《小于、等于、大于》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

六、教学过程: 教学过程 具体内容 (一)、复习导入 1. 复习数字 1 到 10 的认读和书写。 2. 通过提问 “谁能快速说出数字的顺序” 等问题,引导学生回顾数字的大小关系。 (二)、情境创设 1. 展示主题图,图中有三只小猴子在分水果,分别有 3 个桃子、4 根香蕉和 2 个梨。 2. 引导学生观察图片,提问:“小猴子们都有哪些水果呢?它们的数量分别是多少?” (三)、认识 “=” 1. 引导学生观察有 3 只猴子和 3 个桃子的情况。 2. 提问:“猴子的数量和桃子的数量有什么关系呢?” 让学生思考并回答。 3. 讲解:当两种物体的数量同样多时,我们可以用 “=” 来表示。板书 “3 = 3”,并带领学生读一读。 4. 举例生活中相等的例子,如两支同样长的铅笔可以用 “=” 表示它们的长度关系。 (四)、认识 “>” 和 “<” 1. 观察有 4 根香蕉和 3 只猴子的情况。 2. 提问:“猴子和香蕉的数量哪个多哪个少呢?” 引导学生进行比较。 3. 讲解:当一种物体的数量比另一种物体多时,我们可以用 “>” 来表示。板书 “4 > 3”,带领学生读一读,强调 “>” 的开口朝着大数。 4. 再观察有 2 个梨和 3 只猴子的情况。 5. 提问:“现在猴子和梨的数量关系又是怎样的呢?” 引导学生回答。 6. 讲解:当一种物体的数量比另一种物体少时,我们可以用 “<” 来表示。板书 “2 < 3”,带领