8《世说新语》二则-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步训练方案(统编版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 8　 《世说新语》二则　 基 础 读 写 解释词语 (1)寒雪日内集 ∙∙ 　 　 　 内集:　 　 　 　 　 (2)与儿女讲论文义 ∙∙ 　 　 　 文义:　 　 　 　 (3)俄而 ∙∙ 雪骤 ∙ 俄而:　 　 　 　 (4)未若 ∙∙ 柳絮因 ∙ 风起 未若:　 　 　 　 骤:　 　 　 　 因:　 　 　 　 (5)撒盐空中差 ∙ 可拟 ∙ 差:　 　 　 　 (6)太丘舍去 ∙∙ 舍:　 　 　 　 拟:　 　 　 　 去:　 　 　 　 (7)陈太丘与友期 ∙ 行 期:　 　 　 　 (8)期日中 ∙∙ 日中:　 　 　 　 (9)去后乃 ∙ 至 乃:　 　 　 　 (10)尊君在不 ∙ 不:　 　 　 　 (11)相委 ∙ 而去 委:　 　 　 　 (12)下车引 ∙ 之 引:　 　 　 　 文学常识 　 　 《世说新语》是　 　 　 　 (朝代)临川王　 　 　 　 组织编写的一部　 　 　 　 小说 集,主要记载汉末至东晋士大夫的　 　 　 　 、　 　 　 　 。 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项 是(　 　 )(2 分) A. 舍 ∙ 去(shè)　 太傅 ∙ ( fù)　 何所似 ∙ (shì) B. 柳絮 ∙ (xù) 无奕 ∙ (yì) 谢道韫 ∙ (yùn) C. 雪骤 ∙ (zhòu) 俄 ∙ 而(é) 差 ∙ 可拟(chà) D. 期 ∙ 行(qī) 撒 ∙ 盐(sǎ) 尊君在不 ∙ (bù) 2. 下列句子中加点字的古今意义相同的一项 是(　 　 )(2 分) A. 未若柳絮因 ∙ 风起　 　 　 B. 过中不至 ∙ C. 元方入门不顾 ∙ D. 相委 ∙ 而去 3. 下列语句中有通假字的一项是(　 　 )(2 分) A. 日中不至,则是无信。 B. 客问元方:“尊君在不?” C. 友人惭,下车引之。 D. 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 4. 下列加点字意思不相同的一组是(　 　 )(2 分) A. 俄而雪骤 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 暴风骤 ∙ 雨 B. 太丘舍去 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 相委而去 ∙ C. 下车引 ∙ 之　 　 　 　 　 　 　 抛砖引 ∙ 玉 D. 陈太丘与 ∙ 友期行　 　 　 　 与 ∙ 儿女讲论文义 5. 从传统文化的角度来看,下列各项 中的表述不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. “尊君在不” 中的“尊君” 是对别人父亲的 尊称。 B. “待君久不至”中的“君”相当于“您”,表示 有礼貌地称呼对方。 C. “君与家君期日中” 中的“家君” 是对人谦 称自己的父亲。 D. “小弟”是称呼比自己小的男性朋友,“小 儿”是称呼自己的儿子。 6. 在学习并积累了古代常见 的敬辞与谦辞之后,小文主动在生活中学以致 用,以下表达不得体的一项是(　 　 )(2 分) A. 小文到同学小康家去玩,临别时对小康说: “今日光临寒舍,我很开心,感谢你盛情 款待!” B. 小文对送他生日礼物的好朋友小毅说:“谢 谢你的惠赠,我非常喜欢。” C. 小文和同学小帆聊天:“我们家家教很严, 家父常常告诫我,要认认真真做事,清清白 白做人。” D. 小文写好了一篇作文想请语文老师指导, 他把作文本放在刘老师桌上并写了一张字 条:鄙人拙作,恳请老师赐教。 22 7. 下列对《咏雪》理解有误的一项是(　 　 )(3 分) A. 谢太傅一家咏雪的直接原因是 “ 俄而雪 骤”。 B. “寒雪”“内集” “欣然” “大笑乐”等词语营 造了和睦、融洽、欢快、轻松的家庭气氛。 C. “公大笑乐”的原因是谢道韫的比喻最好, 他为谢道韫的聪明智慧感到欣慰、快乐。 D. 韩愈的《春雪》 中“白雪却嫌春色晚,故穿 庭树作飞花”以“飞花”喻雪,和“未若柳絮 因风起”喻雪有异曲同工之妙。 8. 下列对《陈太丘与友期行》 理解有误的一项 是(　 　 )(3 分) A. 全文仅有 103 个字,却叙述了一个完整的 故事,刻画了三个有鲜明个性的人物,说明 了为人处世,应该讲礼守信的道理。 B. 文章以“期行” “期日中” “不至” “舍去” “乃至”等几个关键词语,把事情、时间、起 因交代得清清楚楚。 C. 从文章中我们看到了陈太丘的友人是个言 辞粗鲁,没有谦恭之意,不讲礼仪,毫无任 何优点的人。 D. 本文选自《世说新语》,《世说新语》记叙汉 末至东晋士大夫的言谈、逸事,生动形象地 反映出当时士族的生活方式与精神面貌。 (一)阅读下面两个文段,完成下列各题。 (11 分) 　 　 【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 俄而雪骤 ∙ ,公欣然 ∙∙ 曰:“白雪纷纷何所似?”兄子 胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮 因风 ∙∙ 起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女,左将军 王凝之妻也。 (选自《咏雪》) 　 　 【乙】梁国杨氏子九岁,甚聪惠①。 孔 君平诣②其父,父不在,乃呼儿出。 为设③ 果,果有杨梅。 孔指以示儿曰:“此是君家 果。”儿应声 ∙∙ 答曰:“未闻孔雀是夫子④家禽。” (选自《杨氏之子》) 【注释】 ① 聪惠:聪明,有智慧。 惠,同 “慧”。 ②诣(yì):拜访。 ③设:摆放。 ④夫子:古时对男 子的敬称,这里指孔君平。 9. 下列对两个文段中加点字词的理解和分析, 不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. “俄而雪骤”中的“骤”是“停”的意思,为下 文“咏雪”作铺垫。 B. “公欣然曰”中的“欣然”意思是“高兴的样 子”,此句生动地刻画了谢安兴致盎然的 情态。 C. “未若柳絮因风起”中的“因风”是“乘风” 的意思,此句将雪花比作乘风飞舞的柳絮, 写出了雪花飘舞的轻盈姿态。 D. “儿应声答曰”中的“应声”意思是“立马回 答”,从中我们看出杨氏之子的思维敏捷。 10. 翻译甲文中画横线的句子。 (2 分) 公欣然曰:“白雪纷纷何所似?” 11. 甲文中把下雪的情景分别比作“撒盐空中” 和“柳絮因风起”,你认为哪个比喻更生动形 象? 请说明理由。 (3 分) 12. 两文记载的都是聪慧孩子的故事。 请概括 说说两文中孩子的聪慧分别体现在哪里。 (4 分) (二)阅读下面两个文段,回答问题。 (12 分) 【甲】陈太丘与友期行,期日中。 过中不至, 太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。 客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已 去。”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而 去。”元方曰:“君与家君期日中。 日中不至,则 是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引 之。 元方入门不顾。 (选自刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》) 32 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 【乙】卓茂,南阳宛人也。 时尝① 出 行,有人认其马,茂问曰:“子亡马几何② 时?”对曰:“月余日矣。”茂有马数年,心 知其谬③,嘿④ 解与之,挽车而去,顾曰:“若非 公⑤马,幸⑥ 至丞相府归我。”他日,马主别得亡 者,乃诣⑦府送马,叩头谢之。 (选自范晔《后汉书·卓茂传》) 【注释】 ①尝:曾。 ②几何:多少。 ③谬:差错。 ④嘿:同“默”,沉默不语。 ⑤公:对人的敬称。 ⑥幸:希望。 ⑦诣:前往。 13. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词 语的意思。 (3 分) 文言语句 方法提示 解释 (1)陈太 丘 与 友 期 ∙ 行 词语 推 断 法: 不 期 ∙ 而遇 　 (2)太丘 舍 ∙ 去 查阅词典法:舍:shè ① 客 舍。 ②住 宿。 ③ 同 “ 释 ”, 消 除。 shě ④ 舍 弃, 丢 下。 ⑤废止。 ⑥施舍。 　 (填序号) (3)挽车 而去,顾 ∙ 曰 课内迁移法:元方入 门不顾 ∙ 。 (《陈太丘 与友期行》) 　 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 与人期行,相委而去。 15. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。 方正,指 人行为、品性正直,合乎道义。 文中哪些地 方能够体现出陈元方的“方正”? (4 分) 16. 两文中出现了元方、友人、卓茂和马主。 你 愿意和他们中的哪一位成为朋友? 请简要 说明你的理由。 (3 分) 17. “信”是中华民族 的传统美德之一,也是社会主义核心价值观 之一。 为宣扬“诚信”理念,七年级一班将以 “讲诚信,我能行” 为主题开展专题学习活 动,请你参与完成下面的题目。 (9 分) (1)【引经据典话诚信】李红同学准备选一条 关于“诚信”的名言警句作为自己的座右铭, 请你帮助她拟写一条,并说说你选择的理 由。 (3 分) (2)【阅读漫画品诚信】仔细观察《你好评, 我返现》的漫画,探究其中的寓意。 (3 分) 《你好评,我返现》 (3)【透视热点践诚信】如果你是漫画中的小 朋友,你会如何劝说漫画中的那位女士? (3 分) 42 10. “我”收到父亲的包裹,被包裹背后深沉的爱意所感动, 因思念父亲而流下伤感的泪水;“我”希望父亲能感受到 包裹里的爱,但不要因思念“我”而伤心;这句话表现了 “我”对父亲深沉的爱和牵挂。 (任答两点即可,每点 2 分,共 4 分) 11. (1)示例:开展“孝亲敬老”主题作文大赛(符合活动主 题即可,2 分) (2)示例:孝,是对长者先贤的尊重　 孝,是对家庭良好 家风的传承(内容相关,与前一句结构一致即可,2 分) (3)示例:画面的主体内容是一个驼背老人拄着拐杖在 路上行走,左面是一位中年大叔搀扶着老人说:“我的父 母也需要帮助!”右方是一个儿童也帮着扶老人说:“我 也帮助老爷爷!”老人高兴地竖起大拇指。 寓意:老吾老 以及人之老。 (画面内容 3 分,寓意 1 分,共 4 分) 7∗ 　 散文诗二首 字音字形:dì　 gěng　 mù　 zǐ　 pái huái　 hàn dàn　 qī 蔽　 绪　 流 文学常识:(1)印度　 新月集　 飞鸟集 (2)谢婉莹　 繁星　 春水　 寄小读者 1. (1)B(2 分) 　 (2)祷　 荫(每空 1 分,共 2 分) 2. B　 【解析】正确的朗读节奏划分应为:亭亭地 / 在绿叶中 间 / 立着。 故选 B。 3. D　 【解析】D 项词语解释有误,“徘徊”指在一个地方来 回地走。 4. C　 【解析】③总写泰戈尔的成就,接着分析父亲对他的 巨大影响,①⑦⑤④②具体介绍父亲如何教育泰戈尔要 “行万里路”,⑥是总结句,条理十分清楚。 正确排序为: ③①⑦⑤④②⑥。 故选 C。 5. B　 【解析】泰戈尔是印度著名诗人。 6. 示例:一颗明星 　 漆黑的夜里 　 找到方向(言之有理即 可,3 分) 7. ①表现了母亲对“我”的爱和“我”的顽皮。 ②表现了“我”对母爱的感激和赞美。 (每句的思想感情 2 分,共 4 分) 8. 金色花是印度的圣树,是非常美好和圣洁的,这和母子之 间的感情很相似。 (言之有理即可,2 分) 9. 写母亲是抒情,写莲花和荷叶是写景,两者结合,使情因 景美而更真,景因情真而更美,使文章达到生动形象、情 景交融的艺术境界。 (言之有理即可,2 分) 10. 泰戈尔希望船漂流到异地他乡;(1 分)冰心希望船漂流 到母亲的心中或母亲的梦中。 (1 分)(共 2 分) 11. (1)“每天”二字,说明这种行为并非偶尔为之,而是天 天如此,从中可以看到“我”内心的强烈渴望和“我”的 憧憬与向往有多深,多么希望让别人知道“我”。 (言之 有理即可,2 分) (2) “一只一只”,表明所叠纸船的数量之多,也表明 “我”对母亲的思念之深。 (言之有理即可,2 分) 12. 示例:象征漂泊无依的孤独;象征思念母亲和祖国的一 颗炙热之心;象征诗人纯洁、美好的心愿。 (言之有理即 可,2 分) 13. 《纸船》抒发了对远方和未来的向往之情;希望得到友 情,歌颂友谊;(2 分) 《纸船———寄母亲》抒发了对母亲 和祖国的爱与思念之情。 (2 分)(共 4 分) 8　 《世说新语》二则 解释词语:(1) 把家里人聚集在一起 　 (2) 文章的义理 　 (3)不久,一会儿　 急　 (4)不如　 趁、乘　 (5)大体　 相比 (6)丢下　 离开　 (7)约定　 (8)正午时分　 (9)才 (10)同“否”,句末语气词,表询问　 (11)丢下　 (12)拉 文学常识:南朝宋　 刘义庆　 志人　 言谈　 逸事 1. B　 【解析】A. 舍 ∙ 去(shě),何所似 ∙ (sì);C. 差 ∙ 可拟(chā); D. 尊君在不 ∙ ( fǒu)。 2. B　 【解析】A. 古义:趁、乘;今义:因为。 B. 都是“到达” 的意思。 C. 古义:回头看;今义:照顾。 D. 古义:丢下;今 义:把事情交给别人去办。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】词义转移是古今异义的主要形式,主要有 以下几种:①由表示甲事物转化为表示乙事物。 如 “颜色”,古义指“面容、脸色”;今义指“色彩”。 ②由 表示甲动作转化为表示乙动作。 如“去”,古义指“离 开”;今义指“从所在地方到别的地方”。 ③由表示甲 义的范围转化为表示乙义的范围。 如“鲜美”,古义表 示“新鲜美好”,今义则形容(菜肴、瓜果等)滋味好。 3. B　 【解析】B 项“不”同“否”。 4. C　 【解析】A 项,都是“急”的意思;B 项,都是“离开”的 意思;C 项中前者指“拉”,后者指“引出,使出现”;D 项, 都是“和”的意思。 5. D　 【解析】“小弟”是男性在朋友或熟人之间谦称自己。 6. A　 【解析】A. 使用有误。 “光临”是敬称他人的来访的敬 辞。 “寒舍”为谦辞,对人称自己的家。 因此小文去小康 家玩,不能说光临寒舍。 故选 A。 7. C　 【解析】C 项,“公大笑乐”的原因是谢太傅认为孩子们 的比喻生动、形象,为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。 8. C　 【解析】陈太丘的友人有知错就改的优点。 9. A　 【解析】“俄而雪骤”中的“骤”是“急”的意思,表现了 雪下得急,突出了雪景的壮观,为下文“咏雪”作铺垫。 10. 太傅高兴地说:“白雪纷纷扬扬像什么?”(意思对即可, 2 分) 11. 示例:“柳絮因风起”更生动形象,它写出了雪花飘舞的 轻盈姿态,不仅形似而且神似。 由北风飞雪的严寒冬 景,联想到东风吹拂的和煦春色,更富诗情画意,也表现 出开朗乐观的胸襟以及对美好春光的向往。 盐与雪花 形状不同,轻重有别,同时“撒盐” 也缺乏美感。 (表明 观点,理由言之有理即可,3 分) 12. 谢道韫的聪慧体现在能够用柳絮贴切地比喻飘雪,才气 十足,有灵性。 而后者杨氏之子的聪慧则体现在他思维 敏捷,机智幽默且回答的时候委婉不失礼貌。 (谢道韫 的聪慧 2 分,杨氏之子的聪慧 2 分,共 4 分) 13. (1)约定　 (2)④　 (3)回头看(每空 1 分,共 3 分) 14. 与我相约同行,(却)丢下我走了。 (意思对即可,2 分) 15. 陈元方的“方正”之气表现在:第一,他懂得“信”的重要 (君与家君期日中。 日中不至,则是无信);第二,他懂得 “礼”的重要(对子骂父,则是无礼);第三,他的辩驳有 理有据,落落大方;第四,他以“入门不顾”的行为,维护 了父亲和自己的尊严。 (每点 1 分,共 4 分) 16. 示例一:我愿意和元方成为朋友,因为他诚实守信,明礼 大方,我想在我做错事时他也会直接指出,能够使我 进步。 示例二:我愿意和友人成为朋友,因为他知错就改。 “人 非圣贤,孰能无过”,与友人成为朋友,我也会逐渐改掉 自己身上的坏习惯。 示例三:我愿意和卓茂成为朋友,因为他为人宽厚,品德 高尚,在得知自己的马不是对方的马时,还是给了对方。 示例四:我愿意和马主成为朋友,因为他诚实,不贪小便 宜,在得知从卓茂那里牵来的马不是自己的马时,便及 时归还。 (任意选择一位,理由言之有理即可,3 分) 17. (1)示例:言必信,行必果。 这句话作为我的座右铭可以 时常警醒我与人交往、说话做事要讲求诚信,否则将会 一事无成。 (座右铭 1 分,理由 2 分,共 3 分) (2)漫画反映了商家发放现金红包,吸引消费者给予商 品好评的现象,讽刺社会上一些人为了个人经济利益, 而失去了诚信的行为。 (符合漫画主题,体现“诚信”即 可,3 分) (3)示例:阿姨,您好! 商家用红包吸引消费者给予好评 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 4 页 的行为,是不诚信的,是在欺骗消费者。 我们不能助长 这样的坏风气,如果人人都这样的话,最后受害的就是 我们消费者自己。 您说,对吗? (言辞委婉,劝说有理有 据即可,3 分) 专题学习活动　 有朋自远方来 1. (1)交贤友互帮助共同成长(根据所给内容概括,与前半 句形成对仗即可,2 分) (2)C　 【解析】C. “遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人” 这句诗描述的是诗人在远方想象自己的兄弟们在登高 时,因为少了自己一个人而感到的遗憾。 这更多是关于 家庭亲情和缺席的遗憾,与“有朋自远方来”这个主题不 相符。 故选 C。 (3)示例:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (唐·李白) (有关“友谊”的诗句即可,2 分) (4)①情同手足　 ②推心置腹(每空 1 分,共 2 分) 2. (1)D　 【解析】①一见如故:初次见面就像老朋友一样谈 得来。 句中形容小玲与小嘉初次见面就很合得来,符合 语意;②情同手足:形容双方感情深厚,如同兄弟一样。 句中用来形容二人有共同语言不够恰当,可以是亲密无 间;③亲密无间:形容关系非常亲密,没有一点隔阂。 句 中用来形容二人志趣相投不合适;④忘年之交:指不拘年 岁行辈差异而结交的朋友。 句中李老师已经五十多岁, 能与小茹成为朋友可以说是忘年之交。 据此判断①④是 正确的,故选 D。 (2)示例:友情是一幅赏心悦目的画　 友情是一支美妙动 听的歌(语意连贯,和前面的句子构成排比即可,2 分) (3)示例:感谢小森同学的精彩演讲,漫漫人生路,有一段 珍贵的友情陪伴我们成长是值得我们加倍珍惜的。 那么 如何珍惜呢? 接下来请小宇同学带来《珍惜友情》 的演 讲。 (语句通顺,符合要求即可,4 分) 3. (1)示例:刎颈之交———廉颇　 蔺相如 知音之交———伯牙　 锺子期 舍命之交———羊角哀　 左伯桃 忘年之交———祢衡　 孔融 管鲍之交———管仲　 鲍叔牙 生死之交———刘备　 关羽　 张飞 (任选一个故事,写出对应人物即可,2 分) (2)示例:小文,交朋友是好事,好朋友能促进自己的成 长,但是你最近和网友经常通宵聊天,不仅影响自己的学 习生活,而且网络交友存在风险,要择良友而交。 你说对 吗? (言之有理即可,3 分) (3)示例:交友要慎重,要能辨别益友和损友,要同正直、 诚信、见多识广的人交朋友,要远离损友。 (符合材料即 可,3 分) 4. (1)示例:像顺着一个方向的两只手,后又引申为互相合 作,给予帮助或支持。 (言之有理即可,2 分) (2)①当今中学生,大多数人以性格相投和学习成绩作为 交友标准;②大部分人交友主要是为了倾诉内心,少数人 是为了帮助学习和其他目的。 (每条信息 1 分,共 2 分) (3)示例:王老师,您好! 我们班定于本周三下午 3 点在 班级举行“有朋自远方来”演讲比赛,想邀请您来做评委, 请问您有时间吗? (信息传达到位,言辞有礼貌即可,3 分) (4)示例:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,只有真正的 朋友才能这样直言相告。 结交好的朋友,他会时时督促 自己不断进步,成为更好的自己。 (言之有理即可,3 分) 第三单元 9　 从百草园到三味书屋 字音字形:záo 　 tuì 　 cuán 　 tǎng 　 líng 　 ǎi 　 jiá 　 pǔ 　 yuān　 tì tǎng　 kuī　 shēn　 suǐ　 bǐ　 qí　 觅　 跪　 博　 罕 鉴　 淋　 恭　 释 文学常识:周树人　 豫才　 文学　 思想　 革命　 呐喊　 彷 徨　 故事新编　 朝花夕拾　 野草　 坟　 热风　 且介亭杂文 1. (1)D(2 分) (2)捷　 霄(每空 1 分,共 2 分) 2. D　 【解析】A. 拟人;B. 比喻;C. 排比;D. 没有使用修辞手法。 3. B　 【解析】“鼎”字共 12 笔,其中第 6 笔是“竖折折”。 4. D　 【解析】这句话没有远近的层次,不存在由近及远的 顺序写法。 5. 从开头“我家的后面有一个很大的园”到“来不及等它走 到中间去”是写百草园的部分;(1 分)从“出门向东”到结 尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。 (1 分) 这两部分是通过第 9 段这一承上启下的过渡段连接起来 的。 (1 分)(共 3 分) 6. 表现在三个方面:在百草园里抓虫子、拔何首乌的乐趣; 听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣;冬天捕鸟的乐趣。 (每点 1 分,共 3 分) 7. 他是一个方正、质朴的人。 (根据文章描述即可,2 分) 8. ①月色下的百草园　 ②南坡生活中的百草园　 ③动人　 ④满足　 ⑤怀念(每空 1 分,共 5 分) 9. (1)运用比喻的修辞手法,将月亮比作细细的金钩,生动 形象地写出了月亮细、弯的特点,含蓄地展现了百草园月 色的朦胧之美。 (修辞 1 分,赏析 1 分,共 2 分) (2)“朦朦胧胧”写出月下百草园的朦胧美,含蓄地表达 出作者初到南方语言上的不适应。 此处四个“朦朦胧胧” 重复使用,增强了语句的节奏感。 (意思对即可,2 分) 10. 我认为不可以删去。 这一段写“我”怀念故乡的南坡,和 第􀃊􀁉􀁓段句式一致,回环起伏,增强了情感表达,升华了主 题,使文章结构完整。 (意思对即可,3 分) 11. 本文通过写百草园的夜色,表达了对鲁迅先生的崇敬, 并引发了“我”对南坡富有意趣的童年生活的怀想。 (2 分)《从百草园到三味书屋》写了百草园趣事,表达了鲁 迅对百草园的喜爱之情。 (2 分)(共 4 分) 12. (1)示例:留下文明,带走印痕。 (简明得体即可,2 分) (2)三味书屋,言传身教益启蒙(符合对联要求即可,2 分) (3)①寿镜吾(寿怀鉴) 　 ②阿长(长妈妈) (每空 1 分, 共 2 分) 10　 往事依依 字音字形:cháng yáng 　 miǎo 　 lòu 　 níng 　 juān 　 é 　 chán　 zhūn　 枯 1. (1)绚　 jìn(每空 1 分,共 2 分) (2)瞭　 缭(1 分) (3)心旷神怡(1 分) 2. C　 【解析】美不胜收:美好的东西很多,一时看不过来。 一般形容景物,不能形容人,不符合“孩子们”的语境。 3. 示例:在瀑布飞泻的花果山上嬉戏　 在怡红快绿的大观 园内思索(句式与上文一致,语意连贯即可,2 分) 4. 小时候看山水画和《水浒传》插图,犹如身历其境,形象思 维形成深刻记忆;学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽 生活的花环;听两位老师讲课,开阔眼界,心与时代更加 贴近。 (每点 1 分,共 3 分) 5. 不能颠倒,结合上文中“《千家诗》 中很大部分诗歌歌咏 祖国风物,按春夏秋冬时序编排”可知,诗句是和上文一 一对应的,是时间顺序,所以不能调换顺序。 (言之有理 即可,3 分) 6. 老师这句话的落脚点在“做人”。 (1 分)在作者看来,当时老 师并不说多少大道理,但教我们读书明理。 作者正是按老师 的谆谆教导去身体力行,数十年如一日,从中获益匪浅,所以 “我”永远铭刻在心且一生受用不尽。 (2 分)(共 3 分) 7. ①“我”喜欢诗选却没带钱,售书员拒绝预留　 ②着急、忐 忑不安、紧张　 ③喜出望外、激动(每空 1 分,共 3 分) 8. 增加对时间流逝的细节描写,(1 分)突出了“我”主观感 受上时间变化的缓慢,(1 分)准确生动地写出“我”当时 忐忑不安、焦急又窘迫的心理。 (1 分)(共 3 分) 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 5 页