17.3电阻的测量 教学设计 2024-2025学年人教版初中物理九年级全一册

17.3电阻的测量 【核心素养目标】 1．应用欧姆定律设计实验电路，在实验中进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 2．通过对电路的设计与分析进一步复习巩固串、并联电路的特点。 3．通过实验方案的设计，培养学生设计实验的能力及利用所学知识解决问题的能力；并在实验过程中养成严谨求实的科学态度，加强与他人协作的能力。 【重点难点】 重点 学会使用电压表、电流表测量电阻的方法。 难点 1．分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 2．理解钨丝的电阻特点。 【教学准备】 教师准备 多媒体课件、电源、开关、导线、待测电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表。 学生准备 课前预习本节课的相关知识。 【教学设计】 一、创设情境，导入新课 如图所示的是数字式的欧姆表和指针式万用表。 上述两种仪表都能直接测量导体的电阻。实际上将电压表与电流表配合起来也能测量导体的电阻。想一想，上一节中与这种测量方法相关的公式是__R＝U/I__。 二、新课教学 活动一：电阻的测量 提出问题： 1．回顾前面学习过的电流、电压、电阻三个电学物理量。这三个物理量之间的关系是什么？ 2．可以用欧姆定律的变形公式来求解电阻吗？ 制订计划和设计实验： 教师让学生以小组为单位，设计实验方案，画出相应的电路图。 教师通过提问的形式和学生一起分析电路图的合理性。 1．电阻两端的电压和电流分别用什么测量呢？ 2．电流和电压需要多次测量吗？怎么改变电流和电压的数值呢？ 师生一起确定实验电路图(如下图所示)及实验器材： 3．实验中需要注意哪些事项呢？ (1)连接电路时，开关要处于________状。 (2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片P要处于________。 (3)在连接电路前要调节电流表、电压表________刻度，电压表的量程选择________V，电流表的量程选择________A。 (4)连接好电路，在检查电路连接无误后，要用开关________，在确定电路完好后再闭合开关S。 (5)注意认清电压表和电流表的正负接线柱，接入电路时，要让电流从________接线柱流入，从________接线柱流出，不得反接。 4．设计实验数据记录表格： 实验 次序 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω 电阻平均值 R/Ω 1 2 3 　　5.进行实验与收集证据： 学生小组合作完成实验，把实验数据记录在表格中，教师巡视指导，纠正学生在实验中的错误。 6．分析论证： 各小组汇报测量的电阻值，并说说多次测量的目的是什么？ 7．师生交流评估实验。 活动二：测量小灯泡的电阻 1．提出问题：如何测量小灯泡的电阻？ 根据前面的学习，请各小组自主设计测量小灯泡的电阻的实验方案。 2．实验电路图(如下图所示)。 3．实验数据记录表格： 次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2 3 　　4.分析灯丝电阻变化的原因是________；多次实验的目的是________。 5．实验结论：小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。 三、作业设计 [随堂练习] 在用伏安法测量电阻的实验中(　　) A．实验原理是焦耳定律 B．实验需要多测几组数据，目的是寻找普遍规律 C．继续分析实验数据也能得出：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比 D．若把电阻换成小灯泡，测得不同电压下小灯泡的阻值几乎相同 答案 C [课后作业] 教材“动手动脑学物理”第1～4题。 四、课堂小结 今天你学到了什么？有什么收获？ 1．知道了利用欧姆定律的变形式测量电阻的方法。 2．知道了小灯泡的电阻不是定值。 回顾本节课所学的知识。 帮助学生巩固所学的知识和技能。 【板书设计】 第3节　电阻的测量 实验目的：用电压表和电流表间接测量电阻 实验原理：R＝ 实验器材：电源、电压表、电流表、待测电阻、滑动变阻器、开关、导线 实验电路图： 实验数据记录表 主要操作步骤 测量小灯泡的电阻 【教学反思】 在设计实验环节上，多捕捉学生生成知识的过程，要留充分的时间让各个小组说出本组的设计方案及实验原理图。在数据处理上，除了可以利用表格的数据得出结论外，还可以让学生尝试描出U－I图象，从图象中得到结论，教师这时需要多做引导，并把握好上课时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$