复习任务群2 第四讲 表达技巧：四大考点，三大步骤-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考语文大一轮复习全新方案

hh 第四讲 表达技巧:四大考点,三大步骤 ?5% 4􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务一 表达技巧四大考点 ———理解句子含意,把握常见手法 考点一 修辞手法 高考对修辞手法的考查一般分为两个层 面:一是辨认修辞,二是分析修辞的表达效果。 《考试说明》规定常见的修辞手法有:比喻、比拟 (拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设 问、反问。对修辞手法的鉴赏,就是要明确辨识 和判断修辞手法是什么,了解和掌握各种修辞 表达的特点,分析评价它们对于塑造形象、表达 情感和体现主旨的作用。 1.比喻 把一种事物或情景比作另一种事物或情 景。作用:突出事物特征,使所要表达的事物更 加生动鲜明。[★如韦庄《菩萨蛮五首》(其二) “垆边人似月,皓腕凝霜雪”两句巧妙地以“月” 作比,写尽了江南女子的美丽与温柔] 2.比拟 把物当作人来描写叫拟人,把人当作物或 把甲物当作乙物来描写叫拟物。作用:使读者 产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生 动。(★如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼,粉 蝶如知合断魂”两句采用了拟人的修辞手法, “先偷眼”写白鹤爱梅情切,还未飞下,就迫不及 待地偷看;“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这 两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到了极点) 3.设问 先提出问题,接着说出自己的看法。作用: 开头设问,问题引入,带动全篇;中间设问,承上 启下;结尾设问,深化主题,令人回味。(★如贺 铸《青玉案》“若问闲情都几许? 一川烟草,满城 风絮,梅子黄时雨”,以设问作结,以实写虚,一 问一答,将一腔愁思化为具体可感的形象) 4.借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物, 分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。 作用:突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄。 (★如李清照《如梦令》“知否,知否? 应是绿肥红 瘦”,用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”,写出了 叶的茂盛和花的凋零,烘托出作者的感伤情怀) 5.对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语 来表达两个相对或相近的意思。作用:从形式 看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含 蓄。[★如杜甫《咏怀古迹五首》(其三)“一去紫 台连朔漠,独留青冢向黄昏”,上句写昭君离开 汉室,下句写其葬于青冢不得归故土,对仗工 整,写出了昭君不幸的一生] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 132 @第一部分 古代诗文阅读 6.反问 用疑问的形式表达确定的意思。作用:加 强语气,表达强烈感情,激发思考。(★如苏轼 《定风波》“谁怕? 一蓑烟雨任平生”,使用反问 句式表达了词人旷达的情怀) 7.夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大 或缩小的描述。作用:更突出、更鲜明地表现事 物。(★如岳飞《满江红》“怒发冲冠,凭栏处、潇 潇雨歇”,以夸张的手法,写出了作者忧愤国事、 痛恨敌人的心情) 8.双关 分谐音双关和弦外之音两种。作用:表达 委婉含蓄的情感。(★如刘禹锡《竹枝词》“东边 日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”与“情”同 音,以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情) 9.叠字 重复使用同一个字。作用:增强语言的韵 律感或起强调作用。(★如李清照《声声慢》“寻 寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,叠音词使词 句更加生动形象,营造出凄凉的氛围) I@3 1 赏析下列句子的修辞手法。 (1)鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之 能周兮,夫孰异道而相安? (《离骚》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)废池乔木,犹厌言兵。(《扬州慢》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦 多。(《短歌行》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)慨当以慷,忧思难忘。何以解忧? 唯有杜 康。(《短歌行》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)三秋桂子,十里荷花。(《望海潮》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (6)满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? (《声声慢》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (7)尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。(《念 奴娇·过洞庭》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (8)素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。(《念 奴娇·过洞庭》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (9)浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。(《琵 琶行并序》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点二 表达方式 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和 说明,其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描 写、议论、抒情,尤其是描写和抒情用得最为普 遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合 之处。 (一)描写手法 1.侧面描写 亦称“间接描写”。通过描写其他事物或环 境对主要对象加以渲染烘托,使之突出、鲜明。 (★如李贺《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐张高秋,空山 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 133 hh 凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜 篌”,二、三两句从客体落笔,侧面描写乐曲之美 妙。优美悦耳的弦歌声一经传出,空山旷野上 的浮云便颓然为之凝滞,仿佛在俯首谛听;善于 鼓瑟的江娥素女,也被乐声触动愁怀,潸然泪 下。极力烘托了箜篌声的神奇美妙,具有“惊天 地,泣鬼神”的魅力) 2.正面描写 (1)白描。白描原是中国绘画的传统手法, 指不着颜色,也不画背景,只用虚线勾勒人物形 象的画法。文学中指用简练的笔墨,不加烘托, 不事雕饰,抓住描写对象的特征,如实地勾勒出 人物、事件与景物的情态面貌的手法。(★如聂 夷中《田家》“父耕原上田,子劚山下荒。六月禾 未秀,官家已修仓”,全诗运用白描手法,寥寥数 语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面, 表现了批判封建统治阶级残酷剥削、压榨农民 的深刻主题) (2)细节描写。细节描写是对细微而又具 体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是 一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。 通过特写镜头把事物放大,通过准确、生动、细 致的描写,于细微处见精神。(★如赵师秀《约 客》“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约 不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,“闲敲棋子”这 一细节,既写出了诗人雨夜候客来访的情景,又 揭示了诗人因客不来,夜已过半的惆怅、烦躁的 心情,可谓形神兼备) (3)动静结合。动静结合是对事物、景物作 动态、静态的描写,或以动衬静,或以静衬动,或 动静结合,相辅相成。(★如王维《鸟鸣涧》“人闲 桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧 中”,第二句极写春山月夜之静,而“花落”“月 出”“鸟鸣”则是以动写静,静中有动,以动衬静, 形象地描写了心境的闲适、夜晚的静谧及春山 的空寂) (4)虚实结合。虚实结合是把抽象的论述 与具体的描写结合起来,或把眼前现实的描写 与回忆、想象结合起来。凡是写想象和回忆、虚 幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实与 虚是相对的,有者为实,无者为虚;客观为实,主 观为虚;现实为实,抽象为虚;己方为实,对方为 虚;当前为实,过去与未来为虚;物质为实,想象 为虚。(★如李煜《望江南》“多少恨,昨夜梦魂 中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正 春风”,“还似……正春风”三句,极写往昔的繁 华生活,属于虚写,与词人当前无限凄凉的处境 形成对比,以虚衬实,以虚写实,虚实结合,以梦 中虚幻的繁盛景象反衬醒后现实的凄凉无奈) (5)角度变化。观察者所处的方位不同,角 度不同,由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、 近看,视觉形象的呈现会千姿百态,变化万千。 (★如周德清《塞鸿秋·浔阳即景》中“长江万里 白如练,淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭,山 泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇。塞 鸿一字来如线”,由近而远,由水写到山,由地写 到天,由静写到动,由昼写到夜,高低远近天上 地下,通 过 铺 垫,生 动 形 象 地 描 写 了 一 幅 秋 景图) (6)绘声绘色绘形。通过视觉、听觉、触觉、 嗅觉,或通过色彩、声音去描写景物。凡是诗词 中出现了颜色词,即应考虑视觉(或绘色);(★如 杜甫《绝句》“江碧鸟逾白,山青花欲燃”。漫江 碧波荡漾,显露出白翎的水鸟;满山青翠欲滴, 遍布似火的朵朵红花。江、山、花、鸟四景,分别 被敷以碧绿、青葱、火红、洁白四色,景色清新, 令人赏心悦目)出现了表声音的词,即应考虑听 觉(或绘声)或动静结合;如有冷暖,须考虑触 觉;(★如白居易《夜雪》“已讶衾枕冷,复见窗户 明。夜深知雪重,时闻折竹声”,“衾枕冷”是触 觉,“窗户明”是视觉,“折竹声”是听觉,从多角 度多侧面烘托了夜雪之大)如有花香之类,须考 虑嗅觉。(★如杜甫《绝句》“迟日江山丽,春风花 草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”,视觉与嗅觉 相结合,色彩明丽,格调清新,呈现出生机勃勃、 和谐统一、相映成趣的画面,构成一幅色彩鲜 明、春意盎然的诗情画意图) (二)抒情方式 1.直接抒情 直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主 观感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒 愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之 情、直接表达对事理的见解和看法等。(★如陈 子昂《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 134 @第一部分 古代诗文阅读 念天地之悠悠,独怆然而涕下”,全诗以悲凉慷 慨的调子,通过登幽州台,直接表达了诗人功业 难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀) 2.间接抒情 (1)借景抒情(情景交融、融情于景)。作者 对某种景象或某种客观事物有感触时,把自身 所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物 中,通过描写此景、此物予以抒发。古诗词中, 松、竹、菊、柳等都是诗人借以抒情的对象。或 直接以景物描写代替情感抒发,或先写景后抒 情。(★如李华《春行即兴》“宜阳城下草萋萋,涧 水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟 空啼”,全诗句句写景,句句含情。诗中所写的 虽尽是绿草、芳树、山泉、鸟语的宜人之景,但山 花烂漫、鸟语婉转的佳境却是“鸟空啼”,以乐写 哀,以闹衬寂,抒发安史之乱后“国破山河在,城 春草木深”的愁绪) (2)托物言志。诗人借自然界中的某物所 具有的特征,来表达某种志向或情感。诗中的 物带有人格化的色彩。咏物诗中的物象一般只 有一个,所托之物既是诗人的气节、志趣、理想 的化身,也是作品主旨的载体。(★如 虞 世 南 《蝉》“垂 饮清露,流响出疏桐。居高声自远, 非是藉秋风”,诗中三、四句借蝉声远传的独特 感受,道出蕴含的真理,即立身品格高洁的人, 不需要某种外在的凭借,自能声名远播,从而表 达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信) (3)借古讽今。这是咏史诗中常见的表达 方式,借历史上的事件讽喻当朝。(★如刘禹锡 《台城》“台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万 户千门成野草,只缘一曲《后庭花》”,全诗以“台 城”这一六朝帝王起居临政的地方为题,描写了 曾经六朝纵情作乐的荒淫生活,和如今野草丛 生的凄凉景象形成对比,寄托了吊古伤今的无 限感慨) (4)用典抒情。用典有用事和引用前人诗 句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思 想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和 态度、个人情绪和愿望等,属于借古抒怀。(★如 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年,金 戈铁马,气吞万里如虎”,本处用事作典,写的是 刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕,讽 刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现 出作者抗金的主张和恢复中原的决心) I@3 2 赏析下列句子的描写手法。 (1)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(《琵 琶行并序》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。[《归园田居》(其一)] 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)爱而不见,搔首踟蹰。(《静女》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)渐黄昏,清角吹寒,都在空城。(《扬州慢》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)过春风十里,尽荠麦青青。(《扬州慢》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (6)无 边 落 木 萧 萧 下,不 尽 长 江 滚 滚 来。 (《登高》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (7)羌 管弄晴,菱歌泛 夜,嬉 嬉 钓 叟 莲 娃。 (《望海潮》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 135 hh 3 赏析下列句子的抒情方式。 (1)千古凭高对此,谩嗟荣辱。(《桂枝香·金 陵怀古》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。(《桂 枝香·金陵怀古》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作 尘,只有香如故。(《卜算子·咏梅》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)元 嘉草草,封狼居 胥,赢 得 仓 皇 北 顾。 (《永遇乐·京口北固亭怀古》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。(《将 进酒》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点三 表现手法 狭义的表现手法,常见的有赋比兴、抑扬、 联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大 等。但在实际做题中,当问到表现手法的时候, 往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式 也纳入其中,即借景抒情、寓情于景、用典抒情、 托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静 结合、虚实结合等,这就是广义的表现手法。而 以下所讲的则是狭义的表现手法,是除修辞手 法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。 1.点染 所谓“点”,指的是点明情感的内涵;所谓 “染”,指的是用景物来渲染烘托点明的情感。 作用:运用点染法,会收到情景相生的艺术效 果。(★如柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别,更那 堪,冷落清秋节!”“多情自古伤离别”是“点”,点 明离别;“更那堪,冷落清秋节!”是“染”,渲染了 离别之悲、冷落之苦) 2.对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同 方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更 坏。作用:揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,震撼 人心。(★如李白《越中览古》“越王勾践破吴归, 义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有 鹧鸪飞”,前三句描写昔日的繁荣,最后一句描 写今日的冷落凄凉,形成强烈的对比,使读者感 受深切,蕴含着诗人深沉的历史思考) 3.比兴 比,以彼物比此物;兴,先言他物,以引起所 咏之辞。作用:托物引喻,婉转曲折,明朗浅显, 耐人寻味,有民歌风格。(★如《诗经·关雎》“关 关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,既以 关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追 求,又能自然引出下文“窈窕淑女,君子好逑”) 4.衬托 利用事物间的近似或对立的条件,用一些 事物为陪衬来突出所要表现的事物。作用:使 所要表现的事物更加突出、形象。(★如苏轼《念 奴娇·赤壁怀古》“大江东去,浪淘尽,千古风流 人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁”,词人 要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人 物”写起,然后才集中描写周瑜一人,突出了周 瑜在词人心中的重要地位) 5.渲染烘托 渲染是指对环境、景物等作多方面的正面 描写,烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托 都是只说与此有关的其他事物,达到突出本意 的目的。作用:营造气氛,突出形象,增强艺术 效果。(★如《陌上桑》“行者见罗敷,下担捋髭 须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄 者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷”,从观看 者的神态来烘托罗敷的美,比从正面直接描写 其形貌美在哪里节省笔墨,且更具有艺术魅力) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 136 @第一部分 古代诗文阅读 6.想象 在已有材料和观念的基础上,经过联想、推 断、分析、综合,创造新的形象的思想过程。作 用:创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨。 (★如刘禹锡《望洞庭》“湖光秋月两相和,潭面无 风镜 未 磨。遥 望 洞 庭 山 水 翠,白 银 盘 里 一 青 螺”,选择月夜遥望的角度,通过极富想象力的 描写,将 洞 庭 的 湖 光 山 色 别 出 心 裁 地 再 现 于 纸上) 7.对写法(对面落笔、一笔两面) 对写法指诗人在写人叙事时不从自己的角 度着笔,而从对方的角度入手,进行悬想揣测, 从而曲折达意,收到委婉旁衬的艺术效果。作 用:这种表达技巧常见于表现亲情的作品中。 单方面写思乡念亲,只是一层意思;如果转换角 度,写两地的思念,情感的表现将更加细腻动 人,耐人寻味。(★如柳永《八声甘州》“不忍登高 临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何 事苦淹留? 想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归 舟。争知我,倚阑干处,正恁凝愁!”由于思归心 切,联想到自己的妻子也一定是同样渴望自己 回家,想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望 远处的归船,多少次误以为丈夫归来了,然而船 到近前带来的却是无尽的失望。本是自己望乡 怀人,却说“佳人”盼望自己回去;本是自己倚栏 凝愁,却说“佳人”不知自己的愁苦) I@3 4 赏析下列句子的表现手法。 (1)东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟 柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤 沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈 罗绮,竞豪奢。(《望海潮》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神 游,多情应笑我,早生华发。(《念奴娇·赤壁 怀古》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有 命,安能行叹复坐愁! [《拟行路难》(其四)] 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边 落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。(《虞美人》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (6)料得年年肠断处,明月夜,短松冈。(《江 城子·乙卯正月二十日夜记梦》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点四 结构技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技 巧体现出来。结构上的“起—承—转—合”,行 文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到 “理”,都显示出诗歌篇章结构上的艺术。常见 的结构技巧有以下几种: 1.开门见山 诗歌开头就进入正题,揭示主题或全篇主 要内容。(★如贺知章《回乡偶书》“少小离家老 大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问 客从何处来”,诗人在首句概括写出数十年客居 他乡的事实,有自伤“老大”之情,后面儿童的淡 淡一问也就在情理之中了) 2.以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转 而写景,以景代情作结,此时无情胜有情,显得 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 137 hh 意犹未尽。(★如王勃《山中》“长江悲已滞,万里 念将归。况属高风晚,山山黄叶飞”,最后两句 写山上所望实景,映衬一、二句之情,以景寓情, 用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦) 3.卒章显志 诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情 怀。(★如李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折 腰事权贵,使我不得开心颜?”强烈地表达了诗 人追求自由、蔑视权贵的心志) 4.欲扬先抑(或欲抑先扬) 欲扬先抑指不从正面平铺直陈,先从反面 着笔加以贬抑,而后透露自己的真实意图。欲 抑先扬则反之。(★如叶绍翁《游园不值》“应怜 屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不 住,一枝红杏出墙来”。先写诗人乘兴游园,被 拒门外;后写诗人看到满园春色,有所收获。前 面遗憾,后面高兴) 5.铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造 条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节 的基石,能增加情节张力,制造悬念,使情节具 有合理性。(★如王建《十五夜望月》“中庭地白 树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不 知秋思落谁家”,诗的开篇描绘出十五的夜晚一 派明朗素洁的景象,为下文写秋思作铺垫) 6.照应 诗人在描写、叙述过程中,对后面要表现的 内容,在前面适当的地方提示或暗示一下,而后 面应与前面呼应。这种结构技巧可以使作品结 构严谨,脉络分明。(★如陆游《诉衷情》“当年万 里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧 貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料, 心在天山,身老沧洲”,此词共分两片,下片照应 上片。“心在天山”与“当年”相照应,“身老沧 洲”与“关河梦”相照应,目的在于构成对照,抒 发词人心酸遗恨的苍凉心情) 7.以小见大 以局部见全体,以有限见无限,以小景物传 达大境界,以平凡细微的事情反映重大的主题。 (★如杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认 前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,此 诗运用了以小见大的结构技巧。句子里“二乔” 命运乃一小事;以“二乔”立意,反映三国之争、 东吴霸业,此乃大事) I@3 5 赏析下列句子的结构技巧。 (1)十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里 孤坟,无处话凄凉。(《江城子·乙卯正月二 十日夜记梦》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱 边愁听不尽,高高秋月照长城。(《从军行》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)周公吐哺,天下归心。(《短歌行》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜 夜半虚前席,不问苍生问鬼神。(《贾生》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)江山如画,一时多少豪杰。(《念奴娇·赤 壁怀古》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (6)云 树绕堤沙,怒涛 卷 霜 雪,天 堑 无 涯。 (《望海潮》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (7)市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。(《望海潮》) 赏析: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 138 @第一部分 古代诗文阅读 任务二 表达技巧三大步骤 ———做到精准判断,联系语句分析 表达技巧的赏析是从精准判断所用表达技 巧开始的(题干已给出技巧的除外),能否精准 判断表达技巧至关重要,因为它直接影响下一 步表达效果的分析。如何做到精准判断呢? 1.依据审题 表达技巧题的审题尤为重要,一般而言,要 审出以下几个要点。 (1)审出鉴赏角度,即要明白题意要求从哪 个(些)角度鉴赏。角度有两种。 ①大小角度。大角度是指很宽泛地要求鉴 赏,不明确鉴赏的具体角度,常用“表达技巧” “艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语;小 角度是指明确鉴赏角度,如“修辞手法”“表现手 法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体 角度。 ②明暗角度。明角度是指明确要求鉴赏表 达技巧,甚至给出技巧名称;暗角度是指题干用 “请赏析……”“如何写景/抒情……”等表述形 式,这是间接问。 (2)审出所答技巧的数量,即要分清楚题干 中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干 中说“哪种”,则只能答一种;题干中说“哪些”, 则要多角度切入,不能少答;题干中说“主要(突 出)”,则一般只答出一种,至多两种。 2.依据写作对象 写作对象如果是景物,则要考虑景物描写 的角度与手法;如果是事物,则要考虑正面描 写、侧面描写、烘托映衬等手法;如果是人物,则 要考虑写人的手法(如语言、神态、心理细节 等);如果是兼而有之,则要从它们之间的关系 判断所用手法。 3.依据关系 诗歌表面上看是词、句的组合,实质上是材 料与材料之间的组合。就所给语言材料来讲, 要善于抓住材料之间的关系(即景、物、情、事、 人之间的关系)进行判断。如最常见的关系是 景与情、物与志、别人与自己等,另有虚与实、正 与反、主与次、动与静等关系。多从这些关系考 虑,就能判断出许多常用技巧。 4.依据层级 所谓层级,就是所给语言材料的不同层级, 如这一句、这一联、这一片、这一篇。语言层级 单位不同,判断技巧便不同。如是词、句、联,优 先从修辞手法考虑;如是片(几联)、篇,则优先 从表现手法考虑;如是两句(一联),判断时不可 只看一句,而要两句合成一个整体看。 5.依据位置 从所给语言材料在篇中的位置判断技巧, 且这一技巧多为结构技巧。如放在开头,技巧 多为铺垫;中间则多为过渡、照应;结尾则多为 直抒胸臆或以景结情。 6.依据技巧特征 凡是表达技巧,总有其表现特征。如借景 抒情,表现语言中总少不了景物描写;想象虚 写,总有“想”“念”“忆”“梦”等词语;对比,总有 两个相对的内容存在;视听结合,总有声音描 写;等等。要善于抓住语言材料中手法所具有 的语言特征去判断。 ?M>@ I@3 6 (2023·广东部分学校联考T16)阅读下面这 首唐诗,完成问题。 八月初一驾幸延喜楼看冠带降戎① 薛 逢 城头旭日照阑干,城下降戎彩仗②攒。 九陌③尘埃千骑合,万方臣妾一声欢。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 139 hh 楼台乍仰中天易,衣服初回左衽难。 清水④莫教波浪浊,从今赤岭⑤属长安。 注 ①延喜楼:唐长安皇城东北门楼。冠带: 汉族服饰,这里指穿上汉族服装。②彩仗:用 彩色绸带装饰的器仗。③九陌:京城中的大 道。④清水:今甘肃省清水县的清水河。大 中二年十二月,凤翔节度使崔珙大破吐蕃,克 清水。⑤赤岭:今日月山,在今青海省湟源县 西,这里指河陇之地的收复。 本诗抒发了怎样的思想感情? 运用了哪些表 现手法? 请简要分析。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 A 0 注释中“冠带:汉族服饰,这里指穿上汉族服装” 给了内容上的提示;“降戎”,指投降归附的西方少数 民族;“一声欢”表达了此时的思想感情;颈联“易” “难”对应;“清水莫教波浪浊”有内在含意。 学习至此,请完成课时作业14 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第五讲 内容评价:四大角度,四大题型 ?5% 4􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务一 整体情感题 ———进行归纳概括,结合诗句分析 整体情感类题目是对整篇诗歌的考查,覆 盖面广,综合性强。要求理解诗歌所表现的生 活内容,把握其情感基调,需要整体把握,结合 诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。 古代诗歌中常见的六种情感 1.忧国伤时 具体情感 经典诗歌 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 反映国家离乱、山河沦丧 杜甫《春望》、文天祥《过 零丁洋》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 140 参 考 答 案 解析:第一步,解释含义。首先指出单 独看“卑”“低”二 字 不 免 犯 重,因 为 字 面意义 都 有“低 矮”的 意 思。第 二 步, 描述 景 象。“卑 枝 低 结 子,接 叶 暗 巢 莺”意为:果树上微小枝条上的许多果 子把树枝压得很低,树叶相连,隐蔽着 莺巢。第 三 步,点 出 效 果。从 使 用 对 象等角度分析“卑”“低”二字的不同表 达效果。这 二 字 使 用 的 侧 重 点 不 同。 “卑”是指 树 枝 生 长 的 本 身 高 度,“低” 写的是果子繁结后将树枝压得很低的 状态。这两个字真实细腻地刻画了树 枝与果子繁结的状态。 白话译文:这里的水潭有百顷之大,微 微山风从水面吹过荡起粼波,因为正 值夏天,这里林木重重,郁郁青青。果 树上微小的枝条上也结满了果子,果 子把树枝压得很低,枝叶交错相接,密 集之处隐蔽着很多莺鸟的巢穴。潭水 里有很多鱼儿,我们把刚打捞上来的 新鲜鲫鱼切成银丝状,然后脍成美味 鱼汤,再用碧水涧旁的香芹熬成香羹。 如此美味佳肴,这分明是在越中食用 丰盛的晚宴啊,哪里是在柁楼底下露 营野餐呢? 任务二　鉴赏诗眼题 针对训练 2.“嗟”,叹息之义。首联写友人登楼眺 望,自己不 能 同 游,这 是 写“嗟”的 诱 因。颔联写雨后清坐和夕阳下相思的 情景,具体展现“嗟”时的形象。颈联 通过“不同醉”和“能自宽”的对比,点 明“嗟”的原因。尾联写希望能摆脱烦 琐公务,归去过垂钓的隐居生活,这是 “嗟”的延续。 解析:第一步,确定诗眼。首先要解释 “嗟”是嗟叹、叹息的意思。第二步,分 析梳理。首联“县楼三十六峰寒,王粲 登临独倚阑”,写登封县的城楼正对着 嵩山三十 六 个 高 寒 的 山 峰,作 者 想 象 朋友王晦之像当年王粲一样独自倚靠 栏杆,登楼 远 眺。作 者 和 友 人 分 隔 两 地,不 能 同 游,这 是 写 作 者 “嗟”的 诱 因。颔联“清坐一番春雨歇,相思千里 夕阳残”,写春雨停歇,夕阳西下,作者 孤身独坐,思念远方的友人,描绘了作 者“嗟”时 的 形 象。颈 联“诗 来 嗟 我 不 同醉,别 后 喜 君 能 自 宽”,是 叹 息 自 己 不能和对 方 一 同 喝 醉,欣 慰 对 方 在 远 方能够自我宽慰,通过“不同醉”和“能 自宽”的 对 照,点 明 作 者“嗟”的 原 因。 尾联“举目尽妨人作乐,几时归得钓鲵 桓”,是写 自 己 在 叶 县 无 法 自 宽,希 望 能摆脱烦琐的公务。“钓鲵桓”是闲适 的隐居 生 活,“几 时 归”是 叹 息 不 知 道 何时才能归隐。最后一联是作者“嗟” 的延续。第 三 步,分 析 作 用。进 行 全 面归纳。 白话译文:登封县的城楼正对着高寒 的三十六峰,想到你像王粲那样登楼 北望,独倚栏杆。一阵春雨停歇,我清 静地坐着,夕阳将下,引起我对千里外 朋友的相思。收到你的诗,很可惜我 不能跟你同醉,在离别之后,真高兴你 能使自己宽怀。我举目四望,一切都 好像妨碍我愉快作乐,什么时候才能 归去钓鱼呢? 任务三　鉴赏炼句题 针对训练 3.①景物描写的画面感强:低垂的柳条 在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花 也开始凋落,正是一派美丽的春日风 光。②以虚景写真情:这里的美景并 非写实,而是词人心境的外部投射,词 人与友人感情深厚,想到能与友人相 聚便心生欢喜。 解析:第一步,弄清句意。结尾两句写 景极富画 面 感,考 生 要 能 对 词 句 的 风 景描写 进 行 想 象 和 评 析。“柳 垂 江 上 影,梅谢 雪 中 枝”,既 有 柳 垂 江 面 的 画 轴长卷全 景,又 有 梅 花 凋 落 的 细 腻 特 写。柳、梅为春日常见意象,词人这里 的描写点染结合,出人意表。第二步, 多面赏 析。这 两 句 承 接“东 溪 春 近 好 同归”而 来,并 非 实 写,而 是 词 人 想 象 中的虚景。考生需要结合词作整体情 感基调的变化,认识结尾两句的作用。 这两句是 词 人 想 象,他 希 望 来 年 春 日 与友人同 归 游 览,所 以 结 尾 两 句 中 所 表现的 情 感 的 愉 悦 不 单 来 自 优 美 风 光,更来自能够与知己友人共处同游。 以景结情,含蓄蕴藉。 白话译文:这世间充满闲愁,其中欢乐 的事情常常很少。明年就应当写送别 你的诗歌了。试着从今夜开始细数, 到明年 分 离 时 还 有 多 少 相 聚 的 时 候 呢。薄酒一杯想要邀人同饮,谁人能 劝,深厚 的 情 谊 也 只 有 你 才 能 知 道。 东溪春天将逝,想与你再来玩赏。(一 起欣赏)垂柳倒映在江水中的影子,雪 中凋谢的梅枝。 任务四　语言风格题 针对训练 4.①清新质朴。诗人描写了不同的人物 如中妇、小儿,景物如莼菜、鲈鱼等,都 十分贴近生活,质朴自然。②通俗明 了。诗歌多用白描,描写人物动作等 用词简单,明白晓畅,通俗易懂。 解析:第一步,点明特色。本诗的语言 特色为“清新质朴、通俗、明了、易懂”。 第二步,分 析 例 证。“中 妇 桑 村 挑 叶 去,小儿沙 市 买 蓑 归。雨 来 莼 菜 流 船 滑,春后 鲈 鱼 坠 钓 肥”,中 年 妇 女 前 前 后后往桑 村 去 采 摘 桑 叶,小 孩 则 逛 了 集市,买了蓑衣回来;雨后莼菜涨满河 湾,小船挤开碧波而返;春后的鲈鱼异 常肥 美,让 男 子 的 钓 竿 都 难 承 其 重。 诗人描写了不同的人物如中妇、小儿, 景物如莼菜、鲈鱼,劳作如采桑、买蓑、 钓鱼等,都 十 分 贴 近 生 活,质 朴 自 然。 语言清新质朴。诗歌多用白描,“挑叶 去”“买蓑归”等 描 写 人 物 动 作 等 用 词 简单,明 白 晓 畅,语 言 通 俗、明 了、易 懂。第三步,分 析 效 果。根 据 第 二 步 的分析,联系语言特点,分条作答。 白话译文:我静静地靠着水边钓矶上 的老枫树根,江风吹动白头巾下的青 丝。中年妇女前前后后往桑村去采摘 桑叶,小 孩 则 逛 了 集 市,买 了 蓑 衣 回 来。小雨后,莼菜涨满河湾,小船挤开 碧波而返。春后的鲈鱼既肥且美,让 男子的钓竿都难承其重。我坐在西塞 山前,一直看到太阳西落,隔着江水, 真是羡慕他们啊,舍不得离去。 第四讲　表达技巧： 四大考点，三大步骤 任务一　表达技巧四大考点 针对训练 1.(1)①这四句运用了比喻的修辞手法。 诗人借助鸷鸟与凡鸟不能同群,方枘 与圆凿不能相合,比喻自己忠贞自守, 不会与世俗同流合污,表达了自己坚 定不移的决心。②“夫孰异道而相安” 运用反问修辞,加强语气,强调了自己 的决心。 (2)词句使用了拟人的手法,写“废池 乔木”都在痛恨金人发动的战争,物犹 如此,何况于人。写出了人民的苦难, 表达了作者对战争的痛恨和诅咒。 (3)①开头设问,破空而来,表达作者 对人生的思考;②以“朝露”为喻,表达 年华易逝的感慨。 (4)①运用借代,以造酒的杜康代酒, 形象突出,引人联想。②运用设问修 辞,自问自答,强调了酒能解忧的特点。 (5)运用对偶和夸张等修辞手法。“三 秋”对“十里”,时间对空间,突出花期 之长和范围之广,展现杭州的风姿。 (6)①运用拟人。“憔悴损”把菊花当作 人来写,以菊花枯萎凋落的样子,写自 己因忧伤而憔悴瘦损。②“如今有谁 堪摘?”一句运用反问的修辞手法,写 出自己无心摘花的苦闷之情。 (7)采用夸张手法,写自己舀尽长江水 作酒,以北斗大勺作酒器,表现了词人 的豪迈之情。 (8)运用双关,“表里俱澄澈”,既指洞庭 湖景色光洁透明,也表明词人襟怀坦 白、光明磊落的心迹。 (9)“瑟瑟”,形容微风吹动的声音。运 用 叠 字,烘 托 秋 夜 送 客 的 萧 瑟 落 寞 之感。 2.(1)运用了侧面描写的手法,侧面烘托 琵琶女的演奏效果,大家都听得入迷 了,演奏已经结束,而听者尚沉浸在音 乐的境界里,周围鸦雀无声,只有水中 倒映着一轮明月。 (2)运用了白描的描写手法,所描绘的 情景犹如简笔的勾勒画,以此显出主 人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇 宏丽,却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋 后,桃花李花竞艳于堂前,素淡与绚丽 交掩成趣。 (3)“搔首踟蹰”是细节描写,描绘出男 青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态,刻画 了他憨厚朴实的性格。 (4)以声衬静,突出扬州的空寂凄凉。 (5)虚实结合,“过春风十里”象征昔日 的繁华,此处为虚写;“荠麦青青”为实 写今日的萧条冷落。 (6)从仰视到俯视,诗人仰望 茫 无 边 际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、 滚滚而来的江水,在写景的同时,深沉 地抒发了自己的情怀。 (7)视听结合,写西湖景美,不论白天 或是夜晚,湖面上都荡漾着优美的笛 曲和采菱的歌声,吹羌笛的渔翁、唱菱 歌的采莲姑娘都很快乐,生动地描绘 了一幅国泰民安的游乐图卷。 3.(1)直接抒情,凭吊古迹,追述往事,抒 发了对前代吊古、怀古的不满之情。 (2)借景抒情,写六朝的风云变幻全都 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -573- hh 随着流水消逝,剩下的只有惨淡的寒 烟和衰败的枯草。借“寒烟衰草”寄惆 怅心情,这“寒烟衰草凝绿”流露出作 者对北宋王 朝 不 能 励 精 图 治 的 不 满 情绪。 (3)托物言志,以清新的情调写出了傲 然不屈的梅花,暗寓了自己虽终生坎 坷 却 坚 贞 不 屈,达 到 了 物 我 融 一 的 境界。 (4)借古讽今,批判了当时的掌权者韩 侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误。 (5)用典。诗人借陈王曹植于丕、叡两 朝备受猜忌、有志难展,并化用其《名 都篇》诗句传达出深广的忧愤和对自 我的信念。 4.(1)先点出“钱塘自古繁华”,然后展开 描写,“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万 人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑 无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”, 运用动静结合、比喻、夸张等手法,极 力铺排,从不同的角度表现杭州的繁 荣、美丽、富饶。 (2)前三句提到小乔出嫁的那年,更加 衬托出英雄人物周瑜的风姿绝世,也 让这首激昂慷慨的豪放词流露出一分 婉媚的情调。“羽扇纶巾,谈笑间,樯 橹灰飞烟灭”又采用了对比的手法,既 突出了周瑜的胸有成竹、从容不迫,又 衬托出曹操大军的外强中干、狼狈不 堪。最后三句,当苏轼沉浸在对历史 的追忆当中,再和眼前的现实对比,不 禁发出无奈又深沉的感慨,借历史上 的英雄人物来感慨自己的人生蹉跎, 华发早生。 (3)运用比兴手法。诗人以“泻水”起 兴,以“水”喻人,流向“东西南北”不同 方位的水,比喻社会中高低贵贱不同 处境的人,含而不露,委婉深致。 (4)通过对迅疾的秋风、高远的天空、 凄厉的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而 出的白沙、低飞盘旋的小鸟、纷落的树 叶和滚滚长江水的描写,渲染了雄浑 高远、肃杀凄凉的氛围,表达了作者对 大自然的喜爱和韶华易逝、壮志难酬 的悲怆之情。 (5)这是词人 想 象 中 的“故 国”图 景。 他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写, 颇有故国凄凉、物是人非之感。 (6)运用对写法,料想长眠地下 的 爱 侣,在年年伤逝的这个日子,为了眷恋 人世、难舍亲人而柔肠寸断。此三句 推己至人,作者设想此时亡妻一个人 在凄冷幽独的“明月”之夜的心境,可 谓用心良苦。在这里作者设想死者的 痛苦,以寓自己的悼念之情。 5.(1)开门见山,把抒情的句子直接放在 了开头,直抒胸臆,表现了强烈的抒情 效果和艺术张力。 (2)第三句说道“边愁听不尽”,那么结 句如何以有限的七字来表现“不尽” 呢? 诗 人 轻 轻 宕 开 一 笔,以 景 结 情———古老雄伟的长城绵亘起伏,秋 月高照,景象壮阔而悲凉。 (3)卒章显志,诗人以周公自比,表示 自己像周公一 样 热 切 殷 勤 地 接 待 人 才,以实现统一天下的大业。这两句 卒章显志,表现曹操求贤若渴的心情。 (4)欲抑先扬,诗的前两句从正 面 着 笔,丝毫不露贬意,仿佛热烈颂扬汉文 帝求贤若渴,虚怀若谷,包含对贾生的 赞叹。可 是 读 了 后 面 两 句 才 恍 然 大 悟,原来郑重求贤、虚心垂询、推重叹 服,乃至“夜半”,不是为了寻求治国安 民之道,却是为了“问鬼神”的本原问 题。欲抑先扬的手法,使对汉文帝只 知自己心无百姓的贬抑更为有力,加 大了讽刺的力度。 (5)“江山如画”总结前文所描绘的雄 奇壮丽的赤壁之景;“一时多少豪杰” 既照应开头“千古风流人物”,也为下 片 写 周 瑜 作 了 铺 垫,由 写 景 过 渡 到 写人。 (6)这三句照 应 了 首 句“东 南 形 胜”。 运用了对偶、比喻和比拟等手法,形象 地写出了江岸绿树如云,郁郁葱葱,浪 涛汹涌,像卷起来的霜雪,江面开阔, 地势险要的景况,表现出作者对壮丽 景色的赞美。 (7)作者抓住“珠玑”“罗绮”两个细节 描写,把市场的繁荣、市民生活的殷实 反映出来,以小见大。 任务二　表达技巧三大步骤 针对训练 6.(1)抒发了为失地收复、边疆安定、国 家统一而产生的喜悦之情。 (2)①场景描写(或景中融情):前两联 描绘冠带降戎的盛大、欢乐场景,饱含 庆祝胜利的欣悦之情。②对比手法: 颈联用对比手法,抬头仰望一下高高 在上的天子容易,让边地百姓改易胡 服、归顺大唐困难,两相对比,突出收 复失地、安定边疆之难得。③象征(隐 喻)手法:以“清水莫教波浪浊”暗寓要 珍惜、守护来之不易的安定局面,不要 再让边地生乱。 解析:第一步,点明技巧。这首诗描写 了皇帝亲自观看降附的戎人身着汉族 衣冠入京 朝 拜 的 情 景,表 达 了 诗 人 对 异族向化、戎狄宾服、天下一统的喜悦 之情。运用了景中融情、对比、象征等 手法。第二 步,具 体 分 析。首 联 写 降 戎入城的 情 景。上 句 写 城 头 之 上,旭 日赫赫,照耀着曲折的栏杆,用旭日照 临下的光辉灿烂之景,渲染了欢乐、喜 庆的氛围;下 句 写 降 附 的 戎 人 身 着 汉 族冠带服 饰,手 握 用 彩 色 绸 带 装 饰 的 仪仗,成群 结 队 地 从 城 下 经 过。在 这 句话中,昔 日 的 蛮 夷 之 人 穿 上 了 汉 族 的服饰,手持彩色绸带装饰的仪仗,暗 含着这些戎人从思想上和文化上彻底 归附了大 唐 王 朝,流 露 出 诗 人 的 喜 悦 和自豪。由 此 可 见,此 处 用 了 场 景 描 写(或 景 中 融 情)的 手 法,借 助 景 象 表 达庆祝胜利的欣悦之情。诗歌颈联意 思是抬头仰望一下高高在上的天子容 易,想让 蛮 夷 戎 狄 之 人 把 左 衽 的 衣 服 改回右衽十分艰难。历史上不乏击败 戎羌而献 俘 京 师,或 者 胡 人 胡 商 成 群 结队逐利 京 城 的 情 景。但 是,像 今 天 这样,戎人自己穿着汉人衣冠、举着汉 人仪仗高高兴兴地走进京城一觐天颜 的,简直可 以 说 是 前 无 古 人 了! 要 知 道,光是 让 戎 人 把 左 衽 的 衣 服 改 为 右 衽,就是一件艰难的事情。这样写,通 过难易对 比,进 一 步 表 现 了 诗 人 的 欣 喜与自豪。在 诗 歌 尾 联 中,诗 人 利 用 清水和波 浪 的 多 义 性,表 面 上 写 不 要 让清清的河流水波浑浊;实际上,结合 注释可 知,这 是 借“清 水”来 隐 喻 大 中 二年十二 月,凤 翔 节 度 使 崔 珙 大 破 吐 蕃攻克 清 水 这 件 事。清 水,在 此 即 象 征此 次 大 捷。可 见 诗 人 在 这 里 是 以 “清水 莫 教 波 浪 浊”暗 寓 要 珍 惜、守 护 来之不易 的 安 定 局 面,不 要 再 让 边 地 生乱。第三 步,分 条 作 答。根 据 第 二 步的分析,分条作答。 白话译文:城头之上,旭日赫赫,照耀 着曲折的栏杆。城墙之下,聚集着降 附的戎人,他们手握用彩色绸带装饰 的仪仗。京城的大道上,尘土飞扬,上 千的骑兵正在集结;普天之下的臣民, 一时之间,发出欢呼之声。抬头仰望 一下高高在上的天子容易,想让蛮夷 戎狄之人把左衽的衣服改回右衽十分 艰难。不要让清水的波浪变得浑浊, 从今天起,赤岭属于长安。 第五讲　内容评价： 四大角度，四大题型 任务一　整体情感题 针对训练 1.①暮春时节,傍晚鸡鸣,诗人感叹时光 流逝飞快,所以郁闷。②连日阴雨,诗 人体 重 减 轻,身 体 衰 弱,心 情 烦 闷。 ③阴雨 连 绵,诗 人 无 事 可 做,无 人 陪 伴,孤寂无聊,所以烦闷。 解析:第一步,整体感知。这首诗写诗 人无可排 解 的 烦 闷 心 情,展 现 了 诗 人 烦闷、抑 郁 的 一 面。第 二 步,分 析 诗 句。根据“深春色”“薄晚声”可知,诗人 烦恼于时 光 流 逝 飞 快:春 天 的 景 色 快 要流逝,乡 村 的 时 光 也 到 了 傍 晚。根 据“雨添青笠重,人减画船轻”可知,因 为连日阴雨,诗人体重减轻,有身体衰 弱之闷。根据“遣闷惟须睡,哦诗只强 成”可知,连 日 下 雨 带 来 苦 闷,诗 人 因 为连雨天 格 外 期 盼 晴 天,无 事 可 做 只 能以睡觉消遣。根据“独判连日雨”可 知,诗人独处,无人陪伴,无人分享,孤 寂无 聊,所 以 烦 闷。第 三 步,概 括 情 感。根据 第 二 步 的 分 析,用 简 洁 的 语 言进行概括,分条作答。 白话译文:江边的树木在浓浓春光中 绿油油的;傍晚时分,村中的鸡发出此 起彼伏的啼叫声。雨越下越多,似乎 青青的斗笠也因此变得沉重;人越来 越瘦,仿佛华美的游船也因此变得轻 快。想排解烦闷只能酣睡,吟咏诗篇 也只 能 勉 强 吟 成。雨 下 了 一 天 又 一 天,上天似乎也吝惜哪怕半个早晨的 晴天,看来只有豁出去了,用我这把老 骨头,独自和老天对抗下去。 任务二　词句情感题 针对训练 2.理解:想把天下各个地方一览无余,就 得盘盘绕绕,登上最高的山峰。喻指 要想看得远,必须站得高。作用:提高 了全诗的理趣,提升了诗歌的格调。 解析:第一步,分析内容。结合“欲穷大 地三千 界,须 上 高 峰 八 百 盘”可 知,想 要穷尽广 阔 大 地 上 的 大 千 世 界,就 要 登上有 着 八 百 个 盘 旋 的 道 路 的 高 峰, 从而写出了作者登临绝顶的第一层感 受。第二步,揭示情感。在这里,“三千 界”使用佛经典故;“八百盘”指登山的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -574-