第57讲 文化的传承与保护-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考历史大一轮复习全新方案

@板块五 选择性必修 第57讲 文化的传承与保护 课程标准 素养热词 1.了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书 馆、博物馆在文化传承与传播中的作用 2.通过万里长城、故宫、京剧等,认识文化遗产保护对传承民族 文化、维护文化多样性和创造性的重要意义 官学、私学、书院、“大学区”制度、京师大学堂、 “三个面向”、“蔡侯纸”、印刷书、公共图书馆、阿 什莫林博物馆、金石学、《国际古迹保护与修复 宪章》、《世界遗产公约》 )-@cc -   一、文化传承的多种载体及其发展 1.学校教育的发展 (1)古代中国教育 ①概况 官 学 中央 官学 汉朝设立的􀃌􀀁 ,西晋开始设立的国 子监,是古代中国的最高学府和教育行政 机构 地方 官学 自汉朝开始设立的地方官学 私 学 春秋 时期 私学产生,改变了“􀃌􀀂 ”的情形。 其中儒家的代表孔子的影响最大 唐朝 以后 私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社 会教育的重要形式 宋代 书院产生和发展的重要时期,位于江西庐 山的􀃌􀀃 最为著名 ②作用:无论官学还是私学,都保存与传播了 古代文化,古代典籍也依托于此得以传承;科 举考试的推行,也有赖于官学与私学的支撑。 4% 宋代书院兴盛的原因 (1)宋代程朱理学的兴起并向基层渗透,促进了书 院的发展。 (2)宋代崇文抑武,大兴科举,推动了书院的发展。 (3)宋代商品经济空前活跃,经济的发展为书院发 展提供了物质基础。 (2)世界古代、近代教育 ①基础:古希腊产生了欧洲最初的学校形式, 奠定了分科教育的基础。 ②功能:大学逐渐发展成为保存、传播和发展 人类文化的重要场所。 ③成就 法国 拿破仑建立的“􀃌􀀄 ”制度,确立了保 留至今的国民教育制度 德国 洪堡创办的柏林大学,促成大学职能的转变, 将教学与研究结合在一起 美国 逐渐倾向于世俗化与商业化,使更多的人有 机会接受大学教育 KF 大学区制度 大学区制度即法国严密的中央集权的教育行政体 制。拿破仑创立帝国大学,作为全国教育行政的最高 领导机关。帝国大学设总监(相当于教育部长)、评议 会和总督学署等机构。在帝国大学之下和全国司法区 平行设置29个大学区,每一学区设总长、学区评议会 和督学,全国的大、中学校均由帝国大学统一领导,这 一教育制度一直影响到现在。 (3)近现代中国教育 ①近代教育 北京 大学 京师大学堂既是近代中国第一所由中央政府 建立的综合大学,又是国家最高教育行政机 关,采取􀃌􀀅 的方式;1912年,改名为 “北京大学”;1916年,蔡元培任校长,北京大 学成为􀃌􀀆 的中心和学术研究的 重镇 清华 大学 1911年创办清华学堂,1912年更名为“清华 学校”;1928年组建为国立清华大学;延聘国 内外著名学者执教,迅速发展成为全国高水 平的大学 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 449 hh ②现代教育 改革 开放 以前 新中国成立后,国家收回了教育主权,接管了 各级各类学校;1949年底,第一次全国教育 工作会议决定教育要为国家建设服务,学校 要向广大工农开门,大力提高人民的文化水 平;国家还提出了受教育者要在德、智、体等 方面全面发展的教育方针;“文化大革命”爆 发后,教育事业受到很大破坏 改革 开放 以来 “文化大革命”结束后,中断十年的高考制度 恢复,教育事业重新走上正轨;1983年,邓小 平提出“教育要面向现代化,面向世界,面向 未来”的指导方针,教育改革的步伐加快; 20世纪90年代,国家开始实行“科教兴国” 发展战略,大量增加教育投入 2.印刷书的诞生 (1)书籍的出现 ①约在公元前30世纪,埃及出现的纸草书 卷,一般被认为是书籍的雏形。 ②中国早期的书籍是简策和帛书,盛行于春 秋战国乃至秦汉时期。 (2)造纸术与印刷术 成就 表现 意义 造 纸 术 公元前2世纪,中国已 出现用植物纤维制成 的 纸。105 年,东 汉 􀃌􀀇 在总结前 人经验基础上改进制 成“􀃌􀀈 ” 书写材料由竹木、缣 帛逐渐过渡为纸,促 进了文化的传播 印 刷 术 唐朝已有雕版印刷品。 北宋􀃌􀀉 发明用 胶泥制的活字 胶泥制的活字是印刷 技术一次质的飞跃 约15世纪中叶,德国 人谷登堡将多项技术 整合在一起,采用金属 活字印刷 成为现代印刷术发展 具有象征意义的重大 事件,直接催生了被 视作“新一代的书籍” 的印刷书,还进一步 推动了报纸、杂志的 普及 (3)历史意义 ①􀃌􀁉􀁒 的诞生,堪称具有革命性的转 变,掌握书籍的不再是少数人。 ②有助于文化的大众化,对提高人们的文化 修养、促进各民族的发展,具有重要意义。 4% 造纸术与印刷术对欧洲文化传播的影响 (1)造纸术传入欧洲,改变了欧洲人使用羊皮作为 书写材料的历史,大大推动了文化的传播和书籍的 保存。 (2)印刷术传入欧洲,大大提高了印刷的速度和质 量,进一步推动了报纸、杂志的普及,为文艺复兴和宗 教改革提供了重要条件,促进了欧洲社会的转型。 3.图书馆的成长 (1)职责:保存人类文化典籍。 (2)起源:起源于对文字资料的收藏。古文明 遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全 的图书馆,是公元前7世纪的亚述􀃌􀁉􀁓 建立的。 (3)发展 西方图 书馆 修道院、大教堂和大学图书馆,在保存古典 时期文化遗产方面发挥了重要作用;私人 图书馆兴起;19世纪下半叶,英、美等国家 出现了面向所有人开放的具有近代意义的 􀃌􀁉􀁔 中国图 书馆 中国古代设有专门掌管典籍的史官,并建 有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所;私家藏 书在明清尤其突出,出现了一批著名的藏 书家和藏书楼;1909年,清政府开始筹建 􀃌􀁉􀁕 ;1916年起,凡在内务部立 案的出版图书均交京师图书馆收藏,国家 图书馆的职能开始体现;中华人民共和国 成立后,京师图书馆改名为“北京图书馆”, 1998年改称“国家图书馆” ? 中国图书馆的发展阶段及主要特征 古代图书馆 以藏为主 ↓近代图书馆 藏书面向社会公众开放 ↓现代图书馆 计算机技术的广泛应用是现代 图书馆的主要特征和重要标志 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 450 @板块五 选择性必修 4.博物馆的建设与发展 (1)历程 古代 博物馆 公元前290年前后,托勒密·索托在埃及 亚历山大城创建的亚历山大博学园,一般 认为这是人类历史上最早的博物馆 近代 博物馆 1683年,􀃌􀁉􀁖 建立阿什莫林博物 馆,被视作第一个具有近代特征的博物馆; 18世纪,􀃌􀁉􀁗 、法国的卢浮宫等 重要的博物馆都建立起来 中国 博物馆 ①19世纪六七十年代,法国人韩伯禄在上 海建立的自然历史博物院,是中国最早出 现的近代意义上的博物馆 ②英国亚洲文会也在上海设立了主要陈列 动物标本的自然历史与考古类博物馆 ③中国人自建的第一个公共博物馆,是 1905年􀃌􀁉􀁘 在江苏南通建立的􀃌􀁉􀁙 ④故宫博物院成立于1925年10月10日, 是为保护清朝宫廷遗留下来的文物珍品而 建立的 ⑤1926年,国立历史博物馆正式开馆 ⑥1933年,􀃌􀁉􀁚 等倡议在南京建立 国立中央博物院 ⑦中华人民共和国成立后,故宫博物院成 为中国最大的古代艺术博物馆,也是世界 著名的博物馆 ⑧1959年7月建成的中国人民革命军事 博物馆,是中国第一个综合类军事博物馆 ⑨2003年2月,中国国家博物馆正式组 建。该馆是世界上单体建筑面积最大的博 物馆 4% 近代中国博物馆的发展趋势 从展示工业文明成果走向展示历史文物;独立和 专业性不断增强;公共性不断增强;民族性不断增强。 (2)作用 ①近代以来建立的博物馆,是征集、收藏、展 示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。 ②博物馆是进行国民教育的重要场所,全方 位向公众提供关于自然、文化各领域的知识, 以一种特有的方式担负着􀃌􀁉􀁛 和传播 的使命。 二、文化遗产:全人类共同的财富 1.文化遗产的保护与利用 (1)古代:收藏文物 ①欧洲:皇室、贵族和教会收藏艺术珍品和宗 教遗物之风曾颇为盛行。 ②中国:历代帝王、达官贵人和民间收藏家十 分重视收藏各种器物、字画和书籍等。 (2)近现代:国家立法 西方 1834年,希腊针对古迹保护制定了法律;20世 纪六七十年代,世界范围内出现了保护文物 古迹的高潮;1964年的《国际古迹保护与修 复宪章》,是关于古迹保护的第一个国际宪 章,强调对文物古迹的保护以历史的真实性 为第一要义 中国 ①1906年,清政府颁布《保存古物推广办法》 ②1930年,南京国民政府设立的中央古物保 管委员会,公布了中国历史上第一部文物保 护法律《古物保存法》 ③中华人民共和国成立后,建立起专业化的 文物保护体系,并完成中国历史上第一次全 国性文物普查 ④1982年,通过并实施《􀃌􀁊􀁒 》,这是由国家最高立法机关颁布 的法律,致力于加强对文物的保护、研究和 利用 KF 文化遗产 文化遗产是历史留给人类的宝贵财富。从存在形 态上看,分为物质文化遗产(有形文化遗产)和非物质 文化遗产(无形文化遗产)。物质文化遗产是具有历 史、艺术和科学价值的文物;非物质文化遗产是指各种 以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相 承的传统文化。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 451 hh 2.《世界遗产公约》 (1)《世界遗产公约》 制定 1972年,联合国教科文组织第17届会议通 过《保护世界文化和自然遗产公约》,简称《世 界遗产公约》 宗旨 旨在集各国之力,对日益遭到损毁的文化和 自然遗产实施有效保护 内容 ①充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价 值”,整个国际社会有责任通过提供集体性援 助来参与保护 ②对于一部分全人类的共同遗产,应列入 《􀃌􀁊􀁓 》加以重点保护 ③确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双 重遗产三种类型 发展 2003年10月,联合国教科文组织第32届大 会又通过《􀃌􀁊􀁔 》 意义 不仅完善了对文化遗产的认识,而且表明文 化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样 性和创造性有着重要意义 (2)中国与《世界遗产公约》 加 入 1985年11月,中国正式加入《世界遗产公约》 2004年8月,加入《保护非物质文化遗产公约》 实 施 2006年审议通过的《世界文化遗产保护管理办 法》,强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢 救第一、合理利用、加强管理的方针,确保世界 文化遗产的真实性和完整性” 2011年,通过了《中华人民共和国非物质文化 遗产法》 续表 意 义 通过上述举措,保护遗产、传承文化的理念日益 深入人心,推动了中国文化遗产保护事业的发 展;中国成为推动世界遗产保护的重要力量,体 现出一个文明大国守护人类共同财富的担当 3.各国的历史遗迹与文化遗产 (1)西方的历史遗迹 ①古代:雅典卫城、古罗马城、􀃌􀁊􀁕 、孟菲斯及其墓地金字塔等。 ②近代:􀃌􀁊􀁖 成为展示欧洲文艺复兴 的重要文化遗产。 (2)中国的历史遗迹与文化遗产 ①历史遗迹:中国第一批列入《世界遗产名 录》的有长城、􀃌􀁊􀁗 、明清皇宫、秦始皇 陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界 文化遗产,以及作为世界文化与自然双重遗 产的泰山。 ②非物质文化遗产:中国是目前世界上拥有 非物质文化遗产数量最多的国家。 4% 长城蕴含的民族精神 长城体现了中华民族自强不息的顽强生命力,熔 铸了中华民族博大的文化精神,积淀与凝聚了丰富深 刻的思想内涵,显示出中华民族坚忍刚毅和勤劳智慧 的精神。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋  c>%c26  主题一 文化传承的多种载体及其发展  J6 1 问题探究———中国古代教育的发展 材料:春秋战国时期,“学在官府”的局面被打 破,形成“天子失官,学在四夷”的局面。但这 些变化遭到了嬴秦执政时期以法为教、以吏 为师的沉重打击。两汉以来,中国古代教育 制度创新有三个大高峰,即西汉高峰、隋唐高 峰和北宋高峰(如图所示)。入汉之后,汉代 教育制度对文教政策和教育目的作了较大的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 452 @板块五 选择性必修 调整,形成了第一个教育制度创新的高峰。 经过魏晋南北朝时期多元融合的教育思想的 开创,到隋唐时多元融合的教育制度得以确 立,形成了第二个高峰。而发展至宋,教育思 想创新与教育制度创新几乎是同时进行的, 形成了第三个高峰。 ———摘编自李国钧、王炳照 《中国教育制度通史》 思考:根据材料及所学知识,概括指出汉代的 教育制度与春秋战国时期相比有何变化。指 出唐宋教育制度创新的共同原因。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2 信息获取———博物馆对文化传承的作用 材料:博物馆的海量收藏品形成一个巨大资 料库,为世界各国的学者展开研究提供了便 利条件,并帮助他们解决了一些实际问题。 1820年,法国建立国立科学技术博物馆,以展 示机器和制造技术为主,免费向公众开放。 1909年,英国成立伦敦科学博物馆……收藏 了瓦特发明的蒸汽机和斯蒂芬森发明的机车 等。来自不同地区的游客在各大博物馆参 观,各 博 物 馆 之 间 的 展 品 巡 回 展 览 也 逐 渐 增多。 ———摘编自《博物馆的变迁》 思考:根据材料并结合所学知识,评述博物馆 在欧洲历史发展中所发挥的作用。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋  2 1.历史解释———近代中国洋务学堂与古代官学的 不同点 项目 洋务学堂 古代官学(汉代以后) 教学 内容 以学 习“西 文”“西 艺”为主,注重学以 致用 经史义理和八股文章 等(以科举考试内容 为导向) 教学 目标 培养洋务事业需要 的专 业 人 才,如 翻 译、军事、科技人才 培 养 科 举 入 仕 的 人 才,即以培养封建官 吏为目标 教学 方法 能按照知识的接受 规律安排教学内容, 理论与实践相结合 把学生基本上禁锢在 书斋之中 组织 形式 制定课程计划和学 制年限,采用班级授 课制,开展留学教育 进度不一的个别教学 模式为主 意义 萌生近代新教育的 幼芽,锻炼和培养了 一批科技人才 保存和传播了古代文 化,使中国的儒家经 典得以传承 2.唯物史观———近代欧洲公共博物馆兴起 (1)原因:文艺复兴推动欧洲探索海外世界; 欧洲对外殖民扩张和掠夺;私人收藏的发展; 启蒙运动传播了平等思想;科学研究和教育 的需要。 (2)历程 ①文艺复兴以来,欧洲人开始了探索海外世 界的热潮,将从全世界搜罗、掠夺的奇珍异宝 带到了欧洲。大量私人收藏的发展,为博物 馆的藏品积累作了准备。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 453 hh ②17世纪开始,在人人平等思想的影响之下, 许多皇室和贵族的收藏品开始对部分公众开 放参观。 ③1683年,牛津大学通过接收英国贵族阿什 莫林捐赠的各种器物和动、植、矿物标本建立 了阿什莫林博物馆,这是世界上第一间永久 向公众和学者开放的博物馆,并成为牛津大 学的科学研究中心。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主题二 文化遗产:全人类共同的财富  J6 1 问题探究———世界文化遗产保护的必要性 材料:注意到文化遗产和自然遗产越来越受 到破坏的威胁……考虑到鉴于威胁这类遗产 的新危险的规模和严重性,整个国际社会有 责任通过提供集体性援助来参与保护具有突 出的普遍价值的文化和自然遗产,这种援助 尽管不能代替有关国家采取的行动,但将成 为它的有效补充。 ———摘自《保护世界文化和自然遗产公约》 思考:根据材料并结合所学知识,说说为什么 要保护世界遗产。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2 问题分析———非物质文化遗产 材料:昆 曲 作 为 人 类 非 物 质 文 化 遗 产 代 表 作……它之所以能够在我国首批人类非物质 文化代表作的评比中脱颖而出,最主要的原 因还在于昆曲深厚的文化内涵,悠久古雅的 艺术气质,唯美精致的艺术表现手法,能够感 召与震撼人们心灵与情绪的思想艺术境界。 从这个方面看,昆曲的唯美精神,昆曲的艺术 魅力,就是她自身的文化自信的具体体现。 ———摘编自陈学凯《遗产守护 与昆曲的文化自信》 思考:据材料并结合所学知识,分析昆曲入选 非物质文化遗产的理由。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋  2 1.历史解释———世界文化遗产保护的必要性、 原则及价值 必 要 性 世界文化遗产是全人类的共同财富,其突出的 普遍价值不仅属于其所在的主权国家,也属于 世界,既属于当代人,也属于未来的人类,是全 人类共同的财富 文化遗产是不可再生的。文化遗产的价值是 依附于遗产本身而存在的,遗产一旦遭到破 坏,其价值也就随之丧失 保 护 原 则 真实性:是指遗产产生时以及后来形成的各种 特征 完整性:一是指范围上的完整性,二是指文化 概念上的完整性 重 要 价 值 保存社会记忆的工具。它包括了人类在社会 历史实践中所创造的一切物质财富和精神财 富,这对于促进人类文化的传承、发展具有重 要意义 人类改造自然的产物,联系人类过去和未来的 桥梁。通过对世界文化遗产的研究探索,我们 可以窥见人类自诞生以来的生活面貌 具有民族性,是确立民族的身份证。保护本民 族文化遗产,具有守护民族之魂的重要意义, 对于世界文化的多元化发展有重要作用 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 454 @板块五 选择性必修 2.家国情怀———我国保护文化遗产的重要意义 (1)文化遗产承载着一个民族的文化基因,折 射着一个民族的精神特质。保护历史文化遗 产,有助于增进文化认同、增强文化自信。 (2)从历史层面看,保护历史文化遗产就是记 录和传承文明发展史,以史鉴今。 (3)从社会发展层面看,保护历史文化遗产为 爱国主义和革命传统教育提供基本素材,继 往开来,为发扬优秀传统文化和实现民族复 兴提供有力支撑。 (4)从经济层面看,良好的历史文化遗产保护 与利用,在扩大对外交流、发展文化旅游等方 面发挥着作用。 (5)世界意义:我国文化遗产蕴含着中华民族 特有的精神价值、思维方式、想象力,体现中 华民族的生命力和创造力,是民族智慧的结 晶,也是全人类文明的瑰宝。保护文化遗产, 保持民族文化的传承,是连接民族情感纽带、 增进民族团结、维护世界文化多样性和创造 性以及促进人类共同发展的前提。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 c3cCC3  M. (2023·浙江1月选考)1450年左右,德国人 谷登堡发明了一种会在低温下熔化,却可以 在被挤压时保持足够硬度的特殊金属合金, 并用翻砂铸模法制作字母活字字模,且每一 个单字都可以压缩。他做成的木质印刷机可 用远远超过任何雕版印刷机的速度来印刷书 籍,且最终成品的品质斐然。他的发明带来 的直接影响是 ( ) A.催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书 B.开始使用活字印刷术印刷书籍 C.奠定了分科教育的基础 D.促进了图书馆的诞生 命 题 立 意 情境与知识:以古登堡发明金属活字印刷术创 设学习情境。必备知识是文化传承的载体 素养与能力:时空观念、历史解释。对史实进 行辨识、分析和理解,进行逻辑推理的能力 关 键 点 拨 正确选项:据材料可知,约15世纪中期,德国 人谷登堡采用金属活字印刷,这成为现代印刷 术发展具有象征意义的重大事件,直接催生了 被视作“新一代的书籍”的印刷书,A项正确 排除干扰:排除B项,北宋毕昇发明活字印刷 术,开始使用活字印刷术印刷书籍。排除C 续表 关 键 点 拨 项,古希腊产生了欧洲最初的学校形式,奠定 了分科教育的基础。排除D项,公元前7世 纪,亚述巴尼拔王就已建立图书馆 知 识 延 伸 谷登堡是改进活字印刷术的西方发明家,他的 发明导致了一次媒介革命,迅速地推动了西方 科学和社会的发展,是与东方的毕昇相比肩的 历史巨人 P5K@ 1.(2023·浙江1月选考)亚历山大的远征,开启 了大约300年的“希腊化时代”。在这一时期, 出现了多个新的希腊文化中心,其中某一中 心有专门收藏文化珍品的缪斯宫———一般认 为这是人类历史上最早的博物馆。该中心位 于下图中的 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 455 hh 2.(2022·北京卷)1950年,教育部要求各高校 “废除政治上的反动课程”,开设“辩证唯物论 与历史唯物论”等课程;1956年,“马列主义基 础”和“中国革命史”被列入高校必修课。这 些高校课程的调整 ( ) A.贯彻了新民主主义和社会主义教育方针 B.标志着国家科教兴国发展战略形成 C.成为社会主义三大改造的思想基础 D.推行了“百花齐放、百家争鸣”的方针 3.(2021·海南卷)《旧唐书》载,贞观年修五代 史,移史馆于禁中。史官无常员,如有修撰大 事,则用他官兼之,事毕日停。贞观已后,多 以宰相监修国史,遂成故事也。天宝已后,他 官兼领史职者,谓之史馆修撰,初入为直馆 也。这些措施旨在 ( ) A.无为而治,道法自然 B.鉴往知来,文以化成 C.礼法并施,三教合一 D.体恤百姓,休养生息 4.(2021·山东卷)明中叶以后,添加插画的书 籍大量刊行,出现了众多以绘画为主体的画 本,甚至一些知名画家也受雇于坊刻。这说 明当时 ( ) A.画本成为知识传播主要载体 B.市民文化是社会主流文化 C.社会审美旨趣出现阶层分化 D.书籍出版商业化程度加深 5.(2021·浙江6月选考)大斗兽场作为古罗马 文化的象征,建造伊始就是一个地标式的举 世瞩目的建筑,但建筑的宏阔也难掩其曾经 的血腥。下列项中,对“大斗兽场”表述正确 的有 ( ) ①建成于罗马共和国时期 ②是世界遗产 “罗马历史中心”的组成部分 ③融合了希腊 式和罗马式建筑风格 ④表演的角斗士全部 是奴隶、战俘和囚犯 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 1.(2024·河北张家口阶段测试)19世纪初以 来,职业教育的教学内容不再仅仅包含单纯 的实践经验或技艺,更包含诸多与技术相关 的科学理论知识。诸如西欧某些国家在19世 纪30年代建立的地方工业学校,就大量开设 了化学实验实习、力学、机械学、应用数学等 科学理论课程。该现象 ( ) A.适应了工业社会的需要 B.使欧洲经济格局发生了改变 C.根源于垄断组织的产生 D.标志着经济与教育开始结合 2.(2024·山东淄博期中)1924年,清室善后委 员会在组织查点清宫物品时,发现了清室复 辟的企图,委员会认为必须迅速成立故宫博 物院。1925年10月10日,故宫博物院宣告 成立并向平民百姓开放。这表明故宫博物院 的成立 ( ) A.杜绝了帝制复辟的可能 B.保障了民国社会稳定 C.担负着文化传承的使命 D.带有明显的政治意图 3.(2023·广东广州一模)公元前290年左右,古 埃及托勒密王朝建成亚历山大博物馆。博物 馆的资金主要源于国王和政府拨款,用于资 助学者进行科学研究和高等教育活动,并出 版了荷马、欧几里得和索福克勒斯等学者的 著作。亚历山大博物馆的建成有利于 ( ) A.古希腊文化的传承 B.自然遗产的保护 C.分科教育逐步推行 D.印刷技术的改进 4.(2023·安徽合肥一模)1964年的《国际古迹 保护与修复宪章》规定:古迹保护与修复目的 旨在保存和展示古迹的美学与历史价值,并 以尊重原始材料和确凿文献为依据。一旦出 现臆测,必须立即予以停止。这一规定强调 对古迹保护与修复应 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 456 @板块五 选择性必修 A.以真实性为第一要义 B.以艺术性为审美追求 C.以主观性为研究依据 D.以完整性为修复目标 5.(2023·河北邯郸一模)世界建筑文物保护基 金会从2008年起,通过互联网等媒体隔年发 布受“气候变化”影响的文化遗产。最早列入 名单内的此类遗产包括南极洲的斯科特小 屋、20世纪20年代至40年代末期的近代上 海建筑等。这说明,文化遗产保护 ( ) A.颇受网民关注 B.具有一定经济效益 C.面临新的挑战 D.存在厚古薄今倾向 学习至此,请完成课时作业57 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 单元优化整合(十六) -@3 一、认识中华文化的辉煌发展历程 发展时期 文化思想 在中华文化发展史 上的影响和作用 殷周 (发源) 天命神权思想、“敬 德保民”思想 对早期中华文化产 生了深刻的影响 春秋战国 (初步形成) 诸子蜂起、百家争鸣 逐渐形成古代中华 文化思想的雏形 秦朝 (促进) 促进了统一多民族 文化的发展 在中华文化史上具 有划时代的意义 汉朝 (发展) 确立了儒家学说的 至尊地位 儒家思想成为正统 思想 隋唐 (全盛) 古代中华文化高度 发展,并以博大的胸 襟 广 泛 吸 收 外 域 文化 进入气度恢宏的全 盛时代 宋元明 (延续) 延续隋唐文化的辉 煌,在史学、文学艺 术和科技等方面成 就巨大,并产生宋明 理学 推 动 中 华 文 化 发 展,其中宋明理学 对后期封建社会影 响较大 明清 (面临冲击) 西方近代思想文化 的传入 中国传统文化开始 面临冲击 [对练1] (2024·江西联考)董仲舒认为人性 中就有“义”的倾向,只不过常常被“利”所蔽 而已,人生在世最高的理想境界即“人道”, 而“人道”应当是经过自觉调整的,“乐而不 乱,复而不厌”,所以要“陶冶而成之”。由此 可知,董仲舒 ( ) A.重视人的道德伦理教化 B.认为人的本性是“恶”的 C.强调维护封建纲常伦理 D.主张抑制人的正常需求 二、丝绸之路和新航路开辟的比较 项目 丝绸之路 新航路开辟 不 同 点 中心 中国 西欧 背景 封建经济发展 商品经济发展,资本主义 萌芽出现 目的 解决匈奴威胁,更 多是出于军事和 政治目的 开拓市场,掠夺财富,更 多是出于经济目的 范围 亚、非、欧三大洲 整个世界 主要 商品 丝绸、瓷器等手工 业产品 欧洲工业品 方式 主要为和平交流 主要为暴力掠夺 影响 促进了相关国家 经济和文化的交 流,有利于交往各 国共同受益 促进了西欧资本主义原 始积累,加速了其向近代 社会转型,推动了世界的 整体化进程,但也给亚非 拉地区的人民带来了深 重灾难 相 同 点 都加强了东西方之间的经济文化交流;都加强了 世界各地的联系 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 457 参 考 答 案 排除A项;材料仅呈现了21世纪以来的世界 难民日主题,据此无法得出难民问题与经济全 球化具有必然的联系,排除C项;据材料并结合 所学知识可知,难民基本的国民权利还未得到 保障,排除D项。 第55讲 商路、贸易与文化交流 􀪋􀪋必备知识·夯基固本􀪋􀪋 􀃌􀀁欧亚大陆 􀃌􀀂张骞 􀃌􀀃欧洲 􀃌􀀄东罗马帝国 􀃌􀀅四大发明 􀃌􀀆胡椒 􀃌􀀇棉花 􀃌􀀈佛教石窟 􀃌􀀉基督教 􀃌􀁉􀁒股份公司 􀃌􀁉􀁓冷战 􀃌􀁉􀁔关税与贸易 总协定 􀃌􀁉􀁕世界贸易组织 􀃌􀁉􀁖风俗习惯 􀃌􀁉􀁗中山 装 􀃌􀁉􀁘澳门 􀪋􀪋主题突破·素能提升􀪋􀪋 主题一 古代的商路、贸易与文化交流 1.由汉武帝推动而成;从军事路、外交路延伸为民 生路、商业路、世贸路、物流通道;以经济文化交 流为主;让中国融入世界并逐渐发挥影响力的 中西交通要道。 2.丝绸之路影响文明进程;经济文化交往联系密 切;物 种 和 人 员 的 相 互 传 播 流 动;科 学 技 术 交流。 主题二 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 1.特点:英国等资本主义国家提供工业品,广大 亚、非、拉美殖民地提供原料和廉价劳动力。 原因:英国率先完成工业革命,成为最强大的殖 民帝国。 2.变化:商品流通的种类和数量增多;出现了新的 商业经营方式。 影响:丰富了生活物品;冲击了等级观念;充实 了文化生活;消费观念发生变化。 􀪋􀪋真题研练·模拟过关􀪋􀪋 高考集训 1.B 据材料“山东商帮”“山西商帮”“陕西商帮” “河南商帮”等可知,它们位于北方,“都分布于 南方”说法错误,故①错误;据图可知,长江中下 游农业生产力(亩产斤数)较其他地区高,说明 此地农业生产水平总体较高,故②正确;据材料 “主要外贸港口”“前往日本”“前往占城”可知, 海禁并未彻底阻断明代海外贸易路线,明代与 日本、东南亚 等 地 区 仍 存 在 贸 易 往 来,故③错 误;据材料“广东商帮”“福 建 商 帮”等 可 知,广 州、泉州、福州、宁波等外贸港口所在省份都有 商帮,故④正确;B项符合题意。 2.C 由沉船打捞地点是在印度洋附近,其中发 现的货品来自中国、中东、南亚、中亚和东南亚 这些信息可以得出,当时印度洋的贸易往来比 较活跃,故选C项;世界市场基本形成是在工业 革命后,与沉船时间10世纪中后期不符,排除 A项;海上丝 绸 之 路 开 辟 于 汉 代,与 沉 船 时 间 10世纪中后期不符,排除B项;欧洲早期殖民 扩张开始于15世纪末16世纪初,排除D项。 3.A 根据所学知识可知,中国的瓷器制造业一 直在世界上占据领先地位,故①正确;根据题干 中“清前期,景德镇出产的瓷器借鉴伊万里瓷的 艺术设计,质优价廉,重新占领欧洲市场”可知, 中国瓷器的艺术设计注重借鉴创新,故②正确; 根据所学知识可知,明代中期以后,制瓷、矿冶、 纺织等诸多行业,私营手工业已经超过了官营 手工业,占据了主导地位,故③错误;根据题干 内容可知,中国瓷器再次畅销欧洲的原因之一 是“景德镇出产的瓷器借鉴伊万里瓷的艺术设 计,质优价廉”,而不是国内民众购买力的下降, 故④错误;A项符合题意。 模拟过关 1.B 据材料“有角神兽是我国北方和欧亚草原 地区常见的一种装饰题材”与考古发现的图1、 图2、图3的实物史料相互印证可知,这些地区 的有角神兽形象与先秦文献记载的嬴秦族飞廉 的风神形象有渊源,体现了草原丝路的文化影 响,故选B项;材料与秦国 崛 起 的 精 神 动 力 无 关,排除A项;材料中的有角神兽是一种装饰 题材,与不同物种的交流融合无关,排除C项; 题中主旨反映的是 不 同 地 域 之 间 文 化 的 相 似 性、同一性的特点,而非多元特点,排除D项。 2.C 据材料可知,东晋穆帝至隋初,林邑的侵扰 影响中国南部边疆的稳定,结合材料“交州(今 两广及越南北部)遂至虚弱”可知,林邑的侵扰 还影响了两广和越南地区的经济发展,结合所 学知识可知,两广是中国重要的对外贸易地区, 故其经济衰落会影响海上丝路的发展,故选C 项;隋朝已经完成国家统一,排除 A项;材料没 有体现出林邑的北犯加剧了江南的分裂割据, 且与史实不符,排除B项;材料虽然提及两广地 区经济受到影响,但并没有表明因两广地区经 济衰落造成朝廷收入减少甚至财政匮乏,排除 D项。 3.A 19世纪末至20世纪初,在第二次工业革命 推动下,主要资本主义国家纷纷向垄断资本主 义过渡,列强加紧争夺原料市场、商品市场和投 资场所,掀起瓜分世界的狂潮,亚、非、拉绝大多 数国家和地区在经济上成为资本主义世界经济 体系的一部分,世界市场最终确立,故选 A项; “平衡”说法错误,排除B项;材料强调的是资本 主义世界市场,而不是资本主义世界殖民体系, 排除C项;世界各国连为一体是资本主义世界 市场形成的表现,排除D项。 4.C 据材料“红茶开始代替绿茶输入荷兰,同时 也代替了一部分 咖 啡,成 为 早 餐 中 的 饮 品”可 知,红茶的输入影响了欧洲人的饮食,说明茶叶 贸易推动了文化交流,故选C项;材料仅涉及红 茶影响了荷兰人的饮食,不能说明荷兰生活方 式东方化,排除A项;据所学可知,世界市场的 形成是因为工业革命的推动,排除B项;材料仅 涉及了红茶的输入,没有涉及饮茶的群体,不能 说明饮茶 从 上 流 社 会 向 普 通 民 众 普 及,排 除 D项。 5.B 从16世纪中期到19世纪60年代后,钟表 从高官的珍稀藏品到逐渐在社会中下层流行, 说明钟表的应用范围越来越平民化,反映出新 的生活方式逐渐兴起,故选B项;晚清时期传统 的等级观念依然存在,排除 A项;阶层流动是 指个人或群体社会地位的变化,材料的主要内 容是近代中国钟表流行的进程,C项与材料内 容无关,排除;根据材料内容可知,钟表是由外 国传入中国内地,故不能反映中国工业制造能 力的发展程度,排除D项。 第56讲 战争与文化交锋 􀪋􀪋必备知识·夯基固本􀪋􀪋 􀃌􀀁小亚细亚 􀃌􀀂印度河流域 􀃌􀀃马可·波罗行纪 􀃌􀀄权力制衡 􀃌􀀅西班牙 􀃌􀀆葡萄牙 􀃌􀀇考迪罗 独裁 􀃌􀀈拿破仑法典 􀃌􀀉独立 􀃌􀁉􀁒沙皇专制 􀃌􀁉􀁓 农奴制 􀃌􀁉􀁔多样性 􀃌􀁉􀁕林则徐 􀃌􀁉􀁖君主立宪制 􀃌􀁉􀁗非暴力不合作运动 􀃌􀁉􀁘埃维昂协议 􀃌􀁉􀁙自由主 义 􀃌􀁉􀁚民族主义 􀃌􀁉􀁛社会主义 􀃌􀁊􀁒儒家文化 􀪋􀪋主题突破·素能提升􀪋􀪋 主题一 古代的战争与文化交流 1.打破了历史上东西方各自发展的状态,促进了 东西方文明的交流与融合;传播了先进的语言 文字;基督教吸收了东方宗教的因素,逐渐发展 成为世界性的宗教。 2.方式:战争与和平。 表现:前期以战争方式为主,注重技术交流;后 期以和平方式为主,实现全方位交流。 主题二 近现代战争与不同文化的碰撞和交流 1.当时的北美人崇尚民主和自由,重视工商业,地 方自治,勤俭务实,重视教育,注重个体和创造 精神等;同时,白人对黑人、印第安人的种族歧 视和文化优越感根深蒂固。 2.对西方:第一次世界大战使西方出现了悲观主 义与和平主义思潮,推动了国际联盟的成立和 女性角色及性别文化的剧变等。 对中国:中国人开始对西方的民主与科学进行 反思,重新探求中国传统文化的价值,并加快了 马克思主义的传播。 􀪋􀪋真题研练·模拟过关􀪋􀪋 高考集训 1.A 根据题干内容可知,莱蒙托夫“赞颂俄国士 兵‘以身相许为祖国报效’”可知,其诗作中蕴含 着俄国民族主义情感,故①正确;1853—1856年 克里米亚战争成为俄国农奴制改革的导火线, 故②错误;根据题干内容可知,莱蒙托夫“将拿 破仑描绘成传播自由的‘盖世英雄’”,这体现了 莱蒙托夫认同拿破仑传播的大革命精神,故③ 正确;现代主义创作风格出现在20世纪,这与 题干时间不符,故④错误;A项符合题意。 2.A 据材料“用本部族语言……感到高兴…… 用宗主国语言……羞耻”可知,奥比形象诠释了 非洲传统文化与殖民文化的内在矛盾,表达了 对民族文化认同的忧虑,故选 A项;材料表达 对殖民文化的批判,排除B项;“用宗主国语言 英语交流”说明此时尼日利亚还处于殖民统治 下,国家没有独立,更谈不上开放,排除C项;此 时尼日利亚处于英国的殖民统治之下,“大国政 治对抗”表述错误,排除D项。 模拟过关 1.C 据所学可知,亚历山大及其继任者曾大力 推行希腊化政策,德国历史学家肯定亚历山大 的继承者 们 实 质 是 肯 定 这 一 政 策,由 此 可 知 “helenism”的含义最有可能是希腊化,故选 C 项;铁血政策一般对应的是俾斯麦,排除 A项; 亚历山大帝国的建立是武力征服,和怀柔政策 不符,排除B项;亚历山大帝国的建立过程确实 是开疆拓土的过程,但是材料主要强调的是三 百余年大力推行的政策,而非领土的扩张,排除 D项。 2.D 据材料可知,蒙古西征导致不同民族被迫 迁徙,使不同民族的文化也随之得到传播,即客 观上促进 了 中 西 文 化 的 交 流,故 选 D项;“依 附”说法错误,排除 A项;蒙古帝国的分裂,主 要是制度上的缺陷和文化上的割裂造成的,排 除B项;9世纪后半叶起,阿拉伯帝国就进入分 裂和逐渐衰落时期,排除C项。 3.B 结合所学知识可知,“十二月党人”起义前, 俄国是沙皇专制制度的社会,实行农奴制,“十 二月党人”“提出了消灭专制制度和废除农奴制 度的主张”,可见他们希望重构俄国政治文化, 故选B项;“十二月党人”不是资产阶级,排除 A 项;虽然“十二月党人”出身贵族,但他们希望废 除贵族制的保护者———沙皇,因而他们不是贵 族阶级利益的代言人,排除C项;“十二月党人” 的这些主张意在重构俄国的政治文化,不是反 对法国的文化侵略,排除D项。 4.A 英国在印度的殖民统治给印度“提供了一 种共同的语言和一种共同的文化背景”,同时推 动了印度人“利用欧洲的思想意识攻击英国的 统治,并组织了一个民族主义运动”,据此可知, 英国的殖民侵略客观上促进了印度统一文化的 发展,促进了印度文化的重构,故选 A项;材料 强调英国殖民侵略对印度文化的积极作用,并 未提到其破坏性,排除B项;英国的殖民侵略会 阻碍印度民族独立运动,排除C项;材料论述的 主题是英国殖民侵略对印度文化的影响,这种 影响是单向的影响,不能体现东西方文化之间 的交流,排除D项。 5.B 据材料“以至于新兴民族国家面临的最紧 迫的问题依然是国家身份的保持”可知,新兴国 家应加强自身文化建设,以抵御西方价值观入 侵,故选B项;保持传统文化的完整性不是主要 目的,利用传统文化捍卫文化主权才是新兴民 族国家保持国家身份的重要方式,排除 A项; 学者旨在说明新兴民族国家要警惕西方价值, 更主要的目的是捍卫文化主权,排除C项;新兴 民族国家建立之初要警惕西方文化入侵、和平 演变,维护国家主权与独立,故重视文化交流同 时要捍卫文化主权,排除D项。 第57讲 文化的传承与保护 􀪋􀪋必备知识·夯基固本􀪋􀪋 􀃌􀀁太学 􀃌􀀂学在官府 􀃌􀀃白鹿洞书院 􀃌􀀄大学区 􀃌􀀅分科教育 􀃌􀀆新文化运动 􀃌􀀇蔡伦 􀃌􀀈蔡侯 纸 􀃌􀀉毕昇 􀃌􀁉􀁒印刷书 􀃌􀁉􀁓巴尼拔王 􀃌􀁉􀁔公共图 书馆 􀃌􀁉􀁕京师图书馆 􀃌􀁉􀁖牛津大学 􀃌􀁉􀁗大英博物 馆 􀃌􀁉􀁘张謇 􀃌􀁉􀁙南通博物苑 􀃌􀁉􀁚蔡元培 􀃌􀁉􀁛文化 传承 􀃌􀁊􀁒中华人民共和国文物保护法 􀃌􀁊􀁓世界遗 产名录 􀃌􀁊􀁔保护非物质文化遗产公约 􀃌􀁊􀁕阿布辛 拜勒神庙 􀃌􀁊􀁖佛罗伦萨 􀃌􀁊􀁗莫高窟 􀪋􀪋主题突破·素能提升􀪋􀪋 主题一 文化传承的多种载体及其发展 1.变化:教学内容由百家学说到儒家经典;办学形 式由私学兴起到官学与私学并行;建立了从中 央到地方较完备的教育体系。 共同原因:唐宋变革所引起的中国社会结构的 变化;科举考试制度的推动;经济、科技的发展; 学术思想的发展。 2.记录和保存了人类文明进程的物证;存放大量 世界各地的珍奇物品、古物等;收藏了工业革命 时代的重要物品;提供了科学普及、教育研究的 场所及资料;博物馆的布展成为不同文化交流 的窗口;参观者在博物馆了解、感受异域文化和 多种文明发展的历程。 主题二 文化遗产:全人类共同的财富 1.世界遗产是人类历史文化的载体;世界遗产是 不同民族、不同国家进行交流、学习的宝贵资 源;世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重。 2.深厚的文化内涵,古雅的艺术气质,精致的表现 手法;近代百戏之祖;昆曲是中国现存最古老 的、具有完整表演系统的戏剧系统;是国宝级的 活化石。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -689- hh 􀪋􀪋真题研练·模拟过关􀪋􀪋 高考集训 1.D 据材料“缪斯宫———一般认为这是人类历 史上最早的博物馆”可知,公元前290年前后, 托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的亚历山 大博学园,有专门收藏文化珍品的缪斯宫,④处 于埃及亚历山大城,故选 D项;①为位于小亚 细亚西北部的帕加马,排除 A项;②为亚洲的 安条 克,排 除 B 项;③ 位 于 两 河 流 域,排 除 C项。 2.A 据材料可知,新中国成立后,国家废除了政 治上的反动课程,加强了在高校中进行马克思 主义、革命史的思想教育,构建与国家政权相适 应的意识形态,即贯彻了新民主主义和社会主 义的教育方针,故选A项;1995年,“科教兴国” 政策提出,与材料时间不符,排除B项;三大改 造是中华人民共和国成立后由中国共产党领导 的对农业、手工业和资本主义工商业的社会主 义改造,变生产资料私有制为社会主义公有制, 与材料不符,排除C项;“双百”方针于1956年 提出,是党和国家关于发展文学艺术和科学技 术的基本方针,其基本精神是艺术上不同的形 式和风格可以自由发展,科学上不同的学派可 以自由争论,排除D项。 3.B 据题干“移史馆于禁中”“贞观已后,多以宰 相监修国史”“史馆修撰,初入为直馆也”可知, 唐朝政府重视史籍的修订,意在为统治国家提 供历史借鉴,故选B项;“无为而治,道法自然” 为道家的主张,排除 A项;“三教合一”主张以 儒学为主,调和并吸收佛教、道教的理论,题干 未见相关信息,排除 C项;“体 恤 百 姓,休 养 生 息”与修史无关,排除D项。 4.D 明中叶以后,由于商品经济发展和市民阶 层的壮大,画本和添加插画的书籍大量刊行,这 是服务于市民阶层的需要,所以这是书籍出版 业商品化的程度加深的体现,故选 D项;题干 只提到了画本这一知识传播的载体,并没有与 其他载体的比较,无法得出画本是主要载体的 结论,排除A项;明中叶之后,以理学和心学为 核心的儒家文化是社会主流文化,而不是市民 文化,排除B项;题干仅提到了画本的流行,这 是市民阶层的需要,没有提到阶层的分化,排除 C项。 5.C “大斗兽场”建成于公元80年,此时为罗马 帝国时期,故①错误;古罗马城以“罗马历史中 心”为名于1980年被列入《世界遗产名录》,“大 斗兽场”是古罗马城的组成部分,故②正确;罗 马建筑家把罗马式的拱门和希腊的柱式建筑相 结合,在每个拱门两边都配以希腊式石柱,从而 将建筑的力度与外观的美感融为一体,相得益 彰,故③正确;角斗士绝大部分是奴隶、战俘和 囚犯,但也有极少数自告奋勇的自由人,故④错 误;C项符合题意。 模拟过关 1.A 根据材料并结合所学知识可知,这一时期 正在进行工业革命,职业教育内容的变化是为 了适应工业社会的需要,A项正确;工业革命后 英国成为世界工厂,欧洲经济格局并没有发生 改变,且B项与材料主旨不符,排除;垄断组织 出现于第二次工业革命时期,与材料所述时间 不符,排除C项;D项“开始”之 说 材 料 无 法 体 现,排除。 2.D 因在清点清宫物品时发现了清室复辟的企 图,在清室善后委员会的敦促下,故宫博物院成 立并向平民百姓开放,这表明故宫博物院的成 立带有明显的政治意图,D项正确;“杜绝了帝 制复辟的可能”说法太绝对,排除 A项;“保障 了民国社会稳定”夸大了故宫博物院的作用,排 除B项;材料没有强调故宫博物院担负文化传 承使命的信息,排除C项。 3.A 据材料可知,亚历山大博物馆积极推进希 腊典籍和相关科学的研究,有利于人们对古希 腊文化的传承,故选A项;“用于资助学者进行 科学研究和高等教育活动”说明博物馆主要用 于社会科学的研究,有利于人们对文化遗产的 保护,排除B项;材料只是提及了“高等教育”等 模糊概念,而且博物馆的主要功能是科学研究, 而不是推广教育,排除C项;中国唐宋时期才出 现印刷术,后来经阿拉伯人传入欧洲和非洲,时 间与材料不符,排除D项。 4.A 由“以 尊 重 原 始 材 料 和 确 凿 文 献 为 依 据” “一旦出现臆测,必须立即予以停止”可知,上述 规定表明对古迹的保护与修复应该实事求是, 尊重史实,以真实性为第一要义,故选 A项;题 干中的规定强调维护和保证古迹的真实性,其 审美追求应以真实性为基础和前提,而不是艺 术性,排除B项;由“一旦出现臆测,必须立即予 以停止”可知,题目主旨强调以客观真实性为基 本原则,主观性的不尊重史实的行动必须停止, 所以主观性不是其研究依据,排除C项;题目强 调的是真实性和客观性,这是基本原则,完整性 要以真实性为基础,排除D项。 5.C 进入20世纪以后,气候变化对人类文化遗 产的不利影响愈发受到关注,在相关组织重点 关注的遗产名录中,甚至包括近代的遗迹,这说 明气候变化给文化遗产保护带来了新的挑战, 故选C项;专门机构在互联网上进行文化遗产 保护的警示宣传,并不能代表网民关注文化遗 产保护,排除 A项;材料无法体现文化遗产保 护的经济效益,排除B项;厚古薄今与材料信息 明显不符,排除D项。 单元优化整合(十六) 知识纵横 对练1:A 由材料“人性中就有‘义’的倾向,只不 过常常被‘利’所蔽”可知,董仲舒认为人性非善 非恶,人性中本来就存在着“义”的倾向,但是容 易被利欲所污染,因此要强化人的伦理道德教 化,故选A项;董仲舒认为“人性中就有‘义’的 倾向”可知,董仲舒并不认为人性是“恶”的,排 除B项;由材料“陶冶而成之” 可知,董仲舒主 张陶冶人性而非维护封建纲常伦理,排除C项; 根据“‘人道’应当是经过自觉调整的”可知,强 调人的自主与能动,并未抑制人的正常需求,排 除D项。 对练2:D 通过古代丝绸之路运往世界各地的中 国瓷器种类和形式多样,满足了不同地区不同 阶层人们的需要,而通过海上丝绸之路传到中 国的美洲高产作物玉米等也在中国各地广泛种 植,满足了中国各地人们生存的需要,所以从社 会史角度看,丝绸之路给各地人民的物质生活 提供了更多的选择,使其物质生活更加丰富,故 选D项;改变世界人文地理格局指的是新航路 开辟的影响,而不是丝绸之路促进物种交流所 带来的影响,排除 A项;19世纪末20世纪初, 美德等新兴工业国家兴起,世界贸易形成了多 中心发展的格局,所以是第二次工业革命推动 世界贸易形成多中心的发展,与题干时间不符, 排除B项;题干所述是通过丝绸之路,不同地区 的物种实现了跨区域交流,而不是文明的碰撞, 排除C项。 对练3:C 据材料“书之玉版,藏之金匮,置之宗 庙”“凡弃毁制书者,斩;弃毁官文书者,杖一百” 可知,从西周到明朝,历朝历代都非常重视档案 文书的整理,说明中国古代档案发展重视文化 传承,故选C项;中国古代档案的发展源于社会 生产力的不断进步,汉字成熟及书写载体演进 属于客观条件,排除 A项;材料只提到了历朝 历代对档案的重视,并未提到档案的种类数量 变化,排除B项;材料体现了中国古代历朝历代 管理档案的具体措施,而促进文化教育发展属 于其作用,排除D项。 热点话题 对练:(1)民为邦本(百姓安居乐业,才能保障社会 的稳定);仁者爱人(统治者善待人民,为百姓利 益着想);民贵君轻;统治者要尊重民意;天下得 失取决于民心向背。 (2)铁器牛耕的使用,生产力的发展;社会处于 大变革时期;奴隶制逐渐瓦解,封建制渐趋形 成;阶级关系的变化和新兴的士阶层崛起;思想 家的探索和思考。 板块素能提升(五) 选择性必修 命题突破系列(五)之“历史概念” 命题集训 1.A 由材料“集议,议毕由皇帝裁断”“将所议结 果写成书面文件,向皇帝汇报”可知,秦汉时的 廷议制度可以集思广益,在一定程度上减少决 策失误,故选 A项;题干中的规定不是凸显决 策程序,而是强调先由大臣讨论,而皇帝最后决 策,排除B项;廷议后由皇帝决策,有利于减少 决策失误,但是在君主专制的时代,廷议不可能 防止君主专断,排除C项;中央集权是就中央与 地方的关系而言的,与题干中皇帝的决策不属 于同一范畴,排除D项。 2.C 据 材 料“八 种 权 贵 人 物”“官 府 不 得 专 断” “属议条之列,竟 免 处 死”可 知,官 府 必 须 遵 守 “八议”制度,属“议条”之列的人犯罪可免处死, 说明这一时期法律呈现出浓厚的特权性色彩, 故选C项;司法程序是法律规定的解决案件争 讼的步骤和方法,与材料主旨不符,排除 A项; 材料体现的是权贵人物具有法律特权,与法律 制度的宽松无关,排除B项;门阀政治是指士族 与皇权的共治的历史现象,与材料主旨不符,排 除D项。 3.A 陕甘宁边区政府采取灵活的形式保障选民 行使选举权利,从而激发了民众的参政热情,提 升了民众对陕甘宁抗日民主政权的认可,扩大 了抗日民主政权的基础,故选 A项;人民民主 统一战线建立于解放战争时期,排除B项;从材 料“候选人不用到场……选民一个个轮流进屋 投票”可知,选举程序较为严谨,但并不等于完 善,这种选举方式是基于当时的民情,随着时代 的发展,选举程序会更加的科学,排除C项;人 民代表大会制度形成于1954年,排除D项。 4.B 结合所学可知,资产阶级改良派提出君主 立宪,资产阶级革命派主张民主共和,无产阶级 则要建立社会主义,而面对日本侵略,中国人民 提出抗日救亡,新中国成立以来,中国人民站起 来了,这些主张顺应了历史发展的潮流,体现出 各阶层的政治主张和价值诉求,故选B项;材料 体现不同时期中国人提出了不同的主张,这是 思想观念变迁的体现,但不是本质的反映,排除 A项;君主立宪、民主共和以及实现社会主义是 西学东渐的结果,但是抗日救亡和“站起来”与 西学东渐无关,排除C项;新中国成立标志着人 民实现当家作主,与资产阶级君主立宪和民主 共和制无关,排除D项。 5.D 据材料信息可知,罗马帝国建立了专为国 家服务的庞大交通系统,使每个行省发生的事 情可以更加快捷地传到统治中心,这说明罗马 “驿站马车”的设立巩固了对各行省的控制,故 选D项;材料强调的是“驿站”的政治功能,并 未提及其经济职能,排除 A项;材料强调驿站 强化了中央对各行省的控制,驿站是为国家服 务而建立的庞大交通系统,并不传递日常信件, 排除B项;“保证了”一词说法 过 于 绝 对,排 除 C项。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋  板块一 中国古代史 课时作业1 中华文明的 起源与早期国家 1.D 根据材料可判断出,金牛山遗址为旧石器时 代的古人类文化遗存,旧石器时代的人群普遍 过着群居生活,故选 D项;制作和使用陶器、饲 养家畜 都 是 新 石 器 时 代 的 特 征,排 除 A、B两 项;旧石器时代不存在财产私有制,没有贫富分 化,排除C项。 2.D 根据材料并结合所学可知,“玄鸟生商”“践 足而孕”反映出母系氏族社会的特征,妇女在社 会中占据主导地位,在生产和决策过程中发挥 关键作用,仰韶文化距今约7 000~5 000年,处 于母系氏族社会阶段,故选 D项;龙山文化、良 渚文化距今约5 000年,是新石器时代晚期的文 化遗存,属于父系氏族社会,排除 A、B两项;二 里头遗址是经考古学与历史文献学考证的最早 王朝———夏朝的都城遗存,其文化已经进入奴 隶社会阶段,排除C项。 3.B 据材料可知,“万邦”时代 阶 级 分 化 比 较 明 显,具备了早期国家的初始形态,故选B项;材 料没有涉及“多元一体”的相关信息,无法得出 “奠定了多元一体的文明格局”的观点,排除 A 项;等级森严的社会秩序形成于西周时期,“万 邦”时代尚未形成等级森严的社会秩序,排除C 项;家国同构是将国与家密切结合在一起,是宗 法社会的主要特征,材料没有涉及“家国同构” 的相关信息,排除D项。 4.B 据材料“四岳……百姓的‘强请’,尧也只能 顺从”可知,五帝之一的尧放弃个人意志,服从 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -690-