4.2 在实践中追求和发展真理（实用课件）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》同步高效教学实用课件（统编版必修4）

温故而知新 认识 实践 感性认识 理性认识 直接现实性 客观物质性 主观能动性 社会历史性 基础（决定） 反作用 启示：坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践。 启示：重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 实践是认识的基础：①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的 发展 深化 依赖 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 1 真理是客观的 2 4.2 在实践中追求和发展真理 真理是具体的有条件的 3 追求真理是一过程 什么是真理？ 真理是不断变化发展的 实践是认识的基础，强调实践在追求真理过程中的决定性作用 我国的生育政策经历了显著的变化，是不是我国的生育政策不是真理？ 到底什么是真理？真理具有什么样的特点？ 真理是客观的 1 01 02 03 04 有用的观念是真理 大多数人承认的是真理 圣人之言、领袖之语是真理 正确的认识是真理 实用主义者詹姆士 思考：你支持哪个观点？到底什么是真理？ P53：阅读与思考 关于“真理”的思考 判断： 1.有用的观念就是真理。 2.它是有用的，因为它是真的。 3.它是真的，因为它是有用的。 × × 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 1、真理的含义 形式 内容 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 注意：1、认识有正确和错误之分，真理是一种正确的认识。 2、任何真理中都包含谬误；真理往往掌握在少数人手中。 3、真理是因为“有用”才“真”。 真理和谬误有着严格的界限 × × √  1  3 区别： 1、意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2、认识、真理是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 联系： 内容都是客观的，形式都是主观的。 意识、认识、真理的区别与联系 知识拓展 你喜欢下雨天吗？ 你看到了什么？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 （1）表现 2.真理最基本的属性： 客观性 人的认识 具有差别性 真理只有一个。 真理面前人人平等。 注意：认识是多元的，真理是一元的 （2）原因 ①真理反映的内容具有客观性 ②检验真理的标准——实践具有客观性 真理的内容来自于物质世界中的客观事物及规律，真理的内容不以人的主观意志为转移，不会受到权力、地位、金钱等的影响。 实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。 思考：为什么说真理是客观的？ 注意：真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是 真理的根本属性。 “同一时间、地点、条件下，对于同一确定对象的认识中，不存在相互矛盾的不同真理。” 真理与认识主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要都无必然联系。 这是真理吗？ ①真理只有一个 “公说公有理，婆说婆有理。” “嘴大”（权势大、地位高）真理多。 ②真理面前人人平等 练一练 真理的客观性原理及方法论 p54 【原理】真理的含义+真理最基本的属性 ①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ②真理所反映的内容是客观的,检验真理的标准也是客观的。 ③真理只有一个，真理面前人人平等。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 【方法论】 真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 总结： 真理是具体的有条件的 2 三角形内角之和等于180，这是古希腊教学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。 随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。 ◆罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理? ◆什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理? 情境探究 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 1.真理是有条件的 三角形内角之和等于180 在凹曲面上 在平面面上 真理 谬误 真理与谬误相伴而生 在凸曲面上 这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取政权” 理论 “农村包围城市” 理论 真理是放之四海而皆准的吗？ 思考：这说明了真理的什么特点？ 只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。 真理是有条件的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理是具体的 独生子女政策 三胎政策 人口快速增长，超过经济社会承受能力 人口增长稳定，趋向老年化社会变化 如果离开这一特定过程，真理就会变成谬误。 一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。 要一切以时间、地点、条件为转移。随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理 要求 例：天下乌鸦一般黑，是不是真理？ 澳洲、印度等有的乌鸦是白的。 强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，不能超越一定的历史条件 2.真理是具体的 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 真理和谬误的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆 统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 ②真理和谬误，在一定条件下相互转化 对立统一 谬 误 真 理 知识拓展：真理与谬误 p55 真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含 【原理内容】 ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。p54 【方法论】 ①坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。p54 ②真理和谬误相伴而行，要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误，要不断丰富、发展和完善真理。P55 总结 真理的条件性、具体性原理方法论 真理的属性 客观性 条件性 具体性 表明：真理是绝对的 表明：真理是相对的 结论：任何真理是绝对性与相对性的统一 因为真理的内容是客观的，这是绝对的； 真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。 小 结 真理与谬误不容混淆 真理与谬误相伴而行 总结一下真... text has been truncated due to evaluation version limitation. 追求真理是一个过程 3 阅读“党的指导思想”相关材料 思考：（1）在社会主义初期，对什么是社会主义及如何建设社会主义，我们也经历过迷茫，甚至出现过失误，请用认识的相关知识分析原因。 （2）党的指导思想还会发展吗，应怎样发展？ （3）党的指导思想的内在联系说明人的认识有什么特点？ 1.认识具有反复性 认识 再实践 再认识 正确的认识往往要： 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 原因：认识受到各种条件的限制 ①从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。（主体差异性） ②从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 实践 误区：真理具有反复性 嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。自古以来，中国人一直有着奔月的梦想。但在科技不发达的古代，这个梦想无法成为现实。 今天，我们利用现代科技，终于把梦想变成了现实。2004年3月1日，中国启动的探月工程被命名为“嫦娥工程” 中国探月工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。2007年10月，我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。 2013年12月， “嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年1月3日，“嫦娥四号”成功在月球背面软着陆。未来，将运输机器人上月球建立观测点，并采集样本返回地球。整个计划将历时20年。 阅读与思考 ◆中国探月工程分为三个阶段，历时20年，说明了什么? ◆中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月吗?为什么? “这是个人迈出的一小步，但却是人类历史上的一大步！” ——人类登月第一人、美国宇航员阿姆斯特朗。 2.认识具有无限性 认识的对象：物质世界---无限变化的 认识的主体：人类---世代延续的 认识的基础：社会实践---不断发展的 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 注意：认识具有无限性，并不代表人类的认识可以超越客观历史条件。 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。（认识不是直线前进，也不是循环运动） 注意：（1）认识不是直线式或圆圈式的循环运动； （2）不存在终极真理，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身； （3）那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 3、认识具有上升性 小结：认识的反复性、无限性和上升性 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。图示： 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。图示： 上升性 对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。图示： 【原理】 认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 【方法论】 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 总结1： 追求真理是一个过程原理及方法论 （或认识具有反复性、无限性和上升性） 总结2 运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识 1.实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性（实践的特点） 2.实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。 3.认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。 4.真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论） 5.认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论） 小结：认识 含 义 认识性质 认识的层次 认识的唯一来源 获得认识的基本途径 认识的根本任务 认识的根本目的 认识的特点 认识是主体对客体的能动的反映。 正确认识（真理）与错误认识（谬误） 感性认识与理性认识 直接经验与间接经验 指导实践，改造世界 把握事物本质和规律，获得真理 实践 认识具有反复性、无限性、上升性 追求真理是一个过程 真理的含义和属性 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 课堂小结 在实践中追求和发展真理 真理的含义 真理的最基本的属性--客观性 真理的条件性、具体性 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 要求 Lavf58.20.100 $$