复习任务群5 专题2 散文阅读 第四讲 意蕴：探究标题，体味情感-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考语文大一轮复习全新方案

@第二部分 现代文阅读 师手中的教鞭。它挺直细长,无论是敲着黑 板认字还是敲哪个顽皮学生的脑壳,都很应 手。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。 后来,在书里读到了“负荆请罪”这个成 语,对荆条又有了新的认识。廉颇持功自傲, 与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重, 处处屈身相让。一日,廉颇突然觉悟,便背着 一把荆条去向蔺相如请罪,本是准备让对方 用荆条抽身来解气的,但这荆条并没有派上 用场。相如连忙将廉颇扶起,宽容大度地唱 了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背 上,却抽在了千万人的心上,在史书上留下了 深深的一痕。从此,“负荆请罪”成了谦诚自 责、光明磊落的象征。 我每天还是照旧走过这个斜坡去散步, 但是自从发现了头顶上方的这丛荆条,每过 其下,总有一种上悬一把达摩克利斯之剑的 味道,会仰头向它行一个注目礼,有时还要发 一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的 牡丹、玉兰拍照留念,少有人注意到这丛卑微 的荆条,也叫不出它的名字。然而它劲枝挺 立,紫花低垂,静静立于华木之中,不以出身 山野而自卑,却因曾登临庙堂而益刚,昂首坡 上,威仪四方。 我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚,入富 贵而不改其韧,柔条绕指可亲可近,长干如鞭 威严自重。它来自山野,以布衣之身而执公 卿之责;它植根青史,铜干铁枝尽显纯朴绵长 的古风。 (摘编自《光明日报》2023年8月11日) 言之无文,行而不远。请结合文本赏析其语 言的表达技巧。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 DK" 0 可以转化问法:文本运用了哪些表达技巧? 学习至此,请完成课时作业33 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第四讲 意蕴:探究标题,体味情感 ?5% 4􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务一 标题意蕴题 ———注意多重意蕴,进行全面解读 散文标题的意蕴一般包含表层含义和深层 含义两部分。表层含义是指标题本义,深层含 义主要指在文中的引申义、比喻义或象征义。 散文标题常采用双关和象征的手法。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 281 hh 1.双关 在一定的语言环境中,利用词的多义或同 音条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意 在彼。包括谐音双关和意义双关。 (1)谐音双关:利用词的同音,有意使语句 具有 双 重 意 义。如“道 是 无 晴 却 有 晴”中 的 “晴”,表面上是晴天的“晴”,内含感情的“情”。 (2)意义双关:利用词的多义,有意使语句 具有双重意义。如“夜正长,路也正长,我不如 忘却,不说的好罢”(鲁迅《为了忘却的记念》)中 的“夜”,表面上指夜晚,实际上指当时国民党的 黑暗统治;“路”,表面上指道路,实际上指革命 征途。 2.象征 根据事物之间的某种联系,借助某人、某物 的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、 思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中,用白杨树 象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。 ?M>@ I@3 1 (2023·河南部分名校模拟T9)阅读下面的 文字,完成问题。 风过核桃坪 吴 沛 到核桃坪的山路崎岖狭窄,仿佛是这公 路在紧紧地拽着我们向山里走,向云深处攀 爬。幸好路面都已硬化,如果是泥结石土路, 那么,这次行程不知会有多么尴尬! 核桃坪既没有一块像样的平地,也找不 到成片的核桃树林。在武陵山和大娄山脉, 很多地名的表意,与你的想象往往南辕北辙, 比如,出水村没有一眼甘洌的泉水,双河场没 有一条流淌的河溪,花园村也不是因为五彩 缤纷的花园而得名。核桃坪也是这样,只是 表达了当地人美好的寓意而已。到核桃坪之 前,我曾问同行的朋友,那里叫什么名字? 去 过多次的他居然也不清楚,看来,这精明得像 猴一样的人也有糊涂的时候。寻当地村民问 询,他们说叫核桃坪! 并且将重音戛然停顿 在“坪”字上。望着眼前蜿蜒起伏的陡坡,我 不禁哑然失笑。但当地村民却没有表现出一 丝一毫的羞惭和不安,也许,他们千百年来都 这样叫着,因此,久远相承的习惯,使他们并 没觉得有什么不妥。这与武隆人将仙女山草 甸称为大草原是一样的,时间久了,如果不这 样叫,反而会觉得拗口唐突。倒是我,因心境 驳杂,由此少见多怪了。 核桃坪的春天,虽然比山下晚了一个多 月,但依然浓烈浩荡。大自然的慷慨和公平, 让现代人总是相形见绌。大自然坦荡明净, 并不因为核桃坪的偏僻而有所遗漏和鄙弃, 也不会因为这里人迹罕至而降低春天的格 调,比之于城郊,核桃坪的春天则更加清纯, 更加让人难以忘怀。 核桃坪是野生木姜籽和柴桂的乐土。木 姜籽花淡淡的幽香浮游在空气中,这花香,缠 绵萦绕,像有谁正从林木间将它一缕缕抽出 来。很长一段时间,这固执的意象,始终挥之 不去,它如影随形,黏附在我的眼帘甚至梦境 里。那段时间,我仿佛也成了一株行走的木 姜籽树。在山路边一道缓坡下,我看到一棵 枝叶茂密的柴桂与一丛丛不知名的灌木挤在 一起,柴桂雍容,而灌木则形象猥琐,这大自 然不可名状的野趣,使我想起了梭罗的自然 笔记,他笔下那些精美绝伦的句子,从容,优 雅,但又瞬间直抵事物的内核,“如果一种植 物不按它的自然本性生长,那么它就只有死 亡”。雍容抑或猥琐,都是它们的本性,但这 种本性,只存在于人心,在植物的字典里,则 没有善恶美丑之分。梭罗是智者,他巧妙地 将对人性和社会的思考融入笔端,化在词句 之间,这让他的语言有了穿透时空的光芒。 柴桂又名香桂,当地人称为桂皮,它与木姜籽 一样,都是天然香料。为了躲避人类的肆意 滥伐,它们不得不一退再退,在这崇山峻岭中 隐伏下来。这片山野,因为它们的存在,天空 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 282 @第二部分 现代文阅读 变得无 比 湛 蓝,鸟 雀 的 鸣 叫 声 也 因 此 特 别 清丽。 朋友自诩为自然达人,他喜欢野外和一 切野性之物,他的生命,因无数次山野奇遇而 绽放异彩。为了观看绝顶日出,他瞒着家人 寅夜出发,独自驾车翻越几十里山路,爬上突 兀的巉岩,脚下是千仞孤峰,咫尺处是万丈深 渊,岩峦喧响,山风肆虐,他攥着贴地蔓生的 灌木丛,蜷伏在仅够容身的方寸之地,居然能 目不转睛,一刻不停地盯着天际。当问及他 时,他总是轻描淡写地嘟囔一句:“人要保持 自然天性,只有经常到野外去!” 我们此行要拜访的老熊,整天与羊为伍, 是一个厚道质朴的山里汉子,50岁左右,说 是汉子,其实并不准确,他略显单薄瘦弱,但 身上却藏着一把好力气。此时,微风轻轻吹 拂,木姜籽花的芳香在房屋旁边的林子里探 出软软的头足,山风游弋到哪里,它们就跟随 到哪里,山风就是它们的翅膀,是它们触摸万 物的玲珑之心。说到木姜籽,老熊说林子里 到处都是,见我们兴致颇浓,他立即热情地领 着我们向林子深处走去。花香越来越馥郁 了,浓得有些呛鼻。在他的指认下,我们勉强 能将这些释放香涎的树种与其他林木区别开 来。在这里,我又见到了另一棵柴桂,老熊 说,山上的老林子里还有很多,这种树喜欢人 烟稀疏的地方。木姜籽树只能长到拳头般大 小,黝黑的躯干虽然没有松杉挺直,但也还算 爽利,枝丫一律向上收束,有的木姜籽树仅在 中段以上生有旁枝,除此之外,并没有什么特 别显眼的地方。一片砾石台地上,一株干枯 的木姜籽树吸引了我的注意。裸露在地表的 树根像一只鹰爪,紧紧地抓住大地,这种姿 势,耗尽了木姜籽树的一生,它的一生,因执 着而悲怆。 到了老熊将羊群引领到更高的岭上去放 牧的时候了。朋友立即精神振奋,跑到羊群 中东瞅西瞧,几只哺乳期中的母羊围上来舔 舐着他的脚踝,像与他特别亲昵。羊群需要 人身上汗渍中的食盐,哺乳期中的羊尤其需 要。这时,几只羊羔欢快地蹦跃到女主人身 边,女主人弯下腰身,用粗糙的手抚摸着这群 黑色 的 生 灵,嘴 里 不 停 地 呼 唤 着 “崽——— 崽———”尾音拖得很长,这群撒欢的羊羔,仿 佛都是她的孩子。 四野静穆,阳光藏匿在云层之上伸着懒 腰。我们跟随着羊群,沿着它们每天往返的 羊肠小道,艰难地向山顶爬行,那里是它们的 放牧地,但没过多久,我们就已气喘吁吁,只 得半途而废。羊群零乱的蹄音与老熊口中的 “哐嚯”声,在山风中相互呼应,像一曲和鸣的 天籁,悬挂在高天流云之下。 我们目送着那群羊蛇行而去,直到它们 翻过山梁,走进了云端。 (有删改) 本文标题为“风过核桃坪”,可是文中似乎没 有太多写“风”的文字。请结合文本谈谈你的 看法。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 DK" 0 可以转化问法:本文标题为“风过核桃坪”,文中 三处写到了“风”,有何不同的含义? 表达了作者怎 样的思考? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务二 情感意蕴题 ———紧扣文本分析,注意深入慎出 情感意蕴是指作品的情感意义或取向,即 作者的情感态度、喜怒褒贬等。它不同于思想 意蕴,思想意蕴是指作品表现出的思想意义或 价值,是作品带给读者的思考和认识。 探究散文的情感意蕴,要重点抓住以下几点: 1.抓住文中的“情语” 要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语 言,从而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文 眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者 情感的语言。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 283 hh 2.抓住文中不同的材料,挖掘作者对它们 的不同情感态度 “不同的材料”在文中主要指不同的人、物、 景、事等。 3.学会转换视角,挖掘深层情感 常见的转换视角有:①历史与现实的转换, 如文本写的是历史,可能暗含着对现实的期待; ②批判与希望的转换,如文本在批判一些问题, 可能它在希望积极层面的东西;③正面与反面 的转换,如文本写了反面的东西,可能暗示着它 要肯定正面的东西。 4.答案表述必须有情感术语 如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。 ?M>@ I@3 2 (2024·江西赣州部分学校开学检测T9)阅 读下面的文字,完成问题。 长白山纬度 沈 念 上山前,一个地理纬度萦绕脑际。北纬 41度,世界冰雪黄金纬度带,也是长白山纬 度所在。终年积雪,望之洁白,长白山因此得 名。第一次抵达,我的眼睛便踏入一片陌生 之地,但又不是完全陌生的,曾经对北方的想 象、地理学上的知识见闻、众口相传的风土风 物,早已让我对这里的山川、冰雪、物候心驰 神往。 每一座山,都是地壳经历生命疼痛后的 伤痕所在。长白山亦不例外。多少年前火山 爆发,由火山锥体内积水而成的著名火口湖 天池,海拔2 189.1米,高度并无可炫耀,但 因为气温低,泼水成冰,因为水质好,清明透 亮,这个高度就有了独特性。 到长白山必上天池。因为气温低,朋友 反复提醒,山顶风大,寒冷难御,要备好军大 衣、厚羽绒服、暖贴、遮风帽、墨镜、手套、防滑 鞋,言谈间已经让人提前设想如何经受一场 极地生存挑战。车窗不敢轻易打开,风呼啸 着,声声紧急。看惯了漫山遍野的葳蕤绿意, 长白山的空旷起伏、冰天雪地的粗粝、白茫茫 的辽阔,一下就镇住了来自南方的我。 车内一片寂静。行至半山,突然就看到 了那片树林。前往天池的山路盘旋,树林仿 佛也和山路一起盘旋。寒冷、降雪、强风,我 惊诧于在此等恶劣环境下活着的树———那要 有多大的心劲,才敢傲霜斗雪地生存下去啊! 我的目光追随着它们,白色带灰青的树干和 褐色的枝条参差万千,远看有些像弯曲、匍匐 的高大灌木雕塑群,或者就是一幅以点皴为 笔法的山林画卷。 同车的朋友是跑农业口的记者,向我普 及这种树———大名岳桦,典型的寒带植物,落 叶小木。她翻出手机中的一张照片,那是从 高空俯拍的岳桦林,沿着沟谷向高山伸展,在 秋季的第一场霜降之后,金黄色的枝叶在阳 光下把山峦装扮得金光闪闪,长白山分布着 我国面积最大的岳桦林。高海拔的山体边 缘,岳桦在四季站成了不同的风景。我闭上 眼睛,想象大雪漫天的时刻,这种有意矮化躯 体以减少暴风雪侵害的树,隐匿于厚厚的积 雪之中,只露出坚硬的枝条。黑色的枝条,被 风吹响,声音响彻天空和山谷。孤独地站立, 如同一群经历万千艰难的朝圣者,镇定沉着, 无所畏惧。 朋友还告诉我,在长白山已发现2 639 种野生植物,其中有36种珍稀濒危物种,加 上共计三千余种的动物和药用植物,让长白 山的温带原始森林生态系统成了世界上最具 代表性的区域。物种保存的完整度和生长的 良好性,是长白山的另一种辽阔吧。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 284 @第二部分 现代文阅读 我们是从北坡上山的,朋友说起到过的 西坡,岳桦常与鱼鳞松伴生,我中有你,你中 有我,于是有了“松桦恋”的传说。岳桦成林 之地,多为长白山火山碎屑堆积的地方,这似 乎是一种有意的选择,要同山的身心紧密贴 近。风雪来临,金色的叶子飘落在地,地表的 草本植物多已枯萎,唯独林下的牛皮杜鹃叶 绿枝挺。岳桦是有魔法的树,它连同林下的 忍冬类灌木、繁茂的草本植物、根系发达的杜 鹃,让极易流失的水土紧紧地环抱在自己的 脚下,大雨的冲刷也阻止不了它们的亲密。 高山的守望者,也是长白山水土保持的功臣。 生命在这旷野和冰雪中如何衍续? 常识 中,所需的阳光、气候、土壤,似乎都不属于这 一片山林。林下长年湿润,透光适量,草本全 覆盖,如此,虽保持着水土,但减少了岳桦种 子与土壤充分接触的机会。这个问题在朋友 那里也遇阻了,倒是当过护林员的本地司机 告诉我,岳桦是以树桩和自身腐体为场所来 完成世代更替的。这是绝处逢生的智慧。断 枝落地,树干死去,发青发黑的断面,在风雪 冰冻中自愈,在腐烂中新生。待到来年春夏, 又是新枝颤动,生机勃发。 长白山的夏秋季节总是在眨眼间离开, 而后,漫长的冬季降临。岳桦林里没有了昆 虫的喁喁私语,飞鸟也已远去,啮齿类小动物 得以在此安全度冬,石堆中偶尔传来鼠兔发 出的悲鸣,在风声里变成了呜咽。 下山途中,我去看望了一片岳桦林,低海 拔山区的岳桦,树干直立,侧枝繁茂,不同于 高海拔的匍匐散乱。灰白色的树干上,树皮 呈横条状裂纹,据说它木质坚硬,密度大,能 沉入水中。它的平均树高在10米左右,随着 海拔增高和风力增大而矮曲。在漫长的岁月 里,唯独它经历着高山的严寒、风雪,顽强存 活于发育不良的土壤、有机质含量少的山地。 在长白 山,生 命 的 坚 韧 需 要 我 们 为 之 大 声 歌唱。 岳桦成林,白雪点点,恰好是长白山最好 的注脚———长相守,到白头。遇到的每一位 当地人都会说,任何季节来长白山,都有令人 怦然心动的风景。尚未离开的我,又有了何 时再次抵达这一纬度的念想。 (有删改) 在文章中,“我”的情感发生了怎样的变化? 请结合全文内容简要分析。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 AM 0 题干要求结合全文内容分析“‘我’的情感发生 了怎样的变化”,先要把握文章的结构思路,然后写 出“我”在不同阶段的情感。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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风潮延宕下去,于是大家都住到上海来。我 和圣陶差不多天天见面。这样经过了一个 月,这一个月实在是我的很好的日子。 我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚 谈的时候,他总是坐在那里听着。他却并不 是喜欢孤独,他似乎老是那么有味地听着。 至于与人独对的时候,自然多少要说些话;但 辩论是不来的。他觉得辩论要开始了,往往 微笑着说:“这个弄不大清楚了。”这样就过去 了。他又是个极和易的人,轻易看不见他的 怒色。他的和易出于天性,并非阅历世故,矫 揉造作而成。他对于世间妥协的精神是极厌 恨 的。在 这 一 月 中,我 看 见 他 发 过 一 次 怒;———始终我只看见他发过这一次怒——— 那便是对于风潮的妥协论者的蔑视。 风潮结束了,我到杭州教书。那边学校 当局要我约圣陶去。圣陶来信说:“我们要痛 痛快快游西湖,不管这是冬天。”他来了,教我 上车站去接。我知道他到了车站这一类地 方,是会觉得寂寞的。他的家实在太好了,他 的衣着,一向都是家里管。我常想,他好像一 个小孩子;像小孩子的天真,也像小孩子的离 不开家里人。必须离开家里人时,他也得找 些熟朋友伴着;孤独在他简直是有些可怕的。 初到时,学校当局来看过他。第二天,我问 他,“要不要去看看他们?”他皱眉道:“一定要 去么? 等一天吧。”后来始终没有去。他是最 反对形式主义的。 那时他小说的材料,是旧日的储积;童话 的材料有时却是片刻的感兴。如《稻草人》中 《大喉咙》一篇便是。那天早上,我们都醒在 床上,听见工厂的汽笛;他便说:“今天又有一 篇了,我已经想好了,来得真快呵。”那篇的艺 术很巧,谁想他只是片刻的构思呢! 他写文 字时,往往拈笔伸纸,便手不停挥地写下去, 开始及中间,停笔踌躇时绝少。他的稿子极 清楚,每页至多只有三五个涂改的字。他说 他从来是这样的。每篇写毕,我自然先睹为 快;他往往称述结尾的适宜,他说对于结尾是 有些把握的。看完,他立即封寄《小说月报》; 照例用平信寄。 在杭州待了两个月,放寒假前,他便匆匆 地回去了;他实在离不开家,临去时让我告诉 学校当局,无论如何不回来了。 十六年一月,我接眷北来,路过上海,许 多熟朋友和我饯行,圣陶也在。那晚我们痛 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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在徐志摩的身上,比较恰当。 (节选自余光中《论朱自清的散文》) 在文本二里,余光中认为“朴素、忠厚、平淡” 是朱自清散文的“本色”,请结合文本一谈谈 你对此的看法。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 AM 0 “朴素”指的是选材和语言;“忠厚”是指为人忠 实宽厚,在这里指朱自清的散文忠实于客观事实,没 有过多的主观色彩;“平淡”指的是叙述没有波澜,节 奏舒缓,文字清爽。 学习至此,请完成课时作业34 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 '7 现代诗歌、戏剧阅读要领 一、现代诗歌 1.抓意象,绘意境 意象就是寄托作者主观情思的客观物象。 只有抓住诗歌意象的特征,才能较好地理解诗 歌的思想内容。这就要求考生捕捉现代诗歌的 主要意象,挖掘意象本身的特点。 所谓意境,就是作者调动生活积累,运用艺 术表现手法,整合各种意象,使主观的思想感情 与客观的物象相互融合而创造出来的境界。鉴 赏现代诗歌的意境时,首先要对诗歌的直观形 象和画面进行联想和想象;其次要从品味诗歌 的语言入手,逐渐感悟到诗歌的意韵之美。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 287 hh 子或者手指般粗细,它却有一握之粗, 十分强壮”,运用描写的表达方式写出 荆条的 外 在 特 征;“这 都 因 了 它 柔 韧、 刚劲、能 伸 能 屈 的 个 性”“从 此,‘负 荆 请罪’成 了 谦 诚 自 责、光 明 磊 落 的 象 征”“它 来 自 山 野,以 布 衣 之 身 而 执 公 卿之责;它植根青史,铜干铁枝尽显纯 朴绵长的古风”,在记叙描写的基础上 进行议论,通过议论升华文章主旨,揭 示荆条的内涵。综合运用多种表达方 式,使文章内容充实,又充满思想的魅 力,促 人 思 考,引 人 深 省。④“负 荆 请 罪”“不 以 出 身 山 野 而 自 卑,却 因 曾 登 临庙堂 而 益 刚,昂 首 坡 上,威 仪 四 方” “它来自山野,以布衣之身而执公卿之 责;它植根青史,铜干铁枝尽显纯朴绵 长的古风”,引用典故,诗化的语言,增 加文 采,增 强 表 现 力,使 文 章 意 蕴 丰 富,耐人寻味。⑤“我独爱这荆条出瘠 贫而益增其坚,入富贵而不改其韧,柔 条绕指可亲可近,长干如鞭威严自重。 它来自山 野,以 布 衣 之 身 而 执 公 卿 之 责;它植根青史,铜干铁枝尽显纯朴绵 长的古 风”,文 本 借 写“抬 头 看 见 一 丛 荆条”,托 物 言 志,见 物 思 情,由 物 及 理,揭示出:身 边 的 一 草 一 木,可 以 带 给我们一些世界和人生的道理。 第四讲　意蕴：探究标题， 体味情感 任务一　标题意蕴题 针对训练 1.①文中写“风”的有三处,虽然不多,但 内涵丰富,三处描写分别是:与木姜籽 花的芳香相伴的山风、朋友攀登时肆 虐的山风、羊群远去时与蹄音和老熊 的喊声相互呼应的山风,可见“山风” 是本文的重要物象。②三处山风体现 了不同时期、不同情境中对自然的不 同感受:与花香相伴的山风体现自然 界旺盛的生命力与对万物的感知,攀 登时的山风体现“野性”,与蹄音和人 声相互呼应的山风则体现人与自然相 互融合又互不打扰干涉的最高境界。 ③虽然特点各异,但山风都是作者走 进自然、领悟自然的重要媒介,作者通 过不同状态的山风感悟自然的多面, 丰富自己的体验与思考。 解析:第 一 步,分 析 字 面。由 原 文“木 姜籽花淡 淡 的 幽 香 浮 游 在 空 气 中,这 花香,缠绵萦绕……”“山风肆虐,他攥 着贴地蔓生的灌木丛”“羊群零乱的蹄 音与老 熊 口 中 的‘哐 嚯’声,在 山 风 中 相互呼应,像一曲和鸣的天籁,悬挂在 高天流云之下”可知,文中写“风”的有 三处,虽 然 不 多,但 内 涵 丰 富,“山 风” 是本文的重要物象。第二、三步,深入 分析,联系主题。由原文“核桃坪的春 天……但依然浓烈浩荡。大自然的慷 慨和公平……核桃坪的春天则更加清 纯,更加 让 人 难 以 忘 怀”“核 桃 坪 是 野 生木姜籽和柴桂的乐土。木姜籽花淡 淡的幽香浮游在空气中”可知,与花香 相伴的山风体现自然界旺盛的生命力 与对万 物 的 感 知;由 原 文“山 风 肆 虐, 他攥着贴 地 蔓 生 的 灌 木 丛,蜷 伏 在 仅 够容身的方寸之地……他总是轻描淡 写地嘟 囔 一 句:‘人 要 保 持 自 然 天 性, 只有经常到野外去!’”可知,攀登时的 山风体现“野性”;由原文“羊群零乱的 蹄音……悬挂在高天流云之下”可知, 与蹄音和人声相互呼应的山风则体现 人与自然相互融合又互不打扰干涉的 最高境界。微风吹拂,狂风肆虐,山风 相和,特点各异,但山风都是作者走进 自然、领悟自然的重要媒介,是表情达 意的依托,是不露痕迹的重要的设计, 可见作者匠心独运。 任务二　情感意蕴题 针对训练 2.①向往之情:去长白山之前,长白山就 萦绕在“我”的脑际,“我”对长白山早 就心驰神往。②震撼之情:长白山的 空旷起伏、冰天雪地的粗粝和白茫茫 的辽 阔 镇 住 了 来 自 南 方 的“我”,使 “我”感到震撼。③惊诧之情:在半山, “我”看到了在恶劣环境下生存的 岳 桦,内心感到惊诧。④赞美之情:“我” 被岳桦坚韧的生命力感动,认为应该 为岳桦大声歌唱。⑤眷恋不舍之情: 长白山一年四季都有美丽的风景,令 “我”产生了再次来游玩的念头。 解析:第一步,紧扣文本。题干要求分 析“‘我’的 情 感 发 生 了 怎 样 的 变 化”, 要结合全 文 进 行 全 面 分 析。第 二 步, 由外 到 内。向 往 之 情:“上 山 前,一 个 地理纬度萦绕脑际。北纬41度,世界 冰雪黄金 纬 度 带,也 是 长 白 山 纬 度 所 在。终年积雪,望之洁白,长白山因此 得名”“曾 经 对 北 方 的 想 象、地 理 学 上 的知识见闻、众口相传的风土风物,早 已让我对这里的山川、冰雪、物候心驰 神往”,去 长 白 山 之 前,长 白 山 就 萦 绕 在“我”的 脑 际,“我”对 长 白 山 早 就 心 驰神往。震撼之情:“看惯了漫山遍野 的葳蕤绿意,长白山的空旷起伏、冰天 雪地的粗粝、白茫茫的辽阔,一下就镇 住了 来 自 南 方 的 我”,使 “我”感 到 震 撼。惊诧 之 情:“行 至 半 山,突 然 就 看 到了 那 片 树 林。前 往 天 池 的 山 路 盘 旋,树林仿 佛 也 和 山 路 一 起 盘 旋。寒 冷、降雪、强 风,我 惊 诧 于 在 此 等 恶 劣 环境下活着的树———那要有多大的心 劲,才 敢 傲 霜 斗 雪 地 生 存 下 去 啊”, “我”看 到 了 在 恶 劣 环 境 下 生 存 的 岳 桦,内 心 感 到 惊 诧。赞 美 之 情:“在 漫 长的岁月 里,唯 独 它 经 历 着 高 山 的 严 寒、风 雪,顽 强 存 活 于 发 育 不 良 的 土 壤、有机质含量少的山地。在长白山, 生命的坚韧需要我们为之大声歌唱”, “我”被 岳 桦 坚 韧 的 生 命 力 感 动,认 为 应该 为 岳 桦 大 声 歌 唱。眷 恋 不 舍 之 情:“遇到 的 每 一 位 当 地 人 都 会 说,任 何季节来 长 白 山,都 有 令 人 怦 然 心 动 的风景。尚 未 离 开 的 我,又 有 了 何 时 再次抵达这一纬度的念想”,听当地人 说长白 山 一 年 四 季 都 有 美 丽 的 风 景, 令“我”产生了再次来游玩的念头。第 三步,深入慎出。由浅入深,分条作答。 任务三　阅读体验题 针对训练 3.①朴素:文章选材都是朋友间的访问、 送别等 平 凡 小 事,朴 实 无 华,文 字 清 爽。②忠厚:文章对叶圣陶生活的特 点只作客观描写,如按时回家、只当听 客等特点,只交代、不评价,忠厚为文。 ③平淡:文章所叙之事皆无大的波澜, 离职就职,相聚离别,没有冲突,没有落 差,绝少瑰丽、炽热、悲壮、奇拔的境界。 解析:第一步,总览全文。本题重点是 把两则文本结合起来认识并分析。第 二步,明 确 观 点。余 光 中 在 文 本 二 中 指出“朴素、忠厚、平淡,可以说是朱自 清散文 的 本 色”,所 以 根 据 题 干 要 求, 分别 找 出 文 本 一 是 怎 么 体 现 “朴 素” “忠厚”“平 淡”这 三 点“本 色”的 即 可。 同时也需 要 注 意 文 本 二 里,余 光 中 认 为“朱文 心 境 温 厚,节 奏 舒 缓,文 字 清 爽,绝少瑰丽、炽热、悲壮、奇拔的境界” 的观点。第 三 步,内 引 外 联。由 原 文 “记得见面的那一天是一个阴天……” “大家聚谈的时候,他总是坐在那里听 着……”“他来了,教我上车站去接……” “十六年一月,我接眷北来,路过上海, 许多熟朋友和我饯行,圣陶也在……” 可见,文 章 选 材 都 是 朋 友 间 日 常 交 往 的琐事,可见朱自清散文的“朴素”;由 原文“延 陵 告 诉 我 每 星 期 六 圣 陶 总 回 甪直去;他 很 爱 他 的 家”“大 家 聚 谈 的 时候,他 总 是 坐 在 那 里 听 着。他 却 并 不是喜欢 孤 独,他 似 乎 老 是 那 么 有 味 地听着”“他 的 家 实 在 太 好 了,他 的 衣 着,一 向 都 是 家 里 管……必 须 离 开 家 里人时,他也得找些熟朋友伴着;孤独 在他简直是有些可怕的”“他是不能少 睡觉的 人。他 家 虽 住 在 上 海,而 起 居 还依着乡居的日子;早七点起,晚九点 睡。有一 回 我 九 点 十 分 去,他 家 已 熄 了灯,关 好 门 了”可 见,朱 自 清 写 叶 圣 陶只是客 观 的 陈 述,并 未 添 加 自 己 的 主观评价,可见其散文的“忠厚”;“在杭 州待了两个月,放寒假前,他便匆匆地 回去了;他实在离不开家,临去时让我 告诉学 校 当 局,无 论 如 何 不 回 来 了”, 叶圣陶到 杭 州 教 学 又 离 职 不 回,以 及 上述分析 中 叶 圣 陶 和 朋 友 的 聚 散,都 是一些日 常 的 琐 事 与 生 活 的 细 节,整 篇文章 读 上 去 没 有 激 烈 的 矛 盾 冲 突, 没有巨大 的 波 澜,完 全 是 用 平 淡 的 语 言来叙述,正如文本二所言朱文“节奏 舒缓,文字清爽,绝少瑰丽、炽热、悲壮、 奇拔的境界”。 特色复习任务一　现代诗歌、 戏剧阅读要领 针对训练 1.C “表明守望者面对黑暗而无助的时 刻,只能选择躲避”表述错误。原文信 息是 “花 园 会 亮 起 来 的/而 与 黑 暗 抗 衡,你 只 需 要 一 个 词/一 个 正 在 到 来 的/坚定而光明的/词”,可见守望者并 非选 择 躲 避,而 是 直 面 痛 苦、磨 难,坚 定地守望。 2.C “‘一动不动’的守望者与‘远走他 乡’的亲人们形成对比,表现出守望者 对亲人 们 的 失 望 与 无 奈”理 解 分 析 错 误。并非 对 比,也 不 是 表 现 出 守 望 者 对亲人们 的 失 望 与 无 奈,原 文 表 述 是 “把你 的 生 命/放 在 这 里/让 亲 人 们 远 走他乡”,可见抒情主人公具有伟大的 奉献和牺牲精神,关爱亲人,守护生命。 3.①雷雨过后,花园会恢复生机。②“花 园”象征人类的精神家园,“花园会亮 起来的”意为人类的精神家园终将摆 脱黑暗,重现光明。③表达了诗人乐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -590-