复习任务群1 第三讲 文言句式：八大考点，两大方法-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考语文大一轮复习全新方案

@第一部分 古代诗文阅读 士不以 ∙ 利移,不为 ∙ 患改。孝敬忠信之事 立 􀃌􀀁,虽 􀃌􀀂死而不悔。智而 ∙ 用私,不如愚而 ∙ 用公,故曰巧伪不如拙诚。学问不倦,所以 治 􀃌􀀃 己也;教 诲 􀃌􀀄不厌,所以治人也。 (节选自《说苑》) (1)士不以∙ 利移,不为 ∙ 患改。 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)智而∙ 用私,不如愚而 ∙ 用公,故曰巧伪不如 拙诚。 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 D/ 结合语境推断文中画方框的词的意思。 重点词语 联想所学 􀃌􀀁孝敬忠信之事 立 ( )陈涉乃立∙ 为王( ) 􀃌􀀂 虽 死而不悔( ) 齐国虽 ∙ 褊小,吾何爱一 牛( ) 􀃌􀀃所以 治 己也( ) 不效,则治∙ 臣之罪( ) 􀃌􀀄教 诲 不厌( ) 诲∙ 人不倦( ) 学习至此,请完成课时作业2 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三讲 文言句式:八大考点,两大方法 ?5% 4􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务一 学习文言句式八大考点 ———分清句式类型,落实翻译要求 高考中对常见文言句式的考查,是指在阅 读与翻译中加以运用,因而文言句式高考考查 的重点就放在理解与运用的层次上。 考点一 判断句 在现代汉语中,一般是在主语和谓语之间 用判断动词“是”来表示判断。但在古代汉语 里,“是”多用作代词,很少被当作判断词。在绝 大多数情况下古代汉语是借助语气词来表示判 断的。判断句式在翻译时必须按现代汉语习惯 把“是”补充出来。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 071 hh 类型 示例 “……者,…… 也”句 师者 ∙ ,所以传道受业解惑也 ∙ (《师说》) “者”“者也”句 沛公之参乘樊哙者也 ∙∙ (《鸿门宴》) “也”字句 君子生非异也 ∙ ,善假于物也 ∙ (《劝学》) 无标志句 ①今臣亡国贱俘(《陈情表》) ②然陈涉瓮牖绳枢之子(《过秦论》) 用“为、乃、即、 则、皆、必、诚” 等副词表肯定 判断,用“非” 表否定判断 ①如 今 人 方 为∙ 刀 俎,我 为 ∙ 鱼 肉 (《鸿 门宴》) ②当立者乃∙ 公子扶苏(《陈涉世家》) ③此则∙ 岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) ④此皆∙ 良实,志虑忠纯(《出师表》) ⑤此非∙ 曹孟德之诗乎(《赤壁赋》) 是 作 指 示 代 词,这 是 ∙ 寡人之过也(《烛之武退秦师》) 作动词,表 判断 不知木兰是 ∙ 女郎(《木兰诗》) I@3 1 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)一人之心,千万人之心也。(《阿房宫赋》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)皆口腹自役。(《归去来兮辞并序》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)人非生而知之者,孰能无惑? (《师说》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)臣本布衣,躬耕于南阳。(《出师表》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点二 被动句 所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是 被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示行 为的被动者、受事者,而不是主动者、施事者。 在古代汉语中,主语是谓语动词所表示行为的 被动者的句式叫被动句。被动句主要有两大类 型:一是有标志的被动句,即借助一些被动词来 表示被动;二是无标志的被动句,又叫意念被动 句。被动句式在翻译时必须按现代汉语习惯把 “被”补充出来。 类型 示例 “于”字句: 谓语+于 六 艺 经 传 皆 通 习 之,不 拘 于 ∙ 时 (《师说》) “见 ”字 句: 见 + 谓 语、 见+谓语+于 ①渐见∙ 愁煎迫(《孔雀东南飞并序》) ②吾长见∙ 笑于 ∙ 大方之家(《庄子·秋水》) “受 ”字 句: 受+谓语+于 受 ∙ 制于 ∙ 人(成语) “为”字句: 为+动词 身 死 人 手,为 ∙ 天 下 笑 者,何 也 (《过 秦论》) “为…… 所……”句、 “……为 所……”句 ①悲夫! 有如此之势,而为∙ 秦人积威 之所 ∙ 劫(《六国论》) ②不者,若属皆且为所∙∙ 虏(《鸿门宴》) “被”字句 舞榭歌台,风流总被 ∙ ,雨打风吹去(《永 遇乐·京口北固亭怀古》) (注:不 是 所 有 带“被”字 的 都 是 被 动句) 无固定格式 ①感斯人言(《琵琶行并序》) ②而刘夙婴疾病(《陈情表》) I@3 2 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)既自以心为形役,奚惆怅而独悲? (《归去 来兮辞并序》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎? (《屈原 列传》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺, 岂独伶人也哉? (《五代史伶官传序》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 072 @第一部分 古代诗文阅读 (4)为人迂讷,遂为猾胥报充里正役。(《促织》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以 赋见称。(《屈原列传》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点三 宾语前置 文言文中,动词或介词的宾语一般置于动 词或介词之后,但在一定条件下,宾语会前置。 在翻译时,要把前置的宾语放回动词谓语或介 词后面。 类型 示例 否定 句 中,代 词 作 宾 语,宾语前置。(句中 有否定词“不、弗、未、 毋、无、莫”等) ①忌不∙ 自信,而复问其妾(《邹 忌讽齐王纳谏》) ②然而不王者,未∙ 之有也(《齐 桓晋文之事》) 疑问句中,疑问代词作 宾语,宾语前置。(句 中出现疑问代词“何、 谁、孰、恶、安、焉、胡、 奚、曷”等) ①沛公安∙ 在(《鸿门宴》) ②大王来何∙ 操(《鸿门宴》) ③微 斯 人,吾 谁∙ 与 归 (《岳阳 楼记》) 以“之”或“是”为标志, 用于 加 重 语 气,宾 语 前置 ①句 读 之∙ 不 知,惑 之 ∙ 不 解 (《师说》) ②唯利是∙ 图(成语) 陈述句中,介词“以”的 宾语常常要前置;且介 词的宾语是方位词的, 宾语也常会前置 ①一 言 以∙ 蔽 之 (《论 语 · 为 政》) ②项王、项伯东∙ 向坐;亚父南 ∙ 向 坐,———亚父者,范增也;沛公 北 ∙ 向坐;张良西 ∙ 向侍(《鸿门宴》) I@3 3 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)胡为乎遑遑欲何之? (《归去来兮辞并序》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)自其不变者而观之,则物与我皆无尽也, 而又何羡乎! (《赤壁赋》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)虽生,何面目以归汉! (《苏武传》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)居则曰:“不吾知也!”(《子路、曾皙、冉有、 公西华侍坐》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点四 主谓倒装 文言文中,谓语一般放在主语之后,但是, 有时为了强调谓语,也可以把它放到主语之前, 这就叫主谓倒装。这种主谓倒置的句式,通常 出现在感叹句或疑问句中。翻译时需把倒置的 主语和谓语对调位置。 类型 示例 表疑问语气 安在公 子 能 急 人 之 困 也(《信陵君窃符 救赵》) 表感叹语气 甚矣,汝之不惠(《愚公移山》) I@3 4 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)渺渺兮予怀,望美人兮天一方。(《赤壁赋》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)我非爱其财而易之以羊也,宜乎百姓之谓 我爱也。(《齐桓晋文之事》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点五 定语后置 在现代汉语中,定语是修饰和限制主语或 宾语的形容词、名词、代词等,一般放在中心词 前。这种语序古今一致,但在文言文中,除此情 况外,定语也可以放在中心词后。定语放在中 心词后面,构成定语后置的形式。在翻译的时 候,要注意把后置的定语提到中心词前面。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 073 hh 类型 示例 中心词+后置定语+者 村中少年好事者∙∙∙ (《促织》) 中心词+之+后置定 语+者 石 之 铿 然 有 声 者 ∙ ∙ ∙ ∙ ∙ (《石 钟 山记》) 中心词+之+后置定语 蚓 无 爪 牙 之 利 ∙ ,筋 骨 之 强 ∙ (《劝学》) 中心词+而+后置定 语+者 缙绅而 能 不 易 其 志 者 ∙∙∙∙∙∙ ,四海 之大,有 几 人 欤 (《五 人 墓 碑记》) 中心词+数量词定语 我 持 白 璧 一 双 ∙ ∙ ,欲 献 项 王 (《鸿门宴》) I@3 5 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。(《离骚》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)客有吹洞箫者,倚歌而和之。(《赤壁赋》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其 君。(《岳阳楼记》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。 (《陈涉世家》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎? (《屈原列传》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点六 状语后置 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语或 主语之前,作句中或句前状语;而在文言文中, 这种介词结构却经常放在谓语动词后面作补 语。翻译时,习惯上把它当作状语,所以将这种 语法现象称为状语后置。状语后置的形式一般 有以下三种: 类型 示例 动词+以+宾语 申 ∙ 之 以 孝 悌 之 义 (《齐桓晋文 之事》) 动词+于(或“乎”,相 当于“于”)+宾语 能谤 讥 ∙∙ 于 市 朝(《邹忌讽齐王 纳谏》) 形容词+于+宾语 青,取 之 于 蓝,而 青 ∙ 于 蓝 (《劝学》) I@3 6 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)农人告余以春及,将有事于西畴。(《归去 来兮辞并序》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)州司临门,急于星火。(《陈情表》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)如君实责我以在位久,未能助上大有为, 以膏泽斯民。(《答司马谏议书》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。(《赤 壁赋》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点七 省略句 在句子中省略某一词语或某种成分的现 象,是古今共有的。不过,在文言文里这种现象 更突出,而且有些在现代汉语中一般不能省略 的句子成分,在古代汉语中也经常被省略,翻译 时需把省略的成分补充出来。 最常见的省略方式有以下几种: 类型 示例 省 略 主 语 承前省略 沛公军霸上,(沛公)未得与项羽相见 (《鸿门宴》) 蒙后省略 (公)度我至军中,公乃入(《鸿门宴》) 对话省略 樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“(今 日之事)甚急!”(《鸿门宴》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 074 @第一部分 古代诗文阅读 续表 类型 示例 省 略 谓 语 承前 省略 择其善者而从之,(择)其不善者而改 之(《论语》) 蒙后 省略 因跪请 秦 王(击 缶)。秦 王 不 肯 击 缶 (《廉颇蔺相如列传》) 省 略 宾 语 动词宾 语省略 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告 (之)以事(《鸿门宴》) 介词宾 语省略 竖子不足与(之)谋(《鸿门宴》) 省 略 介 词 “于”省略 列坐(于)其次(《兰亭集序》) “以”省略 又试之(以)鸡(《促织》) 省略兼语 使(之)快弹数曲(《琵琶行并序》) I@3 7 把下面的句子翻译成现代汉语。(注意添加 省略成分) (1)僮仆欢迎,稚子候门。(《归去来兮辞并序》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)军中无以为乐,请以剑舞。(《鸿门宴》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)晋军函陵,秦军氾南。(《烛之武退秦师》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。” (《曹刿论战》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)竖子不足与谋! (《鸿门宴》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 考点八 固定句式 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的 语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一 起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法 意义,约定俗成,经久不变。熟练地掌握这些句 式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地 进行文言文翻译非常有帮助。可将其分为以下 六类: 类型 示例 表陈述 语气 有以(有用来……的)、无以(没有用来…… 的)、有所(有……的)、无所(没有……的)、比 及(等到……的时候)、为……所(被……) 表疑问 语气 奈何(怎 么 办)、何 如(怎 么 样)、如……何 (把……怎么样)、得无……耶(莫不是、该 不会) 表感叹 语气 何其(多么)、一何(何等、多么)、唯(惟)…… 是……[强调语气。如:唯利是图。“是”起提宾 作用,无意义,“唯(惟)”表示对象的唯一性等] 表反问 语气 无乃……乎(难道不、恐怕、只怕……吧)、得 无……乎(难道……吗)、何……之(有什么 ……)、不亦……乎(不也……吗) 表假设 关系 诚……则……(如果……,那么……)、然则 (既然这样,那么……;如果这样,那么……) 表选择 关系 与其……,孰若……(与其……,不如……); 其……耶(邪),其……耶(邪)? (是……呢, 还是……呢?) I@3 8 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何∙∙ ?” (《鸿门宴》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)我孰与∙∙ 城北徐公美? (《邹忌讽齐王纳谏》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (3)如 今人方为刀俎,我为鱼肉,何∙ 辞 为 ∙ ? (《鸿门宴》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (4)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃 反不能及,其 ∙ 可怪也欤 ∙ ! (《师说》) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 075 hh 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (5)阿母谓府吏:“何乃∙∙ 太区区!”(《孔雀东南 飞并序》) 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务二 掌握文言句式两大方法 ———掌握现代语法,联系标志作答 方法一 语法分析法 例如倒装句式,它的特点是句子的某个成 分不在它应在的位置,翻译时要按现代汉语的 语序排列,将这些成分复位。如定语一般在主 语中心词或宾语中心词前,如果在它们之后就 属于定语后置。 同样,状语的位置在谓语动词前,补语在谓 语动词后,介宾短语多放在谓语动词前作状语, 这是现代汉语的习惯,把它放在谓语动词后就 成了补语,翻译时必须将它们提前,句子才通 顺。(★如“使负栋之柱,多于南亩之农夫”,画线 部分译为“比南亩的农夫还多”) I@3 9 (2023·全国乙卷)把文中画横线的句子翻译 成现代汉语。 其妻曰:“吾观晋公子,万 乘 􀃌􀀁之主也;其 左右 从 􀃌􀀂 者,万乘之相也。今 穷 􀃌􀀃 而出亡过 于曹,曹 遇 􀃌􀀄 之无礼。此若反国,必诛无礼, 则曹其首也。子奚不先自 贰 􀃌􀀅 焉。”负羁曰: “诺。”盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令 人遗公子。公子见使者,再拜,受其餐而 辞 􀃌􀀆 其璧。 (节选自《韩非子·十过》) (1)此若反国,必诛无礼,则曹其首也。 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令人 遗公子。 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 D/ 结合语境推断文中画方框的词的意思。 重点词语 联想所学 􀃌􀀁万 乘 之主也( ) 自京师乘∙ 风雪( ) 􀃌􀀂其左右 从 者( ) 唯命是从∙ ( ) 􀃌􀀃今 穷 而出亡过于曹( )穷∙ 冬烈风( ) 􀃌􀀄曹 遇 之无礼( ) 公等 遇 ∙ 雨,皆已失期 ( ) 􀃌􀀅子奚不先自 贰 焉( ) 且贰∙ 于楚也( ) 􀃌􀀆受其餐而 辞 其璧( ) 单于使卫律召武受辞 ∙ ( ) 方法二 标志分析法 如判断句,其标志有“……者,……也”“也” “乃”“皆”“非”等;被动句有“为……所”“见” “于”等;倒装句有介词结构、否定副词、“之” “是”“何以”等。 借助典范例句,分类记忆。如想要掌握宾 语前置句,在弄清楚古代汉语宾语前置的定义 特点及其规律后,只要记住“彼且奚适”“古之人 不余欺也”“惟兄嫂是依”“何厌之有”等,就可以 去套类似的句子,从而作出判断。 I@3 10翻译下面文中画横线的句子。 张仪欲以汉中 与 􀃌􀀁 楚,请秦王曰:“有汉 中,蠹 􀃌􀀂。种树不 处 􀃌􀀃者,人必 害 􀃌􀀄之;家有 不 宜 􀃌􀀅 之财,则伤 本 􀃌􀀆。汉中南边为楚利, 此国累也。”甘茂谓王曰:“地大者,固 􀃌􀀇 多忧 乎! 天下有变,王割汉中以为和楚,楚必 畔 􀃌􀀈 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 076 @第一部分 古代诗文阅读 天下而与王。王今以汉中与楚,即天下有变, 王何以市楚也?” (节选自《战国策·秦策一》) (1)汉中南边为楚利,此国累也。 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)王今以汉中与楚,即天下有变,王何以市 楚也? 译文: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 D/ 结合语境推断文中画方框的词的意思。 重点词语 联想所学 􀃌􀀁欲以汉中 与 楚( )与∙ 嬴而不助五国也( ) 续表 重点词语 联想所学 􀃌􀀂有汉中,蠹 ( ) 独是成氏子以蠹∙ 贫( ) 􀃌􀀃种树不 处 者( ) 故有道者不处∙ ( ) 􀃌􀀄人必 害 之( ) 争宠而心害∙ 其能( ) 􀃌􀀅家有不 宜 之财( )宜∙ 付有司论其刑赏( ) 􀃌􀀆则伤 本 ( ) 人穷则反本∙ ( ) 􀃌􀀇 固 多忧乎( ) 其闻道也固∙ 先乎吾( ) 􀃌􀀈楚必 畔 天下而与王 ( ) 畔 ∙ 主背亲( ) 学习至此,请完成课时作业3 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 二 文言文考查点 第四讲 文言断句:五大标志,三大步骤 ?5% 4􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务一 学习文言断句五大标志 ———根据标志判断,结合语法作答 断句的基础在于领会全篇的文意,断句前 不要急于答题,先读几遍原文,力求对原文内容 有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐 步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。语 感对断句有很大的帮助,除此之外,还可以借助 一些方法。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 077 hh 10.(1)士人不会因为私利而转移志向, (也)不会因为祸患而改变节操。 (2)拥有大智慧却用来谋取私利,比 不上那些愚钝却用于为公共利益的, 所以说虚假巧妙的伪装比不上守拙 的诚心。 解析:(1)“以”,因 为;“为”,因 为。 (2)“而”,均为转折连词,却。 【教材迁移】 􀃌􀀁做/登位,即位 􀃌􀀂即使/虽然 􀃌􀀃修养/惩处,惩办 􀃌􀀄均为“教导, 诱导” 参考译文: 士人 不 会 因 为 私 利 而 转 移 志 向, (也)不会因为祸患而改变节操。做孝敬 忠信的 事,即 使 死 也 不 会 后 悔。拥 有 大 智慧却用 来 谋 取 私 利,比 不 上 那 些 愚 钝 却用于为 公 共 利 益 的,所 以 说 虚 假 巧 妙 的伪装比不上守拙的诚心。不厌倦地求 学和发问,这是用来修养自身的;辛勤地 教诲他人,这是用来修养他人的。 第三讲　文言句式： 八大考点，两大方法 任务一　学习文言句式八大考点 针对训练 1.(1)一个人的心思,就是千万人的心 思啊。 (2)都是为了谋生糊口而役使自己。 (3)人不是生下来就懂得知识和道理, 谁能没有疑惑呢? (4)我本是平民,在南阳亲自种田。 2.(1)既然自己使精神被形体役使,为什 么(还要如此)惆怅而独自伤悲? (2)诚实不欺却被怀疑,忠贞不贰却被 毁谤,能没有怨恨吗? (3)人生的祸患常常在极小的事上积 累而成,而智勇之人往往被自己所溺 爱的人或物困住,难道只有伶人才如 此吗? (4)(成名)为人迂拙而又不善于言辞, 就被狡猾的乡吏上报到县里,充当里 正一职。 (5)楚国有宋玉、唐勒、景差这一班人, 都爱好文学,而以善于作赋被称赞。 3.(1)为什么心神惶惶不安,到底想要到 哪里去? (2)而从事物不变的一面看来,万物与 自己的生命同样无穷无尽,又羡慕什 么呢! (3)即使活着,又有什么面目回 到 汉 朝呢! (4)(你们)平日说:“不了解我啊!” 4.(1)我心里想得很远,眺望美人,(美 人)却在天的那一边。 (2)我(的确)不是(因为)吝啬钱财才 用羊换掉牛的,(这么看来)百姓认为 我吝啬是理所当然的啊。 5.(1)加高我高高的帽子,加长我长长的 佩带。 (2)有一个会吹洞箫的客人,依照歌曲 的声调和节拍(用箫)随着歌声伴奏。 (3)在朝廷做官,就要忧虑老百姓的疾 苦;被贬谪到边远地区做地方官,就要 为国君担忧。 (4)等到了陈这个地方,有六七 百 辆 车,一千多名骑兵,数万名士兵。 (5)高尚的人谁又能让自己清洁的身 子,蒙受污浊外物的污染呢? 6.(1)农夫把春天到来的消息告诉我, (我)将要到西边的田里去春耕。 (2)州官登门催促,比流星坠落 还 要 急迫。 (3)如果您用(我)在任时间久,没能帮 助皇上干一番大事业,使百姓得到好 处(这个)理由来责备我。 (4)(苏子与同伴)在船里互相枕着垫 着睡去,不知不觉天亮了。 7.(1)家童欢快地迎接,幼儿们守候(在) 门庭。 (2)军营中没有什么(可以)拿来作为 娱乐 的,请 让 (我)持 剑 舞 蹈 (作 为 娱乐)。 (3)晋军驻扎(在)函陵,秦军驻扎(在) 氾水的南面。 (4)鲁庄公回答说:“衣食(这类)用来 安身的东西,(我)不敢独自享受,一定 把(它)分给别人。” (5)这小子不值得和(他)共谋大事! 8.(1)沛公说:“现在虽已出来了,但未向 项王辞别,这可怎么办?” (2)我与城北徐公相比,哪一个美? (3)现在人家正像屠宰用的刀和砧板, 我们就像砧板上待人宰割的鱼和肉, 何必告辞呢? (4)巫医、乐师和各种工匠这些人,是 君子所不与为伍的,现在君子的智慧 竟反而不如这些人,岂不是令人感到 奇怪吗! (5)阿母对府吏说:“(你)怎么这样愚拙!” 任务二　掌握文言句式两大方法 针对训练 9.(1)这人如果返回晋国,一定会责罚对 他无礼的人,那么曹国就是第一个了。 (2)把黄金盛在壶里,用饭食装满,把 玉 璧 放 在 上 面,夜 晚 派 人 送 给 公 子 重耳。 解析:(1)“则曹其首也”,主语是“曹”, 宾语是“其首”,本句是判断句。(2)“盛 黄金于 壶”,应 该 是“于 壶 盛 黄 金”,状 语后置;“充 之 以 餐”,应 该 是“以 餐 充 之”,状 语 后 置;“加 璧 其 上”,应 该 是 “加璧于其上”,省略句。 【教材迁移】 􀃌􀀁一 车 四 马 的 兵 车/冒 􀃌􀀂跟 随/听 从,服从 􀃌􀀃困窘,困厄/极 􀃌􀀄对待/ 遭遇 􀃌􀀅不一致/有二心,不专一,从 属二主 􀃌􀀆推却不受/供词 参考译文: 他的妻子说:“我看晋公子像是拥有 万辆兵车 的 大 国 的 君 主,他 的 随 从 人 员 像是拥有万辆兵车的大国的相国。现在 困窘逃 亡,路 过 曹 国,曹 国 待 他 没 有 礼 貌。这人如 果 返 回 晋 国,一 定 会 责 罚 对 他无礼 的 人,那 么 曹 国 就 是 第 一 个 了。 您为什 么 不 先 表 明 自 己 和 曹 军 不 一 样 呢?”负羁说:“好吧。”(于是)把黄金盛在 壶里,用饭 食 装 满,把 玉 璧 放 在 上 面,夜 晚派人送给晋公子重耳。晋公子重耳接 见了使者,连 拜 两 次,接 受 了 他 的 食 物, 推却了他的玉璧。 10.(1)汉中南边为楚国利益的所在,这 是秦国的忧患。 (2)大 王 现 在 拿 出 汉 中 给 楚 国(求 和),假若天下再有什么祸乱,大王您 又拿什么去与楚国做交易呢? 解析:(1)“利”,利益;“此国累也”,判 断句;“累”,忧患、祸害。(2)“与”,动 词,给;“市”,动词,做交易;“何以”,疑 问代 词 作 宾 语,宾 语 前 置,正 常 语 序 为“以何”。 【教材迁移】 􀃌􀀁给/亲附,亲近 􀃌􀀂祸害/蛀虫,这 里比喻胥吏 􀃌􀀃名词用作动词,是地 方/为,做 􀃌􀀄伤害/嫉妒 􀃌􀀅合适, 适宜/应当 􀃌􀀆均为“根本” 􀃌􀀇必, 一定/原来,本来 􀃌􀀈均同“叛”,背叛。 参考译文: 张仪想 要 把 汉 中 让 给 楚 国,对 秦 惠 王说:“汉中是一个祸害。就好像树种得 不是地方,别人必定要伤害它;又如同家 里有不相宜的财物,也一定要遭受损害。 汉中南边 为 楚 国 利 益 的 所 在,这 是 秦 国 的忧患。”甘 茂 对 秦 惠 王 说:“土 地 广 大, 忧患就 一 定 多! 天 下 一 有 祸 乱,大 王 您 就割让汉 中 去 与 楚 国 求 和,楚 国 必 定 会 背离天下诸侯与大王亲善。大王现在拿 出汉中给楚国(求 和),假 若 天 下 再 有 什 么祸乱,大 王 您 又 拿 什 么 去 与 楚 国 做 交 易呢?” 二 文言文考查点 第四讲　文言断句： 五大标志，三大步骤 任务一　学习文言断句五大标志 针对训练 1.EFG 句意:被人所陷害而想取胜于敌 人,不 是 很 困 难 吗? 所 以 我 说 的 不 懂 用兵之术的人,苻坚就是这类。“欲”的 宾语是“胜敌”,且“不亦……乎”是固定 句式,常用于委婉地提出问题,应独立 成句,所以“胜敌”后E处应断开,“乎” 后F处应断开;“焉”用在句末,其后“苻 坚”作下一句的主语,因此“焉”后G处 应断开。 【教材迁移】 􀃌􀀁众,各/兼词,之于 􀃌􀀂均为“保全” 􀃌􀀃投奔,奔赴/前往,去,到 􀃌􀀄均为“实 现、成为事实” 􀃌􀀅明显/明确,清楚 参考译文: 李 靖 回 答:“我 看 《苻 坚 载 记》说: ‘(淝水之战时)前秦各军都溃败了,唯独 慕容垂的一支部队独自得以保全。苻坚 率领千余 骑 投 奔 慕 容 垂,慕 容 垂 的 儿 子 慕容宝劝 慕 容 垂 杀 了 苻 坚,没 有 实 现。’ 从中可以看出秦军的混乱。慕容垂的军 队独自得 以 保 全,可 见 苻 坚 被 慕 容 垂 所 陷害已经很明显了。被人所陷害而想取 胜于敌 人,不 是 很 困 难 吗? 所 以 我 说 的 不懂用兵之术的人,苻坚就是这类。” 2.BFG 句意:您对待他没有礼貌,他如 果有机会 回 国 立 为 国 君 而 发 兵,就 怕 会成 为 曹 国 的 祸 害,您 不 如 杀 了 他。 “遇之无礼”的主语是“君”,“礼”是“无” 的宾语,宾 语 后 应 断 开,且 “彼”代 指 “晋公子重耳”,是下一句的主语,“彼” 前应断开,所以B处应断开;“彼”是主 语,“有 时”是 状 语,修 饰 谓 语“反 国 而 起兵”,这 中 间 不 可 断 开,且“若”和 下 一句“即”构成“如果……就会……”的 假设句,“即”前应断开,所以F处应断 开;“伤”是名词,意为“祸害”,作“为”的 宾语,后面应断开,且“君”是下一句的 主语,所以G处应断开。 【教材迁移】 􀃌􀀁逃亡/同“无”,没有 􀃌􀀂路过/拜访 􀃌􀀃平常/固定的 􀃌􀀄均为“听从” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -564-