第7单元 22 鸟的天堂 (优质版)-【七彩课堂】2024-2025学年五年级语文上册同步教学课件（统编版）

nullnullnullnullnullnullnullnullnull 鸟的天堂 22 第一课时 第二课时 语文 五年级 上册 2 第一课时 3 巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。 著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。 作者简介 天堂 快乐、美好、幸福的生活环境。 鸟儿无忧无虑生活的地方。 鸟儿能够自由自在地生活的地方。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。 鸟的 读了课题，你有什么疑问吗？ 鸟的天堂是什么样的？ 鸟的天堂在哪里？ 为什么把那个地方称作鸟的天堂？ 6 朗读课文，做到读准字音，读通句子。 初读课文 点击图标，听范读 7 三支桨 木桩 应接不暇 jiǎnɡ zhuānɡ xiá 学认字 桨 划船工具，多为木制，因此是木字底。 奖 jiǎnɡ 桩 庄 指插在土中的木头，因此是木字旁。 zhuānɡ 暇 霞 xiá 和时间有关，因此是日字旁。在“应接不暇”中表示闲空。 学认字 jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ zhǎnɡ tǎ shāo xiá méi pāo 涨 塔 梢 暇 眉 抛 桩 耀 纠 榕 桨 学写字 拨 讲 律 窄 榕 纠 装 塔 霞 抛 10 “木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。 榕 重难点字书写指导 涨 塔 “弓”窄“长”宽。 撇穿插到“土”的提的下面。 11 竖直有力，收笔低于“纟”。 纠 横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。 抛 暇 注意是日字旁。 12 作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？ 两次 13 ⑭ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ 两次分别看到了什么？ 许多鸟 一棵茂盛的大榕树 ⑭ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ 课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？ ⑭ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ 课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？ 文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。 ① ② ③ ④ 结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。 学习了生字词 了解了课文的主要内容 知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂” 课堂小结 1.枝干的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。 2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着。 \ \ \ \ 一、画去画线字的错误读音。 课堂演练 树梢 稍微 拔草 点拨 船桨 豆浆 缓慢 温暖 二、比一比，再组词。 梢（ ） 拔（ ） 稍（ ） 拨（ ） 浆（ ） 缓（ ） 桨（ ） 暖（ ） 1. 认真书写本课生字。 2. 熟读课文，感受大榕树的美好。 课后作业 QICAIKETANG 伴你成长 默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。 第二课时 大 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。 茂盛 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 静态描写 人为因素 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 留下悬念，写出了作者遗憾的心情。 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 总体节奏要平缓 体现出从猜测到肯定的语气 朗读指导（课后第1题） 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 读出赞美、感慨的语气 拉长字音 重读 读得响亮 榕树旺盛的生命力 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾 默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？ 静 动 少 多 热闹 鸟多、自由 快乐 ⑭ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ 动态描写 ⑭ ⑩ ⑪ ⑫ ⑬ 点的描写 面的描写 点面结合 朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。 朗读指导（课后第1题） 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 由慢到快 轻一些 声音略高 语调要有高低起伏的变化 可以配上拍手和一只一只点数的手势 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 语速要稍快些 重读 鸟的自由和快乐 默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？ 加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。 下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。 鸟的天堂 傍晚 树：大 茂盛 静 早晨 鸟：多 热闹 快乐 动 赞美 结构梳理 热爱 这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的_______ ___，表达了对______________________。 大榕树 “鸟的天堂” 自然和生命的热爱和赞美 光 南国风 主题概括 知道了大榕树为什么成为鸟的天堂 了解了鸟儿在大榕树的生活 感受到了静态描写和动态描写 课堂小结 灿烂 改正 展示 不计其数 颤动 绚烂 纠正 展现 不可计数 抖动 一、近义词连线。 课堂演练 1.我们在河边大树下发现了几只小船。 _______________________________________ 2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 _______________________________________ 我们发现了船。 二、缩写句子。 我看见榕树。 三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。 1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。 请你为“鸟的天堂”宣传片写一段宣传词。 课后作业 QICAIKETANG 伴你成长 null 72071.055 null 31869.648 null 55875.0 null 37276.78 null 28865.498 $$nullnullnull