第四单元_第3课时_平均数（学习任务单）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第3课时 平均数 学习任务单 苏 教 版 小学数学 四 上 学 校 班 级 姓名 课 题 平均数（第3课时） 学习任务 学生在丰富的具体情境中，感受求平均数是解决 一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学 会计算简单的平均数；学生在运用平均数解决实际问题的过程中，积累 分析和处理数据的方法，形成统计观念；在学习的过程中增强与他人的交流的意 识，感受统计知识所带来的乐趣，树立学习数学的自信心。 重点难点 【学习重点】理解平均数的意义。 【学习难点】学会求简单数据的平均数。 【预习要领】 1.自学课本例3的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记：______________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【课中学习单】 一、【知识链接】 1.观察图中男生和女生在玩什么游戏？ 2.这节课我们学习平均数。 二、【新知探究】 例3： 学习任务一：初步认识平均数 提问：观察男生、女生套圈成绩的统计图，从图中你知道了哪些信息? 交流：男生有 人,每人分别套中 。女生有 人,分别套中 。 提问：如果想知道是男生套得准一些还是女生套得准一些？你想怎样比？ 学生思考并交流。同学们想到的几种不同的比较方法：分别找出男生和女生中套得最多的，再比较。分别求出男生和女生套中的总个数，再比较。或者分别求出男生和女生平均每人套中的个数，再比较。 提问：哪种比较方法是合理的，哪些方法不合理？不合理在哪呢？ 交流：第 种方法合理。 这个平均套中的个数，我们给它取个名字叫做 。 求男生平均每人套中的个数： 1）将9个那个多的补给少的那些，让男生套中的个数一样多。我们把这种方法称为 法。 2）先求出男生4人一共套中的个数，再除以男生的人数，得到了男生平均套中的个数，这种“先求和再平均分”的方法叫 。 列式计算： 。 男生平均每人套中 个。“7”是 这四个数的平均数。 学习任务二：理解平均数的作用和意义 （1）分析与计算。 求5名女生套圈成绩的平均数： 列式计算： 。 女生平均每人套中 个，是 这五个数的平均数。 3.回顾与反思： 回顾：男生和女生，谁套得准一些？ 套圈成绩的 表示套圈成绩的总体水平。所以我们比较男生和女生分别套中的平均数。 1）平均每个男生套中7个圈，平均每个女生套中6个圈。 2）因为7>6，所以 套得更准一些。 平均数能比较好地反映一组数据的总体情况。 三、【学以致用】 （一）课堂练习 1.移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒里有多少支。 2. 小丽有3条丝带（如下图），它们的平均长度是多少厘米？ （二）学以致用 3.判断题。 （1）实验小学的老师平均年龄是40岁，那么每个老师一定都是40岁。（ ） （2）实验小学全体同学助残献爱心捐款，平均每人捐款5元。不可能有同学捐6元。（ ） 4.下面是华江果品店某星期5天卖出苹果、橘子情况的统计。平均每天卖出苹果和橘子各多少箱？ （三）能力拓展 1．（23-24四年级上·江苏盐城·期末）学校第四季度每月用水量统计如下表 2．（23-24四年级上·安徽蚌埠·期末）下表是李师傅4小时中每小时加工零件件数的统计。 2 / 2 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$