人教新课标（标准实验版）七年级上册第五单元第23 课《绿色蝈蝈》（课件+教案+练习+音频）（4份打包）

法布尔和《昆虫记》： 法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中,从小迷上大自然中的花鸟草虫。为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年如一日，在自己的住所------“荒石园”里完成了一卷又一卷《昆虫记》。 《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。 法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。 篝火 喑哑 静谧 螽斯 莴苣 大颚 嗉囊 喙 酷爱 窸窣 吮吸 喧嚣 gōu yīnyǎ mì zhōng wōjù è sù huì kù xīsū shǔn xuānxiāo 注音： 大声朗读课文，提取信息： 找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些知识？在文中划出要点词句。（从外表特征、习性、等方面提取） 示例： 外形：嫩绿、漂亮 叫声：微弱、柔和 食性：杂食 居住：和睦 叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。 内容掌握： 请以“蝈蝈的自述”为题，口头介绍蝈蝈。（要求小组合作完成，首先在小组内一听一说进行，推出本组代表展示） 语言比较： 对蝈蝈的介绍，《辞海》中是这样的：“蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为‘哥哥’”。看看，这与课文中有何不同？ 作者对蝈蝈的称呼有： 狂热的狩猎者 我笼里的囚犯 夜晚的艺术家 蝉的屠夫 作者不断变换称呼，使行文更生动，描 写更形象，给人更深刻的印象。 蝈蝈 拟人手法 生动亲切 圈点评注： 请选出你最喜欢的语段或词句，读给小组的同学听，并谈谈你喜欢它的原因。老师提示：可从用词的优美、表达的情感、所用的修辞、写作方法等方面谈起。 你在作者的介绍中学到了什么？（写法角度） 小结： 蝈蝈——蝉（叫声） 蝈蝈——鹰（捕食） 蝈蝈——螳螂（食性） 对比 突出特征 “窃窃私语”、“津津有味” “身材优美”、“苗条匀称” “酷爱甜食”、“宽容”、“妒忌” 拟人 形象生动 拓展延伸： 同学们，你身边有没有喜爱的小动物？你有没有仔细地观察过它？你能把它的最可爱之处展现给大家吗？要求试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。 作业： 1、亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请用一段话形象地描写出自己曾听到的一种昆虫的鸣叫声。 2、课外阅读法布尔的《昆虫记》。 $$ 人教新课标七上语文第18课《绿色蝈蝈》教案 教学目标： 1、了解法布尔和他的《昆虫记》，理解课文内容，概括蝈蝈的生活习性。 2、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。 3、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重难点： 1、学会速读课文，提取文章信息。 2、品味语言，品析美词佳句，体会语言特色。 教学设想：《绿色蝈蝈》是一篇优美的科学小品。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，因此要引导学生在诵读中体味生动传神的语言特点。同时应激发学生感情，引起兴趣。在初读课文后用填写蝈蝈自荐书的方式让学生掌握文本，能充分调动学生积极性，引起学习兴趣。 教学时数：1课时 教学过程： 导入：你喜欢哪种动物或昆虫？把它介绍给大家。看来大家对事物的观察是很细致的，介绍了中较好把握住事物的特征，今天我们就来认识其中的一种小动物——绿色蝈蝈。 二、整体感知，认识蝈蝈： 1、检查字词预习情况及作者情况： （课件） 篝（gōu）火 喑（yīn）哑（yǎ）静谧（mì）螽（zhōng）斯莴（wō）苣(jù) 大颚（è）嗉囊（sù） 喙（huì）窸（xī）窣（sū）吮（shǔn）吸 喧嚣（xiāo） 2、学生自由朗读课文，提取信息。 找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些知识？在文中划出要点词句。 示例：外形：嫩绿、漂亮 叫声：微弱、柔和 食性：杂食 居住：和睦 叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。 3、请以“蝈蝈的自述”为题，口头作文介绍蝈蝈。（要求小组合作完成，首先在小组内一听一说进行，班内几位学生展示） 三、语言品味： 1、老师用大