精品解析：福建省漳州第一中学2023-2024学年九年级上学期期初检测语文试题

漳州一中芝山校区2023-2024学年九年级上学期期初测试语文试题 一、基础知识综合（25分） 任务： 小楼拟写了卷首语，请你修改文稿。 亲爱的读者，新一期校刊又和大家见面啦！本期主题是“悦读知己”。有时，知己的相遇不是在人海，而是在文字里【甲】知己的相守不是在身边，而是在心上。翻开浩如烟海的典jí ① ，跨越【乙】的历史，穿过shùn ② 息万变的风云，我们与书本中的知己诗词唱和，让浮zào ③ 的心平静下来。曲水流觞，好友相聚的情景【丙】。在本期阅读旅程中，我们将与词人陆游建立深刻友谊，与海滨邹鲁提高精神交流，与同窗好友共话友情真谛。 人生难得知己，知己贵在相知。我们和诸子百家为友，理解儒家推崇的“大道之行也，天下为公。（1） ，（2） 。”（《大道之行也》）的理想社会纲领；想象庄子笔下的大鹏“水击三千里，（3） 。”（《北冥有鱼》）的朝翔姿态和磅礴气势。我们和文人墨客为友，和范仲淹同赏岳阳楼“（4） ，横无际涯”（《岳阳楼记》）的雄伟景象；和李白同看静默的山、流动的水，在“（5） ，（6） 。”（《送友人》）的环境中送别；与苏轼共叹孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，（7） 。”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的志趣；与欧阳修一起体会“（8） ，在乎山水之间也。”（《醉翁亭记》）的山水之乐。我们和黎民百姓为友，怜惜卖炭翁“（9） ，（10） 。”（《卖炭翁》）的矛盾心理。 我相信：文字是有力量的。它会让我们觅得真知己，教我们珍惜真朋友。 1. 根据拼音，依次写出第一段横线处的汉字（正楷字或行楷字）。 ①处___ ②处___ ③处___ 2. 依次填入第一段【甲】处的标点，【乙】【丙】处的词语，最恰当的一项是（ ） A. ： 接踵而至 历历在目 B. ， 川流不息 前呼后拥 C. ， 接踵而至 前呼后拥 D. ； 川流不息 历历在目 3. 第一段画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 本期阅读旅程中，使我们与词人陆游建立深刻友谊，与海滨邹鲁增进精神交流。 B. 在本期阅读旅程中，我们将与词人陆游建立深厚友谊，与海滨邹鲁增进精神交流。 C. 在本期阅读旅程中，我们将与词人陆游增强深刻友谊，与海滨邹鲁提升精神交流。 D. 在本期阅读旅程中，使我们与词人陆游增强深厚友谊，与海滨邹鲁提升精神交流。 4. 请你根据提示，在第二段横线上补写出空缺古诗文。 名著阅读（6分） 5. 名著阅读 青春的活力终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 （1）以上选段出自苏联作家①_____________创作小说②《________》，用一句话概括第四次死里逃生的经历：③________________________ （2）在学校“青春无悔”演讲活动中，小湖想在演讲词中借助保尔的经历来开头，请你帮小湖构思开头，写在下面。 二、古诗文阅读（19分） 编者按：陆游对梅情有独钟，以梅为莫逆之交。他的家训亦有梅之风采。 甲 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 乙 放翁家训（节选） 陆游 若夫挠节①以求贵，市道②以营利，吾家之所深耻。若苟逃遣斥而奉承上官则奉承之祸不止失官苟逃死而丧失臣节则失节之祸不止丧身。后生才锐③者，最易坏事。须常加简束④，令熟读经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄⑤者游处，自此十许年，志趣自成。吾此言，后人之药石⑥也，各须谨之，毋⑦贻后悔。 【注】①挠节：屈节。②市道：出卖自己奉行的道德准则。③才锐：才思敏捷。④简束：检点约束。⑤薄：轻薄。⑥药石：这里指良药，规劝。⑦毋：同“无”。 任务一：补充注释 6. 小语在为乙文做注释时，遇到一些困难。请你参考方法提示，帮助他补充注释。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 市道以营利 后生才锐者 关联教材 卖炭得钱何所营（《卖炭翁》） 矜寡孤独废疾者（《大道之行也》） （1）营： （2）者： 勿令与浮薄者游处 使用词典选择义项 游：①在水上漂浮；②游玩，游览；③交际，交往；④纵，放纵 （3）游： 毋贻后悔 关联成语 贻笑大方 （4）贻： 任务二：审稿校对 7. 审稿时，小文发现乙文画波浪线部分遗漏了标点，就用“/”断句，正确的一项是（ ） A. 若苟逃谴斥/而奉承上官则奉承之祸不止失官/苟逃死/而丧失臣节则失节之祸不止丧身。 B. 若苟逃谴斥而奉承上官/则奉承之祸不止/失官苟逃死而丧失臣节/则失节之祸不止/丧身。 C. 若苟逃谴斥而奉承上官/则奉承之祸不止失官/苟逃死而丧失臣节/则失节之祸不止丧身。 D. 若苟逃/谴斥而奉承上官则奉承之祸不止失官/苟逃死/而丧失臣节则失节之祸不止丧身。 8. 小文还发现参考译文不完善。请根据语境，帮助他把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）令熟读经、子，训以宽厚恭谨。 （2）自此十许年，志趣自成。 任务三：阅读鉴赏 9. 小知根据对甲词、乙文的理解和分析，写了以下鉴赏文字，不正确的一句是（ ） A. “驿外断桥边”点明梅花的生长环境偏僻、恶劣，人迹罕至。 B. “开无主”表达梅花追求独立自由，不愿被主人约束的决心。 C. 甲词以内心独白的抒情方式咏梅，表现陆游真实的内心世界。 D. 陆游要求从学习、品性、交友三个方面培养“后生才锐者”。 10. 小识认为：乙文中对道德、节操的要求和甲词的精神内涵一致，你同意他的看法吗？请结合甲词、乙文的写法、内容简要分析。 三、现代文阅读 （一）（23分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 重回老院 肖复兴 ①二十年来，我记不清有多少次重回老院。不知为什么，只要路过前门，脚就会往东一拐，情不自柴地走进那条老街，一直走到老院。 ②记得闷别多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我。 ③记忆中，二道门内的影壁在晚上会遮住月光和灯光，四周幽暗。夏天，我们把捉到的萤火虫放进小玻璃瓶里，然后拿着瓶子，绕着影壁跑。绕着影壁疯跑时的呼叫声，似乎还在耳边回荡。还有院里面那三棵前清留下来的老来树。记得从前，秋天一到，我们天天仰着脖子盼着枣红。终于等到枣熟，一帮孩子爬上树，挥动竹竿打枣，打得马牙枣如红雨从天而落，砸在捡枣的孩下的头上、身上，大家欢快地大呼小叫。农落一地，但谁也不会私自拿回家，我们满着流脸盆，一盆盆地给各家送去。盼来、打来、送来——秋天的三部曲这才算曲终奏雅。寒冬的夜晚，秫秸纸柳的顶拥上，耗子大爷肆无忌惮地四下乱窜，咬噬着上面的干耀糊，发出意意拿率的响声…… ④老街坊不少还在，见到我很高兴。一位老街坊陪我来到这三间老屋前，告诉我现在这里住着一位外地来的画家。有意思的是，房据下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两季装菜的老物件、它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽因地眺望着从前的时光。 ⑤此后的很长一段时间里，我一次又一次地来到老院。老院仿佛有什么魔力，吸引着我。 ⑥有一次，我来到老院前，发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红涤，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布菜布特的话剧中，有了历史跨越的间离效果。 ⑦只是新门紧锁，进不去，只好叩开老门。迎我的是位老街坊，她告诉我院子大多已经拆了，盖起了新房，只有他们东跨院的几家老街坊还在，所以保留下了老门，便于老街坊出入。我进了她家，她麻利儿地把床上的褥子翻了起来，让我踩在床板上，从地家的后窗翻进老院。就像小时候我们一群孩子爬上了房，踩得她家的房顶砰砰直响一样。 ⑧院子原来的格局没有变，只是全部翻盖成新房。人去屋空，没有任何杂物堆积的院子，显得更为幽深，仿佛比小时候的院子大了许多。没有了以往的烟火气，空旷的院子像搬空了所有道具的舞台，显得清冷。而道最里面的东头是我家的那三间房子：灰瓦，红门，绿窗；地砖，窗台，房榜；清风，朗日，花香。房门虚掩，我推门走了进去，屋里空荡荡的。我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到母亲炮锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。 ⑨走出家门，站在空无一人的老院里，望着四周曾经熟悉的一切，我仿佛看到岁月留下的影像，听到时光流逝的声音。多少孩提的欢乐、少年的忧伤、青春期如春潮翻滚的多愁善感，都曾在这里没溢。多少人来人往、生老病死、爱恨情仇，都成为错综交织的老院记忆。 ⑩五十一年前，我离开家去北大荒的那天。清早，隔壁的张大爷走到我的西前，递给我一个蓝色的小布包，里西包着黄土，嘱咐我到了那边若水土不服，就用点儿这土冲水喝。忆及此，我想起沈从文闷别故乡十五年后重回湘西时，曾经写过一段话：“我仿佛触若了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。”真的，那一刻，我的心里也软和得很。 ⑪去年冬天，我再一次回到老院。红涤大门紧闭，黑涤老门敞开着。但是，我没有走进去。我已经老了，腿脚不利索了，难以再从老街坊家的后窗翻进院里。在老院前，我站了好久。记得以前，老院大门西侧的外墙上，有一个报栏，邮递员每天都会用概糊往上面贴一张当日的报纸，贴的报纸多了，便是厚厚的一层，没有人揭去卖成品。如今，新门占据了这段墙的位置，报栏留在了梦中，老院的一切都在梦中。 ⑫我站在那里画了一张速写。老街上，没有一个人，只有老院的两扇大门和我静静相对。有风吹过，阳光的斑点打在我的画本上。 （选自2024年3月15日《光明日报》，有改动） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 题目“重回老院”概括了文章的主要内容，贯穿全文，充当了叙事的线索。 B. 作者按时间顺序记叙了重回老院的经历，见证了老院的变迁。 C. 第⑩段“软和”有柔软亲切的意思，写出了作者看到老院时内心温暖亲切。 D. 作者运用了叙事、描写、抒情、议论等多种表达方式来表达对老院的眷念。 12. 本文围绕“重回老院”展开内容，通读全文，补全下表。 重回老院的经历 老院的变化 老院带给“我”的感受 2003年冬天，第一次重回老院。 没什么改变，但有些破旧。 ②_______ 有一次，“我”来到老院前。 ①_____________ 软和 去年冬天，“我”再一次回到老院。 红漆大门紧闭，黑漆老门敞开着，新门占据了曾经的报栏。 ③_______ 13. 作者一次次情不自禁地回到老院，老院到底有什么魔力吸引了作者？请结合文章内容归纳。 14. 结合语境，按要求赏析。 （1）我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到母亲炮锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。（任选一角度赏析） （2）在读到文中第④段时，同学对文章中加点字“有意思”的内涵不太理解，请你解释给他听。 有意思的是，房檐下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两李装菜的老物件。它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽固地眺望着从前的时光。 15. 作者三次重回老院都画下了速写图，但编辑在整理文本时不慎遗失了第一次的速写。请你结合文章内容，推测这幅速写的画面内容。 16. 回归是文学创作永恒的母题。第⑩段中，作者引用沈从文的话：“我仿佛触若了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。”诸你结合本文，说一说“我”在回归故地后“触若了”什么？“看明白了”什么？ （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPad或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 17. 下列选项说法正确的一项是（ ） A. 所有的经验都只有经过编码、储存和提取，记忆过程的形成才能完整。 B. 只要我们对一句古诗进行编码，就能感觉记忆转化为更长时间的记忆。 C. 心理学家早就发现，每个人记忆效率最高总是在上午11点到12点之间。 D. 实验中，形状相似的E和F很少被混淆，说明听觉是最重要的编码方式。 18. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 比起材料一和材料三的文字诠释，材料二的列图表，能更直观地展现人类的遗忘规律，它比任何单纯的文字说明都来得更一目了然、简明直观 B. 朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。 C. 材料三第②段中例子，受试者在游览过程中带了相机拍摄照片，结果记不住本应专心欣赏的东西，这告诉我们，旅游过程最好不要带手机。 D. 材料一从每个人都有过的大声朗读方式能否加深记忆入手，设问激趣，接着准确地阐释了感觉记忆、短期记忆、长期记忆三者之间的关系。 19. 根据三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？ 20. 根据材料二，得出两条有意义的结论。 21. 材料三第②段运用了什么说明方法？有什么作用？ 22. 现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？并写出这么做理由。 四、作文 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 歌德说：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能真正地发现它。读书是这样，对人、事、物，亦是如此。 读了以上材料，你有怎样的感悟？请以“重读__________这部书”为题，写一篇作文。 要求：将标题补充完整；字数不少于600字，不套作、抄袭；不泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 漳州一中芝山校区2023-2024学年九年级上学期期初测试语文试题 一、基础知识综合（25分） 任务： 小楼拟写了卷首语，请你修改文稿。 亲爱的读者，新一期校刊又和大家见面啦！本期主题是“悦读知己”。有时，知己的相遇不是在人海，而是在文字里【甲】知己的相守不是在身边，而是在心上。翻开浩如烟海的典jí ① ，跨越【乙】的历史，穿过shùn ② 息万变的风云，我们与书本中的知己诗词唱和，让浮zào ③ 的心平静下来。曲水流觞，好友相聚的情景【丙】。在本期阅读旅程中，我们将与词人陆游建立深刻友谊，与海滨邹鲁提高精神交流，与同窗好友共话友情真谛。 人生难得知己，知己贵在相知。我们和诸子百家为友，理解儒家推崇的“大道之行也，天下为公。（1） ，（2） 。”（《大道之行也》）的理想社会纲领；想象庄子笔下的大鹏“水击三千里，（3） 。”（《北冥有鱼》）的朝翔姿态和磅礴气势。我们和文人墨客为友，和范仲淹同赏岳阳楼“（4） ，横无际涯”（《岳阳楼记》）的雄伟景象；和李白同看静默的山、流动的水，在“（5） ，（6） 。”（《送友人》）的环境中送别；与苏轼共叹孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，（7） 。”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的志趣；与欧阳修一起体会“（8） ，在乎山水之间也。”（《醉翁亭记》）的山水之乐。我们和黎民百姓为友，怜惜卖炭翁“（9） ，（10） 。”（《卖炭翁》）的矛盾心理。 我相信：文字是有力量的。它会让我们觅得真知己，教我们珍惜真朋友。 1. 根据拼音，依次写出第一段横线处的汉字（正楷字或行楷字）。 ①处___ ②处___ ③处___ 2. 依次填入第一段【甲】处的标点，【乙】【丙】处的词语，最恰当的一项是（ ） A. ： 接踵而至 历历在目 B. ， 川流不息 前呼后拥 C. ， 接踵而至 前呼后拥 D. ； 川流不息 历历在目 3. 第一段画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在本期阅读旅程中，使我们与词人陆游建立深刻友谊，与海滨邹鲁增进精神交流。 B. 在本期阅读旅程中，我们将与词人陆游建立深厚友谊，与海滨邹鲁增进精神交流。 C. 在本期阅读旅程中，我们将与词人陆游增强深刻友谊，与海滨邹鲁提升精神交流。 D. 在本期阅读旅程中，使我们与词人陆游增强深厚友谊，与海滨邹鲁提升精神交流。 4. 请你根据提示，在第二段横线上补写出空缺的古诗文。 【答案】1. ①. 籍 ②. 瞬 ③. 躁 2. D 3. B 4. （1）选贤与能（2）讲信修睦（3）抟扶摇而上者九万里（4）曲径通幽处（5）青山横北郭（6）白水绕东城（7）寂寞沙洲冷（8）大庇天下寒士俱欢颜（9）可怜身上衣正单（10）心忧炭贱愿天寒 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 典籍：diǎn jí，①记载古代法制的图书。②泛指古代重要文献。 瞬息万变：shùn xī wàn biàn，在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。 浮躁：fú zào，轻浮急躁；不沉着。 【2题详解】 本题考查标点及词语运用。 甲处：“知己的相遇不是在人海，而是在文字里”与“知己的相守不是在身边，而是在心上”为并列关系，中间用分号； 乙处：接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。句中形容历史，用“川流不息”恰当； 丙处：历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。句中形容好友相聚的情景，用“历历在目”恰当； 选D。 【3题详解】 本题考查病句修改。画线句词语搭配不当，将“深刻”改为“深厚”，将“提高”改为“增进”；故选B。 4题详解】 本题考查名句名篇默写。注意：睦、抟、幽、郭、绕、寂寞、庇、炭贱。 名著阅读（6分） 5. 名著阅读 青春的活力终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 （1）以上选段出自苏联作家①_____________创作的小说②《________》，用一句话概括第四次死里逃生的经历：③________________________ （2）在学校“青春无悔”演讲活动中，小湖想在演讲词中借助保尔的经历来开头，请你帮小湖构思开头，写在下面。 【答案】（1） ①. 奥斯特洛夫斯基 ②. 钢铁是怎样炼成的 ③. 在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 （2）示例：各位同学，这学期我们了解了保尔青春是怎样度过的。保尔在与波兰白军的战斗中，腿受了伤并得了伤寒，保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤……一次次死里逃生没有磨灭保尔的斗志，大家是不是也钦佩于保尔不畏艰难、顽强坚毅的精神，那么我们的青春怎样才能无悔呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著常识的识记和对名著内容的概括。 根据选段中的主人公“保尔”可知，选段选自《钢铁是怎样炼成的》，是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述了‌保尔·柯察金在革命斗争中的成长和奋斗历程。 文中写了保尔四次死里逃生的经历，第一次是保尔在与波兰白军的斗争中，腿受伤还得了伤寒；第二次是在骑兵部队的战斗中，被炸弹炸伤头部；第三次是被繁重紧张的肃反工作击倒，被迫离开岗位；第四次是在修铁路时因得了伤寒和肺炎而昏倒，‌面临了极大的生命危险。‌然而，‌凭借坚定的意志和无比的毅力，‌保尔最终战胜了病魔，‌成功地从死神手中逃脱。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 本题为开放性试题，需要注意演讲词的基本结构，要有对观众的称呼，要概括保尔的经历，要符合“青春无悔”的活动主题，最后要有号召性的句子。 《‌钢铁是怎样炼成的》‌中的主人公保尔·柯察金的经历，‌强调了历练与考验对个人成长的重要性，‌以及如何在逆境中坚持信念和意志。‌结合保尔四次死里逃生的经历来体现保尔不屈的精神，体现“青春无悔”的主题，引导听众思考如何在自己的生活中实现个人价值和成长。 例如：各位同学，你可曾想过钢铁是怎样炼成的？人应该怎样度过自己的一生？怎样才能在革命斗争中成长为真正的钢铁战士？保尔·柯察金用他的实际行动做出了响亮的回答。有人说保尔是天生的英雄，但我认为没有什么东西是与生俱来的。保尔变成“钢”，只有一种途径——炼。保尔在历练与考验中成长﹐这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验﹐坎坷与起伏，锻造了保尔钢铁般的信念与意志。仍记得，‌在纷飞的战火中，‌几枚弹片留在了身体里面对生与死的考验，‌他没有退缩；‌保尔虽多次遭受磨难，‌他却一直向前。‌正是通过这有血有肉的人物形象，‌让我们感受到了保尔巨大的人格魅力。‌通过保尔的经历，‌我们看到了一个英雄是如何在逆境中崛起，‌如何在挑战中不断成长。‌接下来，‌让我们一同探讨，‌如何在青春的岁月里，‌通过不懈的努力和奋斗，‌让我们的青春无悔。‌ 二、古诗文阅读（19分） 编者按：陆游对梅情有独钟，以梅为莫逆之交。他的家训亦有梅之风采。 甲 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 乙 放翁家训（节选） 陆游 若夫挠节①以求贵，市道②以营利，吾家之所深耻。若苟逃遣斥而奉承上官则奉承之祸不止失官苟逃死而丧失臣节则失节之祸不止丧身。后生才锐③者，最易坏事。须常加简束④，令熟读经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄⑤者游处，自此十许年，志趣自成。吾此言，后人之药石⑥也，各须谨之，毋⑦贻后悔。 【注】①挠节：屈节。②市道：出卖自己奉行的道德准则。③才锐：才思敏捷。④简束：检点约束。⑤薄：轻薄。⑥药石：这里指良药，规劝。⑦毋：同“无”。 任务一：补充注释 6. 小语在为乙文做注释时，遇到一些困难。请你参考方法提示，帮助他补充注释。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 市道以营利 后生才锐者 关联教材 卖炭得钱何所营（《卖炭翁》） 矜寡孤独废疾者（《大道之行也》） （1）营： （2）者： 勿令与浮薄者游处 使用词典选择义项 游：①在水上漂浮；②游玩，游览；③交际，交往；④纵，放纵 （3）游： 毋贻后悔 关联成语 贻笑大方 （4）贻： 任务二：审稿校对 7. 审稿时，小文发现乙文画波浪线部分遗漏了标点，就用“/”断句，正确的一项是（ ） A. 若苟逃谴斥/而奉承上官则奉承之祸不止失官/苟逃死/而丧失臣节则失节之祸不止丧身。 B. 若苟逃谴斥而奉承上官/则奉承之祸不止/失官苟逃死而丧失臣节/则失节之祸不止/丧身。 C. 若苟逃谴斥而奉承上官/则奉承之祸不止失官/苟逃死而丧失臣节/则失节之祸不止丧身。 D. 若苟逃/谴斥而奉承上官则奉承之祸不止失官/苟逃死/而丧失臣节则失节之祸不止丧身。 8. 小文还发现参考译文不完善。请根据语境，帮助他把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）令熟读经、子，训以宽厚恭谨。 （2）自此十许年，志趣自成。 任务三：阅读鉴赏 9. 小知根据对甲词、乙文的理解和分析，写了以下鉴赏文字，不正确的一句是（ ） A. “驿外断桥边”点明梅花的生长环境偏僻、恶劣，人迹罕至。 B. “开无主”表达梅花追求独立自由，不愿被主人约束的决心。 C. 甲词以内心独白的抒情方式咏梅，表现陆游真实的内心世界。 D. 陆游要求从学习、品性、交友三个方面培养“后生才锐者”。 10. 小识认为：乙文中对道德、节操的要求和甲词的精神内涵一致，你同意他的看法吗？请结合甲词、乙文的写法、内容简要分析。 【答案】6. （1）谋求；（2）……人；（3）交往；（4）遗留。 7. C 8. （1）让他们熟读经典和诸子百家之书，用宽容厚道谦恭谨慎（的道理）教育他们。（2）这样十几年后，（远大的）志向和（高尚的）情趣自然就养成了。 9. C 10. 同意。甲词托物言志，以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己高洁人格的自许。乙文强调为臣要有节操，不被世俗利益所迷惑，即不能“苟逃谴斥而奉承上官”和“失官苟逃死而丧失臣节”，坚持高洁的精神品质。 【解析】 【6题详解】 本题考查文言实词和虚词的含义。 （1）卖炭得钱何所营：卖炭得到的钱用来干什么。“何所营”是宾语前置，翻译是调整为“所营何”。市道以营利：用市井的手段来谋求利润。营：谋求。 （2）矜寡孤独废疾者：老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人。后生才锐者：才思敏捷的年轻人。者：……的人。 （3）勿令与浮薄者游处：不要让(他)跟轻浮浅薄者交游相处。游：交际，交往。 （4）贻笑大方：给懂行的人留下笑柄。毋贻后悔：不要留下后悔。贻：遗留。 【7题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：如果苟且逃避责罚，奉承上司，那么奉承带来的祸害就不只是失去官职；如果苟且逃避死亡，那么丧命所带来的祸害就不只是身亡了。“若”是句首发语词，“苟逃谴斥而奉承上官”与“苟逃死而丧失臣节”的结构一致，“则奉承之祸不止失官”与“则失节之祸不止丧身”的结构一致，两个“则”是连词，表顺承。 因此断句为：若苟逃谴斥而奉承上官/则奉承之祸不止失官/苟逃死而丧失臣节/则失节之祸不止丧身。 故选C。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。 （1）令：让，使。经：指儒家经典。子：指先秦诸子百家著作。训：教育，教导。宽厚：宽容厚道。恭敬：谦恭谨慎。“训以宽厚恭谨”是状语后置，翻译时调整为“以宽厚恭谨训”，意思是“用宽容厚道谦恭谨慎（的道理）教育他们”。 （2）自此：从此，从这时以后。许：表示大约数量。志：志向。趣：情趣。成：养成。 【9题详解】 本题考查内容和主旨。 C.根据甲词中“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，可以看出词人以内心独白的抒情方式，表现了词人孤高傲世的情怀。因此，选项中“表现陆游真实的内心世界”表述有误。 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解。 甲词运用托物言志的手法，巧妙地借助于梅花这个象征形象，来表达自己高洁坚贞的品质和情操。乙文反对“挠节以求贵，市道以营利”，主张节操和道德，反对追名逐利，这和甲词中咏梅的独立、不争春的品质是相通的。通过乙文“后生方锐者，最易坏事。须常加简束，令熟读经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志静自成”，可以看出乙文还强调了对后生的教育，希望他们能修身养性，培养良好的品行，这和甲词借咏梅表达的追求高洁、不落俗套的志趣也是一致的。 【点睛】参考译文： 乙：至于有些人违反礼节，以求得高官厚禄，用市井的手段来谋求利润，这是我们家里所深以为耻的。如果苟且逃避责罚，奉承上司，那么奉承带来的祸害就不只是失去官职；如果苟且逃避死亡，那么丧命所带来的祸害就不只是身亡了。才思敏捷的年轻人，最容易坏事。必须经常加以约束，让他们熟读经典和诸子百家之书，用宽容厚道谦恭谨慎（的道理）教育他们，不要让他们和轻浮浅薄的人交往。这样过了十几年，（远大的）志向和（高尚的）情趣自然就养成了。我这话是对后人的告诫，应该慎重对待，不要留下后悔。 三、现代文阅读 （一）（23分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 重回老院 肖复兴 ①二十年来，我记不清有多少次重回老院。不知为什么，只要路过前门，脚就会往东一拐，情不自柴地走进那条老街，一直走到老院。 ②记得闷别多年第一次重回老院，是2003年的冬天。那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我。 ③记忆中，二道门内的影壁在晚上会遮住月光和灯光，四周幽暗。夏天，我们把捉到的萤火虫放进小玻璃瓶里，然后拿着瓶子，绕着影壁跑。绕着影壁疯跑时的呼叫声，似乎还在耳边回荡。还有院里面那三棵前清留下来的老来树。记得从前，秋天一到，我们天天仰着脖子盼着枣红。终于等到枣熟，一帮孩子爬上树，挥动竹竿打枣，打得马牙枣如红雨从天而落，砸在捡枣的孩下的头上、身上，大家欢快地大呼小叫。农落一地，但谁也不会私自拿回家，我们满着流脸盆，一盆盆地给各家送去。盼来、打来、送来——秋天的三部曲这才算曲终奏雅。寒冬的夜晚，秫秸纸柳的顶拥上，耗子大爷肆无忌惮地四下乱窜，咬噬着上面的干耀糊，发出意意拿率的响声…… ④老街坊不少还在，见到我很高兴。一位老街坊陪我来到这三间老屋前，告诉我现在这里住着一位外地来的画家。有意思的是，房据下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两季装菜的老物件、它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽因地眺望着从前的时光。 ⑤此后的很长一段时间里，我一次又一次地来到老院。老院仿佛有什么魔力，吸引着我。 ⑥有一次，我来到老院前，发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红涤，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布菜布特的话剧中，有了历史跨越的间离效果。 ⑦只是新门紧锁，进不去，只好叩开老门。迎我的是位老街坊，她告诉我院子大多已经拆了，盖起了新房，只有他们东跨院的几家老街坊还在，所以保留下了老门，便于老街坊出入。我进了她家，她麻利儿地把床上的褥子翻了起来，让我踩在床板上，从地家的后窗翻进老院。就像小时候我们一群孩子爬上了房，踩得她家的房顶砰砰直响一样。 ⑧院子原来的格局没有变，只是全部翻盖成新房。人去屋空，没有任何杂物堆积的院子，显得更为幽深，仿佛比小时候的院子大了许多。没有了以往的烟火气，空旷的院子像搬空了所有道具的舞台，显得清冷。而道最里面的东头是我家的那三间房子：灰瓦，红门，绿窗；地砖，窗台，房榜；清风，朗日，花香。房门虚掩，我推门走了进去，屋里空荡荡的。我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到母亲炮锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。 ⑨走出家门，站在空无一人的老院里，望着四周曾经熟悉的一切，我仿佛看到岁月留下的影像，听到时光流逝的声音。多少孩提的欢乐、少年的忧伤、青春期如春潮翻滚的多愁善感，都曾在这里没溢。多少人来人往、生老病死、爱恨情仇，都成为错综交织的老院记忆。 ⑩五十一年前，我离开家去北大荒的那天。清早，隔壁的张大爷走到我的西前，递给我一个蓝色的小布包，里西包着黄土，嘱咐我到了那边若水土不服，就用点儿这土冲水喝。忆及此，我想起沈从文闷别故乡十五年后重回湘西时，曾经写过一段话：“我仿佛触若了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。”真的，那一刻，我的心里也软和得很。 ⑪去年冬天，我再一次回到老院。红涤大门紧闭，黑涤老门敞开着。但是，我没有走进去。我已经老了，腿脚不利索了，难以再从老街坊家的后窗翻进院里。在老院前，我站了好久。记得以前，老院大门西侧的外墙上，有一个报栏，邮递员每天都会用概糊往上面贴一张当日的报纸，贴的报纸多了，便是厚厚的一层，没有人揭去卖成品。如今，新门占据了这段墙的位置，报栏留在了梦中，老院的一切都在梦中。 ⑫我站在那里画了一张速写。老街上，没有一个人，只有老院的两扇大门和我静静相对。有风吹过，阳光的斑点打在我的画本上。 （选自2024年3月15日《光明日报》，有改动） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 题目“重回老院”概括了文章的主要内容，贯穿全文，充当了叙事的线索。 B. 作者按时间顺序记叙了重回老院的经历，见证了老院的变迁。 C. 第⑩段“软和”有柔软亲切的意思，写出了作者看到老院时内心温暖亲切。 D. 作者运用了叙事、描写、抒情、议论等多种表达方式来表达对老院的眷念。 12. 本文围绕“重回老院”展开内容，通读全文，补全下表。 重回老院的经历 老院的变化 老院带给“我”的感受 2003年冬天，第一次重回老院。 没什么改变，但有些破旧。 ②_______ 有一次，“我”来到老院前。 ①_____________ 软和 去年冬天，“我”再一次回到老院。 红漆大门紧闭，黑漆老门敞开着，新门占据了曾经的报栏。 ③_______ 13. 作者一次次情不自禁地回到老院，老院到底有什么魔力吸引了作者？请结合文章内容归纳。 14. 结合语境，按要求赏析。 （1）我却似乎能看到屋中央煤火炉升腾起淡蓝色的火苗，闻到母亲炮锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香。（任选一角度赏析） （2）在读到文中第④段时，同学对文章中加点字“有意思”的内涵不太理解，请你解释给他听。 有意思的是，房檐下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两李装菜的老物件。它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽固地眺望着从前的时光。 15. 作者三次重回老院都画下了速写图，但编辑在整理文本时不慎遗失了第一次的速写。请你结合文章内容，推测这幅速写的画面内容。 16. 回归是文学创作永恒的母题。第⑩段中，作者引用沈从文的话：“我仿佛触若了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。”诸你结合本文，说一说“我”在回归故地后“触若了”什么？“看明白了”什么？ 【答案】11. D 12. ①. 亲切 ②. 老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆斑驳脱落，而新门红漆鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，形成了历史跨越的间离效果 ③. 怀念 13. 老院如风雨故人，那样亲切；老院里发生的事情，给“我”留下深刻记忆；老院让“我”感受到老街坊的友好；老院里的竹篮让“我”想起母亲，心里暖和。 14. （1）调动视觉、嗅觉等多种感官，写出了儿时老院的烟火气息，表达了作者对过去生活的深切怀念。 （2）“有意思”的是，老院里的竹篮尽管破旧，却依然挂在那里，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽固地眺望着从前的时光。这个竹篮是当年作者的母亲用来装菜的老物件，它虽然灰头土脸、破旧不堪，却承载着过去的记忆，见证了岁月的变迁，体现了老物件对时光的坚守，因此“有意思”。 15. 可能是老院的全景，包括老街、老屋、老树等，突出老院的古老和亲切；也可能描绘了老院内的场景，如影壁、老来树、夏日捉萤火虫等，展示老院子里发生的快乐时光；还可能是作者与老街坊们的互动，表现邻里之间的友好关系。 16. 作者在回归老院后，通过回忆和观察，感受到了故地重游带来的温暖和亲切。他提到了小时候在老院的快乐时光，如夏天捉萤火虫、秋天打枣、冬天耗子大爷的响声等，这些回忆让他感到心里“软和得很”。这表明作者在回归故地后“触若了”对过去的怀念和对家乡的深深情感。同时，他也“看明白了”时间的流逝和变迁，意识到老院和老街的变化，以及自己与这座城市之间逐渐拉开的距离。这种感悟让他更加珍惜过去的回忆，并对未来充满期待。 【解析】 【11题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 D．阅读全文可知，文章没有采用议论，故选项中“运用了叙事、描写、抒情、议论”表述错误； 故选D。 【12题详解】 本题考查文章内容梳理和概括 ①结合题干“2003年冬天，第一次重回老院”可定位到第②段，结合“那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我”可知，文章中描述了老院如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着“我”。这种感受可能源于儿时记忆中的情感联系，即使老院破旧，但它仍然是“我”小时候见到的模样，这种熟悉感和回忆带来的温暖让“我”感到亲切； ②结合题干“有一次，‘我’来到老院前”可定位到第⑥段，结合“发现老门旁边新开了一扇大门。老门黑漆，斑驳脱落；新门红涤，鲜亮耀眼。一新一旧，一红一黑，相互对峙，如在布菜布特的话剧中，有了历史跨越的间离效果”内容可知，老门旁边新开了一扇大门，老门黑漆斑驳脱落，一新一旧，一红一黑，相互对峙，形成了历史跨越的间离效果； ③结合题干“去年冬天，‘我’再一次回到老院”可定位到第⑪段，结合“红涤大门紧闭，黑涤老门敞开着。……老院的一切都在梦中”可知，这时老院带给“我”的感受是怀念。 【13题详解】 本题考查本题考查内容的概括。作者一次次情不自禁地回到老院，老院之所以有魔力吸引作者，是因为老院承载了作者丰富的回忆和情感。 结合文章第②段“老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我”可知，这句话表达了作者对老院的亲切感，老院就像是一位久违的故人，在寒风中等待着作者的到来，这种亲切感让作者情不自禁地想要回到老院； 结合文章第④段“有意思的是，房据下紧靠墙角挂着一个竹篮，那是当年我妈夏秋两季装菜的老物件、它灰不溜秋、破旧不堪，像一只巨大的壁虎攀附在那里，顽因地眺望着从前的时光”可知，这段描述让作者回忆起儿时在老院度过的快乐时光，老院里的竹篮让“我”想起母亲，心里暖和； 结合文章第③段“农落一地，但谁也不会私自拿回家，我们满着流脸盆，一盆盆地给各家送去”，第④段“老街坊不少还在，见到我很高兴。一位老街坊陪我来到这三间老屋前，告诉我现在这里住着一位外地来的画家”可知，老院让“我”感受到老街坊的友好； 结合文章第⑨段“多少人来人往、生老病死、爱恨情仇，都成为错综交织的老院记忆”可知，老院里发生的事情，给“我”留下深刻记忆。 【14题详解】 本题考查词语的理解。 ①阅读句子，从“淡蓝色的火苗”“炝锅的葱花味儿和炉盘上烤窝头片的焦香”可以看出句子从感官出发，“淡蓝色”为视觉感知，“葱花味儿”和“焦香”是嗅觉感知，该句运用视觉、嗅觉等多种感官，形象地描写出了儿时老院的烟火气息，抒发了对过去生活的深切怀念； ②在文中第④段中，“有意思”的内涵是指那个挂在房檐下、紧靠墙角的竹篮具有特殊的意义和趣味性。这个竹篮是当年作者的母亲用来装菜的老物件，它虽然灰不溜秋、破日不堪，但却像一只巨大的壁虎一样攀附在那里，顽强地眺望着从前的时光。这个竹篮的存在，让作者想起了母亲，想起了过去的岁月，它成为了老院中一个保留下来的、能够引发回忆和情感共鸣的物体。因此，这个竹篮“有意思”，是因为它不仅仅是老院中的一项物品，更是一种情感的寄托，一种时光的见证。它让作者感到亲切，因为它承载了家的温暖和母亲的关怀。同时，它也让作者感到回味无穷，因为它唤起了对童年和成长的回忆。所以，“有意思”的是这个竹篮所蕴含的情感和回忆，以及它在这个变化中的老院中所扮演的特殊角色。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 根据文章内容，作者三次重回老院的速写图可能分别描绘了不同的场景和情感。结合第②段“那时候，老街尚未改造，老院尚未拆迁，依旧是我小时候见到的模样。尽管有些破旧，老院却如风雨故人，那样亲切，在寒风中迎着我”可知，第一次重回老院时，作者感到老院如风雨故人，亲切温暖。因此，推测第一次的速写图可能描绘了老院的外观，如斑驳的黑漆老门、影壁、老来树等，以及作者与老街坊的交流情景； 具体描绘可能如下： 速写图一：展示老院的全景，描绘黑漆老门、影壁和三棵老来树等标志性建筑。突出老院的古朴和岁月的痕迹。同时，可以画出作者与老街坊们交谈的场景，表现作者与老街坊之间的亲密关系。 速写图二：描绘作者站在老院中，望着四周熟悉的一切，回忆起童年的欢乐、少年的忧伤和青春期的多愁善感。表现作者在老院中感受到的岁月流转和时光荏苒。 速写图三：展示老院的新旧对比，新门与旧门相对，寓意着时间的变迁和社会的发展。作者站在老院前，望着新旧交替的场景，陷入沉思。 需要注意的是，这些推测仅根据文章内容进行推断，实际速写图的内容可能与推测有所不同。 【16题详解】 本题考查内容的理解。 阅读第⑩段“五十一年前，我离开家去北大荒的那天。清早，隔壁的张大爷走到我的西前，递给我一个蓝色的小布包，里西包着黄土，嘱咐我到了那边若水土不服，就用点儿这土冲水喝。忆及此，我想起沈从文闷别故乡十五年后重回湘西时，曾经写过一段话：‘我仿佛触着了这世界上一点东西，看明白了世界上一点东西，心里软和得很。’真的，那一刻，我的心里也软和得很”和第③段“夏天，我们把捉到的萤火虫放进小玻璃瓶里，然……发出意意拿率的响声”等内容可知，“我”回到故乡的老院，回忆起童年的点滴生活，如：夏天捉萤火虫、秋天打枣、冬天耗子大爷的响声等，这些童年美好的回忆和乡邻的关心，让“我”感到心里“软和得很”，让“我”接触到了世间的温晴，所以“触若了”的是世间的温情以及对过去美好的怀念之情； 结合第②段“记得闷别多年第一次重回老院……尽管有些破旧，老院却如风雨故人”和第⑥段“有一次，我来到老院前……有了历史跨越的间离效果”和第⑪段“去年冬天，我再一次回到老院。红涤大门紧闭，黑涤老门敞开着”可知，随着时间的变化，老院逐渐衰败，意味着儿时美好的生活也逐渐远去，所以“看明白了”的时间的流逝以及儿时生活的美好，因此“我”更加珍惜对于过去美好生活的回忆，同时“我”对生活有了新的感悟，对未来美好生活充满了期待。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者着重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPad或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 17. 下列选项说法正确的一项是（ ） A. 所有的经验都只有经过编码、储存和提取，记忆过程的形成才能完整。 B. 只要我们对一句古诗进行编码，就能感觉记忆转化为更长时间的记忆。 C. 心理学家早就发现，每个人记忆效率最高总是在上午11点到12点之间。 D. 实验中，形状相似的E和F很少被混淆，说明听觉是最重要的编码方式。 18. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 比起材料一和材料三的文字诠释，材料二的列图表，能更直观地展现人类的遗忘规律，它比任何单纯的文字说明都来得更一目了然、简明直观 B. 朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。 C. 材料三第②段中的例子，受试者在游览过程中带了相机拍摄照片，结果记不住本应专心欣赏的东西，这告诉我们，旅游过程最好不要带手机。 D. 材料一从每个人都有过的大声朗读方式能否加深记忆入手，设问激趣，接着准确地阐释了感觉记忆、短期记忆、长期记忆三者之间的关系。 19. 根据三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？ 20. 根据材料二，得出两条有意义的结论。 21. 材料三第②段运用了什么说明方法？有什么作用？ 22. 现在有8个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8个词语？并写出这么做的理由。 【答案】17. A 18. C 19. ①进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③不断复习巩固；④专注，避免干扰（如电子产品）。 20. 遗忘的规律是先快后慢；有意义的信息的遗忘速度慢于无意义的信息。 21. 举例子、作比较。举了两组受试者参观教堂后测试记忆力的实验，并将携带iPad或手机和什么都不带的受试者进行比较，具体形象地强调了如果没有付出注意力，大脑无法形成长期记忆。 22. 把词语串联起来编一个故事（也可以其他方式：编顺口溜、诗句等）。理由：这几个词是孤立的词语，没有意义，我们需要让他们变成有意义的信息（材料二），要让它变成有意义的信息，我们必须进行深加工（材料一）。 故事示例：那天傍晚，爸爸接我回家，我坐在后座上，像是小麻雀似的和爸爸聊着学校里的趣事。风从耳边呼呼吹过，爸爸时不时回头看我，脸上洋溢的满是宠溺。这时候，我都觉得自己是全世界最幸福的孩子。 【解析】 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 B.有误，材料一第③段“如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌‘遗忘’马上就会将它带走”，说明编码不一定就能使感觉记忆转化为更长时间的记忆，选项表述过于绝对； C.有误，材料一第⑦段“早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异”，说明不是每个人都是在上午11点到12点之间记忆效率最高，选项错误； D.有误，材料一第④段只是说“这说明听觉也是很重要的编码方式”，没有说听觉是最重要的编码方式； 故选A。 【18题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 C.有误，材料三第②段中的这个例子是为了说明带相机会让人分心，影响记忆，而不是说旅游过程最好不要带手机； 故选C。 【19题详解】 本题考查材料的提炼和概括。 根据材料一第④段“由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”，可知，保持更长久的记忆可以对信息进行深加工； 根据材料一第⑦段“利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法”可知，利用大脑觉醒状态的时间规律；根据材料一第⑧段“朗读是加深记忆的有效方法”可知，不断复习巩固； 根据材料二中的图表可知，保持的百分率随着学习后的天数的推移，遗忘的会越来越少，即遗忘的规律是先快后慢，由此可得出要及时复习巩固才能加深记忆的结论； 材料三的第①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力”，第③段“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”可知，保持更长久的记忆需要专注，避免干扰。 【20题详解】 本题考查信息提取与概括。 观察材料二的图表，对比其中的数值发现人在十天以内遗忘速度较快，然后变慢，由此可知遗忘的规律是先快后慢；对比“无意义音节”“散文”“诗”保持的百分率会发现，无意义音节最容易忘掉，散文次之，诗保持的最高，由此可知：有意义的信息慢于无意义的信息（或无意义的信息更容易忘掉）。 【21题详解】 本题考查说明方法及作用。 材料三第②段以具体的“让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览教堂，并按照不同要求记录细节”这一实验为例，通过“举例子”增强了论述的可信度和说服力。同时，将“携带配有摄像头的iPod或手机的受试者”和“什么都不带的受试者”在游览结束一周后的测试结果进行对比，运用做比较的说明方法，直观而清晰地展现出了因为带相机分散注意力而导致记忆效果不佳的情况，生动且有力地强调了“如果没有付出注意力，大脑无法形成长期记忆”这一观点，让读者更容易理解和接受。 【22题详解】 本题考查拓展运用。 由材料一第④段“对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”，第⑤段“朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色”等内容可知，我们可以对这八个词语反复朗诵，进行深加工，从而达到记住的效果； 由材料二可以看出，无意义音节遗忘的最快，由材料一第④段“由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”可知，要让它变成有意义的信息，我们必须进行深加工，所以我们可以把这几个词语串联起来，组合成一段话，编成一个故事，这样更容易记住。 例如：傍晚时分，我坐在爸爸的后座上，呼呼的风声伴随着我们的行进。忽然，我看见一群麻雀在路边跳跃，它们自由自在的样子让我感到羡慕。爸爸似乎察觉了我的心情，宠溺地回头对我笑了笑，说：“别担心，等星期天带你去学校旁边的公园喂麻雀。” 四、作文 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 歌德说：“书籍只有被理解时才算被发现。”初读，我们不一定能真正理解它；重读，才能真正地发现它。读书是这样，对人、事、物，亦是如此。 读了以上材料，你有怎样的感悟？请以“重读__________这部书”为题，写一篇作文。 要求：将标题补充完整；字数不少于600字，不套作、抄袭；不泄露个人信息。 【答案】例文： 重读长辈这部书 长辈是一本厚重的书，年少时草草翻阅，不懂字里行间蕴含的深意，而时光如水，裹挟着我们前进，慢慢冲刷出岁月的褶皱，当我重新翻阅长辈这部书，我才明白，原来长辈于一言一行间给予我的人生教诲如此透彻。 曾经我以为父亲是一个坚强的男人，走南闯北，叱咤风云，没有他做不到的事情，生活中的失意和压力根本不可能击垮他。然而，重新翻阅父亲这本书，我发现我错了。那一年我十三岁，祖母安详地躺在青白的帐子里，一动不动。父亲跪在地上，把头埋在胸前低声哭泣，我看到他的肩膀无力地垂下，那个高大父亲的背影虚弱得不堪一击。 于是我读懂了父亲，他哭过，像个孩子似的。 曾经我以为母亲是一个无趣的女人，她哪里都不去，什么娱乐都没有，永远“宅”在家里。对于少年的我来说，没有家长在的时光多么令人向往！然而，重新翻阅母亲青春的纪念册，我惊呆了。泛黄的照片上，那个美丽的少女如同夏日的红玫瑰，浑身上下散发着青春的活力。听姥姥说，母亲从小到大都是她的骄傲，喏，书柜里那厚厚的各种荣誉证书就是证明！ 于是我读懂了母亲，正是“母亲”两个字，让她放弃一切，为我守在家里。 曾经我以为爷爷是一个严厉的人，他沉默寡言，总是默默地看向窗外，当年幼的我任性妄为的时候，他一个凌厉的眼神就足以让我瞬间安静下来。我害怕爷爷，认为连他的拐杖都是一副生硬而固执的模样。而重新翻阅爷爷这本书，我明白了。他少年离乡，漂泊一生，经历过饥饿、动乱，而他靠自己的双手，为儿孙挣得一片光明。他老年失伴，寂寞而苍老，他爱他的儿孙，却并不会表达。 于是，我读懂了爷爷，在他的身上有着时代的印记和岁月的沧桑。 对长辈的了解，是飞速流逝的岁月最慷慨的馈赠。重读长辈这部书，我恍然大悟：长辈和我们，其实是同一本书，我是他们的后记，他们是我的前言，若不是重读他们，又何来我的成长？ 今天，我用重读他们，来做最长情的告白！重读他们，才知道生命的来路如此美丽与鲜活。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一：审题立意。这是一道半命题作文。根据题干可知，“重读 这部书”横线上可以填写文学名著，也可以填写身边熟悉的人，甚至可以填写自然万物。关键是如何解读“重读”的含义。“重读”包括两层意思：一是“读”，但“读”不是简单地“看”，而是具体解析、深入思考，是用理性的眼光审视，从他或它的人生经历或相关事件中获得新的认识；二是“重读”，意味着要在以前“初读”或“浅读”“误读”基础上有所深化或矫正。可以是致敬，可以是赞礼，可以是对照，可以是自省。在文中要明确写道“我” 思想或心理有哪些触动、“我”有了怎样的新思考与新认识等等。 第二：选材构思。本文适合写记叙文，可以根据自己的阅读经验与生活经验，自主选择最有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写，既可以写自己读出的正面体悟：如在重新阅读某一本书时得到的新感悟，与别的人、事、物打交道时获得的新体验；也可以读出以前的自己的“思想落后面”，把“重读”与“之前”作比较，更能突显出“重读”的意义。要想写得深刻，就应该要进行思辨性地阐发，要从原来生活经验中挖掘新的看法，得到新的认识，形成新的启发。题目需要我们从凝聚个人真切情感的阅读经验和生活阅历中选材，关注自我与他人、与社会、与时代的关系，既唤醒内心的真挚情感，又思考个人精神成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$