2.7 运动的快慢（教学课件）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

第7课 运动的快慢 （苏教版）四年级 上 汇报日期 内容总览 CONTENTS 核心素养 01 探究新知 02 课堂练习 03 活动手册 04 课堂总结 05 板书设计 06 ※知道用速度表示物体运动的快慢，速度就是物体在单位时间内通过的路程。 01 02 ※知道运动的物体具有能量。 ※能够测量并计算物体的运动速度。 03 科学观念 04 ※理解速度的意义并能够测量物体的运动速度。重点 ※测量并计算走路的速度。难点 科学思维 探究实践 态度责任 ※能够给不同物体的运动速度排序，了解常用交通工具的速度范围。 核心素养 探究新知 活动一：比较运动的快慢 1.赛跑时，设置起点与终点的原因。 当我们进行赛跑时，要设置起点与终点，这是为了确保公平。设置起点与终点的目的是将运动员的运动限定在一定的路程内，大家通过的路程相同，先到达终点者获胜，因为先到达终点者用时少，速度快。 探究新知 2.不是同场赛跑的运动员比较快慢。 看他们跑相 同的路程用了多 少时间。 看他们在同一段 时间里跑了多远。 探究新知 比较不是同场赛跑的运动员的快慢时，有两种方法：一种是看运动员跑相同的路程用了多少时间，谁用的时间最少，谁跑得最快；另一种是看运动员在同一段时间里跑了多远，谁跑的路程最长，谁跑得最快。即: (1)在相同的路程内，谁用的时间最少，谁跑得最快。 (2)在相同的时间内，谁跑的路程最长，谁跑得最快。 探究新知 3.认识速度。 比较常用的是第一种方法，例如在体育赛事中，都是规定了路程，然后比较谁用的时间最少，即比较单位时间内通过的路程——速度。 人们通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越大。速度的常用单位:米/秒、千米/时。 探究新知 1.和同伴相互测一测走路的速度。 实验材料：秒表、米尺等。 活动二 在测量和排序中感受速度的大与小 探究新知 实验步骤: (1)A同学用正常的步伐走5米，测量用的时间。 (2)B同学用正常的步伐走5秒，测量走的路程。 (3)用路程除以时间，得到速度。 (4)比较A同学和B同学走路的速度。 探究新知 实验记录： 同学 路程 时间 速度 A 5米 5.2秒 0.96米/秒 B 5.4米 5秒 1.08米/秒 实验结论：A同学走路的速度比B同学走路的速度小一些，走路的速度不一样。 探究新知 2.将下面运动速度按从大到小的顺序排列。 从大到小的排列结果: (1)民航飞机; (2)“复兴号”动车; (3)猎豹; (4)沙尘暴; (5)海豚; (6)台风中心移动; (7)自行车; (8)步行。 1 2 3 4 5 6 7 8 探究新知 活动三：日常生活中的思考 1.为什么不能从楼梯上快速跑下来? 同一种物体，运动时速度越大，冲击力也越大。运动的物体具有能量，速度越大，能量越大。人从楼梯上下来时，运动速度很大，如果再快速跑，那么速度会更大，这样冲击力就更大，而且不容易止住脚步，容易撞倒前方的人，发生危险。 探究新知 2.为什么不能高空抛物? 物体在空中做自由落体运动时，随着距离的增加，下落的速度也急剧变大。从高空抛下的物体，越接近地面速度越大，能量越大。容易对地面的人或物造成伤害，甚至会威胁生命安全。高空抛物不仅事关社会公德，更是一条不能逾越的法律红线。 探究新知 活动四：自然界中物体的运动速度 1.运动速度大的物体。 有些物体的运动速度非常大。例如，超音速飞机飞行的速度可以超过声音在空气中传播的速度，也就是超过340米/秒。而光这种物质在空气中传播的速度能达3亿米/秒。 探究新知 2.运动速度小的物体。 有些物体乍看上去似乎不动，其实它们一直在运动。用什么方法能判断出它们是在运动的? 判断方法:指甲的生长可以测量出速度，即一个星期或一个月长了多少毫米；月亮的移动很难判断它的速度，但可以借助周围固定的物体作为参照物来判断，如树、楼房等。 探究新知 不同交通工具的速度 探究新知 动物的速度 课堂练习 1.[填空]物体运动的快慢就是指物体运动的_________，用单位时间内通过的_________表示。 2.[判断]小李同学10秒走了8米，那么他的行走速度是8米/秒。( ) 3.[判断]指甲看上去似乎不动，其实它也在级慢地生长。( ) 4.[选择]物体运动的快慢可以用( )衡量。 A.时间 B.距离 C.速度 5.[选择]下列运动速度中，最大的是( )。 A.10米/秒 B.10米/时 C.10米/分 速度 路程 × √ C A 课堂练习 6.[简答]月亮在天空中运动得很慢，如何判断它运动的情况呢? 答：可以借助周围固定的物体，如树、楼房等，观察月亮与周围固定的物体之间的位置的变化情况判断它在运动。 活动手册 活动手册 课堂总结 通过本课学习我们知道了用速度描述物体运动的快慢，不同物体有不同的运动速度。速度等于物体在单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越快。我们可以通过测量、计算得出物体的运动速度。利用秒表、米尺等工具，测量单位时间内通过的路程，通过的路程越长，速度越快。也可以测量通过单位路程所用的时间，所用的时间越短，速度越快。不同物体的运动速度可以进行比较和排序,通过比较感受速度的大小，进一步理解速度。 板书设计 Thanks! $$