课时作业7 三国至隋唐的文化-(课时作业)【红对勾讲与练】2025年高考历史大一轮复习全新方案

hh 课时作业7 三国至隋唐的文化 一、选择题 1.(2023·吉林长春四模)魏晋南北朝时期,河西 地区的五凉统治者大都崇尚佛教,因而佛学繁 荣;东晋政权为门阀世族秉持,因而玄学盛行; 北朝诸少数民族政权为稳定社会而“推重儒家 治道”。这一文化格局的形成 ( ) A.孕育着新的文化活力 B.取决于统治者的喜好 C.根植于特殊的地理环境 D.缩小了南北经济的差距 2.(2024·广东部分学校联考)唐代,禅宗六祖惠 能提出“恩则孝养父母,义则上下相怜,让则尊 卑和睦,忍则众恶无喧”,其三世徒怀海禅师制 定的《百丈清规》(寺院章程)主张:丛林以无事 为兴盛,长幼以慈和为进德,待客以至诚为供 养,处众以谦恭为有礼。由此可知,唐代 ( ) A.儒学尊崇地位牢不可破 B.佛教融合儒道思想 C.佛教注重维护礼乐制度 D.三教并行趋势显著 3.(2023·山东枣庄三中模拟)隋唐时期,文人士 大夫,除个别人坚守道统而排斥异端之外(如 韩愈),一般都是随意出入于三教之间,或外修 儒服而内通佛理,或一边求仕一边修仙,自己 不以为怪,别人也司空见惯。这一现象反映了 ( ) A.三教合一弥漫到社会各个领域 B.商品经济发展冲击了传统思想文化 C.思想活跃、开放包容的社会现实 D.传统文化在交融借鉴中走向成熟 4.(2023·重庆质检)陈寅恪认为《桃花源记》反 映了魏晋时期因战乱而举族避难、建立坞堡共 同体的现实;唐长孺则认为《桃花源记》所记载 的这些迁入山林的百姓,在当时主要是为了 逃避沉重的赋役。对此理解最准确的是 ( ) A.《桃花源记》的文学价值远高于其史学价值 B.《桃花源记》蕴含魏晋时期人口迁徙的信息 C.坞堡共同体的主要功能是抵御游牧民族的 入侵 D.两晋政府对南迁的民众征派的赋役超过当 地人 5.(2023·江西抚州十校联考)唐诗中有大量描 写自然山川的诗作。从地域上看,神奇秀丽的 江南、文化底蕴丰厚的中原、奇峭险峻的巴蜀、 壮美奇异的边地,山水风光尽收其中。以王 维、孟浩然为代表的山水田园诗人的诗里,处 处体现出诗人们对祖国山河的热爱。这些 诗作 ( ) A.丰富了古代诗歌的题材 B.体现出对藩镇割据无比痛恨 C.反映了唐代经济的繁荣 D.有利于加强国家认同的观念 6.(2023·河北部分名校联考)下图所示是东晋 顾恺之《洛神赋图》中的双体船,这是目前所见 最早的画舫。图中画舫有两条并列的船身,船 上重楼高阁,装饰华美,船尾有长橹。由此可 知,《洛神赋图》 ( ) A.客观再现了真实的历史情境 B.反映了文人画的创作旨趣 C.体现了市民阶层的审美趋向 D.具有极高的技术史料价值 7.(2024·河北部分学校入学考试)唐代柳公权 的书法被称为“柳体”,民间有“柳字一字值千 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -482- 板块一 中国古代史 3 金”的说法。其书法结体遒劲,字字严谨,以瘦 劲著称。下列字体符合其特征的是 ( ) A B C D 8.(2023·安徽皖江名校联考)唐代“龟兹乐”极 富异域情调并且乐律新鲜生动,在唐代乐舞中 广为应用。在唐朝文部伎的八部乐舞当中,自 破阵乐之下的六部皆用大鼓,并且杂以龟兹 乐。坐部伎的六部乐舞当中,自长寿乐之下的 四部皆用龟兹乐,形成了各类乐舞之间争奇斗 艳的盛况。这折射出唐代 ( ) A.中外密切交往的盛况 B.兼收并蓄的文化生态 C.经济繁荣的社会生活 D.开拓进取的精神风貌 9.(2023·海南学业水平诊断三)西晋郭义恭在 《广志》中记载谷子有12个品种。北朝贾思勰 的《齐民要术》记载了86个品种,分别具有早 熟、晚熟、耐旱、耐水、易舂、味美、味恶等不同 特点。这反映了北朝 ( ) A.经济恢复的基本完成 B.谷类作物种植发展 C.南北方经济交流频繁 D.人们期盼谷子高产 10.(2023·山东淄博模拟)汉代,“书皆竹简,得 之甚难”,以致“若不从师,无从写录”。五代 以后,“学者无笔札之劳,(即可)获睹古人全 书”,不仅“购买极易”,且可通过租借方式获 得,“无汉以前耳受之艰,无唐以前手抄之 勤”。这反映出 ( ) A.印刷术拓展了知识流传方式 B.儒家思想传播渠道得以扩大 C.书籍商业化推动了文化发展 D.文化的大众化倾向不断增强 11.(2023·江苏扬州调研)为了照顾外邦学生, 唐朝特设宾贡科,考中者称宾贡进士,如新罗 留学生崔致远十八岁考中进士,后在唐淮南 节度使军中任职。这可以佐证唐朝 ( ) A.对外政策的开放性 B.民族关系的交融性 C.选官方式的多样性 D.社会阶层的流动性 12.(2023·广东深圳一模)在唐代,中原政权向 一些周边政权赐书,唐太宗曾赐《吉凶礼要》 等给新罗,唐玄宗曾赐《毛诗》《礼记》《左传》 等给吐蕃。新罗、吐蕃与唐朝往来频繁,多次 派遣贵族子弟到长安求学。这 ( ) A.实现了中央对边疆的有效管辖 B.维护了宗藩关系长期稳定 C.体现了羁縻政策取得明显成效 D.反映了儒家文化的吸引力 二、非选择题 13.(2023·辽宁抚顺一模)阅读材料,完成下列 要求。 材料:唐代是封建社会体育文化的发展 高峰,无论是城市,还是乡村,体育活动都处 处可见。从体育项目看,唐代不仅传承了蹴 鞠、缘竿、马术、摔跤(相扑)、棋类、武艺…… 而且还出现了马球、象棋等新的体育项目,据 文献记载,太宗皇帝是引进马球的重要人物 之一。 在民俗体育方面,如秋千、斗鸡、踏春、赛 龙舟也在城乡蓬勃开展,其中有些项目来自 西域,也有些项目远播朝鲜、日本、东亚、西 亚,甚至欧洲,出现了以唐朝为文化中心的传 播流。 ———摘自王俊齐《唐代体育文化史》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -483- hh (1)根 据 材 料,概 括 唐 代 体 育 文 化 发 展 的 特点。 (2)根据材料并结合所学知识,分析唐代体育 文化兴盛的原因。 14.(2024·江苏基地校联考)阅读材料,完成下 列要求。 材料:汉末至魏晋南北朝时期,中国文化 发展头绪纷杂,内容丰富,下表列出了相关 片段。 东汉 末年 否定君臣之义、父子之伦以及夫妻间不拘 礼法的言论和行为,颇行于世 东晋 道教理论家葛洪宣称:“欲求仙者,要当以 忠孝、和顺、仁信为本。若德行不修,而但 务方术,皆不得长生也” 陶渊明的诗、王羲之的字,充满了清丽柔 美、空灵飘逸之气 前秦 苻坚不但对西域诸胡“示以中国之威,导以 王化之法”,而且把东晋也称作“未宾王化” 的一隅之地 南朝 梁朝释僧顺更讲:“释氏之训,父慈子孝,兄 爱弟敬,夫和妻柔,备有六睦之美” 南方佛教则重视般若等阐述佛理的经典 续表 北朝 北方佛教流行的是以修福事功又简便易行 的禅宗、律学和净土等宗派 乐府《折杨柳歌辞》:“我是虏家儿,不解汉 儿歌” 北方的诗豪放悲凉,魏碑质朴遒劲 北魏孝文帝和他弟弟元勰皆能七步赋诗, 而且韵义俱佳 西魏北周时期,北方高门崔、卢、李、郑、杨、 柳、裴等14家大姓中,尚武习战者人数远 远超过专事文教者。不仅“河北文士率骁 兵射”,而且妙龄女儿亦能上马骑射 从上述材料中提取相关信息,结合所学知识 加以分析,并得出一个结论。(要求:表述成 文,史论结合,条理清晰,结论明确) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -484- hh 排除A项;表格仅述及晚唐时期的中央、藩镇、 州分享两税法之下农民所交赋税,与“以民为 本”无关,排除C项;据表格可知,晚唐时期的 中央、藩镇、州分享两税法之下农民所交赋税, 并没有述 及“中 央”掌 控 税 收 的 调 拨 权,排 除 D项。 13.从长安作为都城的局限的角度作答。长安邻 近北方少数民族,易受其攻击;关中人多地狭, 难以支撑统治集团的庞大支出;长安地处偏 远,关东(黄河三门峡段)漕粮物资运输困难。 从洛阳另设东都的优势的角度作答。洛阳有 建都的悠久历史;地处黄河中下游,自古以来 经济发达;洛阳地处中原,水陆交通便利(或利 于南粮北运和对全国各地的控制);洛阳凭借 南北关河之固,具备一定的军事地利条件;针 对汉王叛乱,营建东都有助于加强对山东地区 的控制。 14.(1)特点:兼顾北魏鲜卑贵族的历史与现状;整 合魏晋旧门与当朝新贵的利益秩序;重视胡汉 高层贵族的交融;等级分明。 影响:缓和了社会矛盾;维护了政局稳定;加快 了民族交 融,促 进 了 胡 汉 合 流;忽 视 了 下 层 利益。 (2)选官途径的多样化;士族特权的打破;社会 地位再调 整;武 周 革 命 的 推 动;庶 族 力 量 的 增强。 课时作业7 三国至隋唐的文化 1.A 据材料可知,魏晋南北朝时期,各政权尊崇 的思想不一,有佛教、玄学、儒学,体现出思想多 元特征,相互吸收、借鉴,孕育着新的文化活力, 故选A项。“取决于”的说法过于绝对,“五凉统 治者大都崇尚佛教”不等于全部统治者,排除B 项;材料中文化格局的形成受政治影响,而非特 殊的地理环境,排除C项;魏晋南北朝思想多元 的文化格局不能缩小南北经济的差距,且此时 南方经 济 初 步 发 展,与 北 方 差 距 较 大,排 除 D项。 2.B 据材料并结合所学可知,唐代佛教流派之一 的禅宗主张“恩则孝养父母,义则上下相怜”“丛 林以无事为兴盛,长幼以慈和为进德”体现了佛 教禅宗思想中融合了儒家孝道、道家无为等思 想,故选B项;“牢不可破”不合史实,唐朝奉行 “三教并行”政 策,奉 老 子 为 祖 先,道 教 最 受 尊 崇,排除A项;战国时期礼乐制度已经崩溃,排 除C项;“三教并行”为唐朝的文化统治政策,与 材料仅提及禅宗思想相悖,排除D项。 3.C 据材料可知,隋唐时期文人士大夫不再单纯 推崇儒家,而是深受佛道思想影响,这在唐朝是 一种普遍的现象,反映了思想文化领域三教并 存,内部意识形态方面始终保持着混合兼容的 状态,进而显示了当时思想活跃、不拘一格的社 会现实,故选 C项;材料的重点不是三教的 融 合,材料也未反映出社会各个领域受三教合一 影响,排除A项;材料中三教并存并不是在商品 经济冲击下产生的,与商品经济发展没有必然 逻辑关系,排除B项;材料没有体现出传统文化 之间的交 融 借 鉴,也 未 体 现“走 向 成 熟”,排 除 D项。 4.B 据材料可知,无论是陈寅恪还是唐长孺,都 关注到了《桃花源记》中提到的百姓迁居山林的 现实,所以两人的观点都可以说明《桃花源记》 蕴含了魏晋时期人口迁移的信息,故选B项;题 干中两人都在讨论《桃花源记》中有关百姓迁移 山林的原因,这是探究其史学价值,而不是文学 价值,所以单纯从题干信息不能得出“《桃花源 记》的文学价值远高于其史学价值”的结论,排 除A项;C项只与陈寅恪的观点相关,D项只与 唐长孺的观点相关,属于以偏概全,均排除。 5.D 据材料“诗人们对祖国山河的热爱”可知,诗 人借诗歌表达对祖国山河的热爱,有利于加强 国家认同的观念,故选D项;诗歌按题材可分为 有边塞诗、山水田园诗、羁旅之思诗、怀古咏史 诗等,与材料主旨不符,排除 A项;藩镇割据与 材料主旨不符,排除B项;经济繁荣指农业、手 工业、商业发展,经济增长较快,人民生活水平 提高等,与“诗人们对祖国山河的热爱”不符,排 除C项。 6.D 根据材料可知,《洛神赋图》描绘了中国最早 的画舫,通过该图可以看出当时木船的结构、规 模,这对研究中国古代造船技艺具有重要的价 值,故选D项;该图勾勒的场景带有虚构成分, 并不是写实,不能再现真实的历史情境,故排除 A项;《洛神赋图》属于人物画,不属于文人画, 故排除B项;市民阶层形成于宋朝,且《洛神赋 图》迎合的是贵族阶层的审美需求,故排除C项。 7.C 据材料并结合所学知识可知,C项为其作品 《玄秘塔碑》,同时符合柳公权用笔之法,故选C 项;A项的字体为小篆,小篆笔画横平竖直,圆 劲均匀,与材料所述不符,排除;B项为隶书,排 除;D项属于草书,排除。 8.B 据材料可知,唐代乐舞多用“龟兹乐”,“龟兹 乐”富于异域情调,说明唐代吸收异域文化,呈 现出兼收并蓄的文化生态,故选B项;唐朝乐舞 多用“龟兹乐”说明唐朝文化兼收并蓄,但不能 据此看出中外交往情况,排除A项;材料反映文 化繁荣,不是经济繁荣,排除C项;材料信息并 未反映唐朝对外征服的史实,无法得出“开拓进 取的精神风貌”的结论,排除D项。 9.B 据材料可知,北朝时期与西晋相比,谷子种 植的种类和性能都有很大发展,故选B项;北朝 与西晋时期相比,国家尚处于分裂时期,经济并 未基本完成恢复,排除A项;谷子是原产于北方 的粮食作物,不能体现南北方的经济交流状况, 排除C项;《广志》是记载各地物产的作品,《齐 民要术》是著名的综合性农书,二者皆是对农业 生产经验的客观总结,并未体现人们期盼谷子 高产的主观愿望,排除D项。 10.A 据材料并结合所学知识可知,隋唐时期出 现雕版印刷术,印刷术的发明和使用,使得书 籍便于购买和租借,促进了文化的传播,故选 A项;从竹简到纸书皆属于书籍传播,只是受 众范围更广,材料并未涉及其他传播渠道,不 能说明“渠道得以扩大”,排除B项;材料体现 了从汉到五代书籍从竹简到印刷的变化,且并 未说明书籍商业化,排除C项;印刷书籍出现 于隋唐时期,其促进了文化的传播,但其流传 范围依然不大,“大众化”的说法不符合实际, 排除D项。 11.A 据材料“为了照顾外邦学生”“新罗留学生 崔致远十八岁考中进士”可知,唐朝在选官中 对外国学者实行特殊政策,实行开放的对外政 策,故选A项;唐朝与新罗属于国家间关系,并 非民族问题,排除B项;材料涉及的选官制度 仍为科举制,并没有体现选官方式的多样性, 排除C项;材料仅体现对外邦学生的照顾,不 能佐证社会阶层的流动性,排除D项。 12.D 据 材 料 并 结 合 所 学 知 识 可 知 “《吉 凶 礼 要》……《毛诗》《礼记》《左传》”均是关于儒家 典章礼仪和文化的书籍,故选 D项;新罗是朝 鲜半岛的古国之一,此时吐蕃尚未正式归属中 原政权管辖,二者均不属于唐朝时期管辖的边 疆地区,排除A项;题干材料信息不能体现唐 朝与新罗、吐蕃之间是宗藩关系,排除B项;羁 縻政策是用军事政治的压力和物质利益加以 抚慰的民族政策,与题中主旨不符,排除C项。 13.(1)体育活动覆盖范围广;体育项目多;体育项 目既有传承又有创新;民俗体育蓬勃发展;体 育文化 受 外 来 文 化 的 影 响;体 育 文 化 对 外 传播。 (2)唐代经济繁荣;国家统一稳定;文化开放; 民族交融加强;中外交流频繁;统治者的支持。 14.示例一 材料中提到东汉末年出现了许多违背儒家礼 法的行为。这反映出东汉末年分裂割据、社会 混乱,导致传统的价值观出现了变异,儒学的 尊崇地位逐渐动摇。 材料中还展示了南北朝时期道教和佛教的信 奉者认同儒家伦理的言论。这反映出该时期 虽然儒家思想受到佛教和道教的挑战,但儒学 积极向上、不断进取的文化精神是它们所不具 备的。佛、道两教也努力将儒学的某些理论与 自身的教义进行调和。 结论:魏晋南北朝时期,儒学虽然式微,但仍能 够生生不息。 示例二 材料中提到北朝乐府歌词中写:“我是虏家儿、 不解汉儿歌”。这反映出,魏晋时期内迁的少 数民族,虽然与汉族有接触,但总体上民族隔 阂仍然广泛存在。 材料中还展示了部分北方少数民族帝王以华 夏君主自居,具有较高汉文化素养。这反映出 北方少数民族统治者们主动接受汉文化,促进 了民族交融。 材料中还提到北方社会呈现出尚武之风。这 反映出北方汉人也受到了胡文化的熏陶,说明 民族文化的交流是双向的。 结论:魏晋南北朝时期,汉文化与少数民族文 化不断交融。 示例三 材料中提到魏晋南北朝时期,南、北方的佛教 文化、诗歌、书法风格迥异。这反映出该时期 政权长期分裂割据,少数民族人口大量内迁和 众多汉族人口南迁,南北方文化的地域特征愈 发明显。 结论:魏晋南北朝时期,地域文化呈现南北分 明的多元特征。 课时作业8 两宋的政治和军事 与辽夏金元的统治 1.D 结合材料可知,转运使的设置使得转运使听 命于中央,州听命于转运使,县听命于州,这种 制度加强了中央集权,故选D项;材料体现的是 地方层层听命于中央的中央集权制度,权力集 中于中央,中 央 权 力 集 中 于 皇 帝,并 无 互 相 牵 制,排除A项;通过材料无法得知文官与士人的 地位是提升还是降低,排除B项;中央集权制度 是否会助长因循守旧的政治风气在材料中无从 体现,排除C项。 2.A 据 材 料 可 知,北 宋 中 期,出 现 积 贫 积 弱 局 面,边防压力增加,因此兵书从禁书成为军事学 校和武举的基本教材,故选A项;北宋中期由于 统治危机的出现,逐渐重视军事,与学术氛围无 关,排除B项;官僚队伍日益膨胀带来的后果是 北宋中期出现积贫局面,与材料中重视军事无 关,排除C项;科举的功能依然是为朝廷选拔人 才,功能并未发生转变,排除D项。 3.A 据材料可知,王安石变法期间制定的政策 以《周礼》为参考,借助复古以减轻变法阻力,创 新现行制度,即复古以革新的政治策略,故选 A 项;材料 “希 望 通 过 变 法 使 国 家 体 制 ‘返 璞 归 真’”说明王安石参考《周礼》,主要目标在于国 家体制变革,而非重建礼制,排除B项;保甲法 是地方的基层自治组织,与“理财为先务”无关, 排除C项;“以文治国”是指通过文化和教育的 手段来治理国家,而不是通过暴力和强制的手 段,与材料主旨不符,排除D项。 4.D 据材料可知,借贷方式为“现钱例”,在“实际 支给1 000文”的情况下,如还钱则需要“1 200 文”,而还粮则需要120斗(实际价值2 400文), 这说明青苗法不管是借贷还是还贷,更倾向于 货币,故选D项;材料强调的是青苗法的还纳本 息状况,没有体现政府加强对百姓的人身控制, 排除A项;青苗法是政府通过对百姓放贷去缓 和百姓的困难,可以增加政府的收入,但不能由 此说明政府对经济的控制放松,排除B项;青苗 法的还贷本息不属于税收,另外还粮120斗的 实际 价 值 为 2 400 文,其 明 显 不 公 平,排 除 C项。 5.A 据所学可知,从差役法到募役法的转变,使 得原来必须亲自服徭役的百姓可以选择交钱使 人代替服徭役,促使农民积极出售自己的农产 品,进而推动商品经济发展,故选 A项;募役法 的实行使得农民从劳役中解脱出来,保证了劳 动时间,促进了农业生产发展,排除B项;募役 法属于徭役制度,不能改变农民的社会地位,排 除C项;从差役法到募役法的变化本身就属于 赋税制度的改革,而非促进赋税制度的改革,排 除D项。 6.A 据材料,“契丹东寨”是一个有许多不同国 家的人居住的地方,由于他们的语言不能相通, 所以他们会使用汉语来进行交流,这表明汉语 作为一种通用语言在这种情况下具有重要的作 用,可以促进不同国家的人之间的交流和了解, 故选 A项;材料中少数民族以汉语为通用语言 交流,没有体现语言融合,排除B项;材料主旨 是语言问题,不是主流文化,排除C项; 1125年 是北宋末期,民族政权并立,边疆不稳定,排除 D项。 7.B 据材料“故不第举子数人自投于彼,元昊或 授以将帅,或任之公卿,倚为谋主”可知,宋朝一 部分科举落第的举人投奔西夏立国者元昊,受 到重用并强化了西夏实力,这推动宋朝增加了 西北地区的科举录取进士的人数,反映了国家 治理体系的改革,故选B项;材料未涉及宋朝南 北经济文化的重心转移,排除A项;宋朝是形成 了强干弱枝的局面,不是干弱枝强,排除C项; 材料未涉及宋朝崇文抑武的政策,且宋朝崇文 抑武是针对前代武将专权的弊端,与宋朝边疆 形势无关,排除D项。 8.D 据材料可知,元朝结束了多民族政权并立的 局面,成为中国历史上第一个由北方少数民族 建立的统一王朝,“三国各与正统,各系其年号” 突破了传统的夷夏观念,有利于维护国家统一, 促进统一多民族国家的发展,强化“大一统”的 政治理念,故选D项;由材料无法判断此前是否 有少数民族修史情况以及是否开创先例,排除 A项;元朝为了保障自己的统治利益,推行民族 歧视和压迫政策,对不同民族采取差别对待的 措施,并不是开放平等的民族观念,排除B项; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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