1.1 细胞是生命活动的基本单位-2024-2025学年高一生物上学期优质备课课件（2019人教版必修1）

细胞是生命活动的基本单位 第1节 人教版 • 高中生物 • 必修一 • 上册 第一章 走近细胞 授课人：小小小 从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成“生物界、具有统一性”的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用自然选择学说的主要内容 学习目标 01 02 03 1 细胞学说建立的过程 目 录 细胞是生命活动的基本单位 2 细胞是最基本的生命系统 一、细胞学说建立的过程 探究一：分析细胞学说建立的过程 图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但它们的基本单位都是细胞。 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的,你将如何获取和提供证据? ①制成装片或切片,在显微镜下观察这、些组织是否由细胞构成; ②查阅科学研究文献,利用科学家已经获得的研究结果为证据。 显微镜被发明之前，人类对生命的研究可以到哪一层次？ 阅读思考·讨论，完成表格1 探究一：分析细胞学说建立的过程 时间 科学家 贡献 1543年 维萨里 从 水平研究生命 1543年 比夏 指出器官由低一层次的结构_________ 器官 从人体的解剖和观察入手——器官到组织 组织 借助显微镜，人类对生命的研究可以到哪一层次？ 阅读思考·讨论，完成表格2： 探究一：分析细胞学说建立的过程 显微观察资料的积累——认识细胞 1665年 罗伯特·胡克 用 观察到植物木栓组织，并把“小室”命名为细胞（cell） 17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了______________________________ 17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的__________ 19世纪 施莱登 理论概括出： ____________________________ 显微镜 不同形态的细菌、红细胞、精子等 微细结构 ①植物体都是由细胞构成的； ②细胞是植物体的基本单位； ③新细胞从老细胞中产生。 阅读思考·讨论，完成表格2： 探究一：分析细胞学说建立的过程 显微观察资料的积累——认识细胞 19世纪 施旺 理论归纳阶段： _____________________________ 19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞 的结果 1858年 魏尔肖 总结出“ ” ①动物体也是由细胞构成的； ②一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 细胞通过分裂产生新细胞 分裂 列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞。为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺？ 探究二：科学方法归纳法 施莱登、施旺之前，人们并没有对细胞及其与生物的关系进行科学的归纳和概括。 9 不完全归纳法 施莱登 从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核、得出植物细胞都有细胞核。 植物的导管和筛管没有细胞核 探究二：科学方法归纳法 注意： 由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信的，因此可以用来预测和判断。不过，也要注意存在例外的可能。 完全归纳法： 观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 探究二：科学方法归纳法 完全归纳法和不完全归纳法组成归纳法。即指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 科学观察和归纳概括的结合——形成理论 施莱登和施旺共同提出了细胞学说： 1.细胞是一个有机体，一切动植物体都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 3.新细胞是由老细胞中分裂产生。 细胞学说要点 施莱登和施旺 细胞学说意义 揭示了 ，从而阐明了 。 (1)细胞学说使人们认识到 有着共同的结构基础 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进 入 ，并为后来进入 平打下基础。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。 动物和植物的统一性 生物界的统一性 植物和动物 细胞水平 分子水 个体发育 生物进化论 1．下列关于细胞学说的意义，错误的是（　　） A．揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界的统一性 B．打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒 C．使得生物学的研究从细胞、组织水平进入到了器官水平 D．促使解剖学、生理学、胚胎学获得了共同的基础 C 当堂检测： 2．细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列叙述错误的是（ ） A．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 B．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 C．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D．细胞是一个相对独立的单位，即有它自己的生命，也有对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 A 当堂检测： 二、细胞是最基本的生命系统 请阅读教材p5，找出生命活动离不开细胞的实例有哪些？ 探究一：生命活动实例 细胞生物 单细胞生物：能够独立完成生命活动 多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 病毒没有细胞的结构(由蛋白质和核酸构成)，必须寄生在细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质 探究二：生命系统的结构层次 将生命系统分类并排序，并表述他们的关系 叶表皮细胞 心脏（器官） 心肌（肌肉组织） 叶的保护组织 树（个体） 叶（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 心肌细胞 生物圈 竹林（种群、群落和生态系统） 细胞 组织 器官 个体 （没有系统） 生态系统 种群 群落 生物圈 细胞 组织 器官 系统 个体 探究二：生命系统的结构层次 动物： 植物： 细胞（个体） 种群 群落 生态系统 生物圈 （没有组织、器官和系统） 单细胞： 探究二：生命系统的结构层次 是生物体的结构和功能的基本单位。 细胞: 探究二：生命系统的结构层次 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。 组织: 探究二：生命系统的结构层次 由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构 器官: 叶 茎 根 营养器官 花 果实 种子 生殖器官 探究二：生命系统的结构层次 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 系统: 探究二：生命系统的结构层次 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物；单细胞生物由一个细胞构成生物体 个体: 探究二：生命系统的结构层次 生活在一定自然区域内，同种生物的全部个体。 种群: 探究二：生命系统的结构层次 生活在一定自然区域内，同种生物的全部个体。 种群: 以下描述是否属于生物群落: （1）一个池塘里的全部的鱼 ( ) （2）一个池塘里的全部的鱼 ( ) （3）一片草原上的全部植食性动物 ( ) × √ × 探究二：生命系统的结构层次 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。 群落: 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 生态系统: 由地球上所有生物和这些生物生活的无机环境共同组成 生物圈: 1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”，这一千古名句生物形象地勾画出早春的秀丽景色，下列关于“景色”中生命系统结构层次的叙述，错误的是（　　） A．该生态系统的所有生物和所生活的无机环境形成了一个统一整体 B．这一区域中的所有桃树形成了一个种群 C．这一区域中的竹、桃树、鸭子和其他生物共同形成了一个群落 D．鸭子和桃树都具有系统这个结构 D 当堂检测： 2、“鹭影翩翩，湖光山色，绿植环绕，花海缤纷。”这是我国某一国家湿地公园植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌等生物。从生命系统的结构层次分析回答下列问题。 (1)该湿地公园中某一个湖中的所有生物构成的是________________。 (2)该湿地公园属于生命系统结构层次中的______________。 (3)该湿地公园中各层次生命系统的形成、维持和运转都是以______层次为基础的。 (4)假如你身处月亮湖的湖边，看到一行白鹭飞上天空，情景非常美观，该行白鹭属于种群吗？__________，理由是__________________________。 当堂检测： 细胞 不属于 群落 生态系统 种群是一个区域内同种生物的所有个体，一行白鹭不是这个区域全部的个体 课堂总结： 这节课你学到了什么？ 对照学习目标 1、从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成“生物界、具有统一性”的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 2、说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 3、通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用自然选择学说的主要内容自然选择学说的主要内容 小结 细胞学说 细胞是生命活动的基本单位 主要内容 建立过程 意义 1.细胞是生命活动的基本单位 2.生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 谢谢观看 THANKS $$