复习任务群6 第七讲 选用、仿用、变换句式，扩展语句、压缩语段-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考语文大一轮复习全新方案

hh 第七讲 选用、仿用、变换句式,扩展语句、压缩语段 ?5% 4􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务一 仿用句式题 ———意义内容相关,结构修辞相同 所谓仿写题,也叫句式运用题。这种题型, 一般是命题者提供一定的语境,要求学生根据 命题者提供的语境和要求,仿写出同例句的意 义相关联、内容与形式相同或相近的句子。其 作用是考查学生对语言的感悟、理解、表达等能 力,考查学生对修辞手法、表现手法等语法知识 的积累与运用能力。仿写题主要有两种题型。 题型一 常规式仿写 要做好仿写题,可以从以下几个方面着手。 1.仿句在结构上力求做到与例句保持一致 仿写句子比较重要的一点就是句子的结构 形式,句子有单句和复句之分,单句又有主谓句 与非主谓句之分,这就要求学生弄清例句的结 构形式、语境、情感基调。因此,在仿写时要特 别注意句子结构形式的相同或相似,力求做到 仿句结构与例句保持一致。 2.仿句在内容上要注意与例句统一 在进行仿写时,首先要对例句的意义,特别 是隐含意义分析透彻;其次是要弄清例句的语 言环境,在读懂文意的基础上把握主旨,根据主 旨选择材料,组织语言仿写。 3.仿句在修辞上应注意与例句一致 在仿写前应对例句所运用的修辞手法加以 分析,看句子中是否运用了比喻、比拟、借代、夸 张、对偶、排比等修辞手法,仿写时要注意尽量 做到和例句中的修辞手法一致。 4.仿句在语意上还应保持与例句的协调性 仿写时,应对例句的语体、语境和感情色彩 等准确把握,如原句词语的褒贬雅俗,感情的忧 伤、喜悦、沉重、明快等。仿句应同例句中的感 情色彩一致,语意要连贯。 5.仿句与例句不能雷同 二者的内容要做到“花开两朵,各表一枝”, 要有创新。 I@3 1 (2024·江苏高邮调研T20)根据语境,在文 中横线处仿写一句话,与画波浪线的句子构 成语意连贯的一段话。(3分) 真正的老屋不胜枚举,它们保持房屋原 来的状态,格局是老格局,窗户是老窗户。如 果不是有现代的人闪现在房子里,我会误以 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 346 @第三部分 语言文字运用 为回到了一百年前的鲁镇,听见了单四嫂子 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在空虚寂静的夜晚呼唤宝儿的哭声 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 。这是鲁镇,是鲁迅笔下那个永 远不会消失的鲁镇。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 题型二 对联式仿写 解答对联式仿写题应注意以下几方面。 1.字数相等,断句一致 除有意空出某字的位置以达到某种效果 外,上下联字数必须相同,不多不少。 2.平仄相合,音调和谐 现代汉语中,凡属阴平和阳平的字都为 “平”,凡属上声和去声的字都为“仄”。一般讲, 上联末字用仄声,下联末字用平声,即通常所说 的“仄起平收”(高考对此不作明确要求)。 3.词性相同,位置相同 一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名 词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数 量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的 位置上。 4.句式一致,节奏相协 主谓对主谓,动宾对动宾,偏正对偏正,并 列对并列,动补对动补。 另外,还要注意上下联含义须相互衔接,但 不能重复。 I@3 2 (2024·湖南常德一中月考T19)回目是对章 回小说内容的概括,许多古文内容也可以借 用回目来概括。请仿照所给的示例,依据所 提供的篇目内容补写回目。(4分) 示例:《水浒传》第三回的回目:史大郎夜 走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 甲组《项脊轩志》:一株枇杷饱含伉俪两厢爱, 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 。 乙组《鸿门宴》: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 , 刚愎自用项羽失良机。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务二 变换句式题 ———审视题目要求,不能改变句意 变换句式就是根据一定的要求,将所提供 的句子准确改成适应语境要求的句子。高考对 变换句式的考查主要有长短句的变换、整散句 的变换、重组句子、语体风格转换四种题型。 题型一 长短句的变换 长句和短句是相对而言的,词语多、结构复 杂的句子就是长句;词语较少、结构简单的句子 就是短句。 1.长句变短句 长句修饰语(定语、状语)多,并列成分多, 某一成分的结构比较复杂,将其变为短句,一般 采用如下步骤。 (1)准确划分原句的主干和附加成分。 (2)把句子的主干抽取出来独立成句。 (3)将修饰成分如定语、状语等独立出来, 让它们各成一个分句。 (4)根据短句的数量要求,如果修饰成分里 面还有修饰成分,就依次把它抽取出来独立成句。 (5)思考所变的短句之间需何种关系才能 保持原意,或直接按序排列,或用代词作主语, 或用关联词连接,以达到连贯的要求。 (6)根据题干要求,检查答案。 I@3 3 (2024·浙江名校联考T21)将文中画横线的 句子改写成短句,要求语境协调,文意顺畅。 可适当增删词语,但不得改变原意。(4分) 在这片草原的深处,我发现了那些野马。 那些强壮而矫健、拥有着流畅线条和浓密鬃 毛的、眼神中闪烁着对自由的渴望和追求的 野马,在阳光下奔跑着。那是一种毫无束缚 的自由。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 347 hh 2.短句变长句 短句变换为长单句可以采用以下方法。 (1)从几个短句中选择一个基本句,作为长 句的主干。 (2)将其他短句内容转化成定语、状语或补 语,按一定的逻辑顺序加入基本句中,注意核实 有效信息是否遗漏。 这里需要注意的是,有些短句变长句题,题 干中有“整合主要的信息”的要求,这种情况实 际是将压缩语段与句式变换综合在一起进行考 查,在变换句式时要删去次要信息。 I@3 4 (2023·山东部分学校联考T19)请把文中画 波浪线的句子改写成一个长句,可增删个别 词语,但不得改变原意。(4分) 我读高中的时候,特别喜欢读泰戈尔的 作品。我们学校是所百年老校,图书馆有很 多老书。我在周末到图书馆,盲人摸象一般, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 摸到一本《飞鸟集》,作者是泰戈尔,20世纪 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 40年代上海商务出版社出版,郑振铎翻译。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 郑振铎听说过,泰戈尔第一次见。书很薄,文 字清浅,每一小节只是简单一两句,有点儿像 我们古诗中的绝句,很好读,很有味道,我一 下子便喜欢上了,流连忘返,站在那里读了很 长时间。至今依然清晰地记得“鸟儿愿为一 朵云,云儿愿为一只鸟”这样的句子。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 题型二 整散句的变换 整句又称骈句,是结构相似,形式比较匀称 整齐的句子,如对偶、排比即属此类。整句形式 整齐,节奏和谐,富有气势,适用于散文、杂文等 文体。散句指句式灵活而富有变化的句子,散 句长短不一,自由活泼,能使语气舒缓。 散句改为整句的方法: (1)读懂几个散句,从中确定一个基准句 (或单独确定基准句)。 (2)以此为标准来调整改造其他的句子,使 各个分句的语法结构相同或相似。 (3)不 改 变 原 意,改 变 结 构 使 句 子 整 齐 对称。 (4)要注意字数大体相等。 I@3 5 (2024·四川绵阳摸底考试T19)请将文中画 波浪线的句子改为整句,使之语序、句序合 理,可以增删少量词语,但不得改变原意。 (4分) 立春地生暖,晚秋心生安。天高云淡的 晚秋,一切都裸露在空旷的原野。泥土是那 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 么松松软软,你可踩在里面,凝视蚯蚓,追寻 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 它们留下的弯曲的踪迹;你可爬到树叶落光 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的柿树上,品尝柿子,它们藏下的晚秋的甜蜜 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 可以分享。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 抑或是倔强的蚯蚓,都眷恋着这 片土地,以自己的方式表达对秋的依依不舍。 环顾周围,曾郁郁葱葱的植被,像极了人们稀 疏的头发,贴在秋的地面。只有秋播的麦苗, 顺垄看去,刚刚离开地面,裸露着一垄垄单薄 的绿意。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 题型三 重组句子 重组句子即根据题目要求,在不改变原意 的条件下,将句子结构打乱,重新组合为一个新 句子。重组句子多是改变句子的开头或改变陈 述对象。 句子结构重组的方法: (1)审清题目要求,明确做题的“方向”。 (2)仔细分析原句特点,包括句式特点、分 句间的关系、句子的结构特点等。 (3)根据重组的要求改变原句式。 (4)检查改后的句子,看是否符合要求,是 否改变原意,是否规范。 I@3 6 (2023·湖南益阳模拟T22)请以“浆果”作开 头,重组横线处的句子,不得改变原意。(4分) 食物摄入和嗅觉系统之间的反馈可能有 着有利的进化意义。试想一下:我们的祖先 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 348 @第三部分 语言文字运用 在森林中漫游寻找食物,他们发现并吃掉浆 果,随后就会对浆果的气味不再那么敏感。 但也许他们对蘑菇的气味仍然很敏感,所以 理论上这有利于食物和营养摄入的多样性。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 题型四 语体风格转换 不同的语体,往往运用不同的语言材料,以 适应各自不同的语境和交际需要,从而形成各 自不同的语言特点。口语语体在用词上多为生 活化语汇,句式多为短句;书面语体在用词上多 为较典雅、文言色彩较重的词汇,句式较长。另 外,广播稿不宜使用会引起误解的同音词。 语体风格的转换既要考虑转换间语意表达 的准确性,又要考虑不同语体的语言特点。不 同语体的语言特点包括: (1)文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重 的书面语体(如公文事务语体)中经常使用。 (2)方言词语、俚词俗语等简明、通俗、易 懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常 使用。 (3)长句、常式句、完全句等常常用在科技 语体、政论语体之类文章中。 (4)短句、变式句、省略句等常常用在口头 语体、文艺语体之类文章中。 I@3 7 (2024·广东东莞阶段检测T20)请以平实的 语言重新表述文中画波浪线的句子。(4分) 远处的炊烟升起来了,先是一两家,后来 便千丝万缕地缠绕在一起,再也分不清谁是 谁家的了……若是来点微雨,村庄则显得更 加迷蒙。屋檐的水滴裹挟着山上的雾气,千 家万户都被隐匿在一片氤氲里。“孤舟横笛 向何处,竹外炊烟一两家”,炊烟是农家人灶 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 台上开出的花,在记忆里站成了一个人乡愁 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的灯塔。 􀪍􀪍􀪍􀪍 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务三 扩展语句题 ———强调话题意识,符合具体语境 “扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息 的能力。扩展后的语句应含有较大的信息量, 表意丰富,有血有肉;同时在句式和修辞等方面 应符合试题要求。下面以例题进行具体说明。 如:根据苏轼《赤壁赋》中的名句“白露横 江,水光接天”写一个场景。要求:想象合理,语 言生动,40个字左右。 1.读懂题干,明确要求 无论是提供词语的扩展,还是提供句子的 扩展,实际上都是提供了语言材料,只有全面领 悟材料的信息,把握材料所明示或暗示的要求, 才能确定扩展的具体内容,做到和谐统一。这 类要求有两个层面:一是显性要求,二是隐性 要求。 所谓“显性要求”,是指命题者在题干中明 确要求扩展后必须具备的条件。诸如以什么为 重点,运用什么修辞手法或表达方式,要补充什 么内容,要有多少字等。此题中的“写一个场 景”“想象合理”“语言生动”“40个字左右”就是 显性要求。 所谓“隐性要求”,是指在题干中没有明确 要求和具体限制,而隐含在所提供的具体语境 中的条件。如需要什么样的文体,具有什么样 的感情色彩,应该表现什么样的情、景和理等。 这是考生容易忽视的问题,而答案的正确与否, 又与此息息相关。这些要求往往需要考生自己 根据提供的语境去揣摩。此题虽然只提供了两 句古文,但是这两句古文的前两句应该是同学 们熟记的内容:“月出于东山之上,徘徊于斗牛 之间。”也就是说要求写的内容应该与“有月亮 的夜晚”这个隐性要求相一致,应符合原文的意 境格调,如果写的是白天的景色就不合要求了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 349 hh 2.找准关键,明确方向 不同扩展题型扩展方法是不同的,如词语 连缀型的扩展语句关键在于找一个联结点或一 个情境把所给的词全部用上。此题扩展的关键 在于要紧紧扣住《赤壁赋》原文的意境。 3.注重描写,强化修辞 描写可以使要表达的内容更具体、真切,从 形象上丰富原文内容。运用一定的修辞手法可 以使内容变得生动形象,富有文采。此题要求 写一个场景,在修辞方面没有要求,运用描写的 手法扩展是成功的关键。 参考答案:白茫茫的雾气像轻纱一样笼罩 着江面,月光映照着辽阔的江水,水光远接天 边,水天连成一色。 I@3 8 (2023·陕西渭南期末T22)请你结合自身的 生活经验,将文中画波浪线的句子扩展为一 段不少于50个字的文段,要求包含与出行有 关的交通、住宿等方面的信息。(4分) 美团文旅研究院院长路梦西提醒:“长假 期间,旅游产品的供给紧张,建议大家提前做 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 好行程规划,让出游更有确定性。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ”要想吃得 放心、住得舒心、玩得开心,除了游客要用心 规划旅行,旅游从业者也需积极筹备。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务四 压缩语段题 ———抓住核心信息,进行分层合并 “压缩语段”是指考生按照命题者所给出的 语言文字或图表数据等材料,在理解的基础上, 对材料中相关的信息进行筛选、提取,最后归纳 概括为符合命题要求的语言表达形式。压缩语 段主要是考查考生的提炼、概括、压缩能力及表 述能力。 题型一 新闻类压缩 新闻类压缩语段题旨在考查辨识、筛选、提 炼所给新闻材料重要信息的能力,它是一种实 用性、实践性很强的语言表达技能题,涵盖了多 方面的知识点,体现了多方面的能力,并且较好 地反映了高考命题贴近时代生活的走向。主要 有以下三种类型。 1.拟写新闻标题 标题,是新闻的“眼睛”,它提挈全篇,浓缩 文意,因此,新闻标题必须简洁、准确、醒目,即 要用简明的语言概括出所报道的主要内容,点 明其意义并富有吸引力。新闻标题的主标题旨 在揭示消息的主题或重要新闻事实;副标题用 以补充说明情况或指出内容范围,做出内容提 要等。试题中通常要求拟写主标题,有的要求 同时拟写主标题和副标题,但单独拟写副标题 的题目不大常见。 拟写新闻标题的方法: 拟写新闻标题,不但要突出主题,内容上也 要扣住文段中心,而且还要使标题醒目,引人注 意。因此,好的新闻标题,往往用词别具一格、 结构工整,善于使用修辞方法等。 I@3 9 (2024·四川成都入学检测T19)请为这则新 闻拟写标题,要求使用对偶或比喻的修辞手 法,不超过16个字。(4分) 这趟开往太行山深处的绿皮慢火车,时 速不到45公里,大约10分钟就停靠一次,貌 似与追求高速度、高效率的“高铁时代”格格 不入。但在山高路险的偏远山区,却是当地 不可或缺的交通工具。这趟火车每逢村庄必 停靠,又允许乘客先上车后买票,所以村民们 亲切地称它为“铁公交”。村民只要花费很少 的钱,就可以把大山里的蔬果、家禽等运到大 山外的集市,既增加收入又开阔眼界,在勤劳 致富的道路上又向前迈进一步。 慢火车所经之处山清水秀,吸引众多游 客前来观光休闲。孔庄本是一座默默无闻的 小村庄,以前很少人知道。慢火车开通后,乘 车来游玩的游客络绎不绝。愈发高涨的旅游 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 350 @第三部分 语言文字运用 热使得外出务工青年纷纷回乡创业,推广农 家乐,推销农产品……日子越过越红火。孔 庄的变化仅仅是个缩影,沿途的上党、后寨等 村子也发生翻天覆地的变化。昔日闭塞的小 村庄如今成了游人如织的网红景点。 这一抹悠然前行的绿色,将继续把“人民 铁路为人民”的不变情怀,书写在广袤的神州 大地上。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2.拟写新闻导语 导语一般在新闻的开头,是新闻的纲领和 中心,要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述 出来。“麻雀虽小,五脏俱全”,导语虽短,新闻 的要素要齐全,以便读者可从导语中得到整个 新闻的总印象。试题如要求根据新闻的主体写 导语,考生应仔细阅读主体部分,从中提炼出各 个要素,然后加以连缀。 拟写新闻导语的方法:要把消息中最基本、 最核心的内容用最简明的话在开头一段中加以 表述,它是为了让读者一目了然地了解整个消 息的情况与结局,这是新闻的特殊格式。 标准新闻导语一般包括:①新闻单位名 称+②消息发出地名称+③发出时间+④主体 事件+⑤(主体事件发生的必要)条件或原因+ ⑥主体事件的简要过程+⑦状态、结果、影响或 发展趋势。 说明:如果试题材料不包括前三项相关材 料,前三项内容可舍去;④⑤两条可互换位置; ⑥中的“过程”需要用句子完成,如果字数要求 极严,可以用主体事件名称带出过程。 I@3 10(2024·安徽合肥期中T22)电视台“中国好 人”栏目要为杨生夫妇拍摄一个宣传片,请你 运用对偶和比喻修辞为宣传片拟写一个导语。 要求语言简明生动,不超过45个字。(4分) 香山公园西北的群山中,一处山顶上,坐 落着海淀区四季青镇森林防火尖山1 105瞭 望塔,护林员杨生和他的妻子庞连桃就驻守 在这里。像他们这样长年孤守在山顶瞭望塔 的,被当地人称为“夫妻哨”。十二年里,两 人、三餐、四季,杨生夫妇相濡以沫,“你守护 绿,我守护你”。他们终日与群山为伴,与草 木为友,守护着那里的一草一木。 “1 105,一切正常。”平时,夫妻俩不分昼 夜轮流瞭望,每天从早到晚,先后5次报告情 况。他们以瞭望塔为家、远离人烟,充当着森 林防火的“千里眼”。 守山十二年,十二个春节,杨生夫妇都是 在瞭望塔里度过的。在瞭望塔上远望,北京 的白天高楼林立,车水马龙;北京的夜晚万家 团圆,灯火璀璨。多年坚守,他们的心始终和 防火连在一起,杨生保持着每天一条短视频 的更新频率。“有时在山上,没有别的声音, 我就照照夜景,拍拍日出,每条视频我都会写 ‘守护 北 京 绿 水 青 山,就 是 金 山 银 山’。”杨 生说。 从霜重冰冻到晴空丽日,从萧萧落木到 万物并秀,他们的脚步从未停歇,他们的守护 始终如一。一片片山、万千棵树,杨生夫妇守 护了多年,让他们感到最欣慰的是,这里始终 平安无虞。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3.拟写一句话新闻 一句话新闻,就是运用一句话,采用简洁的 语言表达形式,最大限度地完成报道任务的新 闻。根据新闻要素的要求,“一句话新闻”包含 的答题要点:①时间;②地点;③人物(对象); ④事件(过程、结果);⑤原因(目的)。但在实际 操作中,不一定面面俱到,可根据具体情况而 定。结构上一般常用主谓句,但不一定是单句, 短复句亦可。 拟写一句话新闻的方法:要把握语段语意, 从中筛选出关键信息(读者最关心、最有新闻价 值的内容),然后用简明的语言把它表达出来。 I@3 11(2023·广西梧州联考 T19)请根据下文信 息,拟写一句话新闻,不超过20个字。(3分) 据消息,西安白鹿原上的江村大墓被确 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 351 hh 认为西汉汉文帝刘恒的陵寝霸陵。汉文帝统 治时期,轻徭薄赋,与民休息,一改汉初积贫 积弱的局面,汉朝也逐渐走向欣欣向荣的鼎 盛时期。但多年来,汉文帝霸陵所在地却一 直悬而未决。霸陵的不确定,原因是汉文帝 爱惜百姓,修建时未建造封土等明显标志。 汉文帝霸陵的确定,是在考古学参与引 领之下,传统文化又一次进入公众视野的大 好契机,对于全社会赓续中华优秀传统文化 具有非常重要的价值。近年来,不主动发掘 帝王陵墓和不过度开发名人墓葬已是约定俗 成的规则。现在不发掘霸陵,当然不意味着 无所作为。不急躁,不“乱”挖,恰是学术良知 和学科价值的体现。保护好、利用好考古遗 迹和历史文物,才能更好展示中华文明风采, 弘扬中华优秀传统文化,实现“永续”利用。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 题型二 概括主要内容 概括主要内容是语段压缩题中较常见的一 种,这种题型一般要求既要理清文段的结构和 思路,又要概括出各层次大意。从设题材料角 度看,主要可分为四类:说明类、议论类、记叙 类、描写类。说明性语段侧重考查它的说明对 象及其特征或事理;议论性语段侧重考查它的 论点和论据;记叙性语段侧重考查它的六要素, 实际上就是围绕记叙性文章的六要素命题;描 写性语段主要考查景物及其特征,描写的角度 及其目的、感情等。总之,命题者是根据语段的 性质和特点设定考查点,高考主要考查对说明 类、议论类语段的压缩。近年来,“概括主要内 容”题常常和句式结合考查,如否定句、疑问句、 反问句、整句、主动句、被动句等,解题时要注意 句式要求。 1.说明性语段 以说明方式为主的语段,其主要信息是“被 说明的事物(人物)”“被说明事物(人物)的主要 特征”等。说明性语段压缩题一般要求考生根 据材料概括事物(人物)的性质、特征、成因、作 用、目的等主要信息。次要信息包括举例、描 写、修辞等。 说明性语段压缩可采用层次切分法:划分 层次,提 炼 各 层 次 的 要 点,然 后 将 要 点 相 加 即可。 作答说明性语段压缩题,要注意以下三个 方面: (1)通读全部语段,弄清材料(语段)的说明 对象是什么; (2)分析语段材料每一句话(或每段话)的 具体内容,抓住被说明事物(人物)的特征,即事 物(人物)的性质、特征、成因、作用、目的等; (3)根据题干,看清句式、字数要求,进行针 对作答。 I@3 12(2024·广西南宁摸底调研T22)你的外国朋 友Rose刚刚开始接触中国文化,也不了解中 医。请根据文段的内容,尝试给她介绍针灸 法,不超过60个字。(4分) 针刺和艾灸技术与中医经络和腧穴理论 的结合,使针灸法成为中医临床医学的重要 方法,在治疗疾病的过程中具有显著效果。 公元6世纪以后,针灸医学先后传到了朝鲜、 日本、欧洲,并在使用中进一步发展,至今已 有190多个国家使用针灸法。我国独具特色 的针灸医学成为世界医学的重要组成部分, 对全 人 类 健 康 也 起 到 了 更 广 泛 的 作 用 和 影响。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2.议论性语段 解答议论性语段压缩题,要注重以下四个 方面。 (1)划分语段结构,分别概括语段每个层次 表述的主要内容。这个环节可以确保压缩的方 向和内容不跑偏。 (2)找出语段的观点(论点)和论据。议论 性语段往往会亮明观点,并用相关的论据来证 明。因此,压缩议论性语段时,一定要找到观点 (论点)和论据。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 352 @第三部分 语言文字运用 (3)分析作为论据的语句表达的关键点。 找出相关论据后,注重理解、分析、筛选出相关 的关键点。 (4)根据题干要求进行概括或转换。对于 筛选出来的主要内容,一定要再次加以概括和 压缩,且要注意转换成符合题干要求、语意通顺 的句子。 I@3 13(2023·江西名校联考T19)怎样才能写出好 文章? 请用一个递进关系的复句概括文段的 观点。要求:语言表达简明、连贯,40字以 内。(4分) 杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”这 一“经验之谈”历来被奉为圭臬,许多人认为 只要积累了丰富的知识,到一定时候自然就 能写出好文章。其实,这种观点是片面的,因 为它不完全符合思维科学。 当然,要写出好文章,多读书是非常必要 的。因为人类的知识经验可以通过语言文字 符号来传播和积累,个人的任何工作与创造, 都是在前人已经积累的认识成果的基础之上 进行的,读书是了解前人认识成果的有效方 法。但是也应该看到,前人的认识成果对于 新的工作与创造来说,只起原料的作用,犹如 木工制造家具需用木料一样。然而,材料毕 竟不等于家具。就写作而言,任何书本知识 都不能直接变为文章,就如同木料不会直接 变为家具。 就专业特殊能力的锻炼来说,“读书破万 卷”只是锻炼了记忆力,并未强调对感受、联 想、想象、思维等能力的锻炼。在读书过程 中,大脑各种功能的发动大都是无意的、自发 的,往往不是有意要拧成一股绳,只有在目标 明确的专业创造和专业写作过程中,这些功 能才非拧成一股绳不可。所以,具有综合性 的写作能力也主要是在写作实践中养成。不 经过创造与写作的直接实践,而认为只要“读书 破万卷”,就能“下笔如有神”,那是不可能的。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3.记叙性语段 解答记叙性语段压缩题,要注意以下三个 方面。 (1)明确记叙的各种要素。组织答案前,要 先分析语段具体的记叙要素,如时间、地点、人 物、事件。 (2)把握记叙要素与题干的关系。明确具 体的记叙要素后,要分析这些要素与题干具体 要求的关系。 (3)调整相关信息的具体语序。筛选出重 要信息后,在组织答案时,要注重具体的语序, 一般可以表述为:时间+地点+人物+事件。 I@3 14(2023·河北保定模拟T22)简述文段的主要 内容。要求使用包含转折关系的句子,表达 简洁流畅,不超过40个字。(4分) 我们没有选择天堂还是地狱的权利,只 有被选择的命运;我们没有选择生还是死的 权利,只有被选择的归宿。生活捉摸不定,似 乎是可怕的,但是生活毕竟是多彩的,迷人 的,并没有那么可怕。你看,大街上川流不息 的车辆井然有序,载着主人奔向前方,奔向希 望和理想;你听,小区大屏幕正在直播世界杯 足球赛,男男女女在废寝忘食地为他们喜爱 的队员加油呐喊。暑假里得到两个消息,一 是我们将搬到新校区,这让我有点激动;而另 一个消息,却让我忐忑不安,暑假后开学前一 天的晚上,我在被窝中辗转反侧,难以入眠。 生活就是这样,酸甜苦辣,什么味道都有,只 吃糖容易得高血糖。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 4.描写性语段 解答描写性语段压缩题,可以从以下三个 方面着手。 (1)具体分析语段的每一句话,把握描写对 象的特点。 (2)对描写性语言进行转换。描写性语段 中很多语句是形象化的表达,而回答问题的语 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 353 hh 言是需要高度概括的,这就要求学生在组织答 题语言时应注重对这些内容的转换,即把形象 化的语言转换为平实、质朴的语言。 (3)把筛选转换后的信息按照一定的语序 组合。组织描写性语段压缩题的答题语言时, 一般按照语段呈现的顺序进行;同时,还要关注 时间、空间顺序。 I@3 15(2023·河南郑州等两地联考T19)请用一个 因果关系句,概括材料的主要内容,不超过 50个字。(4分) 走过冬天的旷野,我常常惊讶于自己能 如此幸运。 我在难得的安静中见到一棵棵光秃秃的 树。它们默然无言,凌寒而立,使我不由得注 目沉思。那有章法的线条如同画家的素描作 品,美不胜收。这些树一次次撞击着我的心 灵,给我带来精神上的享受。 走一路看一路,其实我是在欣赏大自然 这位艺术家的杰作。一幅幅,精美绝伦,绝不 重复;一棵棵,千姿百态,有无限的想象空间 任人驰骋。四时之气候有无穷无尽的颜色, 不经意间转换画风,使人耳目一新。 而在冬景中,树是独一无二的画面主体, 日月星辰都是衬托,流水、小鸟和风则成为 点缀。 我选择性地把目光投向一片枯黄。那些 萧索的草木有一种沧桑之美,仿佛能给人以 意志。所以,我爱看松树、桃树、木梓树、杨 树、银杏树、枫树等,看一切落叶乔木与灌木, 寻找删繁就简的深刻寓意。看啊,那一览无 余的枝条纵横交错,那枝丫弹落树叶留下透 气的空隙,那一束光被划分成千万缕从树间 投射过来,那无数枝条顺着树干的走向迎风 颤动……我想一窥树的内心,找到它的心路 历程。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 题型三 提取关键词 关键词原指一篇文章或一段文字中最重要 的词语,一般放置在文段的前面,让读者了解文 段的基本内容。后出现在网络搜索中,指人们 输入到搜索框中的文字。提取关键词,考查的 是考生概括思想内容、提取关键信息的能力。 提取关键词要注意以下三点。 (1)整体阅读,把握语段中心。要读懂语段 是围绕什么展开的,即语段的陈述对象是什么。 陈述对象即关键词之一。 (2)明确与陈述对象相关的内容。关注语 段中介绍陈述对象的内容,比如对其定义特性 的阐释,或者以其为中心谈论的其他内容,如手 段、要求、结果等。 (3)注意反复出现的词语。从写作规律看, 作者会通过反复使用重要词语来强化表意,因 此对出现率很高的词要特别留意。 I@3 16(2023·河北邯郸期末T22)根据下面材料, 提取“年轮形成”的四个关键词。(4分) 年轮,是树木形成层细胞进行有规律的 生长和变化而形成的。春季,树木形成层会 快速分裂出细胞大、细胞壁薄的早材细胞,形 成颜色较浅的春材。到了秋天,形成层细胞 停止分裂,晚期形成的木质部细胞个体小、细 胞壁厚,形成颜色深的秋材。春材和秋材,共 同构成一个完整的年轮。 许多人可能认为,树木的年轮,一圈就代 表一年。其实,这个说法并不完全准确。树木 的年轮并不是每年都有,有时不会产生,有时 一年会形成多轮。在极端干旱或寒冷的年 份,会影响树木形成层的细胞分裂,就会“缺 轮”。树木正常生长过程中,如果突遇寒流或 短期干旱,形成层细胞分裂有时会短暂停止 后又恢复,这样一年内就会形成多轮,称作 “伪轮”。 通过数年轮的方法,可以大致判断树木 的年龄,但要精确定年,还需要借助专业的 “交叉定年”方法,即通过大量生活在相似生 长环境、有共同生长时期的年轮样品间的相 互交叉验证,才能确定“缺轮”和“伪轮”。“交 叉定年”方法不仅能帮助精确定年,还能通过 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 354 @第三部分 语言文字运用 比对年轮的特征,将活树、死树与古木样品产 生的年轮序列进行交叉验证与时间“拼接”。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 题型四 下定义 “下定义”是一种用简洁明确的语言对事物 的本质特征作概括说明的方法。这种题型一般 是为考生提供一个详细完整的信息材料,里面 包含一个确切的信息术语,而与信息术语相关 的信息,都在材料中。 (1)下定义的格式。 下定义要将提取的信息整合在一起用一句 话表达出来,以符合格式上的要求: 被定义概念=种差+邻近的属概念。种差 即“被定义概念”的本质特点,邻近的属概念即 “被定义概念”的上一级概念。 (2)下定义的思路。 ①找到被定义概念的上一级概念。 ②找到被定义概念的本质特点。 ③用“下定义公式”来表述。 I@3 17请根据下文相关内容,给“澄心堂纸”下定义。 (4分) 五代造纸技术承袭隋唐,但因南北封建 割据,社会动荡,各地技术发展很不平衡。敦 煌石窟所出西北地区制造的麻纸多不精良, 书法亦不工。传世的南方书法家杨凝式的 《神仙起居法》用纸亦不精细,这毋宁说是反 映了当时社会经济不景气的现状。但当时统 治者御用的“澄心堂纸”,它的制作较为精良。 澄心堂是南唐烈祖李昇在金陵宴居、读书及 批阅奏章的殿室。至南唐后主李煜时,设官 局监造名纸供宫中御用,因号澄心堂纸。苏 易简在《文房四谱》卷四中写道:“南唐有澄心 堂纸,细薄光润,为一时之甲。”南唐灭亡后, 储藏在宫中的这些纸被尘封于此,竟长达半 个世纪。直至传入北宋一些著名文人之手 后,此纸才被诗人知晓。史学家刘敞从南唐 宫中得到一百张澄心堂纸,后赠欧阳修十张。 欧阳修又转赠梅尧臣两张,于是他们之间专 为此纸互相吟诗唱和。澄心堂纸制作精细, 是以楮皮为料,用敲冰水举帘荡纸精制而成。 这种纸坚滑如玉,洁白如雪,纤维细密如蚕 丝,而且质地较为厚重。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 学习至此,请完成课时作业43 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第八讲 表文转换与图文转换 ?5% 4􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 355 hh 任务五　语言表达鲜明题 针对训练 13.第一位教师:①讲清道理,鼓舞学生 前进;②但 未 解 释 字 词。第 二 位 教 师:①讲 清 词 义 和 变 化,增 长 知 识; ②但未讲整体含义及使用。第三位 教师:①知识、道理结合较好;②解说 全面,简明扼要。 解析:仔 细 阅 读 分 析 三 位 教 师 的 讲 解,可以从讲清字词、讲解道理,以及 通常 使 用、讲 解 效 果 等 方 面 进 行 评 价。第一 位 教 师:虽 然 讲 清 了 道 理, 能够 鼓 舞 学 生 前 进,但 未 能 解 释 字 词。第 二 位 教 师:讲 清 了 词 义 和 变 化,但未能讲清成语的整体含义及用 法。第三位教师则把知识、道理结合 较好,从效果上看,解说全面,简明扼 要。总之,三 位 教 师 讲 得 都 对,第 一 位讲的那番道理,第二位讲的那些知 识,对学 生 都 是 有 用 的。不 过,如 果 只讲道理,不解释字句,不够明白;如 果只讲字 句 知 识,效 果 也 不 好;第 三 位好一些,把知识和道理结合起来了。 任务六　语言表达生动题 针对训练 14.(1)“燃料”比喻负面(不良)情绪,形象 地写出了不良情绪之于心灵痛苦可 能起到的根本作用。 (2)“建设”比喻人的身体(有机体/细 胞)的发挥自我调节、自我强化及增 强免疫等功能,“工程”一词形象突出 其自成复杂体系。 解析:(1)“在 此 模 式 下,造 成 我 们 痛 苦的燃料(焦虑、易怒、不满、悲伤、妒 忌等)是 很 少 的,我 们 的 身 体 就 容 易 自我修 复”运 用 打 比 方 的 说 明 方 法, “燃料”比喻“焦虑、易怒、不满、悲伤、 妒忌等”负 面(不 良)情 绪,这 些 负 面 情绪是“造成我们痛苦的燃料”,表明 它们能够助长我们的痛苦情绪,形象 地写出 了 不 良 情 绪 之 于 心 灵 痛 苦 可 能起 到 的 根 本 作 用。(2)“在 这 种 超 饱和设 定 下,身 体 资 源 被 消 耗 殆 尽, 一些身体建设工程被搁置,我们的大 脑往往 被 恐 惧、沮 丧 和 伤 心 占 据”运 用打比方的说明方法,“建设工程”是 指为人类生活、生产提供物质技术基 础的各类建筑物和工程设施的统称。 句中的“建 设”指 的 是 人 体 为 正 常 运 转而发挥的正面作用,即比喻人的身 体(有 机 体/细 胞)的 发 挥 自 我 调 节、 自我强 化 及 增 强 免 疫 等 功 能,而“工 程”一词形象突出其自成复杂体系。 第七讲　选用、仿用、变换句式， 扩展语句、压缩语段 任务一　仿用句式题 针对训练 1.示例:看到了祥林嫂在热闹忙碌的新 年拄着破竹竿的背影(或:嗅到了小伙 伴在轻松愉悦的月夜偷摘的罗汉豆的 清香) 解析:语境中有“单四嫂子”“鲁镇”“鲁 迅”等字样,说明句子的内容应当与鲁 迅作品、与鲁镇有关,考生可以联想到 的有《祝福》中的“祥林 嫂”,有《故 乡》 中“听 戏”“偷 豆”等 情 节。形 式 上,句 子要与“听 见 了 单 四 嫂 子 在 空 虚 寂 静 的夜晚呼唤 宝 儿 的 哭 声”构 成 语 意 连 贯的一段话,可以用“看到了……”“嗅 到了……”的格式来写。 2.甲组:百年老屋承载儿孙几世情 乙组:韬光养晦刘邦得主动 解析:甲组,《项脊轩志》以作者青年时 代朝夕所 居 的 书 斋 项 脊 轩 为 经,以 归 家几代人 的 人 事 变 迁 为 纬,表 达 了 作 者对祖母、母亲、妻子三位已故亲人的 深沉怀念。上句中的“一株枇杷”是四 个字的 偏 正 短 语,可 以 用“百 年 老 屋” 对“一株枇杷”;上句中的“饱含伉俪两 厢爱”是 七 个 字 的 动 宾 短 语,可 以 用 “承载儿孙几世 情”对“饱 含 伉 俪 两 厢 爱”来概括。乙组,要结合《鸿门宴》中 楚汉相争的故事来填空,其中“刚愎自 用”与“韬光养晦”词性结构对应,都是 形容词性 的 并 列 短 语,分 别 表 现 了 项 羽和刘邦的性格特点,“项羽失良机”, 词性结 构 对 应“刘 邦 得 主 动”,都 是 主 谓宾短 语,这 是“鸿 门 宴”后 双 方 的 情 形对照,一败一成。 任务二　变换句式题 针对训练 3.那些野马强壮而矫健,拥有着流畅的 线条和浓密的鬃毛,它们的眼神中闪 烁着对自由的渴望和追求,它们在阳 光下奔跑着。 解析:长句变短句,首先抽出长句的主 干,单独 成 句:野 马 在 阳 光 下 奔 跑 着。 然后把修饰语独立出来,添加成分,化 为分句:“那 些 强 壮 而 矫 健”添 加 主 语 改为“那些野马强壮而矫健”;“拥有着 流畅 线 条 和 浓 密 鬃 毛 的”去 掉 句 尾 “的”,改为“拥有着流畅的线条和浓密 的鬃毛”;“眼 神 中 闪 烁 着 对 自 由 的 渴 望和追 求”独 立 成 句。最 后 按 照 逻 辑 梳理句子顺序,注意连贯表述。 4.我在周末到图书馆盲人摸象一般摸到 一本20世纪40年代上海商务出版社 出版的郑振铎翻译的泰戈尔的《飞鸟集》。 解析:首先确定句子主干:我摸到一本 泰戈尔的《飞鸟集》。再把其他内容作 为修饰 成 分 放 在 主 干 句 的 适 当 位 置。 “在周末到图书馆”“盲人摸象一般”都 作状语修饰“摸到”;“20世纪40年代 上海商务出 版 社 出 版”“郑 振 铎 翻 译” 可作定语修饰“《飞鸟集》”。 5.泥土是那么松松软软,你可踩在里面, 凝视蚯蚓,追寻它们留下的弯曲的踪 迹;你可爬到树叶落光的柿树上,品尝 柿子,分享它们藏下的晚秋的甜蜜。 解析:把散句改为整句,可把其中的句 子改为一组排比句或其他结构一致的 一组句子。观 察 画 线 句 可 知,分 号 前 句子结构为:泥土是那么松松软软,你 可……,动 词+名 词,动 词+偏 正 短 语;而分 号 后 前 两 个 句 子 分 别 与 分 号 前句子结 构 一 致,只 需 把 第 三 个 句 子 调整为“动词+偏正短语”结构即可, 即改为“分享它们藏下的晚秋的甜蜜”。 6.浆果被我们在森林中漫游寻找食物的 祖先发现并吃掉,随后它的气味对于 我们的祖先来说就不再那么敏感。 解析:本题要求以“浆果”作开头,首先 要明确“浆 果”在 句 中 所 作 的 成 分,认 真审读句 子 可 知,原 句 三 个 分 句 的 主 语都是“我 们 的 祖 先”,而“浆 果”在 第 一个分句 中 没 有 出 现,在 第 二 个 分 句 中充当宾 语,第 三 个 分 句 中 修 饰 宾 语 “气味”,作 其 定 语。要 以“浆 果”作 开 头,需要 解 决 两 个 问 题。第 一,把 一、 二分句合 并 成 一 个 句 子,并 将 主 动 句 改为被动句,让“浆果”作主语,谓语动 词是“发现并吃掉”,宾语是“我们在森 林中漫游寻找食物的祖先”。第二,因 为前一 句 话 的 主 语 是“浆 果”,按 照 主 语一致性 的 原 则,后 一 分 句 也 应 把 宾 语变为主语,但注意此处的主语是“浆 果的气 味”,根 据 承 前 省 略 的 原 则,可 把主语 表 述 为“它 的 气 味”,宾 语 应 该 和前面一样,即“我们的祖先”。 7.炊烟从农家人的灶台上升起来非常好 看,在记忆中成为一个人思乡的标志。 解析:原句“炊烟是农家人灶台上开出 的花”,运用了比喻手法,用“灶台上开 出的花”生 动 地 表 现 出 了 炊 烟 的 美 丽 迷人的特征,转换成平实的语言,就是 “好看”;原句“在记忆里站成了一个人 乡愁的灯 塔”,也 运 用 了 比 喻 手 法,用 “乡愁的灯塔”生动地表现出了炊烟代 表了思乡的寄托,转换成平实的语言, 就是“思乡的标志”。 任务三　扩展语句题 针对训练 8.建议大家做好行程规划,提前预订酒 店和景点门票,做好旅行目的地特色 美食攻略,了解当地气候情况和实时 天气,合理规划游玩路线,让出游更有 确定性。(能从“衣食住行”四个方面 作答,可给满分) 解析:画 线 句 子 是 说 为 了 让 出 游 更 有 确定性,我们要提前做好行程规划,在 扩展语句 的 时 候,我 们 可 以 从 如 何 进 行行程规划入手,比如可以从“衣食住 行”四个方面进行规划:提前预订酒店 和景点门 票,做 好 旅 行 目 的 地 特 色 美 食攻略,了 解 当 地 气 候 情 况 和 实 时 天 气,合理规划游玩路线等。 任务四　压缩语段题 针对训练 9.示例一:搭乘绿皮慢火车,奔向红火新 生活 示例二:“铁公交”谱写乡村振兴新篇章 解析:拟写新闻标题,首先概括新闻要 点。第一段主要是说“绿皮慢火车”被 称为“铁 公 交”,是 当 地 不 可 或 缺 的 交 通工具,在乡村振兴中起了重要作用; 第二段,写 慢 火 车 对 当 地 旅 游 业 的 影 响;第三段,突出“人民铁路为人民”的 情怀。根据以上信息,拟写新闻标题, 注意运用 比 喻 的 修 辞 手 法,如 将 绿 皮 慢火车比作公交车、致富车;或运用对 偶,如“太行”与“村民”相对,“绿皮慢火 车”与“红火新生活”相对,“铁公交”与 “致富车”相对等。 10.示例:与群山为伴,与草木为友,多少 次巡回瞭望,十二载尽职守护,只为 当好森林防火的“千里眼”。 解析:由“他们终日与群山为伴,与草 木为友,守 护 着 那 里 的 一 草 一 木”可 知,杨 生 夫 妇 与 群 山 为 伴,与 草 木 为 友;由“平时,夫妻俩不分昼夜轮流瞭 望,每 天 从 早 到 晚,先 后5次 报 告 情 况。他们 以 瞭 望 塔 为 家、远 离 人 烟, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -598- 参 考 答 案 充当着 森 林 防 火 的‘千 里 眼’”“守 山 十二年,十 二 个 春 节,杨 生 夫 妇 都 是 在瞭望 塔 里 度 过 的”可 知,他 们 十 二 载尽 职 守 护,只 为 当 好 森 林 防 火 的 “千里眼”。 11.汉文帝霸陵确认,再迎赓续传统文化 新契机。 解析:第 一 段 主 要 是 说“西 安 白 鹿 原 上的江 村 大 墓 被 确 认 为 西 汉 汉 文 帝 刘恒的 陵 寝 霸 陵”,可 知 主 要 内 容 是 确认了汉 文 帝 霸 陵 的 具 体 位 置。第 二段主 要 是 说“汉 文 帝 霸 陵 的 确 定, 是在考古学参与引领之下,传统文化 又一次进入公众视野的大好契机,对 于全社 会 赓 续 中 华 优 秀 传 统 文 化 具 有非常重要的价值”和“保护好、利用 好考古遗迹和历史文物,才能更好展 示中华文明风采,弘扬中华优秀传统 文化,实现‘永续’利用”,可知霸陵位 置 的 发 现 是 继 续 弘 扬 传 统 文 化 的 契机。 12.针灸法是中医治疗的重要方法,疗效 明显,公元6世纪开始传播到世界各 地,现在 已 是 世 界 医 学 的 重 要 组 成 部分。 解析:由 原 文“针 刺 和 艾 灸 技 术 与 中 医经络和腧穴理论的结合,使针灸法 成为中医临床医学的重要方法,在治 疗疾病 的 过 程 中 具 有 显 著 效 果”,可 概括为“针灸法是中医治疗的重要方 法,疗效明显”;由原文“公元6世纪以 后,针灸医学先后传到了朝鲜、日本、 欧洲,并 在 使 用 中 进 一 步 发 展,至 今 已有190多个国家使用针灸法”,可概 括为“公元6世纪开始传播到世界各 地”;由原文“我国独具特色的针灸医 学成为世界医学的重要组成部分,对 全人类 健 康 也 起 到 了 更 广 泛 的 作 用 和影响”,可概括为“现在已是世界医 学的重要组成部分”。 13.写出好文章不仅需要多读书,还需要 在 写 作 实 践 中 培 养 综 合 性 的 写 作 能力。 解析:首先概括文段的观点,结合“要 写出好 文 章,多 读 书 是 非 常 必 要 的” 概括出第二段观点“写出好文章需要 多读书”;结 合“所 以,具 有 综 合 性 的 写作能 力 也 主 要 是 在 写 作 实 践 中 养 成”概 括 出 第 三 段 观 点“需 要 在 写 作 实践中培养综合性的写作能力”。然 后用递进关系的复句表述,使用递进 连词“不仅”“还”衔接两个观点句。 14.生活五味杂陈,很难尽如人意,但是 只有适应复杂生活的人,才能有健康 的人生。 解析:“我 们 没 有 选 择 天 堂 还 是 地 狱 的权利,只 有 被 选 择 的 命 运;我 们 没 有选择生还是死的权利,只有被选择 的归宿”“酸甜苦辣,什么味道都有”, 写生活 给 人 的 感 受,由 此 可 概 括 为: 生活 五 味 杂 陈,很 难 尽 如 人 意。“酸 甜苦辣,什 么 味 道 都 有,只 吃 糖 容 易 得高血糖”,写生活复杂,偏重一种口 味会影 响 身 体 健 康,不 能 适 应 生 活, 由此可概括为:只有适应复杂生活的 人,才能有健康的人生。题目要求所 写句子 包 含 转 折 关 系,可 用 “但 是” 衔接。 15.走过冬天的旷野,我常常惊讶于自己 能如此幸运,因为走一路看一路,就能 深刻欣赏大自然这位艺术家的杰作。 解析:材料共五段,第一段总述“走过 冬天的旷野,我常常惊讶于自己能如 此幸 运”,剩 下 的 四 段 主 要 是 介 绍 “我”如 此 幸 运 的 原 因,可 以 概 括 为 “走一路 看 一 路,就 能 深 刻 欣 赏 大 自 然这位艺术家的杰作”。题目要求用 一个因果关系句概括材料的主要内 容,可使用表因果关系的词语“因为” 进行衔接。 16.①形成层细胞 ②快速分裂 ③停 止分裂 ④共同构成 解析:由“年轮,是树木形成层细胞进 行有规 律 的 生 长 和 变 化 而 形 成 的”, 可归纳出“形成层细胞”。由“春季,树 木形成层会快速分裂出细胞大、细胞 壁薄的早材细胞,形成颜色较浅的春 材”,可归纳出“快速分裂”。由“到了 秋天,形 成 层 细 胞 停 止 分 裂,晚 期 形 成的 木 质 部 细 胞 个 体 小、细 胞 壁 厚, 形成颜色深的秋材”,可归纳出“停止 分裂”。由“春材和秋材,共同构成一 个完整的年轮”,可归纳出“共同构成”。 17.澄心堂纸是以楮皮为料,敲冰水举帘 荡纸精制而成的,具有细薄光润、坚 滑洁白、纤维细密、质地较厚重等特 点的南唐宫中御用纸。 解析:下 定 义 的 基 本 格 式 为:××× (种 概 念)是×××的×××(属 概 念)。所以首先要找到澄心堂纸的属 概念。根 据“至 南 唐 后 主 李 煜 时,设 官局监 造 名 纸 供 宫 中 御 用”可 知,澄 心堂纸的属概念为南唐宫中御用纸。 然后再对 其 本 质 特 征 进 行 描 述。根 据“南唐有澄心堂纸,细薄光润,为一 时之甲”“以楮皮为料,用敲冰水举帘 荡纸精制而成。这种纸坚滑如玉,洁 白如雪,纤 维 细 密 如 蚕 丝,而 且 质 地 较为厚重”可知,其特征为:以楮皮为 料,敲冰 水 举 帘 荡 纸 精 制 而 成 的,具 有细薄光润、坚滑洁白、纤维细密、质 地较厚重 等 特 点。最 后 根 据 下 定 义 的基本格式再组织语言即可。 第八讲　表文转换与图文转换 任务一　表文转换题 针对训练 1.学习有目标者的学习效果是没有目标 者的两倍多;学习有目标者比没有目 标者容易进步,且成绩容易稳定,学习 后退的概率低。 解析:解答本题时,“结论”是通过对图 表中“预定目标组”和“不预定目标组” 两组的 对 比 得 出 的。根 据“射 击 成 绩 比较”表中的“预定目标组”和“不预定 目标组”的比较可知:“预定目标组”的 学习效果是2.82,“不预定目标组”的 学习效果是1.31,由此可见,学习有目 标者的学习效果是没有目标者的两倍 多。根据“射击学习进展比较”表中的 “继续进步型人数”“成绩稳定型人数” “学习 后 退 型 人 数”三 组 数 据 比 较,得 出:学习 有 目 标 者 比 没 有 目 标 者 容 易 进步,且成绩容易稳定,学习后退的概 率低。 2.(1)写字机会少,提笔忘字多,书写现 状堪忧。 (2)社会多宣传、学校多引导、个人多 重视。 解析:(1)题 目 所 给 的 两 幅 图,一 幅 是 关于“平 时 手 写 机 会”的,从 相 关 数 据 中可以 看 出 绝 大 部 分 人 手 写 机 会 少; 一幅是 关 于“提 笔 忘 字 的 经 历”,从 中 可以看出很大一部分的人在提笔写字 时有忘字 的 经 历,且 有 近 一 半 的 人 好 多字不 会 写。在 得 出 结 论 的 时 候,要 注意刚才所得出的结论仅仅是基于图 表数据得 出 的 结 论,还 应 该 结 合 题 目 “书写现状”对这两个结论作深层的分 析,可以 概 括 成“写 字 机 会 少,提 笔 忘 字多,书写现状堪忧”。(2)针对汉字书 写令人担忧的现状,首先要寻找原因, 可从社会、学校和个人方面寻找原因。 社会的原 因 有 电 脑 使 用 多,书 写 机 会 少,人们对书写不重视,没有形成氛围 等;学校的原因有重视程度不够,缺少 对学生书 写 的 严 格 要 求,缺 少 专 门 书 写课程等;个 人 原 因 是 对 书 写 重 视 程 度不够,没有养成良好的书写习惯等。 针对 上 述 原 因,可 分 别 建 议,如:社 会 多宣 传,形 成 书 写 氛 围;学 校 多 引 导, 开设书写课程,要求学生手写作业;个 人多重 视,增 加 手 写 机 会 等。最 后 根 据字数要求进行总结即可。 3.(1)①总体不断提高;②也会有起伏; ③增幅渐小(或增速渐慢,或增幅前快 后慢)。 (2)①练习能不断提升成绩。②成绩 有 起 伏 是 难 免 的,不 要 失 去 信 心。 ③进步迟缓时要设法寻求突破。 解析:第(1)题,可 以 从 整 体 和 局 部 的 角度分析:从整体的角度看,成绩得分 的趋势是上升的;从局部分析,可以把 曲线分为 前 后 两 部 分,前 半 部 分 起 伏 较大但分 数 提 高 明 显,后 半 部 分 增 幅 变小但成绩也有起伏等。第(2)题,可 结合第(1)题 的 三 个 特 点 来 答。从 整 体看,练习的确能不断地提升成绩;成 绩偶尔有波动是正常的,要有信心;随 着 练 习 天 数 增 多,进 步 慢 可 想 方 法 突破。 4.(1)①中学生不喜欢看话剧的较多。 ②中学生观看话剧的频率很低。 (2)①票价为中学生打折,让中学生看 得起话剧。②让话剧的内容符合中学 生喜好,吸引中学生走进话剧剧场。 解析:(1)从对“观看话剧”的态度来看, 表中“不喜欢”“不喜欢剧情很少看”两 项占比很高,表明“中学生不喜欢看话 剧的较 多”;从 观 看 频 率 角 度 看,选 择 “经常看”话剧的只占5%,这表明中学 生观看 话 剧 频 率 很 低。(2)针 对 表 中 “票价 太 高 很 少 看”占 比 很 高 的 情 况, 要使中学 生 走 进 话 剧 剧 场,票 价 应 为 中学生打折,让中学生看得起话剧;针 对表中“不喜欢剧情很少看”占比不少 的情况,要 让 话 剧 的 内 容 符 合 中 学 生 喜好,吸引中学生主动走进话剧剧场。 任务二　图文转换题 针对训练 5.普洱茶可制成熟茶和生茶。鲜叶在摊 晾、杀青、揉捻、解块、晾干的基础上, 经过筛分、蒸压成型、包装,成为生茶; 经过渥堆、筛分、存储、成型、包装,成 为熟茶。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -599-