复习任务群2 古代诗歌阅读-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考语文大一轮复习全新方案

复习任务群二 古代诗歌阅读  e   
 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出: 在鉴赏活动中,能结合作品的具体内容,阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵,能对作品的 表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同,能 对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自 己的思想和情感,尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中,追求正确的价值观、高尚的审美 情趣和审美品位。   教材 学习任务群 课文 任务要求 链接高考 必修 上册 实用性 阅读与交流 6.芣苢 插秧歌 阅读时要展开想象,走进其中描 摹的场 景,悉 心 感 受 诗 人 的 情 感,体会其中表现出的劳动之美 词的结尾两句被后代评论 家称赞为“绝妙”,请简要分 析其妙处。(2023年 全 国 甲卷15题,走进其中描摹 的场景,感受诗人的情感) 文学阅 读与 写作 7.短歌行 归园田居(其一) 8.梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 9.念奴娇·赤壁怀古 永遇 乐·京口北固亭怀古 声声 慢(寻寻觅觅) 1.要在诵读和想象中感受诗歌 的意境,欣赏其独特的艺术魅力 2.感受诗人的精神世界,体会诗 人对社会的思考与对人生的感 悟,提高自身的思想修养和文化 品位 3.尝试写作文学短评 诗的尾联提到魏了翁的名 言:“不欲于卖花担上看桃 李,须树头枝底方见活精神 也。”结合本诗主题,谈谈你 对这 句 话 的 理 解。(2023 年新课标Ⅰ卷16题,体会 诗人对社会的思考) 选择性 必修 下册 中华传统文 化经典研习 1.氓 离骚(节选) 2.孔雀东南飞并序 3.蜀道难 蜀相 4.望海潮(东南形胜) 扬州 慢(淮左名都) 1.品味诗歌之美,感受古人的哀 乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文 化精神,认 识 古 典 诗 歌 的 当 代 价值 2.了解我国古典诗歌的发展脉 络,并比较不同体裁的诗歌在节 奏韵律、表现手法、艺术风格等 方面的异同 这首词是如何表现词人闲 适心情的? 请结合作品简 要分析。(2023年 全 国 乙 卷15题,感受古人的哀乐 悲欢) 101 hh    年份 试卷 选材/考点 变化 对策 2023 2022 2021 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅰ卷 Ⅱ卷 林希逸《答友人论学》 理解赏析 理解句意 林逋《湖上晚归》 理解赏析 评论阐释 魏了翁《醉落魄·人日 南山约应提刑懋之》 理解赏析 观点评价 李白《送别》 理解赏析 观点评价 杨巨源《寄江州白司马》 理解赏析 观点评价 陆游《示儿子》 理解赏析 理解句意 1.阅读材料的内容更加丰富,题 材更加多样;试题考点更加灵 活,更注重对学生综合能力的 考查 2.基于语文学习任务群的考量, 命题组在设计考题时多选取有 关联点的诗歌进行比较阅读 3.诗词内容在潜移默化中给人 生观和价值观正在形成的学生 以正面引导,鼓励学生积极面对 自己的人生 4.主观题中,理解句意和观点评 价成为热门考查内容 1.从时间上看,多读唐宋诗词 2.从体裁上看,多读近体诗,尤其是律诗 (以七律为主) 3.从题材上看,既要关注传统题材的诗, 如咏史诗、边塞诗、送别诗,更要关注新 课标背景下选材由传统到注重古诗的交 际属性的趋势,熟悉寄赠诗、酬和诗、干 谒诗等题材类型 4.从作者上看,多读名家作品,尤其是名 家写的陌生作品 5.从内外结合看,多注意课内诗歌与课 外诗歌的联系 6.从命题角度看,要重视理解句意题和 观点评价题  e
  一、诗歌发展 1.春秋时期 《诗经》是我国第一部诗歌总集,收集了西 周至春秋中叶的诗歌,分为风、雅、颂三个部分。 2.战国时期 屈原用楚国方言,创造出一种新的诗歌体 裁———楚辞体。代表作是《离骚》。 3.两汉时期 汉代诗歌以“乐府”为代表,形式朴实自然, 内容丰富多彩,语言通俗深刻。代表作有《十五 从军征》《陌上桑》《孔雀东南飞》等。 4.魏晋南北朝时期 (1)建安文学:中国古代建安时期的文学, 也称建安风骨,以曹操父子和建安七子为代表。 建安七子包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应 玚、刘桢。代表作有曹操的《观沧海》《短歌行》。 (2)田园诗:代表人物为东晋陶渊明,代表 作有《归园田居》《饮酒》,内容清新自然,风格朴 实恬淡。 5.唐朝时期:中国古典诗歌在唐朝进入黄 金时代 (1)初唐:代表人物为“初唐四杰”,分别是 王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻。 (2)盛唐:诗歌成就最大,诗人辈出。山水 田园诗代表人物有王维、孟浩然,二人合称“王 孟”;边塞诗代表人物有高适、岑参以及“七绝圣 手”王昌龄。但众多诗人中当属“诗仙”李白、 “诗圣”杜甫成就最高。李白的代表作有《望庐 山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》。杜 甫的代表作有“三吏”“三别”。三吏:《新安吏》 《石壕吏》《潼关吏》。三别:《新婚别》《垂老别》 《无家别》。 (3)中唐:诗坛倡导诗歌要反映生活,代表 人物为白居易、刘禹锡。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 102 @第一部分 古代诗文阅读 (4)晚唐:代表人物为杜牧、李商隐,也称“小 李杜”。他们的诗歌别创新格,咏史诗感人至深。 6.两宋时期:文学的主要成就是“词” (1)豪放派:苏轼是豪放派的创始者,代表 作有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》(明月几 时有)等。辛弃疾继承和发展了苏轼的豪放词 风,在思想上和艺术上都达到很高水平,作品经 常流露出对祖国山河分裂的悲痛,散发着浓厚 的时代气息。代表作有《菩萨蛮·书江西造口 壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。陆 游,其诗词不乏感慨国事的豪放之作,充满了国 耻未雪、壮志难酬的悲愤之情。代表作有《示 儿》《十一月四日风雨大作》等。 (2)婉约派:柳永是北宋词坛婉约派的主要 代表人物。他的词主要反映市民的生活面貌, 具有浓厚的市井气息。代表作有《雨霖铃》《望 海潮》等。李清照亦是婉约派的代表词人,有 “千古第一才女”之美誉。代表作有《一剪梅》 《声声慢》《如梦令》《醉花阴》等。 7.元朝时期 元朝文学的主要成就是“元曲”,在文学史 上与唐诗宋词并称。元曲四大家为关汉卿、白 朴、郑光祖、马致远,代表了元代不同时期不同 流派杂剧创作的成就。其中,关汉卿的《窦娥 冤》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》、马 致远的《汉宫秋》为名篇代表。 二、古诗分类 古诗按音律分类可分为古体诗和近体诗 两类。 1.古体诗 包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。 “歌”“行”“引”“曲”“吟”等体裁的诗歌也属古体 诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。 2.近体诗 与古体诗相对,又称今体诗,是唐代形成的 一种格律体诗。其字数、句数、平仄、用韵等都 有严格规定。 ①一种称“绝句”,每首四句,五言的简称五 绝,七言的简称七绝;②一种称“律诗”,每首八 句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八 句的称为排律(或长律)。五律和七律中间两联 须对仗,多按“起—承—转—合”的结构,前四句 多写景,后四句多抒情。 除以上两种诗体外,还有词和曲两种诗歌 体裁。 词:近体诗之后产生于盛唐,流行于中唐, 发展于晚唐与五代,成熟于宋代的一种新诗体。 词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余 (由诗歌发展而来)。根据词的长短,词又分单 调(也叫小令,一般认为58字以内)、中调(一般 为59~90字)、长调(91字以上)。词有词牌,词 牌严格规定了每首词的格律和音韵。 曲:散曲,分为“小令”“套数”,是宋金时期 逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同 是,曲可在规定的字数内增加衬字,从而增加语 言的生动性,更自由灵活地表达思想与情感。 三、诗歌流派 依据创作方法,古代诗歌大致分为两大流 派,即现实主义流派和浪漫主义流派。 1.现实主义 提倡客观地观察现实生活,精确细腻地描写现 实,真实地表现典型环境中的典型人物。源头:《诗 经》。代表作家:杜甫、白居易、陆游等。 2.浪漫主义 善于抒发对理想的热烈追求,用热情奔放 的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑 造形象。源头:《楚辞》。代表作家:屈原、李白、 李贺、龚自珍等。 -@4 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 103