2 济南的冬天-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步训练方案(统编版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 2　 济南的冬天　 基 础 读 写 字音字形 镶 ∙ 嵌 　 单 ∙ 单 　 安适 ∙ 　 着 ∙ 落 　 慈 ∙ 善 贮蓄 ∙ 　 澄 ∙ 清 　 水藻 ∙ 　 jī 肤 　 xiù 气 宽 chǎng 　 xiǎng 晴 　 地 tǎn 文学常识 　 　 老舍(1899—1966),原名　 　 　 　 　 ,字舍予,北京人,满族,作家。 中华人民共和国 成立后第一位获得“ 　 　 　 　 　 　 　 ”称号的作家。 主要作品有小说《 　 　 　 　 　 　 》 《四世同堂》,话剧《 　 　 　 　 　 》《 　 　 　 　 　 》等。 1. 小梦摘抄了几句课文中 写山水的句子,其中部分字音字形需要掌握, 请你完成。 (4 分) 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上 顶着一髻 ∙ 儿白花,好像日本 看 ∙ 护妇。 山尖 全白了,给蓝天　 　 　 　 (襄　 镶)上一道银 边……那水呢,不但不结冰,反倒在绿藻上冒 着点儿热气。 水藻真绿,把终年 　 　 　 　 (伫　 贮)蓄的绿色全拿出来了。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写 出正确的拼音。 (2 分) 髻 ∙ (　 　 ) 　 　 　 　 看 ∙ (　 　 ) (2) 语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) 2. 对下列句中加点词语理解有误的一项是(　 　 ) (2 分) A. 自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响 ∙ 亮 ∙ 的天气反有点儿叫人害怕。 (晴朗无云) B. 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些 小山太秀气 ∙∙ ! (娇柔而秀美) C. 看吧,由澄清 ∙∙ 的河水慢慢往上看吧。 (清澈 明亮) D. 自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个 的是块空灵 ∙∙ 的蓝水晶。 (灵活而不可捉摸) 3. 下面句子没有运用比拟修辞的一 项是(　 　 )(2 分) A. 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济 南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地 低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” B. 花儿羞答答地垂下头来。 C. 她轻舒双臂,向上举起,轻轻一蹬,就向空 中飞去。 D. 这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯 上的小团花的小灰色树影。 4. 同学们学 完 《济南的冬天》 后,想拟写两副对联 来表现文中所写的美景。 下列填入 对联的空白处最恰当的一项是(　 　 )(2 分) 　 有 山 有 水 美 如 画 对联① 　 　 白 雪 山 尖 白 　 对联② A. ①暖风暖阳恰似春　 ②绿藻水中绿 B. ①无风无寒暖似春　 ②绿藻映水绿 C. ①无风无寒暖似春　 ②绿藻水中绿 D. ①暖风暖阳恰似春　 ②绿藻映水绿 5. 下列对课文理解有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 课文开头,作者以自己的亲身感受,通过三 组对比,反衬出北平、伦敦、热带三处令人 讨厌的气候。 B. 作者抓住了济南的冬天温晴这一特点,描 绘出一幅幅济南冬天特有的动人美景。 4 C. 课文中描绘了如下几幅图画:阳光下的济 南全景、冬日山景、清亮的水色。 D. 作者在描绘济南的冬天具有代表性的几种 事物时,巧妙地运用表示色彩的词语和恰 切的比喻、拟人,描绘出济南冬天的景色, 流露出自己的赞赏之情。 (一)阅读课文《济南的冬天》,回答问题。 (10 分) 6. 品味下列语句,体会句 中拟人手法的表达效果。 (6 分) (1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和 安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不 是个理想的境界? (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济 南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低 声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 7. [福建宁德期中]文章标题是《济南的冬天》, 但结尾写道:“这就是冬天的济南。”这样写矛 盾吗? 为什么? (4 分) (二)[陕西西安期中]阅读下面文章,完成问题。 (13 分) 济南的秋天 老　 舍 ①济南的秋天是诗境的。 设若你的幻想中 有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭窄的 古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪, 倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。 你 的幻想中要是这么个境界,那便是济南。 设若 你幻想不出———许多人是不会幻想的———请到 济南来看看吧。 ②请你在秋天来。 那城、那河、那古路、那 山影,是终年给你预备着的。 可是,加上济南的 秋色,济南便由古朴的画境转入静美的诗境中 了。 这个诗意秋光秋色是济南独有的。 上帝把 夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和 冬的全赐给了济南。 秋和冬是不好分开的。 秋 睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒, 所以做了个整人情,连带冬全部给了济南。 ③诗的境界中心须有山有水。 那么,请看 济南吧。 那颜色不同,方向不同,高矮不同的山 在秋色中便越发的不同了。 以颜色说吧,山腰 中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那青黑便 多出些比灰色深,比黑色浅的颜色,把旁边的黄 草盖成一层灰中透黄的阴影。 山脚是镶着各色 条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有 的似乎是藕荷色儿。 山顶的色儿也随着太阳的 转移而不同。 山顶的颜色不同还不重要,山腰 中的颜色不同才真叫人想作几句诗。 山腰中的 颜色是永远在那儿变动,特别是在秋天,那阳光 能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个 变化并不激烈,可是山上的颜色也觉得出这个 变化,而立刻随着变换。 忽然像有股细风替“自 然”调和着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全 是淡美的色道儿。 有这样的山,再配上那蓝的 天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没 完全绿了;晴暖得像要发燥了,可是有点凉风, 正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。 况且因 为颜色的不同,那山的高低也更显然了。 高的 更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空 中更真了,更分明了,更瘦硬了。 看山顶上那 个塔! ④再看水。 以量说,以质说,哪儿的水能比 济南? 有泉———到处是泉。 有河,有湖,这是由 形式上分。 不管是泉是河是湖,全是那么清,全 是那么甜,哎呀,济南是“自然”的情人吧? 大明 湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是好美的了。 可是看水,是要看秋水的。 济南有秋山,又有秋 水,这个秋才算个秋,因为秋神是在济南住家 5 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 的。 先不说别的,只说水中的绿藻吧,那份儿绿 色,除了上帝心中的绿色,恐怕没有别的东西能 比拟的,这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来,好 像美人借着镜子鉴赏自己的美。 是的,这些绿 藻是自己享受那水的甜美呢。 不是为谁看的, 它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿 吻着水波,做着绿色的香梦。 淘气的鸭子,用黄 金的脚掌碰它们一两下,浣女的影儿,吻它们的 绿叶一两下。 只有这个,是它们香甜的烦恼,羡 慕死诗人呀! ⑤在秋天,水和蓝天一样的清凉。 天上微 微有些白云,水上微微有些波皱。 天水之间,全 是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味。 山 影儿也更真了。 秋山秋水虚幻地吻着。 山儿不 动,水儿微响。 那中古的老城,带着这片秋色秋 声,是济南,是诗。 (选自《老舍散文》,有改动) 8. 阅读全文,梳理思路,完成下面的思维导图。 (4 分) 9. 第③段写秋山的颜色,并没有按照由低到高 的顺序写,而是先写“山腰”,作者为什么这样 写? (3 分) 10. 本文语言优美,请赏析第④段画线句的妙 处。 (2 分) 　 　 它们知道它们那点绿的心事,它们终年 在那儿吻着水波,做着绿色的香梦。 11. 本文与《济南的冬天》中 都写到“山” 与“水”,你更喜欢哪个季节的 “山”与“水”呢? 请选择一个方面,说说你的 理由。 (4 分) 　 　 我喜欢　 　 　 　 (季节)的　 　 　 　 (山 或水),理由: 12. 老舍笔下济南的山是秀气的,水是清绿的。 为此,七年级 ( 1) 班决定开展主题为 “ 爱 你———济南的水” 的综合性学习活动,请你 参加。 (10 分) (1)【拟写宣传语】9 月 6 日,济南泉水节开 幕,请你为泉水节拟写一条宣传标语。 (2 分) (2)【设计导游词】济南泉水节将迎来五湖四 海的观光者,假如你是一位导游,想追随老 舍的足迹,在秋季带领游客来济南观光,请 设计一段导游词。 (4 分) (3) 【解读标志】 下图是 济南泉水节标志,请用简洁的语言说说其构 成与含义。 (注:标志的三个相似图案颜色: 上为蓝色,左下为绿色,右下为粉色。)(4 分) 6 　 答案详解详析·写作提升　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第一单元 1　 春 字音字形:wēng　 rùn　 niàng　 nòng　 lóng　 tàng　 hōng zhēng　 yùn　 suō lì　 bó　 wǎn　 静　 嘹　 壮　 引　 招 文学常识:佩弦　 踪迹　 背影　 欧游杂记 1. (1)kē　 yùn　 sǒu(每空 1 分,共 3 分) (2)和　 润(每空 1 分,共 2 分) 2. B　 【解析】B 项运用了拟人的修辞手法。 3. C　 【解析】C 项诗句在文中是不完全引用,“一年之计在 于春”后面的逗号应在引号的外面。 故选 C。 4. ③⑤④①②　 【解析】③“此外”承接前文,引出“寻春”; ⑤④指出“寻春”的表现,“有的……又有的……”是递进 关系,故⑤在前,④在后;①“但……”承接④,②“即使见 到了”承接①中的“不易见到”。 故排序为:③⑤④①②。 5. A　 【解析】“卖弄”意思是显露本事,特意炫耀,含贬义。 句中形容鸟儿歌唱,描绘春天的美好景象,应属贬词褒 用。 故选 A。 6. (1)“偷偷地”和“钻”,表现小草的情态和动作,仿佛是有 灵性、有个性的。 (1 分) “嫩嫩的,绿绿的”是定语后置, 本来应该放在“小草”前面。 后置之后,改变了正常的语 序,造成语言的抑扬顿挫,而且句子变短,也造成一种短 而快的语流节奏。 (2 分)(共 3 分) (2)这一长串短句,有一种鲜明的语言节奏,富有动感。 (1 分)“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳,点 出春天的特点;“还眨呀眨的”是拟人,用想象的笔法写出 野花的活泼情态。 (2 分)(共 3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】赏析字词的方法:①要先确定字词所在句 子在全文中的位置,然后理解字词的本义并准确理解 其语境义;②接着按题干的提示或要求选择赏析角 度,如修辞手法、人物描写方法、感情色彩(褒义词、贬 义词)等,分析字词在句子中的作用;③最后结合语境 分析表达的感情。 7. 顺序不能颠倒。 因为它们是按照喻体从小到大,从弱到 强的成长顺序排列的,形象地点明了春天动态的发展过 程。 作为全文的结束语,最后一个比喻句含蓄而又不失 热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望,所以 不能颠倒顺序。 如果把三个比喻句合为一段,它们各自 表达出的春的特点不够鲜明,会削弱文章语言的表现力。 (顺序不能颠倒及说明 2 分,合为一句表达效果变化 2 分,共 4 分) 8. ①撒脚走了,到寒夜,它又闪闪烁烁地隐现在窗子的边 缘。 　 ②彻底丢了魂儿(彻底消失)。 (每空 1 分,共 2 分) 9. 文章开篇写杭州西子湖畔梅花盛开,以表现南方春天来 得急促、迅猛,与下文描写北国春天来得迟缓、沉稳形成 对比,(1 分)更好地突出了作者对北国春天顽强拼争、沉 着果敢和心无旁骛精神的由衷赞美。 (2 分)(共 3 分) 10. (1)运用了比喻的修辞手法,把印着霜花的玻璃窗比作 魔镜,生动形象地写出了印着霜花的玻璃窗在阳光映照 下散发出的光芒美妙神奇,(1 分)表达了作者在看到北 国春天特有的景致———美丽的霜花时内心的欣喜和愉 悦之情。 (1 分)(共 2 分) (2)“顶”“绣”这两个动词与“绣花针” “妙手”相结合, 以拟人化的手法,形象生动地写出了春天初临时,萌发 的草芽破土而出,细细密密精心装扮山坡的情状。 (拟 人手法 1 分,具体作用 1 分,共 2 分) 11. 示例:只要坚持不懈地努力,一定会迎来人生的春天。 北方的春天来得非常迟缓,它靠着自身的坚忍顽强,战 胜冰雪,埋葬寒冬,才迎来了春回大地。 人生何尝不是 如此,只有靠着自身顽强的拼争,克服重重的困难,才能 迎来美好的春天。 (符合文章主旨,言之有理即可,3 分) 12. (1)①踏青　 ②放风筝(每空 1 分,共 2 分) (2)示例:节气:惊蛰(1 分) 含义:春雷始鸣,惊醒蛰伏于地下越冬的动物。 (1 分) 诗意描绘:远方传来轰隆隆的雷鸣,万千沉睡的生灵被 唤醒了,他们睁开惺忪睡眼,敞开胸怀迎接崭新的季节。 (2 分)(共 4 分) 2　 济南的冬天 字音字形:xiāng　 dān　 shì　 zhuó　 cí　 xù　 chéng　 zǎo 肌　 秀　 敞　 响　 毯 文学常识:舒庆春　 人民艺术家　 骆驼祥子　 茶馆　 龙须沟 1. (1) jì　 kān(每空 1 分,共 2 分) (2)镶　 贮(每空 1 分,共 2 分) 2. D　 【解析】“空灵”本意是“灵活而不可捉摸”,在本句指 “透明”。 3. D　 【解析】A 项把小山当作人来写,是拟人;B 项把花当 作人来写,是拟人;C 项把“她”写成能“飞”的鸟儿,运用了 拟物的修辞手法;D 项运用了比喻的修辞手法。 故选 D。 4. C　 【解析】对联①:下联是“有山有水美如画”,其中“有” 应对“无”,据此可知应排除 A、D 两项。 对联②:上联是 “白雪山尖白”,其中“山尖”是方位词,下联应对方位词 “水中”,故下联应为“绿藻水中绿”。 故选 C。 5. A　 【解析】文章首段分别将北平的冬、伦敦的冬、热带的 地方与济南的冬进行对比,正面衬托出对济南冬天的赞 美之情;“反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候” 理解错误;故选 A。 6. (1)“暖和安适地睡着” “把他们唤醒”运用了拟人手法, 把山水、春风比拟成人,具有人一样的动作———“睡着”和 “唤醒”,增添了文章的趣味性。 几个句子组合起来,创造 出一种优美温馨的意境。 (言之有理即可,3 分) (2)山竟然有人一样的动作,把济南安放在一个小摇篮 里,还会说话,像人一样有温情。 这是拟人的写法,其实 是对济南的山作想象的描写,表达了作者对济南的山的 喜爱之情。 (言之有理即可,3 分) 7. 不矛盾。 文章以《济南的冬天》为题,表明所写的是济南 这个特定地方的冬天,不同于其他地方的冬天。 (2 分) 文章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,既和 开头“济南真得算个宝地”相照应,又点明了题旨,抒发了 作者对济南的喜爱、赞美之情,给人回味的余地。 (2 分) (共 4 分) 8. ①古朴、安静、秀美　 ②水　 ③颜色、方向、高矮不同 ④绿藻、鸭子(每空 1 分,共 4 分) 9. 作者在此是按照色彩由丰富到单一的顺序来写颜色的。 山腰的颜色变化莫测,最富有层次感,故先写颜色最突出 的山腰;同时从人的视觉角度看,人的眼睛一般也会先被 山腰的事物吸引,这符合人们日常观察的习惯。 表达出 山腰秋的独特美丽以及对山棱角分明的赞美与喜爱。 (言之有理即可,3 分) 10. 运用了拟人的修辞手法,(1 分)生动形象地写出了绿藻 的绿及可爱的形象特点。 (1 分)(共 2 分) 11. 示例:秋天　 水　 因为秋天的水清澈、甜美,水藻特别的 绿,鸭子在水里玩得不亦乐乎,充满诗境。 (任选一个季 节的山或水 1 分,理由阐述 3 分,共 4 分) 12. (1)示例一:感恩泉城,幸福济南。 示例二:泉水嘉年华,泉城邀天下。 (和“泉水节”相关 即可,2 分) 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 1 页 (2)示例:大家好! 今天我向大家介绍济南秋天的景色。 济南的秋景非常美,天蓝水绿,风景如画。 这里的水把 水藻映衬得更绿,天越晴,水藻越绿。 水边还有许多柳 树,柳枝倒映在河水里,显得更绿了;天空倒映在河水 里,显得更蓝了;白云倒映在河水里,显得更白了。 一眼 望去,一片蓝绿白相接的景色,是多么迷人啊! (景色介 绍符合济南秋季特点,语言通顺流畅即可,4 分) (3)示例:济南泉水节标志的主体运用传统水纹组合而 成草书“泉”字;三个相互交融的旋涡代表的是天、地、人 三者之间的和谐统一;类似手印纹的效果代表济南人的 纯朴和诚信,充满人文色彩;水墨效果彰显泉城的文化 气质之美,颜色上运用蓝、绿、粉,分别代表泉城的蓝天、 绿柳和荷花;下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。 标志整体立意独特,形式上富有延展性,深刻传达了美 丽泉城的文化内涵。 (构成描述 2 分,含义任答一点言 之有理即可,2 分。 共 4 分) 3∗ 　 雨的四季 字音字形:bāo　 mèi　 léng　 jié　 shɑng　 dāng　 duān yán　 xī　 duò　 guàn　 miǎo　 yīn　 犷　 谧　 吝　 涩　 凄　 访 文学常识:翻译家　 抒情诗之王 1. (1)duō　 qí(每空 1 分,共 2 分) (2)妆　 莅　 冽(每空 1 分,共 3 分) 2. A　 【解析】A 项有误。 “淅淅沥沥”指小雨落下的声音, 与“电光闪闪,雷声轰鸣”“大雨”相矛盾。 3. D　 【解析】D 项成分残缺,应删去“经过”。 4. C　 【解析】C 项有误,“屋檐”不是表方位的名词。 5. 春雨娇媚、透明;夏雨热烈、粗犷;秋雨端庄、沉静;冬雨自 然、平静。 作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可 爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情,表现了 作者对生命与大自然的热爱。 (四季的雨的特点 2 分,思 想感情 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】把握散文中的事物形象:①事物形象主要 出现在托物言志或写景状物的散文中,先指出其特 点,分析物象的外在特征(形态、色泽等)和环境特点。 ②再分析事物形象对文章内容主旨、艺术构思等方面 所起的作用。 挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神 等),抓住物与志的“契合点”,点明体现的作者的某种 情感或表达的作者的某种向往、追求。 6. 雨给作者的形象和记忆永远是美的;雨给作者的生命带 来活跃,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使 人爱恋的。 (每点 1 分,共 3 分) 7. 柔和(2 分) 8. 运用了比喻的修辞手法,将春雨滴落在枝叶上的声音比 作春蚕的咀嚼声,(1 分)生动形象地写出了春雨轻柔且 有节奏的特点,(1 分)表现了作者对春雨的喜爱之情。 (1 分)(共 3 分) 9. 示例:朗读时重音落在“你会”“也会”“还会”这三个词语 上,且语气逐次加强,读出排比句式的气势,展示春雨中 河滨的美丽景色。 (言之有理即可,3 分) 10. 《雨的四季》中,作者展现雨在春夏秋冬不同季节中的不 同形象和特点,写四季的雨景和人的感受,表达了作者 热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 (2 分)本文 中,作者通过描述两种在成都赏雨的方式,写在每种方 式中赏到的雨景、春景和感受到的唐诗意境,表达了作 者对古人描绘的雨中意境的向往和对成都春雨的喜爱。 (2 分)(共 4 分) 4　 古代诗歌四首 解释词语:(1)到达,登上　 (2)水波荡漾的样子 (3)停宿　 (4)旅人前行的路　 (5)柳絮 (6)形容悲伤到极点 文学常识:(1)曹操　 孟德　 政治　 军事 (2)王湾　 唐代 (3)李白　 太白　 青莲居士　 浪漫　 诗仙　 李杜 (4)马致远　 东篱　 戏曲　 散曲　 元曲四大家 1. (1) jié　 zhǎng　 tí(每空 1 分,共 3 分) (2)澹澹　 竦峙　 萧瑟(每空 1 分,共 3 分) 2. C　 【解析】C 项划分有误,“夜郎”是地名,不能划分开。 应是:我寄 / 愁心 / 与明月,随君 / 直到 / 夜郎西。 3. C　 【解析】王昌龄是唐代边塞诗人的代表。 4. (1)秋风萧瑟　 洪波涌起　 日月之行　 若出其中　 星汉 灿烂　 若出其里 (2)潮平两岸阔 　 风正一帆悬 　 海日生残夜 　 江春入 旧年 (3)我寄愁心与明月　 随君直到夜郎西　 杨花落尽子规 啼　 闻道龙标过五溪 (4)夕阳西下　 断肠人在天涯 　 枯藤老树昏鸦(每空 1 分,共 17 分) 5. (1)D　 【解析】D 项“全诗既有直接抒情又有间接抒情” 错误,此诗全篇写景,其中并无直抒胸臆的感慨之词,是 借景抒情,把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙 地融合在一起。 故选 D。 (2)“若”指“好似、好像”,从“若”字可以看出诗人是借助 奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,写的是虚 景,即诗人的主观感受,表现了诗人博大的胸怀和宏伟的 抱负,以及一统天下的雄心壮志。 (言之有理即可,3 分) 6. (1)A　 【解析】A 项诗题“次北固山下”的“次”是“停宿” 的意思,表明诗人写诗的地点。 (2)示例:潮水涨满,江水与两岸齐平,整个江面十分开 阔。 顺风行船,和风轻拂,船帆高悬,好似挂在江天之上。 (言之有理即可,2 分) 7. (1)B　 【解析】B 项“过五溪”说明王昌龄降职被贬的地 方路途之遥远、艰难,并非指诗人自己。 (2)①点明了时令是暮春时节;②渲染了悲凉、伤感的气 氛;③取其象征意义:杨花飘忽不定,行游无踪,暗喻友人 前途命运未卜;子规常鸣“不如归去”,诗人借此来关怀跋 山涉水、远走他乡的友人,希望他早日归来。 (任意答出 其中两点即可,2 分) 8. (1)B　 【解析】B 项“与前面的‘老树’相照应”错误,“夕 阳西下”与前面的“昏鸦”相照应。 (2)诗人连用九个名词,将枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、 人家、古道、西风、瘦马九个意象并行排列,勾勒出一幅苍 凉寂寥深秋晚景图,(1 分)传神地写出了氛围的悲凉、游 子的凄苦,表达了作者孤寂愁苦之情和浓烈的思乡之情。 (1 分)(共 2 分) 9. A　 【解析】A. 结合“江春入旧年”,意思是:江上春早,旧 年未过新春已来。 可知本诗描写的是初春的景色。 “描 写了长江下游秀丽的晚春景色”理解错误。 故选 A。 10. 这两句诗用了拟人的修辞手法,意境开阔,写景中蕴含 生活哲理,旧的不好的事物终将过去,新的事物必将到 来,鼓励我们要积极乐观地对待生活。 (修辞手法 1 分, 具体分析 2 分,共 3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【方法点拨】赏析诗句要从以下几方面入手:①品味富 于表现力的关键词;②剖析诗词的思想内容;③探究 用典化句的妙用;④体会修辞手法的表达效果;⑤揭 示其蕴含的哲理。 11. 两首诗都运用了设问的句式和借景抒情的表现手法,情 景相融。 甲诗借助“乡书” “归雁” 等意象抒发羁旅愁 思,乙诗则借助“孤舟” “霜月” 等意象抒发羁旅愁思。 (艺术手法 1 分,流露情感 2 分,共 3 分) 12. (1)C　 【解析】A. 句意:家家户户都取下了旧桃符(贴 的门神),换上新桃符。 诗句是写“春节”;B. 句意:今年 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 2 页