课时作业54 人口迁徙、文化交融与认同-(课时作业)【红对勾讲与练】2025年高考历史大一轮复习全新方案

hh 哲学、艺术和科学在亚历山大所征服地区得以 传播和吸收,这对希腊文化的进一步发展和扩 展起到了重要作用,并且为后来的罗马帝国和 欧洲文艺复兴时期的文化繁荣奠定了基础。 有的文明本身就是通过汲取外来文明而形成 的,如日本多次派遣唐使到中国,后仿效唐制 进行大化改新,促使日本社会的发展与进步。 有的文明在原有地理区域的基础上,先是受外 来强势文明的入侵,后与外来文明相融合,形 成新的 文 明 类 型,如 拉 美 文 明。(言 之 成 理 即可) 因此,“文明不是死物件”,文明的传播、传承和 互鉴,推动了人类文明的进步。 示例二 标题:文明在交流中融合与创新。 论述:人类交往的过程是不同的文明汇聚、升 华的过程。如地跨亚欧非三洲的阿拉伯帝国, 促进了伊斯兰文化的传播,也推动了帝国范围 内各个不同地区文化的融合。其历代哈里发 都十分重视对先进文化的摄取,在东方与西方 文化交流中扮演“桥梁”的角色,即把古希腊、 罗马的著作翻译成阿拉伯文,然后传播到世界 各地,也把中国和东方国家的一些文化传到欧 洲。可见,阿拉伯文化是在长期发展中,与希 腊文化、波斯文化、印度文化等逐渐融合而成 的,有很强的包容性,也是阿拉伯人和帝国境 内众多民族共同创造的。 因此,任何一种文明都不能封闭、自守,一种文 明要发展,必须积极吸收、借鉴外来优秀文明, 以促进本民族的社会进步。 示例三 标题:文明在传承中创新。 论述:14世纪,在保留了较多古希腊和罗马文 化的意大利,新兴资产阶级为了维护自身的政 治经济利益,在思想文化领域掀起了一场思想 解放运动,即文艺复兴运动。这场运动肯定人 和人的价值,采取复兴古代希腊罗马文化的方 式,但对古典文化并非简单的“复兴”,这其中 有继承,更有创新,实质上是资产阶级文化的 兴起。 因此,传承传统文明遗产可以汲取过去的智慧 和经验,并在此基础上进行创新;通过创新,能 够让文明传承得到新的发展和传播,并推动社 会的发展与进步。 课时作业54 人口迁徙、 文化交融与认同 1.D 据材料“吸收了达罗毗荼人的文化,逐渐从 游牧转变为定居的农业生活”可知,雅利安人迁 徙到达印度后结合当地人的文化习惯,发明了 种姓制度,创造了吠陀文化和婆罗门教,促进了 古印度文明向奴隶社会的过渡,所以雅利安人 的迁徙塑造了早期的印度文明,故选D项;雅利 安人的到 来 使 印 度 文 明 向 奴 隶 社 会 进 一 步 发 展,排除A项;“逐渐从游牧转变为定居的农业 生活”说明雅利安人到达印度后逐渐农耕化,体 现了农牧世界的相互融合,排除B项;材料未涉 及“希腊化”的相关信息,排除C项。 2.D 结合所学人口迁移的史实可知,农耕民族迁 徙的原因是迁出地人地矛盾尖锐,即土地不足 和土地占有的不平等,故选D项;农耕民族迁徙 不能控制其他国家,排除A项;农耕民族迁徙主 要是解决生存需求,扩大本民族文化是客观结 果,排除B项;农耕民族迁徙并不能说明迁出地 生存环境不稳定,排除C项。 3.A 据材料“邗沟已凿……淮域诸支流皆东南 向”可知,人员迁徙流动受到交通因素的影响巨 大,故选A项;集镇是交通发展的结果,强调集 镇的形成与交通关系密切,与题意不符,排除B 项;战争推动地域文化演变强调战争的作用,没 有体现交通,与题意不符,排除C项;移民是江 南地区开发的关键,是指移民对江南地区经济 的影响,与题意不符,排除D项。 4.C 据材料可知,日耳曼人各支陆续进入罗马帝 国并建立国家,灭亡了西罗马帝国,建立起一系 列国家,他们在吸收其他民族文化的基础上促 进了本民族文化的发展,推动了区域文明的发 展,西欧进入封建社会,故选C项;日耳曼民族 大迁徙灭亡了西罗马帝国,排除 A项;B项与材 料主旨不符,排除;“他们本身……因素”强调西 欧进入封建社会,推动区域文明的发展,与多种 新族群的诞生无关,排除D项。 5.C 据材料可知,17世纪英国大量人口迁移适 应了英国加强对美洲殖民扩张的需要,同时推 动了欧洲与美洲之间贸易的发展,故选C项;减 轻了农村 就 业 和 生 计 压 力 的 是 英 国 的 圈 地 运 动,圈地运动使得大量农民失去土地,从而流入 国内的城市,而非人口的海外迁移,排除 A项; 迁移到美洲的清教徒、天主教徒和罪犯带来的 是英国本土的文化,实现殖民文化向多层次转 型与史实不符,排除B项;新旧教派的矛盾以及 对清教徒的迫害,是推动17世纪英国人口迁移 的原因之一,D项因果倒置,排除。 6.D 据材料“墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗 牛”“爱尔兰和英国的……传到美国衍化成……” “古巴黑人仍保留着非洲……”“来自……黑人 传统的遗痕”等并结合所学可知,美洲吸收了欧 洲、非洲等区域的文化,形成了以欧洲文化为主 流的美洲移民文化,反映出不同文化的交融,故 选D项;各大洲之间存在着明显的政治、经济、 文化等方面的差异,不同文化之间可以交流融 合,但不可能消除隔阂,排除 A项;材料中不同 文化交融 的 现 象 是 世 界 人 口 迁 移 所 带 来 的 影 响,B项因果倒置,排除;新航路开辟后人口迁 移改变了美洲的人口结构,不同族群间文化融 合,形成美洲移民文化,美洲人口结构的改变是 导致材料中现象出现的原因之一,C项因果倒 置,排除。 7.C 据材料并结合所学可知,1784年英国将澳 大利亚作为流放罪犯的场所,后随着工业革命 的开展,对原材料需求的增加,大量的英国移民 涌向澳大利亚,获取羊毛等财富,所以材料中变 化主要是工业化进程的推动带来的影响,故选 C项;澳大利亚资源丰富是变化的原因之一,但 不是变化的主要原因,排除 A项;19世纪中期 英国奉行自由主义经济政策,而不是重商主义 政策,排除B项;大洋洲人口结构的改变是变化 带来的结果,并非变化产生的原因,排除D项。 8.B 由“外国殖民者……把这些受骗人卖到外国 进行强迫 劳 动”可 知,殖 民 者 的 目 的 是 掠 夺 人 口,填补其他国家的劳动力短缺,从而实现资本 主义的发展,这反映了资本主义扩张掠夺的本 质属性,故选B项;揭帖的作者是绅商群体,属 于民间自发行为,与官府无关,排除 A项;材料 没有体现“以华治华”,排除C项;题干强调的是 殖民者掠夺人口的欺骗性,D项不是材料所表 达的主旨,排除。 9.A 据材料漫画信息及所学知识可知,美国虽 然宣称其为自由土地,但1917年美国国会通过 了对移民进行文化测验的法案,该法案规定,在 文化测验中,16岁以上至多阅读40个英文单词 的移民不允许入境,这种文化测试像城墙一样 阻挡了大量移民进入美国,体现了美国存在排 外主义倾向,故选A项;美国国会通过的对移民 进行文化测验的法案,测验的内容为英语,英语 水平不能够代表文化水平,排除B项;美国是一 个典型的移民国家,不同的历史阶段,世界各地 的移民不断来到北美,共同建设美国,推动了美 国的发展,排除C项;第二次工业革命以来,美 国一直是科技水平最高的国家之一,在20世纪 初,美国的科技水平并不落后,且美国国会通过 的对移民进行文化测验的法案考查的内容为英 语,英语水平高低与高科技人才没有直接联系, 排除D项。 10.D 据材料可知,美国移民集中地区跨族婚姻 的增多,产生了大量的多种族、多族裔人口,加 速了族群融合,增强了对国家的认同,故选 D 项;“消除”说法绝对,美国至今仍存在种族歧 视,排除A项;材料信息不涉及移民结构的具 体比例,得不出“改变”的结论,排除B项;“颠 覆”说法错误,跨族婚姻是正常的,排除C项。 11.D 据材料可知,新加坡的做法让外来的移民 更有归属感,逐步认同新加坡的文化,增进移 民的国家认同,故选D项;材料“邀请新移民参 与社区活动”“为取得身份的新移民颁发公民 证书”说明新加坡的做法是要形成对新加坡的 国家认同,而不是维护文化多样性,排除A项; 新加坡在20世纪60年代至90年代中期实现 了工业化,排除B项;材料与社区自治无关,而 是强调新移民对国家的认同,排除C项。 12.B 材料论及1970—2000年,国际移民人数从 8 200万人增长至1.75亿人,且1980—2000年, 发达国家和发展中国家接纳移民数都在增长, 其中发达国家移民增长数更多,说明人口在全 球范围流动,结合经济全球化知识,经济全球 化是指商品、劳务、资本、技术等要素在全球范 围内自由流通,故选B项;材料中更多的人流 向发达国家,结合所学可知,这是由于人们向 往发达国家能够提供更多更好的工作机会等, 属于主动移民,而非难民,排除A项;材料论及 全球移民和移民方向,并非移民社会形成了多 元文化,排除C项;多极化指多个政治力量形 成的国际格局,材料论及的是国际移民,排除 D项。 13.(1)主要由政府主导;迁徙人员构成多样;主要 迁往关中地区和边疆新占领地区。 (2)新变化:少数民族大量内迁,中原汉人大量 南迁;以民众自发迁徙为主;迁徙规模大,参与 人口多。 影响:人口的大量南迁,加速了南方的发展,南 北经济发展趋于平衡,为隋唐经济繁荣奠定物 质基础;开创了民族文化交融的良好时代氛 围,营造了隋唐时期开明的民族观和兼收并蓄 的文化观;民族文化交融催生了制度创新,如 均田制等,为隋唐的繁荣奠定了制度基础。 14.19世纪中期以来,世界各地的移民涌入美国, 对美国社会产生了深远的影响。不断增加的 移民促进了美国的人口增长;移民为美国提供 了大量具有经验的劳动力,其中的科学家取得 了卓越的科技成就,推动了美国工业革命的进 程,极大地提高了美国的国际地位和影响力; 移民带来了多元的文化,丰富了美国的社会生 活。对华人、黑人移民的歧视,反映出种族歧 视的现实(民主、平等的虚伪)。 综上所述,移民的历史既见证了美国的发展, 也反映了美国社会存在的问题。 课时作业55 商路、贸易与文化交流 1.B 据材料中西汉王朝“设立五个属国”“建立四 郡”“修筑很多烽燧”后,“迫使匈奴基本退出西 域”并结合所学可知,河西走廊和西域是陆上丝 绸之路的重要节点,汉朝政府加强对河西走廊 和西域的控制和管理,有利于丝绸之路的畅通, 故选B项;“埋下了地方割据的隐患”不符合逻 辑,与材料涉及西汉政府加强对西域的管理相 悖,排除A项;“因地制宜”不符合题意,与材料 中西汉直接管控西域相悖,排除C项;“确保了” 表述过于绝对且不符合史实,排除D项。 2.D 据材料可知,欧洲生产的玻璃器经由印度输 入中国,这条商贸路线与汉代丝绸之路一致,故 选D项;据材料“亚历 山 大 城 生 产 的 模 制 玻 璃 瓶”可知,玻璃瓶原产地是欧洲而非汉朝中原地 区,中原是农耕经济的中心与题中信息逻辑关 系不成立,排除A项;西汉对河西地区的治理只 能说明汉代疆域内商路的畅通,不能说明欧洲 的商品能够运往中国,排除B项;材料不能体现 河南居民的节俭理念,排除C项。 3.A 据材料可知,通过丝绸之路,汉朝与中亚、 印度、西亚、非洲、罗马直接或间接进行经济文 化的交流交往,即众多国家共建了丝绸之路,故 选A项;为配合对匈奴的战争,汉武帝派遣张骞 两次出使西 域,开 辟 中 西 交 通 道 路,即 丝 绸 之 路,说明贸易是开辟丝绸之路的次要目的,排除 B项;“中亚的非汉族……丝绸运到罗马”说明 中国与罗马有间接的贸易交往,排除C项;丝绸 之路不仅沟通东西方文明,还沟通了中国与非 洲、东南亚等地区的文明,排除D项。 4.C 据材料并结合所学知识可知,骆驼是丝绸之 路进行商贸的运输工具,该文物最适合用于研 究丝绸之路的商贸繁荣,故选C项;匠人们高超 的技艺与材料“唐以前这种现象并不多见,宋以 后几乎绝 迹”不 符 合,历 朝 历 代 都 有 高 超 的 技 艺,排除A项;该文物只是墓葬随葬品之一,仅 据此不能代表整个唐朝丧葬礼仪的改变,排除 B项;唐朝开明的民族政策表现在唐朝对少数 民族的宽容态度,而材料中的现象与商业贸易 有关,排除D项。 5.A 据材料信息可知,宋元时期政府在茶马古 道上设置榷场、驿站等官方机构,并设置官员进 行管理,这说明政府在茶马交易中发挥主导和 管理作用,故选 A项;“垂直”一词与材料中“土 司制度”不符,排除B项;据材料信息可知,茶马 古道上的交易主要由政府控制,这并不能冲击 重农抑商政策,排除C项;材料反映政府控制茶 马交易,主要强调政治层面,并没有体现经济交 流的信息,排除D项。 6.C 秦汉到唐宋之间,中国对外交往的主要路线 是陆上丝绸之路,且外来作物多经过西域传入, 因此带“胡”字,而宋到明清时期中国对外交往 的路线以海上丝绸之路为主,外来物种多从海 上来,因此叫“番”或者“洋”,这从侧面反映了对 外贸易路线的重要变化,故选C项;精耕细作到 西汉时期便已经成为中国的主要农业模式,虽 后代有所发展,但与外来物种的传入没有直接 关系,排除A项;外来物种无论是胡萝卜还是番 茄,人民群众都已经接受,且这与其名称变化没 有直接关系,排除B项;材料中物种的传播及命 名的变化与西方殖民侵略无关,排除D项。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -724- hh 课时作业54 人口迁徙、文化交融与认同 一、选择题 1.(2023·广东湛江调研)公元前13世纪至前7世 纪,雅利安人在征服整个北印度的过程中,吸 收了达罗毗荼人的文化,逐渐从游牧转变为定 居的农业生活,实现了向奴隶社会的过渡。由 此可知,雅利安人的迁徙 ( ) A.造成了古印度文明的中断 B.加剧了农牧世界的冲突 C.将印度卷入“希腊化”潮流 D.塑造了早期的印度文明 2.(2023·浙江宁波模拟)在古代,除游牧民族的 迁徙外,农耕民族也会因多种原因迁徙。公元 前8—前6世纪,希腊人广泛移民于地中海周 边地区;马其顿国王亚历山大征服波斯等地 后,大批希腊人和马其顿人向那里移民;罗马 共和国时期,众多罗马人去了意大利其他地区 和省份。引发农耕民族迁徙的主要原因是 ( ) A.控制其他国家 B.为扩大本民族文化的影响 C.寻找稳定的生存环境 D.土地不足和土地占有的不平等 3.(2023·浙江温州选考)某学者指出:“中原人 民南迁,其所由之途径,颇多可寻。时邗沟已 凿,穿通江淮, 故沟南端之江都及其对岸之镇 江、武进,遂为山东及苏北移民之集合地。淮 域诸支流皆东南向,故河南人大都东南迁安 徽,不由正南移湖北也。”材料说明 ( ) A.交通是影响人口迁徙的因素 B.集镇是古代交通发展的结果 C.战争是地域文化演变的推力 D.移民是江南地区开发的关键 4.(2023·河南郑州模拟)公元4世纪至6世纪, 日耳曼人占据罗马帝国的领土,建立王国定居 于此。日耳曼人建立的各王国都是在摧毁罗 马当地奴隶主政权后建立起来的,他们本身所 固有的一些传统构成了建立西欧封建社会所 必需的因素。由此可知,日耳曼民族大迁徙 ( ) A.推翻了罗马帝国的统治 B.改变了亚欧大陆政治格局 C.推动了区域文明的发展 D.促进了多种新族群的诞生 5.(2023·福建南平模拟)据估计,1620—1642年, 英国约有58万人越过大西洋,去往北美和加 勒比地区。17世纪50年代至60年代,海外迁 移达到高峰。迁移人群中不仅有清教徒,而且 有天主教徒、罪犯等。据此推断,17世纪英国 人口的迁移 ( ) A.减轻了农村就业和生计的压力 B.实现了殖民文化向多层次转型 C.推动了殖民扩张和贸易的发展 D.缓和了欧洲地区新旧教派矛盾 6.(2024·江西赣州南康区月考)墨西哥的斗牛 起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋 舞,传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留 着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头文学 中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比 克的黑人传统的遗痕。这些现象 ( ) A.消除了各洲之间的隔阂 B.促进了世界人口的迁移 C.改变了美洲的人口结构 D.反映了不同文化的交融 7.(2023·重庆南开中学质检)1784年英国议会 通过法案,将澳大利亚作为流放罪犯的场所。 19世纪中期,大量的英国移民涌向澳大利亚, 获取大量黄金、羊毛等财富。这一变化主要是 由于 ( ) A.澳大利亚资源丰富 B.英国采取重商主义政策 C.工业化进程的推动 D.大洋洲人口结构的改变 8.(2024·湖北宜荆荆随联考)1855年10月,在 厦门的街道上到处粘贴着一份绅商所写的揭 帖,揭露了外国殖民者在厦门成为通商口岸之 后,雇用一些心术不正的叛徒,通过各种手段, 诱骗老实的人们,然后通过海运把这些受骗人 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -638- 板块五 选择性必修 3 卖到外国进行强迫劳动的事情。揭帖所揭露 的内容反映了 ( ) A.官府借告示揭露殖民者给中国带来灾难 B.西方资本主义具有扩张掠夺的本质属性 C.以华治华是外国殖民者侵略中国的方式 D.劳务输出成为中国对外交流的途径之一 9.(2023·河北邯郸三模)1917年,美国国会通过 一项对移民进行文化测验的法案。雷蒙德· 埃文斯就此事创作了漫画《美国城墙》(见下 图)。该漫画反映出 ( ) A.美国存在排外主义倾向 B.欧亚移民的文化水平较为落后 C.移民涌入阻碍美国发展 D.美国科技落后亟需高科技人才 10.(2023·安徽淮北一模)1970—2000年,美国 跨族婚姻从30万宗发展到310万宗,主要分 布在移民集中地区,产生了700万“多种族 人”。1990年人口普查时,有130万的美国白 人理不清他们的族裔,干脆就填“美利坚族 裔”。这表明人口迁移 ( ) A.消除了种族歧视 B.改变了移民结构 C.颠覆了婚姻观念 D.加速了族群融合 11.(2023·江苏南通二模)2000年以来新加坡政 府大幅放开移民限制,吸引海外人才移民当 地。下列呈现的新加坡移民辅导活动 ( ) ·开展参访社区俱乐部与新加坡国会等地方的学 习之旅。 ·通过挨家挨户地家访,邀请新移民参与社区 活动。 ·组织以多元种族和宗教为主题的“新加坡和谐 之旅”。 ·在各选区定期举办典礼,为取得身份的新移民 颁发公民证书。 A.重在维护文化的多样性 B.助推国家工业化实现 C.旨在提高社区自治水平 D.增进移民的国家认同 12.(2023·广东梅州一模)据联合国人口署统 计,国际移民在1970年只有8 200万人,2000年 增至1.75亿,1980—2000年,发达国家接纳 移民从4 800万增至1.1亿,发展中国家接纳 移民从5 200万增至6 500万。这一现象反 映出 ( ) A.当代难民群体在持续扩大 B.经济全球化在加速发展 C.移民社会形成了多元文化 D.世界正在向多极化发展 二、非选择题 13.(2024·重庆一中开学考)阅读材料,完成下 列要求。 材料一: 西汉初年人口迁徙表(部分数据) 时间 迁徙概况 史料出处 高帝九年 (公元前 198年) 徙齐楚大族昭氏、屈氏、 景氏、怀氏、田氏五姓关 中,兴利田宅。燕、赵、 韩、魏 后,及 豪 杰 名 家……徙所言关中十余 万口。后世世徙吏二千 石……于诸陵 《汉书· 高帝纪下》 《汉书· 刘敬传》 《汉书· 地理志下》 景帝五年 (公元前 152年) 募 民 徙 阳 陵,赐 钱 二 十万 《汉书· 景帝纪》 武帝元朔 二年(公元 前127年) 收河南地,置朔方、五原 郡……募民徙朔方十万 口。又徙郡国豪杰及訾 (钱 财)三 百 万 以 上 于 茂陵 《汉书· 武帝纪》 武帝元鼎 五年(公元 前112年) 而上郡、朔方、西河、河 西开田官,斥塞卒六十 万人戍田之 《汉书· 食货志》 注:阳陵、茂陵位于长安周围;公元前121年, 河西走廊地区纳入汉朝疆域。 材料二:魏晋南北朝时期人口的流动,既 有居住在边地的少数民族向中原地区迁徙, 也有中原地区的汉族人口纷纷外迁。据《晋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -639- hh 书·文帝纪》记载,当时“归附”的少数民族人 口达“八百七十余万口”之多。西晋时,在全 国设21个州,有20个州遍布着流动人口的足 迹。见于记载的两晋流动人口约150万,约 占全国总人口的1/8。史书中关于“百官流亡 者十八九”和“中州士女避乱江左者十六七” 的记载很多。十六国以来,许多少数民族在 中原与汉族杂居,一遇变乱,同样成为流动人 口。波澜壮阔的人口大流动,从短时态来看 是加剧了社会动乱,但它也对社会的久远进 步开辟了道路。 ———据曹文柱、赵世瑜、李少兵等著《乾坤 众生》整理 (1)根据材料一,概括西汉时期人口迁徙的 特点。 (2)根据材料二,指出与西汉时期相比,魏晋 南北朝时期人口迁徙的新变化,并结合所学 知识,分析其对隋唐繁荣的影响。 14.(2023·山东日照校际联考)美国某历史学家 指出:“当我想写一部美国移民的历史时,我 发现移民本身就是一部美国历史。”阅读材 料,完成下列要求。 材料一: 1850—1920年美国外来移民统计表 年代 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 人数(万)224.5413.9556.7 668 925 1 034.1 1 351.6 ———摘编自隋笑宇《美国东北部城市的 外来移民及其影响(1880—1920)》 材料二: 近代美国外来移民重大发明举例 发明者 贝尔 普平 摩尔斯 马可尼 哈利迪 爱迪生 埃里 克逊 来自 苏格兰 克罗 地亚 英格兰 意大利 苏格兰 爱尔兰 瑞典 发明 电话、 助听器 长途 电话 电报 无线 电报 电车 白炽 灯等 螺旋 桨等 据1914年统计,在以下部门中外国新工 人比例分别是:钢铁工业占58%、煤炭工业占 62%,炼油工业占67%,移民中有很大一部分 曾在欧洲当过工人,经历了欧洲的工业发展 年代。 ———摘编自丁建伟《外来移民在美国 历史发展中的作用》 材料三:源于欧洲宫廷舞的交谊舞在美 国形成了美国华尔兹、美国探戈等美国风格 舞蹈,还有美国伦巴、美国恰恰、美国牛仔舞 等盛行于世,爵士音乐就是黑人怀乡怨歌演 化而来的。 ———摘编自张玲蓉《移民:美国历史 发展的动力》 材料四:1878—1879年,美国西部和南部 议员联合起来,向国会提交了排华议案,要求 限制中国人入境美国,有议员指出,当初引进 黑人就是一个错误,因为黑人不能被白人同 化,中国人同样如此,美国不能重蹈覆辙。有 议员反驳说:“美国的法律规定只有白人和本 土出生黑人的后裔能成为美国公民,如果说 中国人不可同化,那是因为他们从来就没有 被给予这样的权利。他们在加州的遭遇能够 让他们接受被同化吗?” ———摘编自曹雨《美国“1882年排华法案”的 立法过程分析》 提取以上材料信息,对“移民本身就是一部美 国历史”作出阐释。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -640-