5.2.3 社会行为-【帮课堂】2024-2025学年八年级生物上册同步学与练（人教版 ）

第二章 动物的运动和行为 第3节 社会行为 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；预习判断检测，及时效果验收 04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务 1．能举例说出动物的社会行为，并能说明动物行为的主要特征； 2．理解动物群体中信息交流的方式和意义； 学习重点：动物行为的主要特征。 学习难点：理解动物群体内信息交流的方式和意义。 · 基础感知—开心预习 1、 社会行为的特征 1、蚂蚁、蜜蜂这一类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间 ，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的 。 2、具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的 ，成员之间有明确的 ，有的群体中还形成 。 2、 群体中的信息交流 1、信息交流方式：动物的 、 和 等都可以起传递信息的作用。 2、信息交流意义：没有信息交流，动物的个体之间就无法 。群体中的信息交流，在 、a 和 等方面都具有非常重要的意义。 3、 生物之间信息交流的意义 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于 、 和 的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 4、 对动物信息交流进行干扰的应用 用提取的或人工合成的性外激素作 ，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，可达到 目的。 5、 探究：蚂蚁的通讯 1、捕获的蚂蚁需要来自 ，不同蚁穴的蚂蚁蚂蚁可能会发生争斗现象，会影响实验结果的 和 。 2、实验前最好让蚂蚁处于 状态：保证蚂蚁寻找食物的积极状态，保证实验结果的准确性和可靠性。 3、实验用的木条应该是无气味的，实验过程中也不能用手移动“桥”以免影响实验结果的 和 。 · 预习检测 1．狒狒群体中，作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。狒狒的这种群体生活属于（　　） A．觅食行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．社群行为 2．群体中的分工合作需要及时交流信息，下列不是动物群体之间信息交流方式的是（    ） A．动作 B．声音 C．气味 D．生长激素 3．蚕农发现，雌雄蚕蛾能在出茧后的较短时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放气味和闻到气味实现的。下列有关描述不正确的是（    ） A．动物个体之间能进行信息交流 B．蚕蛾的这种行为属于社会行为 C．“气味”是雌蛾释放的性外激素 D．可以利用这一原理诱杀蝶蛾类农业害虫 4．下列各项中，不属于动物个体间信息交流的是（    ） A．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾 B．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡 C．警犬通过气味寻找逃跑的罪犯 D．蚂蚁通过躯体的摆动召唤同伴 5．下列关于社会行为的叙述中错误的是（    ） A．具有社会行为的动物群体的内部都形成等级 B．具有社会行为的动物群体的内部有一定的组织 C．具有社会行为的动物群体的内部有明确的分工 D．野牛集体抵御狼群的袭击属于社会行为 探究一 社会行为的特征 观察与思考 1、白蚁群体成员之间有责样的分工? 2、狒狒群体中的等级。 重难点：3、社会行为的特征。 【典例】下列不属于社会行为的是（　　） A．一群鱼在池塘里游来游去 B．羊群跟着头羊行动 C．蚁群中的工蚁、蚁王和蚁后各有分工 D．大雁迁徙时排成整齐的雁阵 探究二 群体中的信息交流 思考与讨论 重难点：1、群体中的信息交流方式和意义。 ①信息交流方式： ②信息交流意义： 【典例】“人有人言，兽有兽语”。以下不属于动物个体间信息交流的是（    ） A．雌性菜粉蝶释放性外激素 B．乌贼遇到敌害时，释放出墨汁 C．蜜蜂发现蜜源时，跳圆形舞 D．担任警戒任务的猴子看见鹰时，发出叫声 探究：蚂蚁的通讯 2、捕获的蚂蚁为什么需要来自同一蚁穴？ 3、实验前为什么最好让蚂蚁处于饥饿状态？ 4、为什么实验用的木条应该是无气味的，实验过程中也不能用手移动“桥”？ 阅读和思考 5、举例说明对动物信息交流的干扰的应用 6、自然界中，生物之间的信息交流的意义 【典例】下列不属于动物之间进行信息交流意义的是（    ） A．有利于群体觅食 B．有利于群体避敌 C．有利于繁殖后代 D．有利于群体适应一切环境 · 基础过关练 1．下列动物的行为与其所属类型的组合，不正确的是（    ） A．蜜蜂采蜜、老鹰捉小鸡—--觅食行为 B．松毛虫有刺毛——防御行为 C．蚂蚁合作搬运食物——社群行为 D．家燕带领幼鸟飞到南方越冬-——繁殖行为 2．《西游记》中写道：孙悟空初到花果山时，因本领多，实力强，在猴群中被尊为“大王”，不用寻找食物，自有其他的猴子为其寻找并双手奉上。猴群的这种行为属于（　　） A．防御行为 B．攻击行为 C．社会行为 D．繁殖行为 3．西西周末在逛动物园时发现猴子乐园中的猴子，会进行一些有趣的行为。其中属于社会行为的是（    ） A．猴妈妈照顾幼崽 B．雄性猴王蹲守在猴山最高处，优先挑选食物 C．猴子之间通过声音、动作等相互交流 D．小猴子展示“技艺”吸引游客投喂食物 4．动物信息交流的方式有很多， 、 、气味等都可以传递信息。 5．有句俗话说“捅了马蜂窝，定会挨蜂蜇”。一旦捅了马蜂窝，会很快遭到成群的马蜂围攻。马蜂的这种行为是（　　） A．攻击行为和社会行为 B．觅食行为和防御行为 C．防御行为和社会行为 D．觅食行为和攻击行为 6．“鹰击长空，鱼翔海底”，动物的行为多种多样。下列关于动物行为的叙述，正确的是（    ） A．具有社会行为的群体内，都有等级且成员之间有明确的分工 B．动物越高等，“尝试与错误”的次数越多，学习行为越复杂 C．乌贼遇到天敌时，会喷出墨囊里的墨汁，这属于动物个体间信息交流 D．蜜蜂筑巢、蛛蛛结网都是先天性行为，都是由遗传物质决定的 7．动物的行为使动物能够更好的适应环境，有利于动物的生存。下列有关动物行为的叙述错误的是（    ） A．先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的 B．动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂 C．动物的行为一旦形成，不会随环境的变化而改变 D．在社会行为中，信息交流使个体间产生相互联系 · 能力提升练 8．近日，美国《发现》杂志网站报道，海洋中的白鲸彼此交流时，会发出各种不同的声音。下列不属于动物之间的信息交流是（    ） A．鲨鱼通过释放电信号提醒同伴 B．乌贼在求偶时身体颜色发生改变 C．响尾蛇利用红外感应捕杀猎物 D．雌虫分泌性外激素吸引雄虫交配 9．使生物之间错综复杂的联系，生物与环境成为统一的整体的是（   ） A．物质流和信息流 B．物质流、信息流、能量流 C．能量流和信息流 D．物质流和能量流 10．下列动物的表现属于社会行为的是（　　） A．草原上狼群集体围猎黄羊群 B．麻雀成群飞向麦田觅食麦穗 C．雨后青蛙集体鸣叫求偶 D．固着在海底的珊瑚虫群，繁殖季节在潮汐到达高峰时，统一行动，同时产卵 11．针对传染病疫情，医院严格执行程序流程，对发热病人进入诊区后，实行挂号、检验、检查取药、治疗、留观的一体化管理。这种现象体现了（    ） A．群体中的合作 B．群体内部有明确的分工 C．群体内部形成了一定的组织 D．群体中形成了一定的等级 12．生物兴趣小组同学准备探究蚂蚁的通讯。 (1)实验方案： ①提出问题： 。 ②作出假设：蚂蚁是通过气味进行通讯的。 ③制订计划： a.将三块小石头放在装有少量清水的解剖盘中，形成三个小岛，如图所示。 b.在小岛BC、BA之间用两根小木条连接起来，木条的长度应该是 （BC长，AB长，两根等长）。 c.将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放蚂蚁喜欢的食物；A岛上 作为对照组，观察蚂蚁的通讯行为。 d.一段时间后，将连接BC之间的小木条和连接BA之间的小木条对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。 e.在蚂蚁爬过的小木条上，涂一些有气味的物质如香水等，观察蚂蚁有什么样的行为表现。 (2)根据看到的现象，得出结论： 。 (3)通过其他实验还可以发现，蚂蚁的取食行为从行为获得的途径看，属于动物的 的行为。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二章 动物的运动和行为 第3节 社会行为 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；预习判断检测，及时效果验收 04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务 1．能举例说出动物的社会行为，并能说明动物行为的主要特征； 2．理解动物群体中信息交流的方式和意义； 学习重点： 动物行为的主要特征。 学习难点：理解动物群体内信息交流的方式和意义。 · 基础感知—开心预习 1、 社会行为的特征 1、蚂蚁、蜜蜂这一类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。 2、具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 2、 群体中的信息交流 1、信息交流方式：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。 2、信息交流意义：没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁殖后代等方面都具有非常重要的意义。 3、 生物之间信息交流的意义 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 4、 对动物信息交流进行干扰的应用 用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，可达到控制害虫数量目的。 5、 探究：蚂蚁的通讯 1、捕获的蚂蚁需要来自同一蚁穴，不同蚁穴的蚂蚁蚂蚁可能会发生争斗现象，会影响实验结果的准确性和可靠性。 2、实验前最好让蚂蚁处于饥饿状态：保证蚂蚁寻找食物的积极状态，保证实验结果的准确性和可靠性。 3、实验用的木条应该是无气味的，实验过程中也不能用手移动“桥”以免影响实验结果的准确性和可靠性。 · 预习检测 1．狒狒群体中，作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。狒狒的这种群体生活属于（　　） A．觅食行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．社群行为 【答案】D 【详解】A．觅食行为是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为，A不符合题意。 B．动物表现出来的，为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色等，B不符合题意。 C．繁殖行为是与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，C不符合题意。 D．社会行为是营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们形成一个社会，具有的一系列群体行为。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。狒狒群体有等级，属于社群行为，D符合题意。 故选D。 2．群体中的分工合作需要及时交流信息，下列不是动物群体之间信息交流方式的是（    ） A．动作 B．声音 C．气味 D．生长激素 【答案】D 【详解】同种动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。如乌鸦受到惊吓时飞起来“哇哇”乱叫，是为了告诉同伴引起注意，有利于保护群体的安全，属于用声音交流信息；蚂蚁通过气味进行交流；蜜蜂通过舞蹈等动作来进行交流。而生长激素的作用是促进生物体生长发育，可见D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 3．蚕农发现，雌雄蚕蛾能在出茧后的较短时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放气味和闻到气味实现的。下列有关描述不正确的是（    ） A．动物个体之间能进行信息交流 B．蚕蛾的这种行为属于社会行为 C．“气味”是雌蛾释放的性外激素 D．可以利用这一原理诱杀蝶蛾类农业害虫 【答案】B 【详解】A．雌蛾和雄蛾能在较短时间内爬到一起进行交尾，完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的，说明动物个体之间能进行信息交流，A正确。 B．蚕蛾的群体内没有形成了一定的组织，成员间没有明确分工，不属于社群行为，B错误。 C．“气味”是雌蛾释放的性外激素，用来进行信息交流，C正确。 D．蛾类昆虫的幼虫大多是农业害虫，人们利用人工合成的性外激素作引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，阻止其交配，诱杀农业害虫，D正确。 故选B。 4．下列各项中，不属于动物个体间信息交流的是（    ） A．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾 B．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡 C．警犬通过气味寻找逃跑的罪犯 D．蚂蚁通过躯体的摆动召唤同伴 【答案】C 【详解】动物个体间的信息交流是指同种动物个体之间通过某种方式传递信息。选项A、B和D都是同种动物个体之间的信息交流，而选项C中警犬通过气味寻找逃跑的罪犯，涉及的是不同种动物之间的行为，不属于同种动物个体间的信息交流，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 5．下列关于社会行为的叙述中错误的是（    ） A．具有社会行为的动物群体的内部都形成等级 B．具有社会行为的动物群体的内部有一定的组织 C．具有社会行为的动物群体的内部有明确的分工 D．野牛集体抵御狼群的袭击属于社会行为 【答案】A 【详解】A．具有社会行为的动物体内部有的形成等级，并不是所有的动物群体，A错误。 BC．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定组织，成员之间有明确分工，BC正确。 D．野牛集体抵御狼群的袭击，成员之间有明确分工，一般公牛形成一个包围圈，将母牛和小牛围圈在中间，属于社会行为，D正确。 故选A。 探究一 社会行为的特征 观察与思考 1、白蚁群体成员之间有责样的分工? 蚁后：专职的“产卵机器”；蚁王：主要负责与蚁后交配；工蚁：承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其它白蚁等大部分工作；兵蚁：专司蚁巢的保卫。 2、狒狒群体中的等级。 狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度不同，排成登记次序。作为首领的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体 重难点：3、社会行为的特征。 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级 【典例】下列不属于社会行为的是（　　） A．一群鱼在池塘里游来游去 B．羊群跟着头羊行动 C．蚁群中的工蚁、蚁王和蚁后各有分工 D．大雁迁徙时排成整齐的雁阵 【答案】A 【详解】A．一群鱼在池塘里游来游去，没有形成一定的组织，成员之间没有明确分工，不属于社会行为，故A错误。 B．羊群跟着头羊行动，表明羊群有严格的等级，属于社会行为，故B正确。 C．蚁群中的工蚁、蚁王和蚁后各有分工，体现了成员之间有明确分工，属于社会行为，故C正确。 D．大雁迁徙时排成整齐的雁阵，表明大雁有一定的组织，属于社会行为，故D正确。 故选A。 探究二 群体中的信息交流 思考与讨论 重难点：1、群体中的信息交流方式和意义。 ①信息交流方式：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。 ②信息交流意义：没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁殖后代等方面都具有非常重要的意义。 【典例】“人有人言，兽有兽语”。以下不属于动物个体间信息交流的是（    ） A．雌性菜粉蝶释放性外激素 B．乌贼遇到敌害时，释放出墨汁 C．蜜蜂发现蜜源时，跳圆形舞 D．担任警戒任务的猴子看见鹰时，发出叫声 【答案】B 【详解】A．雌性菜粉蝶释放性外激素，吸引雄性菜粉蝶前来交尾，属于群体中的信息交流，A不符合题意。 B．乌贼遇到敌害时，释放出墨汁，为了防御敌害，不容易被敌害发现，不是群体内的信息交流，B符合题意。 C．蜜蜂发现蜜源时，跳圆形舞，是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置，属于动物个体间信息交流，C不符合题意。 D．担任警戒任务的猴子看见鹰时，发出叫声，告诉同伴有危险，属于动物个体间信息交流，D不符合题意。 故选B。 探究：蚂蚁的通讯 2、捕获的蚂蚁为什么需要来自同一蚁穴？ 不同蚁穴的蚂蚁蚂蚁可能会发生争斗现象，会影响实验结果的准确性和可靠性。 3、实验前为什么最好让蚂蚁处于饥饿状态？ 保证蚂蚁寻找食物的积极状态，保证实验结果的准确性和可靠性。 4、为什么实验用的木条应该是无气味的，实验过程中也不能用手移动“桥”？ 以免影响实验结果的准确性和可靠性。 阅读和思考 5、举例说明对动物信息交流的干扰的应用 用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，可达到控制害虫数量目的 6、自然界中，生物之间的信息交流的意义 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 【典例】下列不属于动物之间进行信息交流意义的是（    ） A．有利于群体觅食 B．有利于群体避敌 C．有利于繁殖后代 D．有利于群体适应一切环境 【答案】D 【详解】群体中的信息交流，有利于集体觅食、御敌和繁衍后代，如蚂蚁搬运食物，乌鸦受到惊吓时飞起来“哇哇”乱叫，是为了告诉同伴引起注意，有利于保护群体的安全；蛾类通过性外激素来吸引异性，是为了繁殖等。但是，动物之间进行信息交流不能“使群体适应一切环境”。 故选D。 · 基础过关练 1．下列动物的行为与其所属类型的组合，不正确的是（    ） A．蜜蜂采蜜、老鹰捉小鸡—--觅食行为 B．松毛虫有刺毛——防御行为 C．蚂蚁合作搬运食物——社群行为 D．家燕带领幼鸟飞到南方越冬-——繁殖行为 【答案】D 【详解】A．蜜蜂采蜜和老鹰捉小鸡，这两种行为都是为了获取食物以满足生存需求，因此它们都属于觅食行为，A正确。 B．松毛虫身上的刺毛，其主要功能是当松毛虫遇到威胁时，能够竖起刺毛来威慑或刺伤敌人，从而保护自己免受伤害。这种为了自身安全而采取的行为，属于防御行为，B正确。 C．蚂蚁合作搬运食物，这体现了蚂蚁群体内部成员之间的分工与合作。在蚂蚁社会中，不同的蚂蚁承担不同的职责，共同协作以完成各种任务，如觅食、筑巢、照顾幼蚁等。这种群体内部成员之间分工合作、共同维持群体生活的行为，属于社群行为，C正确。 D．家燕带领幼鸟飞到南方越冬，这是家燕为了应对寒冷冬季而采取的一种迁徙行为。迁徙是鸟类为了寻找更适宜的生存环境、繁殖地或越冬地而进行的长距离移动。这种行为与繁殖行为不同，繁殖行为主要涉及求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等一系列与繁殖后代相关的活动，D错误。 故选D。 2．《西游记》中写道：孙悟空初到花果山时，因本领多，实力强，在猴群中被尊为“大王”，不用寻找食物，自有其他的猴子为其寻找并双手奉上。猴群的这种行为属于（　　） A．防御行为 B．攻击行为 C．社会行为 D．繁殖行为 【答案】C 【详解】具有社会行为的动物营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。猴群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，因此猴群具有社会行为，故ABD错误，C正确。 故选C。 3．西西周末在逛动物园时发现猴子乐园中的猴子，会进行一些有趣的行为。其中属于社会行为的是（    ） A．猴妈妈照顾幼崽 B．雄性猴王蹲守在猴山最高处，优先挑选食物 C．猴子之间通过声音、动作等相互交流 D．小猴子展示“技艺”吸引游客投喂食物 【答案】B 【详解】A．猴妈妈照顾幼崽是母性行为的一种表现，它主要体现了先天性行为，而不是群体内部的组织、分工或等级制度，A不符合题意， B．雄性猴王蹲守在猴山最高处，优先挑选食物，这体现了群体内部的等级制度。雄性猴王作为群体的领导者，享有优先权，这是社会行为的一个重要特征，B符合题意。 C．猴子之间通过声音、动作等相互交流是群体内信息传递的一种方式。虽然交流是群体生活的重要部分，但仅凭这一点并不能直接判断为社会行为，因为它没有直接体现组织、分工或等级制度，C不符合题意。 D．小猴子展示“技艺”吸引游客投喂食物是动物的一种学习行为或求食行为，它主要体现了动物对环境的适应性和学习能力，而不是群体内部的社会结构或行为模式，D不符合题意。 故选B。 4．动物信息交流的方式有很多， 、 、气味等都可以传递信息。 【答案】 动作 声音 【详解】动物主要通过动作、声音、气味还有昆虫类分泌物（性外激素）进行信息交流，故动物信息交流的方式有很多，动作、声音、气味等都可以传递信息。 5．有句俗话说“捅了马蜂窝，定会挨蜂蜇”。一旦捅了马蜂窝，会很快遭到成群的马蜂围攻。马蜂的这种行为是（　　） A．攻击行为和社会行为 B．觅食行为和防御行为 C．防御行为和社会行为 D．觅食行为和攻击行为 【答案】C 【详解】觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为；社会行为：是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级；防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等；繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。人一旦被一只马蜂蛰了，就会很快遭到成群的马蜂围攻，是马蜂为了保护巢穴，防御敌害保护自己的一种防御行为；成群的马蜂围攻，表明马蜂需要很多马蜂彼此配合、密切合作才能对抗敌害，维持群体的正常生存，因此属于社会行为。C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 6．“鹰击长空，鱼翔海底”，动物的行为多种多样。下列关于动物行为的叙述，正确的是（    ） A．具有社会行为的群体内，都有等级且成员之间有明确的分工 B．动物越高等，“尝试与错误”的次数越多，学习行为越复杂 C．乌贼遇到天敌时，会喷出墨囊里的墨汁，这属于动物个体间信息交流 D．蜜蜂筑巢、蛛蛛结网都是先天性行为，都是由遗传物质决定的 【答案】D 【详解】A．具有社会行为的群体内都有明确的分工，有的有等级，有的没有等级，并不是都有等级，故A错误。 B．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少，学习行为越复杂，故B错误。 C．乌贼遇到天敌时，会喷出墨囊里的墨汁，借机逃跑，这是动物的防御行为，不属于动物个体间信息交流，故C错误。 D．蜜蜂筑巢、蛛蛛结网都是生来就有的先天性行为，都是由遗传物质决定的，故D正确。 故选D。 7．动物的行为使动物能够更好的适应环境，有利于动物的生存。下列有关动物行为的叙述错误的是（    ） A．先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的 B．动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂 C．动物的行为一旦形成，不会随环境的变化而改变 D．在社会行为中，信息交流使个体间产生相互联系 【答案】C 【详解】A．先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失，A正确。 B．学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物的学习行为可以使动物更好地适应复杂的环境。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。这是因为高等动物的大脑更发达，具有更强的学习和记忆能力，B正确。 C．虽然动物的行为具有一定的稳定性和持久性，但并不意味着它们不会随环境的变化而改变。当环境发生变化时，动物的行为也会发生相应的变化，以适应新的环境。例如，候鸟的迁徙行为就是随着季节的变化而改变的，C错误。 D．社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。在社会行为中，信息交流是非常重要的。通过信息交流，个体间可以产生相互联系，协调彼此的行动，共同维持群体的生活，D正确。 故选C。 · 能力提升练 8．近日，美国《发现》杂志网站报道，海洋中的白鲸彼此交流时，会发出各种不同的声音。下列不属于动物之间的信息交流是（    ） A．鲨鱼通过释放电信号提醒同伴 B．乌贼在求偶时身体颜色发生改变 C．响尾蛇利用红外感应捕杀猎物 D．雌虫分泌性外激素吸引雄虫交配 【答案】C 【详解】A．鲨鱼通过释放电信号提醒同伴，是与同伴交流周围环境中的食物或危险等情况，是动物之间的信息交流，A不符合题意。 BD．“乌贼在求偶时身体颜色发生改变”和“雌虫分泌性外激素吸引雄虫交配”，都是为了完成交配，利于繁殖，是动物之间的信息交流，BD不符合题意。 C．响尾蛇利用红外感应捕杀猎物，是动物个体的捕食行为，不是动物之间的信息交流，C符合题意。 故选C。 9．使生物之间错综复杂的联系，生物与环境成为统一的整体的是（   ） A．物质流和信息流 B．物质流、信息流、能量流 C．能量流和信息流 D．物质流和能量流 【答案】B 【详解】试题分析：在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是相互联系相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统．其中环境是非生物条件，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等，植物是生产者，能进行光合作用制造有机物．动物是消费者，不能进行光合作用自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食．动物植物死后的遗体遗物被细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用．它们是生态系统的生物部分．植物和动物之间通过吃与被吃的关系形成食物链和食物网，进行物质和能量的循环和流动，在自然界，生物之间的信息交流也是普遍存在的，如动物之间通过声音、动作、气味等进行信息交流，正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。 考点：生物圈是最大的生态系统。 10．下列动物的表现属于社会行为的是（　　） A．草原上狼群集体围猎黄羊群 B．麻雀成群飞向麦田觅食麦穗 C．雨后青蛙集体鸣叫求偶 D．固着在海底的珊瑚虫群，繁殖季节在潮汐到达高峰时，统一行动，同时产卵 【答案】A 【详解】A．草原上狼群集体围猎黄羊群，表明狼群具有明确的分工，彼此合作，因此属于社会行为，A符合题意。 BCD．麻雀成群飞向麦田觅食麦、雨后青蛙集体鸣叫求偶、固着在海底的珊瑚虫群，繁殖季节在潮汐到达高峰时，统一行动，同时产卵，都没有明确的分工，也没有严格的等级，因此都不属于社会行为，BCD不符合题意。 故选A。 11．针对传染病疫情，医院严格执行程序流程，对发热病人进入诊区后，实行挂号、检验、检查取药、治疗、留观的一体化管理。这种现象体现了（    ） A．群体中的合作 B．群体内部有明确的分工 C．群体内部形成了一定的组织 D．群体中形成了一定的等级 【答案】B 【详解】A．题目中提到了挂号、检验、检查取药、治疗、留观等分工的关系，没提到合作，A不符合题意。 B．分工指成员从事不同的活动，各自扬长避短，彼此配合。医院实行挂号、检验、检查取药、治疗、留观的一体化管理，体现了群体内部有明确的分工，B符合题意。 C．组织指的是群体中以某种方式形成的小团体，而题目中的描述只有分工，没有形成组织，C不符合题意。 D．如狒狒群体中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。“首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，负责指挥整个社群的行动，并且与其它雄狒狒共同保卫这个群体，此现象反映了狒狒群体中严格的等级划分。题目中体现的是群体内的分工，D不符合题意。 故选B。 12．生物兴趣小组同学准备探究蚂蚁的通讯。 (1)实验方案： ①提出问题： 。 ②作出假设：蚂蚁是通过气味进行通讯的。 ③制订计划： a.将三块小石头放在装有少量清水的解剖盘中，形成三个小岛，如图所示。 b.在小岛BC、BA之间用两根小木条连接起来，木条的长度应该是 （BC长，AB长，两根等长）。 c.将饥饿的蚂蚁放在B岛上，在C岛上放蚂蚁喜欢的食物；A岛上 作为对照组，观察蚂蚁的通讯行为。 d.一段时间后，将连接BC之间的小木条和连接BA之间的小木条对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。 e.在蚂蚁爬过的小木条上，涂一些有气味的物质如香水等，观察蚂蚁有什么样的行为表现。 (2)根据看到的现象，得出结论： 。 (3)通过其他实验还可以发现，蚂蚁的取食行为从行为获得的途径看，属于动物的 的行为。 【答案】(1) 蚂蚁是通过什么进行通讯的？ 两根等长 无食物 (2)蚂蚁是通过气味进行通讯的 (3)先天性 【详解】（1）在科学探究中，首先需要明确研究的问题，即提出问题。根据该实验的假设“蚂蚁是通过气味进行通讯的”，我们可以提出的问题是：“蚂蚁是通过什么方式进行通讯的？”。 需要确保两根小木条的长度相等，以排除长度因素对实验结果的影响。因此，木条的长度应该是两根等长。 c步骤中，在C岛上放置蚂蚁喜欢的食物，以吸引蚂蚁前来取食。同时，在A岛上不放置任何食物，作为对照组，用于观察蚂蚁在没有食物引诱下的行为表现。 （2）d步骤中，通过交换两根小木条的位置，可以观察蚂蚁是否会根据气味找到食物，从而验证蚂蚁是否通过气味进行通讯。根据实验观察到的现象，我们可以得出结论：“蚂蚁是通过气味进行通讯的”。 （3）蚂蚁的取食行为是它们生来就有的，由体内的遗传物质所决定的行为，因此从行为获得的途径看，属于动物的先天性行为。 ( 12 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$