———三———起!”发动机被移出车身,一点一点地被挪动着。 随后发 动机终于落地,你的脸涨得通红,深吸了一口气,蹲下继续拆零件。② 拆卸,清洗,整理,检查。 四五个小时后,地上是一大片油污。 唯有被洗得锃亮的零件娇贵 地躺在工作台上。 顾不得脏乱,你和你的徒弟跪坐在地上,将一个个 零件捧起又放下。 光螺丝钉就有三百多颗,这要检查到什么时候? 我在一旁看得焦 急,却又无能为力。 当我腿麻正想要坐时,突然听到你说:“找到了! 是这颗螺丝钉裂了!”你的喜悦浮于眉间,我忙将颤颤巍巍的你扶起。 所有人都欢呼时,我看见你拿着裂开的螺丝钉摆弄着什么。 片刻,你朝我走来,将粘好的螺丝钉递给我说:“作业做烦了才来 的吧? 专注、细致些,像我们找这颗小螺丝钉这样。 就将它作为生日 礼物送给你吧。”我小心地接过,顿时感觉浑身充满了力量。③ 那一次,幸好有你,我的父亲,我的人生导师。 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 􀤜 　 　􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 作者以一颗螺丝钉为切入点,抓住“那一次”这个关键词,记叙自己观察父亲修车 的一次经历,和修车后父亲借螺丝钉对自己的鼓励,视角独特,紧扣文题。 描写父亲修 车的场景时,作者综合运用动作、语言等多种描写方法,同时用词简洁,具有感染力,将 一位严谨、认真、极富教育智慧的父亲形象刻画了出来。 62 ①动作描写,为下文父亲引 导、启发“我”作铺垫。 ②清晰、生动地描绘拆零件 的过程, 增强文章 的 真 实性。 ③父亲把小螺丝钉送“我” 与前文相呼应。