人教新课标（标准实验版）七年级上册第四单元第18课短文两篇《贝壳》（课件+教案+音频）（3份打包）

新人教版语文七年级上册 系列公开课课件 贝壳 贝 壳 席慕蓉 自由朗读 艺术品 宝 贝 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！ 贝壳啊，你……,可在我心中你…… 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。---席慕蓉(摘自《生命的滋味》) 谢 谢！ 席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。她的主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 $$《贝壳》公开课教案 课前指导：同学们，很开心能来到我们9班。我是来自昆三中的老师。你们的很多老同学听说老师要来9班上课，纷纷要我带来他们对你们的问候。你们平常朗读有自己喜欢的方式吗？（融洽气氛，缓解紧张） 一、 谈谈自己眼中的贝壳。 师：同学们，你们谁见过贝壳？ 生：见过。描述自己所见到的贝壳。 师：大家都讲述了自己眼里的贝壳，在作家席慕容的眼里贝壳又是怎样的？今天就让我们一同接走近席慕容，一同欣赏她的《贝壳》。请打开课本第12页。 二、 欣赏作者眼里的贝壳。 师：课前我们谈论了同学各自喜欢的朗读方式，现在就请大家用自己喜欢的方式来朗读课文。并思考：在作者的眼里贝壳是什么呢？ （在我手心里躺着的实在是一件艺术品，------宝贝啊！） 生：是"艺术品""宝贝"。 师：为什么说贝壳是艺术品，是宝贝呢？ 生：因为贝壳很精致，很珍贵。 师：你是从文中的哪些词语上看出贝壳有"精致"的特点？ 生：（贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每个周围又有着自我一圈的复杂图样。） 师：是啊，一切美妙的东西都是艺术品。包括贝壳在内。 师：那为什么说它是宝贝呢？ 生：（怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！） 师：古时候贝壳用作货币，就是在近代，深海珠贝仍然是欧洲贵族奢侈华丽的标志，在人们眼中是价值的体现。贝壳如同宝贝一样的珍贵。 师：正是贝壳的珍贵、精致，作者不禁发出这样的感慨"在我手心里躺着的实在是一件艺术品，------宝贝啊！" 从这句话中，你读出了作者怎样的情感？ 生：赞叹、欣赏。 师：这种真诚的情感深深地打动了我，老师也不禁多读了几遍，于是我发现一个问题。这句话删去一些词也是读得通的。来，咱们也来找找，看看可以删去哪些词？为什么作者不删去呢？ 师："躺着"是拟人手法，在作者眼里贝壳即使没了柔软肉体，贝壳仍然是有生命的，就像艺术品一般，生命得到了永恒。"躺"字可以看出作者对贝壳的一种尊重，一种敬畏。一种赞叹，一种欣赏。 师：你能试着读一读吗？你觉得他读得怎样？读这句话时，你觉得哪几个词要读重音，语速、语调、语气要怎样？ 师："实在""艺术品""宝贝"要读重音，读出珍贵的感觉。语速要稍微缓慢些，语调要激昂些，语气要用赞叹、欣赏的语气。你来试试。好，读出味道来了。我们也一起来读。 生：全班齐读。 师：这种赞叹欣赏的情感还体现哪些句子或者是词上或是标点符号上？ 生：（但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却是多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！（执着） 师：主要是从哪几个词语中读出这种赞叹、欣赏的语气？ 生：多精致、多仔细、多么地一丝不苟。 师：这里连用了几个多？ 生：三个。 师：一连三个"多"字强烈地表达出作者的一种赞叹。谁来读一读。 师：还体现在哪里？ 生：（怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！） 师：特别是哪个词？"怪不得"是一种感叹！男生一起来读这一句。 生：读。 师：还体现在什么标点符号上？ 生：！ 师：作者用"！"直接表达出对贝壳的赞叹、欣赏。一起来读1-3段，有感叹号的句子。 生读。 师小结：贝壳虽小，但在作者眼里却是那样的精致，仔细、一丝不苟来塑造着执着而美丽的形象。 三、 领悟作者心中的贝壳。 师：有人说席慕容的作品"是人生的一种思考，是自我的一种释放"。她的作品语言平淡隽永，往往把深邃的人生哲理蕴含在简单的事物中，耐人寻味。 请大家默读课文4-6自然段。文中哪些句子体现了作者对人生的思考呢？ 生：默读课文。 师：刚才同学们静静默读的场面令人感动，很多同学一边读一边画，这就是勾画读书法，它是一种很好的读书方法，值得推广。下面，我们