第6单元 20 陀螺 (精华版)-【七彩课堂】2024-2025学年四年级语文上册同步教学课件（统编版）

语文 四年级 上册 陀 螺 20 第一课时 第二课时 2 陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。 第一课时 高洪波，1951年生，诗人、散文家，笔名向川。已出版儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》等，散文集《悄悄话》《波斯猫》等。其中，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 有感情地朗读课文，随文画出极易出错的字词。 初读课文 点击图标，听范读 旋 况 败 椅 否 尤 预 品 丑 豪 帅 恨 溃 学写字 拼音开关 xuán fǒu kuàng bàì yǐ yóu hèn shuài yù kuì pǐn chǒu háo 说陀螺—（     ）—（ ）—陀螺亮相—（     ）—（ ） 默读课文，想想课文主要讲了什么，完成填空。 盼陀螺 斗陀螺 得启示 得陀螺 整体感知 一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。 互动课堂 好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。 这里让我知道，“我”的陀螺为什么尖部会开裂了。 有类似生活经历的地方可以作批注 为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。 痴迷 你有过类似的经历吗？ 于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 幽默诙谐 写得好的地方可以作批注 然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。 为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。 比喻 风筝，让我们的心飞翔在无边无际的天空中。 仿写比喻句：你觉得快乐还像什么？ 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图画让我难以忘怀。 快乐像 快乐像 机智、灵活 骄傲、不可一世 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。 大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮冲过来。 不动声色地闪躲 拟人 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧! 我对这句话体会比较深，我们生活中有很多可以变成文字的事情，我们应该像作者一样，乐于把生活中的事情记录下来。 有启发的地方可以作批注 虽然胜利小如微尘，但对好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。 为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？ 一、连一连。 xuán kuàng réng fǒu bài chǒu kuì 否 旋 况 败 仍 溃 丑 课堂演练 二、课文说明了什么道理？用原文回答。 人不可貌相，海水不可斗量。 默读课文，画出体现“我”心情的句子，并把体会到的心情批注在旁边。结合批注，体会“我”心情变化的过程。 第二课时 互动课堂 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 体现“我”心情变化的句子 懊恼 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 期待 渴望 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手! 兴奋 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 该平的不平 该尖的不尖 没有能力相斗 尴尬 这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 快乐与自豪 “我”的心情变化过程 做陀螺时很（ ），盼陀螺时非常（ ），得到陀螺时十分（ ），陀螺亮相时（ ），斗陀螺成功时感到很（ ）。 懊恼 渴望 兴奋 尴尬 快乐、自豪 通过上面的批注，你发现了什么？ 抓住相关词句能体会“我”的心情的变化。 这次斗陀螺的胜利，给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，还让“我”悟出了一个道理，请你找出课文中的原句吧！ 人不可貌相，海水不可斗量。 “我”的陀螺虽然不好看，却击败了大陀螺，看来不能以貌取人。 不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。  下列哪种情况表达的是“人不可貌相，海水不可斗量”的意思？（ ） A.XX同学平时寡言少语，很少和同学说话，却在一次班级讲故事比赛中脱颖而出，获得了一等奖。 B.XX同学在期中测试中取得了优异的成绩，便自以为天资聪明，上课不认真听讲，作业也完成的很马虎，结果成绩一落千丈。 C.XX同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。 A 考考你 陀 螺 欢乐、自豪 懊恼 兴奋 渴望 尴尬 结构梳理 说陀螺 盼陀螺 得陀螺 陀螺亮相 斗陀螺 得启示 本文按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出（ ）的深刻道理。 说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 人不可貌相，海水不可斗量 悟陀螺 主题概括 这节课，我们结合批注分析体会了“我”的心情经历了：懊恼—渴望 —兴奋—尴尬—快乐、自豪。对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解更加透彻了。 课文小结   1.远处小山在云雾中若隐若现。（   ） 2.快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（   ） 一、判断下面句子是不是比喻句。 √ × 课堂演练 1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（ ）。 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ ）。 二、选词填空。 挑战   挑衅   挑战 挑衅 三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （ ）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ ）我的冰尜儿虽然不漂亮，却让我尝到了胜利的滋味。 （ ）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。 1 2 3 4 5 课后作业 课下读一读其他你感兴趣的文章，并试着作批注。 QICAIKETANG 伴你成长 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull