统编版高中语文必修上册2023-2024学年高一上学期期末默写试题汇编

2023-2024学年高一上学期期末 必修上册经典默写真题汇编 一、必修上册要背诵的篇目 部编语文教材必修上册需要背诵的篇目主要包括: 1、《短歌行》:由曹操所作,诗中表达了诗人求贤若渴的心情和统一天下的壮志。 2、《归园田居(其一)》:陶渊明的代表作之一,描绘了诗人对田园生活的热爱和向往,以及对官场的厌倦和逃避。 3、《梦游天姥吟留别》:李白的浪漫主义名篇,通过描写梦游天姥山的奇特景象,表达了诗人对自由、美好生活的向往和对现实的不满。 4、《登高》:杜甫的七言律诗,被誉为“古今七言律诗之冠”,诗中描绘了诗人登高望远的所见所感,抒发了内心的孤独和苦闷。 5、《琵琶行》:白居易的长篇叙事诗,通过描写琵琶女的悲惨身世和精湛技艺,反映了当时社会的黑暗和人民的疾苦。 6、《念奴娇 赤壁怀古》:苏轼的豪放词代表作,通过描写赤壁之战的历史场景,表达了词人对古代英雄的敬仰和对自己壮志未酬的感慨。 7、《永遇乐 京口北固亭怀古》:辛弃疾的怀古词,通过对京口北固亭的描绘和对古代英雄的追忆,表达了词人对国家兴亡的忧虑和对时局的深刻思考。 8、《声声慢》:李清照的婉约词代表作,通过细腻的笔触和深沉的情感,表达了词人在国破家亡后的孤独、凄凉和悲愤。 9、《劝学》:荀子的名篇,阐述了学习的重要性和方法,强调了持之以恒、不断积累的学习态度。 10、《师说》:韩愈的古文名篇,论述了从师学习的重要性和择师的标准,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习。 11、《赤壁赋》:苏轼的散文赋,通过描写赤壁之战的遗迹和作者的情感变化,表达了对宇宙人生的深刻思考和对历史沧桑的感慨。 12、《登泰山记》:姚鼐的游记散文,详细记叙了作者登泰山的经过和所见所感,展现了泰山的雄伟壮丽和作者的豪情壮志。 此外,还有《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》、《鹊桥仙》等篇目也是部编语文教材必修上册中需要背诵的经典诗文。 这些篇目涵盖了不同的文学体裁和风格,既有古代的诗词歌赋,也有现代的散文佳作。 二、高中古诗文的高效背诵技巧 高中古诗文的高效背诵技巧包括理解记忆法、分层理解法、抓领头字句法、形象背诵法、定时快读法、分段背诵法、创造联想和形象、转换场所法以及抄写背诵法等。学生可以根据自己的实际情况和学习习惯选择适合自己的背诵方法,并灵活运用这些方法来提高背诵效率和记忆效果。 1. 理解记忆法 核心要点:在背诵之前,首先要深入理解古诗文的内容和思想。理解每句诗的意思,把握诗词的整体意境和内在逻辑。 实践方法:阅读古诗文时,可以结合注释、译文或相关背景资料,深入理解其含义。在背诵时,尝试将诗中的意思用自己的话复述出来,然后再将其还原成诗词的语言,这样可以加深记忆。 2. 分层理解法 核心要点:将古诗文按照叙事、写景、抒情等层次进行划分,然后逐层理解和记忆。 实践方法:先归纳出每一段或每一层的大意,再逐步深入理解和记忆每一句诗。通过分层理解,可以更清晰地把握诗文的脉络和结构,从而更容易背诵。 3. 抓领头字句法 核心要点:利用领头字或领头句来诱发思维,帮助记忆。 实践方法:在背诵时,特别注意每句诗或每段诗文的领头字或领头句,尝试将它们依次背下来。这样,在背诵过程中如果遇到卡壳的情况,可以通过领头字或领头句来快速找回记忆线索。 4. 形象背诵法 核心要点:通过丰富的想象力,将古诗文中描述的景色、人物或情节在脑海中再现出来。 实践方法:在背诵时,可以闭上眼睛,想象诗文所描绘的画面和场景。通过形象化的记忆方式,可以更加深刻地记住诗文的内容。 5. 定时快读法 核心要点:给自己限定时间和数量,进行快速阅读和背诵。 实践方法:设定一个固定的时间段(如5分钟),并规定在这段时间内需要背诵的内容数量(如八行诗)。然后,按照慢读、快读、特快的程序进行阅读和背诵,迫使自己集中注意力,提高记忆效果。 6. 分段背诵法 核心要点:将长篇古诗文分成若干个小段,逐段进行背诵。 实践方法:先集中注意力背诵第一段,等熟练后再背诵第二段,以此类推。通过分段背诵,可以逐步增加难度和节奏,最终将整篇诗文连贯地背诵下来。 7. 创造联想和形象 核心要点:利用联想和形象来帮助记忆古诗文。 实践方法:将诗文中的关键词语与自己熟悉的事物或场景联系起来,形成鲜明的形象或画面。通过联想和形象化的记忆方式,可以加深对诗文内容的印象和记忆。 8. 转换场所法 核心要点:通过改变学习环境来刺激记忆中枢部位,增强记忆力。 实践方法:在不同的学习场所(如教室、图书馆、公园等)进行背诵,通过环境的变换来刺激大脑的记忆中枢,提高记忆效果。 9. 抄写背诵法 核心要点:通过抄写诗文来加深记忆。 实践方法:在背诵过程中,可以边读边写,将诗文内容抄写在本子上。通过手写的方式,可以加深对诗文内容的印象和记忆。同时,抄写也可以帮助纠正错别字和语法错误。 三、2023—2024学年上学期高一期末考试默写真题汇编 【江苏省】 1.(江苏南京)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)好的比喻往往取材生活,巧于运思,如《劝学》中“_”,用磨刀之功比学习之效;《登泰山记》中“_”,用衣带喻环绕山腰的云雾。 (2)对于从师求学,巫医乐师百工之人的态度是“_”,而士大夫之族对巫医乐师百工之人的态度反而是“_”,韩愈形象地刻画了这些既愚蠢又荒唐的所谓“君子”。 (3)《赤壁赋》中经过一番主客问答,双方终于达成统一,“_,_”两句正描绘了主客同舟醉眠的画面。 2.(江苏苏州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)比喻能增加音乐描写的形象性,白居易《琵琶行》中,“_”一句与韩愈《听颖师弹琴》中的“昵昵儿女语”喻体相似,“ _”一句与韩诗“勇士赴敌场”喻体相似。 (2)李清照《声声慢》中,以“_,_”抒发了多变的天气对人的影响。 (3)柳宗元在《答韦中立论师道书》一文中指出“今之世不闻有师;有,辄哗笑之”,这一现象就是韩愈《师说》中所说的士大夫们“_,_”。 3.(江苏无锡)名篇名句默写。 (1)识草木,懂《诗经》。当花草树木遇到了《诗经》,就有了丰富的情感和深厚的文化。如《静女》中“_,_”,写的就是热情活泼的静女从野外采来野草,送给爱人来传达自己爱慕之情的。 (2)双调词的创作,上片和下片的过渡很重要、很讲究,如毛泽东《沁园春 雪》中的过渡“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”两句,巧妙地由景过渡到人。苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中“_,_”两句,作用与上述两句相似。 (3)月,古今文人最钟情的意象之一,频繁出现在古典诗文之中。曹操《短歌行》中“_,_”两句,借月传达作者对贤才的渴念;苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句,是说人生如月,时而圆、时而缺,但归根究底始终是周而后始。 4.(江苏连云港)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明《归园田居(其一)》中“_,_”两句写鸡狗的叫声,与“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以声衬静的手法,衬托出一个和谐,安宁的意境。 (2)白居易的《琵琶行》中,“_,_”两句通常被失意者在他乡遇到知音之后用来表达相见恨晚之情。 (3)苏轼的《赤壁赋》中,作者面对天地的广阔和长江的浩瀚,发出“_,_”的感慨,感叹生命的短暂和个体的渺小。 5.(江苏泰州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)面对短暂人生,曹操努力追寻生命的意义,化用《韩诗外传》中“然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士”的语意表达自己理想的语句是:“_,_。” (2)白居易《琵琶行》中写演奏曲中暂停时的情感和效果的句子是:“_,_”,无声的音乐产生了动人的艺术效果,从侧面表现了演奏者高超的技巧。 (3)《师说》中韩愈认为老师和学生各有短长,彼此是可以互为师徒、互相学习的。他给出的理由是“_,_”,唯贤为师。 6.(江苏扬州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《短歌行》仿用《管子 形势解》表示希望尽可能多地接纳人才的句子是“_,_”。 (2)李白在《梦游天姥吟留别》中设想自己远离官场、遁世隐居、徜徉山水的句子是“_,_”。 (3)《念奴娇 赤壁怀古》的“_”和《赤壁赋》的“_”这两句中,苏轼对周瑜都采用了同一称呼,体现周瑜的年轻有为。 7.(江苏镇江)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《师说》中的“_,_”两句为“师生共学,教学相长”提供了可能。 (2)《赤壁赋》中多处用典,其中与《诗经》有关的两句是“_,_”。 (3)恋人看重的是深情的寄托,所以《诗经 静女》中男子认为茅草“_”,主要是因为“_”。 8.(江苏南通)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行》中,琵琶女两次演奏之后,“_”写无言,以及“_”写有泪,都是通过写众人的反应,侧面表现琵琶女演奏技艺的高超。 (2)古人常借助猿啼来表情达意,而由于个人遭际的不同,传递的情绪也会有所区别。比如,同样写猿啼,《登高》中“_”,就和《梦游天姥吟留别》中“_”表达的情感不尽相同。 (3)古代的酒杯有许多别称,《赤壁赋》中,“_”写举起酒杯劝人喝酒,“_”则写清洗酒杯重新斟酒。 9.(江苏常州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子 劝学》中说,君子需要通过广泛学习和反省自我来提升的句子是“_,_。” (2)李白在《春夜宴从弟桃花园序》中言“而浮生若梦,为欢几何”,《梦游天姥吟留别》中表达相同意思的两句是“_,_。” (3)在《虞美人》的下阕中,李煜以“_,_”两句表现物是人非、江山易主之痛,传达出无限怅恨之感。 10.(江苏淮安)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“松柏本孤直,难为桃李颜。”“孤直”的李白向权贵发出一句“_”就掷地有声,尽显骨气与节操。 (2)白居易只用调弦校音一句“_”就把琵琶女演奏技艺高超的特点写了出来。 (3)辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中借异族建筑物表示痛心的一句“_”。 (4)辛弃疾在《菩萨蛮 书江西造口壁》中“_”一句借鸟声来表达自己的愁苦。 (5)荀子在《劝学》中,以比喻的形式,强调半步半步地积累的重要性的一句是“_”。 (6)韩愈在《师说》中,以下定义的方法阐述了老师职责的一句是“_”。 (7)苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中凭吊江月的一句是“_”。 (8)苏轼在《赤壁赋》中越过那广阔的江面一句是“_”。 (9)曹操借《诗经 郑风》“青青子衿,悠悠我心”来表达对人才的渴望;苏轼借《诗经 陈风》诵“明月”之诗,歌“窈窕”之章来尽情心志;《诗经 邶风》中男子爱物惜物,一语道破天机,只是因为美人赠送,而非物本身美的一句是“_”。 11.(江苏无锡)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《静女》中,“_”极写女孩顽皮活泼之形象,而“_” 则表现出男子焦灼万状的情态以及用情之深。 (2)文人学者为表明志向寄托情怀,常从名篇佳句中选字取意来命名书屋或居室,比如“十驾斋”就取意于《劝学》中的“_,_”。 (3)人不能盲目自大,当别人夸奖你的专长时,你可以用《师说》中的“_,_”两句来表达你的谦逊。 (4) 苏轼与辛弃疾都是有历史视野的诗人,苏轼的“_”句和辛弃疾“_”都是借三国英雄抒写自己的感慨。 12.(江苏徐州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《赤壁赋》中“_,_”化用孔子名句,阐释了“短暂与永恒”“静止与变化”的辩证关系。 (2)“风”经常撩动诗人的情思。杜甫《登高》中“_”一句渲染悲凉气氛,引发诗人无尽愁绪;李煜《虞美人》中也正是“_”一句牵引出词人的故国之思;秦观《鹊桥仙》中“_”一句让人深味相逢的美好;刘克庄《贺新郎》中“_”一句又让人感受到蒙古大军兵临城下的紧迫。 【山东省】 1.(山东济南)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ⑴指点江山,_,_。(《沁园春 长沙》毛泽东) ⑵《梦游天姥吟留别》主旨句“_,_”最能表现作者鄙弃权贵的傲骨。 ⑶《劝学》一文中,作者以“金”为喻的句子“_”,形象地说明了只有不断的学习才能够取得进步的道理。 ⑷吾师道也,_。(《师说》韩愈) ⑸且夫天地之间,物各有主,_,_。(《赤壁赋》苏轼) 2.(山东青岛)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《静女》中,女子原本与男子约定相会,却“_”,男子因而“_”。 (2)杜甫《登高》中“_,_”两句从时空两方面着笔,高度概括诗人颠沛流离、无限悲愁的一生。 (3)李煜《虞美人》中,“_,_”两句表达了物是人非之感,勾起作者无穷幽怨和家国之恨。 (4)苏轼《赤壁赋》中先说万物各有其主,接着以“_,_”两句,勉励人一定要修身自好,莫存非分之想。 (5)秦观《鹊桥仙》中,认为牛郎织女一年一度“七夕”相会胜过人间长相厮守的两句是“_,_”。 3.(山东德州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)骨气是人之脊梁,李白“_,_”的傲岸,郑板桥“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的坚毅,都是骨气的表现。 (2)李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中以借代的手法写出了物是人非的感慨的两句是“_,_”。 (3)古诗文中经常出现“猿”这一意象,用猿或猿的叫声来表达心中的哀怨、愁苦,孤寂等情感,“_,_”就是这样的经典名句。 4.(山东济宁)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜《虞美人 春花秋月何时了》一词中的“_,_”两句,用发人深思的设问、生动形象的比喻,抒发了词人内心深沉悠远的无限怨愁。 (2)在《赤壁赋》中,苏轼用“_,_”两句描写月亮升起后江面的景象:月光浸染了一切,雾气、江水、夜空浑然一体。 (3)古代诗人经常在作品中用猿的叫声来烘托凄清、孤寂的氛围,唐诗中这样的例子就有不少,如“_,_”。 5.(山东潍坊)补写出下列句子中的空缺部分。 古人创作常引用或化用古诗文中的名句,也常引入传说。曹操《短歌行》中的“_,_”两句诗引用了《诗经 郑风》中的诗句,借姑娘对情人的思念来表达对贤才的渴望。韩愈《师说》中的“_,_”两句化用《论语 述而》中的诗句,指出别人的言行举止,必定有值得学习的地方。苏轼《赤壁赋》中的“_”一句,化用《诗经 卫风》中的“谁谓河广,一苇航之”的诗句,写出了作者畅游赤壁的心情。秦观《鹤桥仙》中的“_”一句,引入了“牛织女”的传说,写出了牛郎、织女夜里涯过辽阔的天河的情形。 6.(山东临沂)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)辛词善于用典,《永遇乐 京口北固亭怀古》用刘义隆仓促出兵北伐导致“_”结局的典故,提醒南宋朝廷要引以为戒,吸取教训。 (2)自《诗经》起,叠词就成为诗词中常用的艺术手法,以增强韵律、渲染情感。李清照的《声声慢》中就连用14个叠词,其中最后一句是“_”。 (3)对于学习和思考的关系《论语》中有“学而不思则因,思而不学则殆”的观点,荀子在《劝学》中也有类似的论述:“_,_。” (4)古人常用“江月”这组合意象来表情达意,《琵琶行》中有多处这样的诗句,如“_,_”。 7.(山东烟台)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)岱顶观日历来为游人所向往,清代姚鼐在《登泰山记》中用“_,_”两句描绘了冬日泰山日出之前晨曦初现、光芒四射的壮美景象。 (2)《诗经 邶风 静女》中的“_,_”两句描述了女子故意躲藏起来、惹得男子挠头徘徊的急切情状,表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。 (3)《论语 卫灵公》中,孔子用“_,_”两句赞美君子学以为己而不求人知的品德,这与他在《宪问》中“不患人之不己知,患其不能也”表达的旨意相同。 8.(山东日照)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《老子》中说“千里之行,始于足下”,《劝学》中“_,_”表达了相似的含义。 (2)秦观《鹊桥仙》中“_,_”,既写出了相逢的时间,又写出了相聚虽短暂,但弥足珍贵。 (3)曹操《短歌行》中“_,_”,用比喻的手法慨叹人生短暂;苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句,也表达了类似感慨。 (4)古诗中常有描绘“采摘”这一动作的场景,请写出两句:“_,_。” 9.(山东威海)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)景因情而异。同样写到秋天里的动物,毛泽东眼中的动物充满生机,“_,_”;而李清照笔下的动物令人伤心,“_,_”。 (2)姚鼐在《登泰山记》中描写自己登顶泰山后,看到红日跃出海面的壮美之景:“_,_。” (3)猿叫声凄厉,在古诗文中常用来表示凄凉。这样的诗句很多,请任选两篇诗文,分别列举其中含有“猿”的诗句“_”,“ _”。 10.(山东菏泽)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《静女》中“_”一句运用双关手法,既赞美了荑草,又赞美了静女;《琵琶行》中“_”一句写弹奏结束后听众仍沉浸在音乐中的情景,以侧面描写的手法表现琵琶乐声的美妙动人。 (2)出自《劝学》中的“青出于蓝”一词,现在常比喻学生向老师学习又超过老师,韩愈《师说》中的“_,_”两句意思与此相近。 (3)“人生天地间,忽如远行客”,这是《古诗十九首》中对人生短暂的感叹。古人常常在诗文中发出这样的感叹,如“_,_”。 11.(山东滨州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《短歌行》中借《诗经》中姑娘思念情人来表达对贤才渴望的两句是“_,_”。 (2)在《赤壁赋》中,写洞箫尾声细弱而婉转悠长,如同不断的细丝的两句是“_,_”。 (3)猿啼声,似哭似号,闻之令人心伤。在古诗词中常借猿啼声来表达凄凉、惆怅的情感,如“_,_”。 【广东省】 1.(广东东莞)补写出下列句子的空缺部分。 (1)李白在《梦游天姥吟留别》中,展现如陶渊明般“不为五斗米折腰”的风骨,表现其不畏权贵,追求自我的句子是“_,_”。 (2)白居易在《琵琶行》中运用顶真手法,写乐声低沉,越来越低,以至停顿,为曲终前的高潮蓄势的句子是“_,_”。 (3)苏轼在《西江月》中感慨“世事一场大梦,人生几度秋凉”,他在《念奴娇 赤壁怀古》洒酒祭月,也有类似的情感表达,这两句是“_,_”。 (4)姚鼐在《登泰山记》中,写自己与挚友等待日出时,见到天边云色由一线变五彩的句子是“_,_”。 2.(广东广州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《琵琶行》中以互文的笔法来描写送别时主客的依依不舍,从而为下文琵琶女出场埋下伏笔的是“_,_”。 (2)韩愈在《师说》中批评了当时社会不从师的不良风气。他说士大夫们出于对自己孩子的爱护,可以做到“_”,但是自己“_”,的确让人费解。 (3)悲秋是我国古典文学中源远流长的主题之一,我国伟大浪漫主义诗人屈原曾如此描写秋:袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。请从部编版高中语文必修上册中,分别任意摘写两句含有“秋”字的句子:_,_。 3.(广东清远)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《梦游天姥吟留别》中,最能体现诗人蔑视权贵、不卑不屈精神的两句是“_,_”。 (2)《荀子 劝学》中,“_,_”两句以行路为喻,论述了积累的重要性。 (3)《诗经 邶风 静女》中,直接叙写男主人公喜爱荑草及喜爱原因的两句是“_,_”。 4.(广东茂名)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《劝学》篇中强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的两句是:“_,_。” (2)《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是:“_,_。” (3)《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:“_,_。” 5.(广东肇庆)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《劝学》中的“_,_”两句,与孔子所说的“思而不学则殆”一样,讲的都是学与思的关系。 (2)曹操《短歌行》中的“_,_”两句以山、海为喻,表达了作者要尽可能多地接纳人才的愿望。 (3)苏轼《赤壁赋》中运用侧面描写手法突出洞箫声极其动人的两句是“_,_”。 6.(广东珠海)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操在《短歌行》中,仿用《管子•形势解》中的诗句,表示希望尽可能多地接纳人才的诗句是“_,_”。 (2)陶渊明在《归园田居》中,描写笼罩在炊烟之中的远处村景的诗句是“_,_”。 (3)苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中,以“_,_”的慨叹,将江山之胜与怀古之情融为一体。 (4)俗话说“活到老,学到老。”《荀子•劝学》中的“_”这句话与之印证,也是全篇的中心论点。 (5)《荀子•劝学》指出“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_,_”的观点类似。 7.(广东佛山)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)恰同学少年,_;书生意气,_。(毛泽东《沁园春 长沙》) (2)韩愈《师说》中士大夫们解释不能从师的原因时,其中的借口“_”反映了他们拒绝从师的傲慢,“_”则反映了他们害怕别人说自己溜须拍马、攀龙附凤的心理。 (3)杜鹃鸟,俗称布谷,又名子规。古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃。杜鹃(或子规)啼声哀怨动人,听起来好像在说:“不如归去!”。因叫声凄切,古诗词中常用杜鹃(或子规)意象抒发悲苦哀怨之情。如:“_,_。” 8.(广东惠州)补写出下列各句中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》中通过“言行”表现革命者关注国家大事的句子是“_,_”。 (2)苏轼在《赤壁赋》中以“_,_”两句,写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 (3)古诗词多借猿声表达哀怨、愁苦、凄怆等哀情,如“_”。但“景因情变”,古诗词也借猿声营造清幽意境或表达轻松愉悦之情,如“_”。 9.(广东茂名)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《梦游天姥吟留别》中,描写云黑沉沉的似要下雨,水波荡漾生起烟雾的景象的诗句是“_,_”。 (2)《荀子 劝学》善于设喻说理,如以木材经过墨线比量就能取直,刀斧在磨刀石上磨过就会锋利,引出“_,_”的道理。 (3)苏轼《赤壁赋》中,表达愿与神仙同游,与明月共存的美好幻想的两句是“_,_”。 10.(广东揭阳)名句名篇默写 (1)白居易《琵琶行并序》中,描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是:“_,_。” (2)《涉江采芙蓉》中“_,_”自问自答,似声声忧伤的叹息,为后文的黯然神伤做了铺垫。 (3)《赤壁赋》中,苏轼用“_,_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 10.(1)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 (2)采之欲遗谁 所思在远道 (3)舳舻千里 旌旗蔽空 【提示】易错字有:遮、舳舻、旌、蔽。 【浙江省】 1.(浙江杭州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)学习重积累,《老子》有“千里之行,始于足下”的名言;《劝学》与此表达意思相近的句子是“_,_”,也以“行千里”为喻。 (2)明朝杨慎的《临江仙》开篇“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,不禁让人联想到苏轼《念奴娇 赤壁怀古》的“_,_,千古风流人物” (3)“猿啼”在古诗中多为哀音,甚是“凄凉”,如杜甫《登高》里“_”一句;“猿啼”也不总是哀音,如李白《梦游天姥吟留别》“_”一句。 (4)曹操慨叹人生短暂“譬如朝露,去日苦多”,苏轼在《赤壁赋》中也有类似悲慨:“_,_。” 2.(浙江湖州)补写出下列句子中的空缺部分。(任选4句) (1)《琵琶行》中写琵琶女弹奏琵琶,音乐似乎低声无声,却有无尽情感的诗句是“_,_”。 (2)《劝学》中“_,_”,通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。 (3)《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“_,_”。 (4)《短歌行》中运用比兴手法,将贤才喻为明月,恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是“_,_”。 (5)《涉江采芙蓉》中,“_,_”这两句诗角度转为从游子方面写,举目远望,回乡的路途绵延无尽。 3.(浙江温州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《赤壁赋》中,“_,_”两句写苏子与客在浩瀚无涯的茫茫江面上,乘着一叶扁舟,随波任意飘荡的情形。 (2)《登高》中,“_,_”一联集中表现了夔州秋天的典型特征,它化用了屈原《九歌 湘夫人》中“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的诗句。 (3)《静女》中,“_,_”描写了原本约定了和男子约会的女子故意躲藏而令男子独自徘徊的画面。 4.(浙江金华)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)秦观在《鹊桥仙》中,认为牛郎织女一年一度“七夕”相会胜过人间长相守的两个句子是“_,_”。 (2)《琵琶行》描写乐声一会儿婉转流利、一会儿梗塞不畅的两句是“_,_”。 (3)苏轼在《赤壁赋》中“_,_”两句,抒发了对人生短暂而自然永恒的感叹。 5.(浙江嘉兴)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《登高》从时空角度表“久客易悲秋,多病独登台”之情的句子是“_,_”。 (2)《短歌行》中能体现曹操求贤若渴、统一天下之雄心壮志的句子是“_,_”。 (3)《琵琶行并序》以环境描写侧面烘托琵琶演奏余意无穷的句子是“_,_”。 6.(浙江台州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)毛泽东《沁园春 长沙》下阕开头两句“_,_”具有统领下阕的作用。 (2)曹操《短歌行》中“_,_”写出久别重逢、重温往日恩情的场面。 (3)李白《梦游天姥吟留别》中“_,_”表现了诗人从梦中突然醒来,长叹不已。 7.(浙江衢州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《登高》中“_,_”两句从空间、时间两方面着笔,表达了诗人无限深沉悲秋的情感。 (2)李白在《梦游天姥吟留别》一诗中以“_,_?”两句直接表达了对权贵的蔑视之情。 (3)韩愈的《师说》中,作者认为选择老师不应该考虑地位的贵贱,年龄的长幼,而应该考虑“_,_”。 (4)《赤壁赋》中写出诗人仿佛要远离人世,飞入仙境的两句是“_,_”。 8.(浙江丽水)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中上下片间起过渡作用的两句是:“_,_。” (2)曹操《短歌行》引用了《诗经》中“_,_”的诗句,将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。 (3)《老子》中说的“千里之行,始于足下”,《劝学》中表达相同意思的是:“_,_。” (4)《梦游天姥吟留别》中,“_,_”两句描写梦中的声音,震动林泉,使人心惊胆战。 (5)《鹊桥仙》中表达牛郎织女短暂相会,远胜世人无数次相聚的句子是“_,_”。 【湖北省】 1.(湖北武汉)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在《劝学》中以螃蟹虽有六跪和二螯,但“_,_”为反例,来阐明学习必须专心致志,才能获得成功。 (2)《赤壁赋》中,苏轼以“_”表明天地万物时刻都在变化,以“_”强调外物和个体生命也可以长久存在,阐明了万物“变”与“不变”是相对的。 (3)李白善于描写想象的世界,他在《梦游天姥吟留别》中,描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句” _”和“_”令人叹为观止。 2.(湖北黄冈)补写出下列句子的空缺部分。 (1)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说:“千里之行,始于足下。”《劝学》中则说:“_,_。” (2)《赤壁赋》中,描写曹军攻破荆州后,顺流东下盛况的句子是:“_,_。” (3)《梦游天姥吟留别》中“_,_”两句,描写天姥山上的天气和环境,渲染了紧张凝重的气氛,为下文仙人出场做铺垫。 3.(湖北鄂州)补写出下列句子中的空缺部分。 学习是永恒的话题。数千年来,人们一直在不懈地探索学习之道,以更好地获取知识,提升能力和自我修养。《劝学》和《师说》都是我国古代探讨学习问题的名篇。 (1)《劝学》一文多处运用比喻论证,“青”和“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平,“輮木为轮”和“_,_”的比喻论证了学习能够改变人的品性。 (2)《师说》善于运用对比,通过士大夫对待自己的孩子跟对待自己从师而学的问题,揭示出了“小学而大遗”的后果。士大夫之族看到从师学习现象就“群聚而笑”,理由是“_,_”。 (3)唐代政治家魏征曾有“古木鸣寒鸟,空山啼夜猿”的名句,写尽景色之荒凉凄楚。用“猿”与“鸟”共同描写景物、营造氛围的写法在诗歌中较为常见,如必修(上)课本中“_,_”。 4.(湖北十堰)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《梦游天姥吟留别》中,最能体现诗人蔑视权贵、不卑不屈精神的两句是“_,_”。 (2)《荀子 劝学》中,“_,_”两句以行路为喻,论述了积累的重要性。 (3)《归园田居》,写诗人多年违逆本性奔波官场,其实是误入世俗之网的两句是“_,_”。 5.(湖北荆州)补写出下列句子中空缺部分。 (1)毛泽东《沁园春 长沙》中,“_,_”两句写旧地重游,引发对往昔生活的回忆。 (2)荀子在《劝学》中善用比喻和对比说理,他先以蚯蚓为例说明用心专一的成效,又指出“_,_”,是心浮气躁的缘故。 (3)古代诗人常用“月”这一意象,或感叹人生空幻,或抒发苍茫忧伤,或渲染悲凉辛酸……请在必修上册中选取一句写在横线上。_,_。 【辽宁省】 1.(辽宁鞍山)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)不同于《念奴娇 赤壁怀古》描述的“乱石穿空,惊涛拍岸;卷起干堆雪”景象,苏轼《赤壁赋》以“_,_”高度概括了赤壁一带的自然风貌。 (2)辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》用“_,_”与“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”形成鲜明对比,写出了百姓安于异族统治的现状。 (3)王充《论衡》中有言:“凿不休则沟深,斧不止则薪多。”荀子《劝学》中的“_,_”八个字与之意思相近。 (4)“万壑树参天,千山响杜鹃”,杜鹃是我国古代诗歌中常见的意象,因其啼声哀婉,往往传达一种凄凉之情。白居易的《琵琶行》中“_,_”两句就表达了这种凄苦之意。 2.(辽宁大连)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《劝学》中,以蚯蚓为喻,阐明学习应“_”;接着以螃蟹“_”的心浮意躁为喻,引出反面论证的观点。 (2)《师说》中,“_,_”两句道出“士大夫之族”耻于从师的荒谬心态。 (3)古代诗歌中,有许多以“酒”为话题的诗句,有的直接以“酒”字入诗,如“_”,有的运用借代的修辞巧妙成句,如“_”。 3.(辽宁抚顺)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性,《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行、始于足下”,荀子在《劝学》中说“_,_”。 (2)中国古代诗文与酒有密切关系。苏轼《赤壁赋》中“_”一句写曹操斟酒祭江;杜甫《登高》中“_”一句写作者因病断饮。 (3)《鹊桥仙》巧妙表现牛郎织女临别时依恋怅惘的句子是“_!” (4)张中行先生为一幅国画题联,上联是“何处少墨同多墨”,下联如从《琵琶行》中选句,应是“_”。 4.(辽宁营口)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)习近平总书记引用《劝学》中“_,_”两句,借木材和金属制的刀斧,强调纪律的重要性,告诫党员干部必须守纪律、讲规矩。 (2)面对浩瀚的长江,《赤壁赋》里用“_,_”两句直接抒发了人生短暂的感慨。 (3)秦观的《鹊桥仙》中,“_,_”两句认为牛郎织女银河的相逢,超越人间,令人艳羡。 (4)《永遇乐 京口北固亭怀古》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,刘义隆本希望可以“_”,最后却落得“_”的下场。 【湖南省】 1.(湖南湘潭)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子《劝学》中说明君子广泛学习、常常自省的效果的一句是“_”;列举“登高”“假舆马”“假舟楫”作用后,总结君子的过人之处的一句是“_”。 (2)苏轼在《赤壁赋》中写自己与朋友泛舟赤壁之下,朗诵《诗经 陈风》中的《月出》篇,即文中所谓“_,_”。 (3)《永遇乐 京口北固亭怀古》中,辛弃疾认为北伐抗金应作好充分准备,如果像宋文帝那样草率出兵,虽有“_”的雄心,只怕也会是“_”的结局。 2.(湖南怀化)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语》中的“学而不思则罔,思而不学则殆”,指出学习与思考必须紧密结合,荀子却在《劝学》中说:“_,_。” (2)苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。 (3)白居易《琵琶行》中的“_,_”常被用来表达生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人时而产生同病相怜的感慨。 3.(湖南岳阳)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《梦游天姥吟留别》中直抒胸臆,表现诗人高洁傲岸、蔑视权贵、追求个性自由的诗句是:“_,_?” (2)看问题的视角不同,那么体验也不同。苏轼在《赤壁赋》中说,如果从事物变化的角度来看,“_”;从不变的角度来看,“_”。 (3)荀子《劝学》中说,学习持之以恒,再艰深的知识也可获得,就像雕刻,坚持不止,那么“_”,但中途放弃的话,“_”。 4.(湖南益阳)补写出下列句子中的令缺部分。 (1)白居易的《琵琶行(并序)》中,琵琶女演奏暂歇后,“_,_”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 (2)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界,他在《梦游天姥吟留别》中,描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_”和“_”令人叹为观止。 (3)苏轼在《赤壁赋》中用高超的手法侧面描写箫声悲凉的句子是“_,_”。 (4)《荀子 劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“_”,踮起脚极目远望,也“_”。 5.(湖南永州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》中,诗人从独立寒秋、故地重游,过渡到对往昔生活及“同学少年”回忆的句子是“_,_”。 (2)杜甫《登高》中的“_,_”化用屈原《九歌 湘夫人》中“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”的诗句,继而使境界旷远,意象宏阔。 (3)荀子在《劝学》中通过对见者远、闻者彰、致千里和绝江河的原因分析得出的结论是“_,_”。 6.(湖南邵阳)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操在《短歌行》中借《诗经》中的句子表达了自己对人才的渴望。这两句诗是:_,_。 (2)杜甫《登高》中“_,_”两句,从时空两方面着笔,高度概括了诗人颠沛流离的一生,沉郁顿挫。 (3)韩愈在《师说》中明确了择师的标准是“_,_”这与亚里士多德的“吾爱吾师,吾更爱真理”有异曲同工之妙。 (4)苏轼《赤壁赋》中,“_,_”两句描写了曹操的军队在攻破荆州之后,舰船连绵、旗帜遮天的景象。 【福建省】 1.(福建福州)补写出语段的空缺部分。 自然之秋,可以是毛泽东《沁园春 长沙》中“_,_”的壮丽之景,也可以是杜甫《登高》中人生暮年所见“_,_”的萧瑟之景,还可以是苏轼泛舟游于赤壁时“_,_”的宁静之景。 2.(福建漳州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《短歌行》中的“_,_”两句,将贤才喻为光照宇内、可望不可即的明月,表达对贤才来归的渴望。 (2)韩愈《师说》中“_,_”与《荀子 劝学篇》中“青,取之于蓝,而青于蓝”的观点有相同之处。 (3)白居易《琵琶行》中,通过对听者反应和江中月影的描写,侧面表现了琵琶女的技艺高超的句子是“_,_”。 3.(福建南平)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《赤壁赋》中“_,_”两句以小飞虫与小米粒为喻来感慨人生。 (2)姚鼐《登泰山记》中“_,_” 两句既点明登泰山的季节是冬季,又写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 (3)李白《梦游天姥吟留别》中“_,_” 两句是本篇的主旨句,表现了诗人的傲气和不屈。 (4) 秦观《鹊桥仙》借鹊桥相会的传说,歌咏忠贞不渝的爱情,其中“_,_”两句,传达了他对爱情的独特见解。 4.(福建漳州)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《梦游天姥吟留别》中的“_,_”两句,描写神仙世界出现前,天空黑云笼罩、水面烟雾迷蒙的景象。 (2)杜甫《登高》中_,_两句,用落叶和江水呈现了一幅气势磅礴的长江秋日图,沉郁苍凉。 (3)苏轼在《赤壁赋》中_,_”两句,以蜉蝣和粟米作喻,表达了对生命短暂和渺小的感叹。 5.(福建厦门)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)俗话说“只要功夫深,铁样磨成针”,这和荀子《劝学》中的“_,_”两句有异曲同工之妙,都从正面强调了持之以恒的重要性。 (2)白居易《琵琶行》善用比喻手法摹写音乐,“_”一句用雨声形容乐声急切粗重,“_”一句用鸟鸣声形容乐声婉转流利。 (3)相传农历七月七,牛郎织女相会于鹊桥,人们相信这圣洁美好的一刻,能抵得上人间千万次的相聚,秦观《鹊桥仙》中的“_,_”正表达了这类好期待。 (4)姚鼐在《登泰山记》中描写泰山上白雪皑皑、雪光明亮的两句是:“_,_” 【参考答案】 【江苏省】 1.(1)金就砺则利 而半山居雾若带然 (2)不耻相师 君子不齿 (3)相与枕藉乎舟中 不知东方之既白 【提示】要注意如下字词:砺、相、藉。 2.(1)小弦切切如私语 铁骑突出刀枪鸣 (2)乍暖还寒时候 最难将息(3) 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之 【提示】要注意字形,如“私”“鸣”“乍”“息”“聚”。 3.(1)自牧归荑 洵美且异 (2)江山如画 一时多少豪杰(3) 明明如月 何时可掇;盈虚者如彼 而卒莫消长也 【提示】要注意的字形有:“荑、洵、豪、掇”。 4.(1)狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠(2) 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (3)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 【提示】注意重点字的写法,“吠”“颠”“涯”“蜉”“蝣”“渺”“粟”。 5.(1)周公吐哺 天下归心 (2)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 (3)闻道有先后 术业有专攻 【提示】本题要注意的字词有:哺、幽、术、攻。 6.(1)山不厌高 海不厌深 (2)且放白鹿青崖间 须行即骑访名山(3) 三国周郎赤壁 此非孟德之困于周郎者乎 【提示】注意容易写错的字:“崖”“壁”。 7.(1)闻道有先后 术业有专攻 (2)诵明月之诗 歌窈窕之章 (3)洵美且异 美人之贻 【提示】要注意的字词有:“攻”“诵”“窈窕”“洵”“贻”。 8.(1)东船西舫悄无言 满座重闻皆掩泣 (2)风急天高猿啸哀 渌水荡漾清猿啼 (3)举酒属客 洗盏更酌 【提示】易错字词:舫、悄、掩泣、啸、渌、荡漾、属、盏、酌。 9.(1)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (2)世间行乐亦如此 古来万事东流水 (3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 【提示】易错字有:“省”“知”“砌”。 10.(1)安能摧眉折腰事权贵 (2)转轴拨弦三两声 (3)佛狸祠下 (4)山深闻鹧鸪 (5)故不积跬步 (6)所以传道受业解惑也 (7)一尊还酹江月 (8)凌万顷之茫然 (9)匪女之为美 【提示】重点注意的字,如“事”“拨”“祠”“跬”“受”“尊”“酹”“茫”“匪”等。 11.(1)爱而不见 搔首踟蹰 (2)驽马十驾 功在不舍 (3)闻道有先后 术业有专攻 (4)遥想公瑾当年 英雄无觅孙仲谋处 【提示】易错字词有:见、搔、踟蹰、驽、驾、瑾。 12.(1)逝者如斯 而未尝往也 (2)风急天高猿啸哀 小楼昨夜又东风 金风玉露一相逢 闻说北风吹面急 【提示】注意重点字词的正确书写:逝、啸、逢。 【山东省】 1.(1)激扬文字 粪土当年万户侯 (2)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (3)金就砺则利 夫庸知其年之先后生于吾乎 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 【提示】注意重点字的写法:“激扬”,“侯”,“事”,“砺”,“利”,“毫”。 2.(1)爱而不见 搔首踟蹰 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台(3) 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 (4)苟非吾之所有 虽一毫而莫取 (5)金风玉露一相逢 便胜却人间无数 【提示】易错字有:见、搔、踟蹰、作客、雕、砌、毫。 3.(1)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜(2) 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 (3)谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼(风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回)(其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣)(巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳) 【提示】注意下列字的写法:摧、事、砌、渌、啸。 4.(1)问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 (2)白露横江 水光接天 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 【提示】要注意下列字词的书写:“恰”“横”“啸”“渚”。 5.青青子衿 悠悠我心;三人行 则必有我师;纵一苇之所如 汉迢迢暗度 【提示】要注意字形,如“衿”“悠”“必”“苇”“迢”“度”。 6.(1)赢得仓皇北顾 (2)凄凄惨惨戚戚 (3)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 (4) 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月(东船西舫悄无言,唯见江心秋月白;去来江口守空船,绕船月明江水寒) 【提示】注意重点字词的写法,如“仓皇、戚、须臾、茫、舫、唯”等,要理解字义去记忆。 7.(1)极天云一线异色 须臾成五采 (2)爱而不见 搔首踟蹰 (3)君子病无能焉 不病人之不己知也 【提示】易错字词有:“臾”“采”“爱”“踟蹰”。 8.(1)(故)不积跬步 无以至千里 (2)金风玉露一相逢 便胜却人间无数(3) 譬如朝露 去日苦多;哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (4)采采芣苢 薄言采之(采采芣苢 薄言掇之;涉江采芙蓉 兰泽多芳草;江南可采莲 莲叶何田田;采莲南塘秋 莲花过人头;参差荇菜 左右采之;……) 【提示】易错字词有:跬、至、譬、须臾、羡、芣苢。 9.(1)鹰击长空 鱼翔浅底 雁过也 正伤心、却是旧时相识 (2)正赤如丹 下有红光动摇承之 (3)风急天高猿啸哀 渌水荡漾清猿啼(“杜鹃啼血猿哀鸣”“猿则百叫无绝”) 【提示】易错的字有:“鹰”“翔”“雁”“啸”“渌”“荡”“漾”。 10.(1)说怿女美(或“洵美且异”) 东船西舫悄无言 (2)弟子不必不如师 师不必贤于弟子 (3)对酒当歌 人生几何(②譬如朝露 去日苦多;哀吾生之须臾 羡长江之无穷) 【提示】易错字有:说、怿、女、舫。 11.(1)青青子衿 悠悠我心 (2)余音袅袅 不绝如缕 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回(或“常有高猿长啸,属引凄异”,“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”) 【提示】易错字:衿,袅,缕,猿,啸。 【广东省】 1.(1)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (2)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 人(3)生如梦 一尊还酹江月 (4)极天云一线异色 须臾成五采 【提示】要注意的字词有:“摧”“事”“涩”“尊”“酹”“采”。 2.(1)主人下马客在船 举酒欲饮无管弦 (2)择师而教之 则耻师焉 (3)独立寒秋 万里悲秋常作客 【提示】注意容易写错的字:“弦”“焉”“作”。 3.(1)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (2)故不积跬步 无以至千里 (3)匪女之为美 美人之贻 【提示】要注意的字形有:“摧”“跬”“至”“匪”“贻”。 4.(1)君子生非异也 善假于物也 (2)舳舻千里 旌旗蔽空 (3)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 【提示】易错字:生、舳、舻、旌、蔽、繁、鬓、潦。 5.(1)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 (2)山不厌高 海不厌深 (3)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 【提示】答题时要注意以下几个字:臾、海、壑、嫠。 6.(1)山不厌高 海不厌深 (2)暧暧远人村 依依墟里烟 (3)江山如画 一时多少豪杰 (4)学不可以已 (4)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 【提示】易错字词有:暧暧、墟、已。 7.(1)风华正茂 挥斥方遒 (2)位卑则足羞 官盛则近谀 (3)又闻子规啼夜月 愁空山(其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣) 【提示】易错字有:茂、斥、遒、谀。 8.(1)指点江山 激扬文字 (2)余音袅袅 不绝如缕 (3)风急天高猿啸哀(杜鹃啼血猿哀鸣) 两岸猿声啼不住(渌水荡漾清猿啼) 【提示】注意重点字词的正确书写:扬、袅、缕、啸、啼、渌。 9.(1)云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 (2)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (3)挟飞仙以遨游 抱明月而长终 【提示】易错字词有:“青”“澹”“参省”“博”“知”“挟”“遨”“抱”。 10.(1)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 (2)采之欲遗谁 所思在远道 (3)舳舻千里 旌旗蔽空 【提示】易错字有:遮、舳舻、旌、蔽。 【浙江省】 1.(1)故不积跬步 无以至千里 (2)大江东去 浪淘尽 (3)风急天高猿啸哀 渌水荡漾清猿啼 (4)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 【提示】易错字词:跬、至、淘、啸、渌、漾、须臾、羡。 2.(1)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 (2)故木受绳则直 金就砺则利 (3)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (4)明明如月 何时可掇 (5)还顾望旧乡 长路漫浩浩 【提示】注意容易写错的字:“幽”“直”“砺”“萧”“滚”“掇”。 3.(1)纵一苇之所如 凌万顷之茫然 (2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (3)爱而不见 搔首踟蹰 【提示】易错字有:苇、凌、顷、萧萧、搔、踟蹰。 4.(1)金风玉露一相逢 便胜却人间无数 (2)间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 (3)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 【提示】注意重点字词的正确书写:逢、莺、咽、臾、羡。 5.(1)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (2)周公吐哺 天下归心 (3)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 【提示】重点注意的字,如“作”“哺”“舫”“悄”“唯”等。 6.(1)携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 (2)契阔谈䜩 心念旧恩 (3)忽魂悸以魄动 恍惊起而长嗟 【提示】注意重点字词的写法,如“携、峥嵘、䜩、悸、嗟”等。 7.(1)万里悲秋常作客 百年多病独登台(2) 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (3)道之所存 师之所存也 (4)飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙 【提示】易错的字有:摧、飘、登。 8.(1)江山如画 一时多少豪杰 (2)青青子衿 悠悠我心 (3)(故)不积跬步 无以至千里 (4)熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 (5)金风玉露一相逢 便胜却人间无数 【提示】易错字:“衿”“跬”“至”“殷”“岩”“栗”“巅” 【湖北省】 1.(1)非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 (2)则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也(3) 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 【提示】注意容易写错的字:“鳝”“躁”“曾”“瞬”“霓”“兮”“鸾”。 2.(1)(故)不积跬步 无以至千里 (2)舳舻千里 旌旗蔽空 (3)云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 【提示】易错字词:跬、舳舻、蔽、兮、澹。 3.(1)(故)木受绳则直 金就砺则利 (2)位卑则足羞 官盛则近谀 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 【提示】易错的字有:砺、卑、谀、啸、渚、清。 4.(1)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (2)故不积跬步 无以至千里 (3)误落尘网中 一去三十年 【提示】注意如下词语:“事”“跬”“至”。 5.(1)携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 (2)蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3)湖月照我影 送我至剡溪(醉不成欢惨江别 别时茫茫江浸月/东船西舫悄无言 唯见江心秋月白/春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾) 【提示】易错字词:携、侣、峥嵘、稠、蟹、螯、蛇鳝。 【辽宁省】 1.(1)山川相缪 郁乎苍苍 (2)佛狸祠下 一片神鸦社鼓 (3)锲而不舍 金石可镂 (4)其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 【提示】注意容易写错的字词:“缪”“佛狸祠”“锲”“暮”“鹃”“猿”“哀”“鸣”。 2.(1)用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 (2)位卑则足羞 官盛则近谀 (3)往往取酒还独倾 一尊还酹江月 【提示】易错字:“鳝”“盛”“谀”“倾”“尊”“酹”。 3.(1)(故)不积跬步 无以至千里 (2)酾酒临江 潦倒新停浊酒杯 (3)忍顾鹊桥归路 (4)此时无声胜有声 【提示】易错字词有“跬步”“至”“酾”“潦”“停”“鹊”。 4.(1)(故)木受绳则直 金就砺则利 (2)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (3)金风玉露一相逢 便胜却人间无数 (4)封狼居胥 仓皇北顾 【提示】注意的字词有:“砺”“臾”“胥”“仓皇”。 【湖南省】 1.(1)则知明而行无过矣 善假于物也 (2)诵明月之诗 歌窈窕之章 (3)封狼居胥 赢得仓皇北顾 【提示】易错字词:知明、诵、窈窕、胥、赢、仓皇、顾。 2.(1)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 (2)纵一苇之所如 凌万顷之茫然 (3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 【提示】重点注意的字,如“臾”“苇”“顷”“茫”“沦”等。 3.(1)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (2)则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 (3)金石可镂 朽木不折 【提示】注意重点字词的写法,如“摧、瞬、镂”等,要理解字义去记忆。 4.(1)银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 (2)霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 (3)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 (4)不如须臾之所学也 不如登高之博见也 【提示】要注意以下几个字:迸、霓、瑟、壑、嫠。 5.(1)携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 (2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (3)君子生非异也 善假于物也 【提示】注意以下字词:峥嵘、萧、生。 6.(1)青青子衿 悠悠我心 (2)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (3)道之所存 师之所存也 (4)舳舻千里 旌旗蔽空 【提示】本题要注意如下字词:衿、常、舳舻、旌。 【福建省】 1.(看)万山红遍 层林尽染;风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞 /无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来;清风徐来;水波不兴/月出于东山之上,徘徊于斗牛之间/白露横江,水光接天 【提示】本题要注意的字词有:“猿”“啸”“渚”。 2.(1)明明如月 何时可掇 (2)(故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子 (3)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 【提示】易错字词有“掇”“舫”“唯”。 3.(1)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 (2)道中迷雾冰滑 磴几不可登 (3)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (4)两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 【提示】默写的时候要注意如下词语:“蜉蝣”“粟”“磴”“事”。 4.(1)云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 (2)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (3)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 【提示】默写易错的字词有:澹、萧、尽、蜉蝣、沧、粟。 5.(1)锲而不舍 金石可镂 (2)大弦嘈嘈如急雨 间关莺语花底滑 (3)金风玉露一相逢 便胜却人间无数 (4)苍山负雪 明烛天南 【提示】此题中需注意“锲”“镂”“嘈”“莺”“露”的书写。 4 17 / 17 学科网(北京)股份有限公司 $$