精品解析：湖南省岳阳市岳阳县第一中学2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题

2023—2024学年高一下学期第一次月考试卷 语文 满分：150分 时量：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。 小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 (摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》) 材料二： 海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。 在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。 (摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》) 材料三： 小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的 灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。 孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出影散而神聚的散文之美。 孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫?还是担心丈夫?还是因为想见独身持家的艰辛?或者这些心绪兼而有之?对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。 (摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 诗性是所有文学形式共有本质特征，是所有文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。 B. 文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化艺术加工，不同于传统的“模仿”“再现”。 C. 小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。 D. 小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。 2. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是( ) A. 诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社会历史价值，也追求一定的道德教化作用。 B. 海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主观情感充分客观化的做法，本质是一样的。 C. 小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理想追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。 D. 孙犁的诗性小说，注重挖掘人物的灵魂美、人情美，把一些典型人物当作“美的极致化身”，称之诗化人物。 3. 下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是( ) A. 《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。 B. 《装在套子里的人》谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。 C. 《林教头风雪山神庙》有关风雪的景物描写虽着墨不多，却渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。 D. 《边城》以优美的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出人性的善良美好。 4. 材料三在说理时运用了哪些论证方法?请简要举例说明。 5. 如何提升中国当代小说的“诗性”特征?请结合材料简要说明。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。②引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。③例证法。运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。 5. ①端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。②生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。③表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意蕴。④形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。⑤意境诗化：移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。⑥语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。 【解析】 【1题详解】 此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句或段落；第三步，逐项和原文对照，确定答案。 A项，“本质特征”表述错误，原文为“诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征”；“首要因素”于文无据，原文为“作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸”。 C项，“小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系”说法过于绝对，故事性和诗性可以适当兼容。 D项，“取决于”表述不当，小说和诗歌在营造意境方面有差别，小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一方面。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。 C项，以偏概全，“那这部小说就可以视为诗性化作品”错。结合“一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生”“小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格”“她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物”等分析，“承载了作者的思想情感”“体现了作者的理想追求”是“小说被视为诗性化作品”的部分条件。 故选C。 【3题详解】 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。 结合“孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西”“在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物”等分析，孙犁小说的诗性特征，主要写人生美好的、欢乐的东西。 A项，祥林嫂的三幅画像可以说分别代表了她三种不同的人生状态，不能体现小说的诗性特征。 B项，“极尽讽刺之能事”不能体现小说的诗性特征。 C项，与孙犁小说的诗性特征不相吻合。 故选D。 【4题详解】 本题主要考查分析论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“材料一运用了那些论证方法？请概括分析”，论证方法有以下几种：（1）举例论证（例证法）；（2）引用论证（引证法）；（3）对比论证；（4）比喻论证；（5）因果论证；（6）归纳论证；（7）演绎论证；（8）类比论证等。结合材料一内容分析。结合“但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊”“在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物”“生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生”等分析，运用对比论证法，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比。 结合“叶圣陶先生曾明确指出：‘意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的’”分析，运用引证法，引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。 结合“例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫？还是担心丈夫？还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征”分析，运用例证法，运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。 【5题详解】 本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。结合“过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的‘纯文学’轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境”“隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力”“孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作‘美的极致化身’，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生”“以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境”“围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意”等分析，本题提升中国当代小说的“诗性”特征，可从端正心态、生活诗化、表达诗化、形象诗化、意境诗化、语言诗化等方面入手，注意结合文本分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 藏酒 万芊 几年前，我在航道处当人事干事。处里大多是一线维护航道的技术工人。 施工船队，常年在一线航道上，工人们以船为家，上一线时，往往一待就是十天半月。工人们吃住在施工船上，少不了馋酒的。然处里出于安全考虑，有一条明文规定，就是上船不允许喝酒，若施工船上谁私带私藏酒类，一旦被发现，扣当月奖金二百元。 打捞船队长阿祥是个老好人，据说他不喝酒，船上谁喝酒总是眼开眼闭。伙房烧鱼解腥需料酒，然料酒的用量大得吓人，一日一瓶也不够。后来，处里规定伙房也不能备料酒了。 为这，分管处长常带我们科室人员上一线搞突然袭击。然每次都徒劳，谁会宁可罚二百，私带一瓶几块的酒来惹事。然毕竟施工船停泊的地点常前不挨村后不着店，买个酒也不方便。这就苦了那些酒馋虫。 一日，处里加工资，科长让我挨个去一线的几个船队找工人们签字。处里公务车轮不到我，我自然坐了农村公交再加步行去。 到打捞船队，签了字，正好午餐时间。我就留在施工船上和工人们一起用餐。队长说我路迢迢过去给大家加工资，特意加了几个好菜，好好款待我。 进伙房，大伙或坐，或靠，或蜷，每人一双筷子一只大碗。 大师傅阿耿跟我挑话，说：“小万兄弟，你辛辛苦苦过来给我们加工资。我们得表示一点意思。” 我说：“工资是处里加的，我只是个跑腿的。” 阿耿说：“皇帝都不差卒，更何况你是处里来的钦差大臣呢。” 说着，阿耿把我拉到伙房中间的小餐桌边，又拉了几位师傅，一一坐下。船队长阿祥一见这架势，笑眯眯自顾自扒了碗米饭，舀了几勺菜，出了伙房，边出边说：“阿耿，你们好好聊聊，不急。我下午值班。” 阿耿得令，把几个人手里的大碗收了，放在小餐桌上，像变魔术一般从伙房顶上的木板缝中抽出一根橡皮软管来，解开一端的小结，一股深黄液体伴着醇厚的黄酒味汩汩流出，灌满了眼前一只只大碗。 阿耿示意大伙儿端碗，敬我。 我一时不知所措，最终还是端起了酒碗。 阿耿笑了，说：“小万兄弟，够哥们，来，干了。” 我推脱再三，最终还是跟他们一起干了。一大碗酒下肚，我想想自己竟然在一碗酒面前成了意志薄弱者，违犯了处里的规定。回去后，处里追究起来，可真的不好交代。 酒也喝了，一失足成了阿耿的铁哥们。 几碗酒一喝，我好奇地问：“你们用啥法子藏酒的？” 阿耿是个直爽人，边喝酒边给我解开他们藏酒的秘密。原来，他们外出施工前总要带一大罐黄酒上船，几十斤。黄酒一开封就要发酸，酸了不好喝。于是，阿耿他们在罐口的封泥上小心地钻一个小孔，插根小软管，再把小孔封严实，把软管一端挽个小结。他们把大酒罐藏在伙房顶上夹层里，即使打开伙房顶板也见不到藏着的酒罐。万一穿帮，他们也会迅即把酒罐取出丢进船舷边河里。 我笑了。我喝了他们私藏的酒，一下子与他们同流合污了。 那天，我喝高了，船队长阿祥叫了辆黑车，偷偷把我直接送回家了，像做贼一样。 为感谢阿耿他们的好意，在他们上岸轮休时，我请他们吃了顿夜宵，七八人，整整喝了五六箱啤酒，喝没了我好几百大洋。阿耿他们也挺仗义，我家换煤气、搬家具之类的重活，他们总是抢着干。 这年冬天，是江南十年一遇的大寒天。下了场大雪，娄江上有座拱桥倾斜了，成了危桥。 大冬天，水位低，也正是拆危桥的好时机。只是这桥离人家厂房后墙特别近，爆破时，炸药的用量不能太足。 为确保拆桥万无一失，我们科室人员也都穿上交通制服一大早在危桥四周执勤。 早上七点，正点爆破，总指挥一按按钮，破碎的混凝土飞起又落下，惊心动魄，只是危桥晃了几晃，最终没能如设计的一样整座桥塌在水里，而像满目疮痍的怪兽一样挺在河上。 总指挥慌了，爆破工程师脸面尽失一副狼狈的样子，几位桥梁工程师，划着小木舟靠近观察。最后，画了张草图。 从草图看，爆破，基本上把桥体给炸断了，只是拱桥内芯的一些钢筋还没完全断开，形成了一个新力点。这个新力点支撑着摇摇欲坠的断桥，若再爆破，有点似杀鸡用牛刀。最好的法子就是派人下水在力点上拴根钢索，然后用打捞船牵拉。 然潜水员阿林下水后，折腾了一个多小时，还是无功而返。实因炸裂的钢筋混凝土如交错的犬牙一样，让身穿笨重潜水服、连着氧气管的阿林，根本无从靠近、下手。 看着筋疲力尽的阿林，阿耿说：“我来试试。” 只见阿耿从打捞船舷挂的防撞旧轮胎里取出一瓶烧酒，咕嘟咕嘟喝了半瓶。脱了棉大衣、外衣、外裤、内衣，只剩下内裤的阿耿在刺骨的西北风中挺立着。牵着钢索，阿耿游到断桥处，一个猛子扎下去，麻利地把钢索固定在断桥的力点上，然后迅疾浮出水面，再游离了危桥。 一切准备就绪，打捞船起锚，使劲一拉，危桥哗啦一下塌在水里，残桥面入水形成的巨浪如海啸一般。 两岸一片掌声。阿耿成了英雄。 事后，处里给阿耿发了三千元嘉奖，但同时扣了他二百。 头头说：“桥归桥，路归路。奖罚得分明！” （选自《微型小说选刊》2021年第4期，有改动） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 阿祥“据说不喝酒”，一可理解为他不会喝酒，二可理解为他能喝酒但不喝，第二个理解更符合小说的创作意图。 B. 阿祥叫黑车把喝醉的“我”直接送回家，整个过程安排得细致周全，既是为了让喝酒的队员免遭罚款，也是为了保护“我”。 C. “我”得知施工队员藏酒的秘密后，觉得与他们“同流合污”了。这里的“同流合污”是“打成一片”的意思。 D. 在施工队上岸轮休时，“我”请队员们吃夜宵，除了表达回请之意，还因为以后有一些事情需要麻烦他们。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写潜水员阿林下水无功而返，是小说不可或缺的情节安排，目的就是与下文阿耿挺身而出并完成任务的情节构成对比关系。 B. “我”在施工船上与队员们饮酒，既在意料之外，又在情理之中；饮酒过程中，“我”经历了从犹豫到后悔到兴奋的心理变化过程。 C. “江南十年一遇的大寒天”“下了场大雪”“刺骨的西北风”等自然环境，交代了恶劣的天气状况，有力推动了故事情节向前发展。 D. 小说中的“我”与《祝福》中的“我”都是贯穿全文的线索人物，通过第一人称视角叙述事件的过程，增强了故事的真实性。 8. 小说人物有扁形人物和圆形人物两种基本类型。扁形人物性格前后没有什么变化，圆形人物性格前后变化很大。你倾向于将本小说中的阿耿和《故乡》中的闰土分别归类到哪种类型？并请简要说明理由。 9. 正如作者万芊所说“我喜欢能给自己带来阅读快感的小说”，《藏酒》就是一篇给读者带来阅读快感的小说。《藏酒》带给你哪些阅读快感？请结合文本分析。 【答案】6. D 7. A 8. ①阿耿是扁形人物，阿耿从藏酒到与处里干事喝酒到当着处领导面饮酒，其豪爽干练的性格一直没有变化； ②闰土是圆形人物，闰土性格从少年时到中年时前后有根本性的变化，之前是天真活泼无忧无虑热爱生活等，中年后是自卑迟钝麻木等。 9. ①从阿耿等人物可以感受到豪爽仗义、坦诚率真的魅力人格，以及中国传统侠士的精神延续，在阅读人物中产生备受鼓舞的快感；②从藏酒和拆危桥等情节可以感受到跌宕起伏、环环相扣的叙事节奏，以及通过突发事件塑造人物的匠心营造，在阅读情节中产生难以释卷的快感；③小说讴歌了主动担当、勇于奉献的劳动精神以及奖惩分明、公平公正的评价机制，在阅读主题中产生荡涤心扉的快感；④从阿耿等人物的对话以及对藏酒秘密的叙写等可以感受到平实质朴、简练明快的语言风格，在阅读语言中产生百读不厌的快感。 【解析】 【整体分析】《藏酒》通过细腻的描写和生动的情节，展现了工人们在艰苦环境中的生活智慧和人情味。小说以“藏酒”为线索，刻画了阿耿等人物的机智、豪爽和义气，反映了基层劳动者的真实生活。故事情节紧凑，语言朴实，充满了生活气息和幽默感，给读者带来了强烈的代入感和阅读快感。小说不仅展示了人性的复杂和温暖，也揭示了制度与人情之间的矛盾。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 D.“还因为以后有一些事情需要麻烦他们”错误，文中说了是“为感谢阿耿他们的好意”， 事先没有做此想。且帮助干活是是主动帮助，“是抢着干”，体现了阿耿他们的仗义。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 A. “目的就是……”错误，还有使情节有波澜，推动情节发展的作用。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文章中人物形象的能力。 大厨阿耿组织敬酒喝酒，谈藏酒，表明性格的直爽；后来帮助干活又能看出为人的仗义；在爆破遇到难题，看到阿林无功而返筋疲力尽时，斩截地说：“我来试试。”他不顾及偷藏酒会被罚的后果，仗义出手，这种直爽仗义的性格前后没有什么变化。因此阿耿是“扁形人物”。 闰土这一角色在鲁迅作品中展现出了复杂多变的性格特征。闰土的成长和变化很大，少年时期他天真活泼，无忧无虑，热爱生活，给鲁迅讲故事，带贝壳，作为玩伴与鲁迅关系亲密。中年后的闰土自卑迟钝，愚昧麻木，因为社会地位和财富差距而与“我”产生了隔阂，这些都体现了圆形人物的特点，即性格和命运的复杂性以及社会环境对其产生的影响。 【9题详解】 本题考查学生赏析小说艺术特点的能力。 ①人物塑造上，小说中人物形象鲜活，充满人情味。比如阿祥明知人们喝酒，但想到单调的船上生活而善解人意地睁一只眼闭一只眼；阿耿的直爽与仗义更是让人心生快慰，偷着喝酒的真性情，解人之危的仗义性等。他们个个有血有肉，具有魅力人格，让人感受到中国传统侠士精神的延续，让人在阅读人物中产生备受鼓舞的快感； ②情节安排上，平淡的故事因为设置了波澜而独具韵味。本来没人敢藏酒，“我”却在船上喝上了偷藏的酒；而藏酒的方法娓娓道来，引人入胜；本来爆破这一很简单的事，或成或败，结果一波三折，吊足读者胃口，通过突发事件塑造人物的匠心营造，在阅读情节中产生让人难以释卷的快感； ③主旨上，结尾的处理赏三千罚二百让人心服口服，由“头头”这一办事认真而不乏人情味的形象把全篇的人物连在了一起，讴歌了阿耿这种主动担当、勇于奉献的劳动精神以及“头头”奖惩分明、公平公正的评价机制，在阅读主题中产生荡涤心扉的快感，凸显了主题； ④语言表达上，“小万兄弟，你辛辛苦苦过来给我们加工资。我们得表示一点意思”“皇帝都不差卒，更何况你是处里来的钦差大臣呢”“阿耿他们在罐口的封泥上小心地钻一个小孔，插根小软管，再把小孔封严实，把软管一端挽个小结。他们把大酒罐藏在伙房顶上夹层里，即使打开伙房顶板也见不到藏着的酒罐”，这些语言或是对话，或是叙事，质朴无华，简练明快，读来亲切自然还有一缕温馨，让人产生百读不厌的快感。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，沛公引兵过陈留，郦生踵军门上谒①曰：“高阳贱民郦食其，窃闻沛公暴露，将兵助楚讨不义敬劳从者愿得望见口画天下便事。”使者入通，沛公方洗。使者出谢曰：“沛公敬谢先生，方以天下为事，未暇见儒人也。”郦生瞋目案剑叱使者曰：“走！复入言沛公，吾高阳酒徒也，非儒人也。”使者惧而失谒，跪拾谒，还走②，复入报。沛公遽雪足杖矛曰：“延客入！” 郦生入，揖沛公曰：“足下甚苦，暴衣露冠，将兵助楚讨不义，足下何不自喜也？臣愿以事见，而曰‘吾方以天下为事，未暇见儒人也’。夫足下欲兴天下之大事而成天下之大功，而以目皮相③，恐失天下之能士。且吾度足下之智不如吾，勇又不如吾。若欲就天下而不相见，窃为足下失之。”沛公谢曰：“乡者闻先生之容，今见先生之意矣。”乃延而坐之，问所以取天下者。郦生曰；“夫足下欲成大功，不如止陈留。陈留者，天下之据冲也，兵之会地也，积粟数千万石，城守甚坚。臣素善其令，愿为足下说之。不听臣，臣请为足下杀之，而下陈留。足下将陈留之众，据陈留之城，而食其积粟，招天下之从兵；从兵已成，足下横行天下，莫能有害足下者矣”。沛公曰：“敬闻命矣。” 于是郦生乃夜见陈留令，说之曰：“夫秦为无道而天下畔之，今足下与天下从则可以成大功，今独为亡秦婴城而坚守，臣窃为足下危之。”陈留令曰：“秦法至重也，不可以妄言，妄言者无类，吾不可以应。先生所以教臣者，非臣之意也，愿勿复道。”郦生留宿卧，夜半时斩陈留令首，逾城而下报沛公。沛公引兵攻城，县令首于长竿以示城上人，曰：“趣下，而令头已断矣！今后下者必先斩之！”于是陈留人见令已死，遂相率而下沛公。 （选自《史记·郦生陆贾列传》，有删改） [注］①上谒：递上名帖。②还走：转身就跑。还，同“旋”。③目皮相：看人只看外表。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 将兵A助楚B讨不义C敬劳D从者E愿得F望见G口画天下H便事。 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 方，指正在，与《侍坐》中“安见方六七十”的“方”意思不同。 B. 善，指关系好，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”意思相同。 C. “而下陈留”与《师说》“其下圣人也亦远矣”两句中的“下”意思相同。 D. 县令首，“县”同“悬”，指悬挂，悬挂首级是古代用来惩戒或示众的一种酷刑。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 沛公经过陈留的时候，身份卑微的郦食其到军门去拜见沛公，但刚开始他并没有引起沛公的重视。 B. 沛公的使者不肯替郦食其通报信息，这惹得郦食其大怒，他瞪圆了眼睛，手持宝剑，斥责使者。 C. 郦食其告诉沛公说，他与陈留守令关系要好，可以替沛公前去游说陈留守令，劝陈留守令投降。 D. 陈留守令害怕被秦灭族，拒绝了郦食其劝其投降的建议，最后他被郦食其半夜悄悄斩下首级。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公遽雪足杖矛曰：“延客入！” （2）若欲就天下而不相见，窃为足下失之。 14. 沛公对郦食其前后态度为什么会发生变化？请简要说明。 【答案】10. CEG 11. C 12. B 13. （1）沛公立刻擦干了脚，手拄着长矛说道：“请客人进来！” （2）您如果想成就平定天下的大业而又不想见到我的话，我认为您就失去了一个人才。 14. ①刚开始，郦食其身份卑微，被误认为是儒生，而沛公并不待见儒生，所以沛公拒绝接见他。②见面后，郦食其能言善辩，有勇有谋，让沛公看到了他的才能。③沛公知错能改，善于识才。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：带领军队帮助楚军来征讨暴虐无道的秦朝，敬请劳驾诸位随从人员，(进去通禀一声，)说我希望拜见沛公，当面和沛公谋划天下大事。 “将兵助楚”是状语，修饰“讨”，“讨不义”是动宾结构，C处断开； “敬劳从者”为动宾关系，其前省略主语“我”，E处断开； “愿得望见”，其前省略主语“我”，其后省略宾语“沛公”，句意完整，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言文一词多义和古代文化常识的能力。 A.正确。正在；/面积单位，一丈见方。句意：沛公正在洗脚。/怎么见得方圆六七十里。 B.正确。句意：而我和陈留的守令一向非常要好。/（我）一向与张良交好。 C.“意思相同”错，“下”，拿下、攻下；/低于、低下。句意：拿下陈留。/他们低于圣人也很多。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章相关内容的能力。 B.“沛公的使者不肯替郦食其通报信息”错，由原文第一段中“使者入通”可知，使者为郦食其通报信息了。使者出来告诉郦食其，沛公没有时间见他，郦食其才大怒的。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 （1）“遽”，急忙、立刻；“雪足”，擦干脚；“延”，请。 （2）“就”，成就；“窃”，私下；“失”，错过、失去。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中相关信息的能力。 ①由原文第一段“未暇见儒人也”可知，刚开始时郦食其的身份被误认为是儒生，而沛公并不待见儒生，所以沛公拒绝接见他。 ②由原文第二段“‘足下甚苦……窃为足下失之’”“敬闻命矣”可知，沛公与郦食其见面后，郦食其能言善辩，有勇有谋，让沛公看到了他的才能，从而转变了对他的态度， 听从了他的建议。 ③由原文第二段“沛公谢曰”可知，“谢”在此处是道歉之意，可见沛公知错能改，善于识才。 参考译文： 当初，沛公率领军队经过陈留的时候，郦食其到军门递上自己的名帖说：“高阳的卑贱百姓郦食其，我私下里听说沛公奔波在外，露天而处，不辞劳苦，带领军队帮助楚军来征讨暴虐无道的秦朝，敬请劳驾诸位随从人员，(进去通禀一声，)说我希望拜见沛公，当面和沛公谋划天下大事。”使者进去禀告，沛公正在洗脚。使者出来道歉说：“沛公敬谢先生，沛公正忙于讨平天下的大事，没有时间见儒生。”郦食其听罢，瞪圆了眼睛，手持宝剑，斥责使者说：“快点！再去告诉沛公一声，我是高阳酒徒，并不是一个儒生。”使者见此，惊慌失措，竟吓得把名帖掉在了地上，然后又跪下捡起名帖，飞快地转身跑了进去，再次向沛公通报。沛公立刻擦干了脚，手拄着长矛说道：“请客人进来！” 郦食其进去之后，向沛公作揖，并且说道：“沛公您长年累月暴衣露冠地在外奔波劳碌，很是辛苦，带领军队和楚军一起征讨暴虐无道的秦朝，但是沛公您为什么一点儿也不爱惜自己呢？我正在想以讨论天下大事为由见到您，而您却说‘我正忙于讨平天下的大事，没有时间见儒生’。您想成就平定天下的大事，成就天下最大的功业，但却从外貌来看人，这样恐怕就要失去天下那些有本事的人。况且我想您的聪明才智不如我，勇敢坚强又不如我。您如果想成就平定天下的大业而又不想见到我的话，我认为您就失去了一个人才。”沛公连忙向他道歉说：“刚才我只听说了您的外貌，现在我才真正了解了您的意图。”于是请他就座，问他平定天下的妙计良策。郦食其说：“沛公您若想成就统一天下的大业，不如先占据陈留。陈留这个地方是一个可以据守的四通八达的交通要冲，同时也是兵家必争之地，在城里贮藏着几千万石粮食，城墙守卫工事非常牢固。而我和陈留的守令一向非常要好，我想为您前去说服他(并让他向您投降)。若是他不听我的，请允许我替您把他杀掉，然后拿下陈留。沛公您率领陈留的兵将，占据坚固的陈留城，吃陈留的存粮，召集天下各地想投靠您的人马；等到兵力强大以后，您就可以所向无敌，横行天下，那也就没有任何人能对您构成威胁了。”沛公说：“我完全听从您的教诲。” 于是郦食其就在这一天夜里去见陈留守令，向他游说道：“秦朝暴虐无道而天下的人都反对它，现如今您和天下人一起造反就能成就大功业，而您却独自一人为将要灭亡的秦朝拥城固守，我私下里为您的危险处境深深担忧。”陈留守令说道：“秦朝的法令严酷，不能随便胡说，倘若这样胡说的话，就要灭族，我不能按照你所说的去做。您指教我的话，并不是我的意图，请您不要再说了。”(这天夜里)郦食其就在城中留下来休息，到了夜半时分，他悄悄地斩下陈留守令的头，越墙而下，报与沛公。沛公带领人马，攻打城池，把县令的头悬挂在长杆上给城上的人看，说：“赶快投降吧，你们守令的脑袋被我们砍下来了！现在谁后投降，就一定要先杀他！”这时陈留人见守令已死，便相继投降了沛公。 （选自《史记·郦生陆贾列传》，有删改） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A. 首联中“红”“白”相互映衬，色彩明丽自然，描绘出早春乡间清新的风貌。 B. “花气袭人”从嗅觉的角度，写出天气骤暖，春花绽放，香气浓郁芬芳扑面而来的景象。 C. “贫犹醉”的深沉感叹与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”有异曲同工之妙。 D. 这首诗前两联描写了初春欣欣向荣的景象，后两联表现了诗人田园生活的乐趣。 16. 本诗中写了诗人村居生活中哪些可喜之事？请简要概括。 【答案】15. C 16. ①春水已生，天气骤暖，雨后新晴；②晚年有酒相伴，身体硬朗，悠闲自在；③官赋已交，整年不会有小吏催租。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。 C．“‘贫犹醉’的深沉感叹与杜甫《登高》中的‘潦倒新停浊酒杯’有异曲同工之妙”分析错误。“潦倒新停浊酒杯”意思是诗人晚年贫苦，因病不能喝酒，表现的是羁旅的愁苦与孤独；“贫犹醉”意思是虽然家贫，幸得乡间酒贱，犹能常买一醉，表现了诗人悠闲惬意的晚年生活。“贫犹醉”表达的情感是喜悦、欢乐，并无深沉感叹，亦无异曲同工之妙。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 本诗第一、二联写的是“天时”，红桥梅市远处山峦横亘，白塔下樊江春水潺潺。花香扑人，便知天气暖和了；天气晴和，喜鹊的叫声透过树林传出来，这两联描写的是美好春景，表达了作者对美好春景的喜爱； 第三联写的是“地利”，坊场浊酒价格低廉以至于穷困的我也能喝醉，农忙时节山林田间农人都在忙着耕种，该联描写了人们生活的安定，表达了作者对安定生活的喜爱； 尾联写的是“人和”，最使人开心的莫过于赋税交齐，整年都不会有小吏来催租，描写的是官赋已交，不用担心官吏来催租，表达了对官赋已交的欣喜。 总之，这首诗对自然美景的描写，可见诗人对山村和谐安详生活的喜爱之情；“最喜先期官赋足”表达对官吏不扰民（不加重赋税）的欣慰之情。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》中“ _________， _________”两句，写日落之江天，状夕夜之洲渚，使得作者白描的晚秋之景顿增明丽之色。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“_________，_________”情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。 （3）《念奴娇·过洞庭》一词中，词人敲击船边，仰天长啸，抒发自己的满腔豪情，似乎忘却了时间的两句是“_________，_________”。 【答案】 ①. 彩舟云淡 ②. 星河鹭起 ③. 莫春者 ④. 春服既成 ⑤. 扣舷独啸 ⑥. 不知今夕何夕 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：彩、鹭、莫、既、扣舷、啸、夕。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纵观《聊斋志异》，我们发现在蒲老先生笔下，反映官本文化这一类题材的作品有很多。比如《席方平》就揭露了封建官府的 ①_____，人民在这里有冤难申。作品虽写阴间之事，但显然是在影射人间。我们从中可以看到，封建社会的各级官府没有任何是非曲直， ②______一如家常便饭。因为这个社会就是这些官儿们的。 在这些故事中，我们总可以看到两个方面的人物：一方面是吃人的官府，一方面是被吃的百姓。何以如此？就是因为这种官本文化在作怪。在一个整个社会都是一种以官为本的文化里，老百姓的幸福在哪里？ 千百年过去了，封建社会也早已 ③______，但封建社会的一些残余思想还存在，在有些人身上还表现得比较突出。“上有好焉，下必趋焉”的现象在今天的一些部门、一些领导、一些下属身上还有着明显的表现。我们不得不对中国封建社会的传统文化再好好反思。反腐倡廉，我以为除了在文化根基上进一步健全外，还应该在制度上作一点探索。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画横线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请以“官本文化”为开头，分别概括上文各段的主要意思。 【答案】18. ①暗无天日　 ②草菅人命　 ③土崩瓦解 19. 我以为除了在制度上进一步健全外，还应该在文化根基上作一点探索。 20. 第一段：官本文化在《聊斋志异》中的体现。 第二段：官本文化的危害。 第三段：官本文化的残留影响。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第一空，“人民在这里有冤难申”是结果，说明统治下没有公正和光明，空处反应的是封建官府的问题弊端所在，可填写“暗无天日”。暗无天日：形容社会极端黑暗。 第二空，“封建社会的各级官府没有任何是非曲直”，后面提到这种情况“一如家常便饭”，结合前文人民有冤难申，可想到官府不把人命当回事，可填写“草菅人命”。草菅人命：指把人命看得和野草一样，形容任意残杀人民。 第三空，“千百年过去了”和下文的“但”联系起来，可推知，空处是说封建社会已经不存在了，故可填“土崩瓦解”。土崩瓦解：是比喻彻底垮台。 【19题详解】 本题考查学生理解并修改病句的能力。 画横线的句子有两处语病： 一是语序不当，“文化根基”和“制度”顺序不当，应先讲“制度”，再强调“文化根基”，所以“文化根基”应该放在后面。 二是搭配不当，“文化根基”与“健全”不搭配；“制度”与“探索”不搭配，应该将“制度”与“健全”搭配，“文化根基”与“探索”搭配。 【20题详解】 本题考查学生概括段落大意的能力。 首先要概括各段主要意思，然后根据题干要求，以“官本文化”开头整理各段意思。 第一段介绍综观《聊斋志异》，发现蒲松龄作品中反映官本文化这一类题材的有很多。后面举例分析说明。也就是举例分析官本文化在《聊斋志异》中的体现。 第二段介绍在这些故事中，有两个方面的人物，如“吃人的官府”“被吃的百姓”，分析原因为“这种官本文化在作怪”，即分析官本文化给当时社会带来的危害。 第三段讲封建社会的一些残余思想还存在，影响我们现代社会，需要引起我们反思，也就是分析残留的官本文化的影响等。 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度， ① ，未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式确实与当下有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文，如郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一些读起来“不通顺”的地方，然而都不至于给学生的理解带来太大阻碍。何况早期白话文和文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多了解一些并非坏事。当然，想要读懂鲁迅，得有“兵马未动，粮草先行”的意识，要提前对其创作背景、思想感情有整体的把握。讲《荷塘月色》绕不开朱自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学《记念刘和珍君》也要知道为什么“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，拿什么去理解《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》？今天我们与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品， ② ，鲁迅写这些文章是什么用意。 21. 下列各句中的引号和文中“不通顺”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 在专业上，他可以说是我的“老师”，给了我许多学业上的意见，还带我接触了新领域。 B. 下城区作为杭州首个“城市大脑区块链”试点区域，在复工复产过程中应用了区块链技术。 C. 现代画家徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。 D. 遇到困难的事就推给别人，这样的“聪明人”还是少一些好。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 文中画波浪线的句子可否改成“没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，是不会去理解《西西弗的神话》的，不会去分析《变形记》的”？请说明原因。 【答案】21. A 22. ①应该退出教材　②不如多思考一下 23. 不能。①原句采用反问句式，无疑而问，语气更为强烈，更能够突出话题主旨。②原句用词精准，表达严谨，“拿什么”一词，强调“理解《西西弗的神话》和分析《变形计》，是需要教师讲解和学生意识到揣摩隐喻的重要性”，而并非“不会去理解”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对标点符号正确运用能力。 文中的“不通顺”指的是以鲁迅、胡适、朱自清为代表的早期白话文运动的先驱，他们作品中有些语句今天读起来不是那么顺畅，这里的引号起的是强调的作用。 A.“老师”一词引号，在句中也是起强调作用。 B.“城市大脑区块链”中的引号是特定称谓。 C.“一洗万古凡马空” 中的引号表示引用。 D.“聪明人”是褒义贬用，其引号的作用表示反讽。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之补写语句的能力。 第一处横线前面的句子是“如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度”，这是由“如果”引起的假设句，后面应该填结论，诸如“那么……”之类的，原文横线处后面是“未免有些无理取闹”显然是对某种做法是否定的，这是一种什么样的做法呢？从下文“要不要在语文教材中保留鲁迅的作品”看，因为鲁迅作品在教学中有难度，有人提议把鲁迅作品从教材里撤除，所以该横线处可以填“那么把鲁迅作品从教材撤除”或“应该退出教材”等之类的语句。 第二处横线前面的内容是“今天我们与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品”，有一个关联词“与其”作为提示，显然横线处应填“不如……”。“不如”什么呢？从后文“鲁迅写这些文章是什么用意”可推知，对于这样的问题是需要“多思考的”，故该处可填“不如多思考一下”。 【23题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 从句式看，原文用的是反问句式，强调表达要理解那些作品，必须要有教师的讲解和揣摩其中的隐喻这个前提条件。反问句无疑而问，语气更为强烈，更能够突出话题主旨。 就用词看，从“拿什么去理解《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》？”可以看出，作者用“拿什么”一词，认为没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，缺少相关文本必要的文化背景知识，是不能正确理解《西西弗的神话》的，不能准确分析《变形计》的。而不是改句的“不会去理解”。原句语气层层递进，表达严谨，富有逻辑性。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 无论人生上到哪一层台阶，阶上有人在俯视你，阶下亦有人在仰望你。你可以抬头，也可以低头，不同的选择或许会有不一样的收获。 请结合以上材料，写一篇文章。体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 平视他人，不卑不亢 人生在世，既不必以自卑自贱的心态去仰视别人，也不宜以自视甚高的心态去俯视别人，学会平视，平视自己，也平视别人，才是最恰当最具亲和力的社交“视角”。 惯于仰视别人者，在卑微和惶恐中看人家的脸色行事，营营碌碌、心力交瘁！反之，以俯视他人为能事者，则热衷于居高临下、自命不凡、目空一切，往往看不见山外有山、天外有天。这两种人在“视角”上的偏差，致使其对人对己的看法变形失实。之所以如此，都是因为他们缺乏丰厚的人格底蕴，心胸狭窄，目光短浅。 平视自己，即是不卑不亢地立身处世。天下之难，最难的是摆正自己。人在遭遇挫折时，容易自怨自艾，把自己看得太低；而在春风得意之际，又往往自视甚高，以为天下英雄舍我其谁。君不见，有些人一旦小有成就，原本好端端的一双眼睛便挪位到额头上，从此“视觉”异化，平视功能丧失，到哪都摆出一副鹤立鸡群的架势，势利得很。宋代有位名臣叫赵抃，此公为人耿直，为官清正，从不以其官位自傲。他告老还乡时曾赋诗明志：“腰佩黄金已退藏，个中消息也平常。世人欲识高斋老，只是柯村赵四郎。”意思是，你们不要以为我是什么大官，我其实就是当年出身在柯村的赵四郎啊！那些惯于在俯视他人的得意中生活的人，比照一下赵老夫子乐于平视自己的嘉言懿行，能不汗颜？ 平视他人，意味着自爱自重，不妄自菲薄。有一个这样的故事：据传清朝光绪年间，孙中山从日本留学回国，路过武昌总督府，想会见当时颇有名气的两广总督张之洞，就写了一张便条：学者孙中山求见张之洞兄。张大总督看过守门人递进的便条，面有不悦，提笔在条上批写：“持三字帖，见一品官，白丁焉敢称兄弟？”守门人将条子还给孙中山，孙中山一看，迅即在便条上书道：“行千里路，读万卷书，布衣也可傲王侯。”守门人又将条子传进总督府，张之洞看后“啊”了一声，连声说：“请！请！请！”孙中山不愧是孙中山，地位卑微时便敢于平视权贵，着实有胆有识。我们周围的不少人一见达官贵人，便情不自禁地躬背屈膝作仰视状，是该学学孙中山，什么时候面对权贵也敢挺脸抬头学会平视，才算是在真正意义上“站起来了”。 平视，是一个人高尚的情操、卓越的学识的自然流露。一个人只有敢于且乐于平视，才能面对皇亲国戚不会自惭形秽低声下气，面对贩夫走卒不会颐指气使神气活现。在繁华的都市里，如果我们穿着草鞋微笑着平视一切，则堪称文明时代的文明人。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料分为两个层次，第一层在人生的不同阶段，于他人而言，有人在俯视你，有人在仰视你。俯视你的人处于你的高处，拥有你所没有的优越性；仰视你的人处于你的低处，你拥有他所不及的东西。所以，每个人都在羡慕别人，同时也受人羡慕。第二层表达，你的不同选择，“可以抬头，也可以低头”，但选择不同，收获会不一样，选择抬头，姿态卑微低下，心态不自信，会惯于以仰视的视角看世界，可能会心生自卑；当然，如果把在你之上的人当做奋斗的目标，仰视也可能激发你的奋斗动力，让你奋起直追。选择低头，姿态高高在上，则会惯于以俯视的视角看一切，你可能会高傲自满，会止步不前；低头也可以理解为回顾来路，反省自己走过的路。题目要求结合以上材料，写一篇文章表达感悟与思考。写作时，可以着重谈人生的选择，抬头、低头等皆可，阐明选择的原因、意义等。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如俯仰由心，激励奋进。接下来从仰视、俯视的对象入手进行论证，我们应该仰视什么样的人，为何要仰视，仰视可以激发我们奋斗的意志；我们应该俯视什么，无论自己取得什么样的成就都不该自我满足，而应该再次抬起攀登的脚步，俯视的应当是困难、挫折，或者反省来路。最后明确正确仰视、俯视，成就更好的自我。 立意： 1.仰视，追求更好的自己。 2.看清自己，俯仰皆可。 3.抬头不自卑，低头不自得。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年高一下学期第一次月考试卷 语文 满分：150分 时量：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。 小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 (摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》) 材料二： 海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。 在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。 (摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》) 材料三： 小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的 灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。 孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出影散而神聚的散文之美。 孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫?还是担心丈夫?还是因为想见独身持家的艰辛?或者这些心绪兼而有之?对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。 (摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 诗性是所有文学形式共有的本质特征，是所有文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。 B. 文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化艺术加工，不同于传统的“模仿”“再现”。 C. 小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。 D. 小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。 2. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是( ) A. 诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社会历史价值，也追求一定的道德教化作用。 B. 海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主观情感充分客观化的做法，本质是一样的。 C. 小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理想追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。 D. 孙犁的诗性小说，注重挖掘人物的灵魂美、人情美，把一些典型人物当作“美的极致化身”，称之诗化人物。 3. 下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是( ) A. 《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。 B. 《装在套子里的人》谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。 C. 《林教头风雪山神庙》有关风雪的景物描写虽着墨不多，却渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。 D. 《边城》以优美的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出人性的善良美好。 4. 材料三在说理时运用了哪些论证方法?请简要举例说明。 5. 如何提升中国当代小说的“诗性”特征?请结合材料简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 藏酒 万芊 几年前，我在航道处当人事干事。处里大多是一线维护航道的技术工人。 施工船队，常年在一线航道上，工人们以船为家，上一线时，往往一待就是十天半月。工人们吃住在施工船上，少不了馋酒的。然处里出于安全考虑，有一条明文规定，就是上船不允许喝酒，若施工船上谁私带私藏酒类，一旦被发现，扣当月奖金二百元。 打捞船队长阿祥是个老好人，据说他不喝酒，船上谁喝酒总是眼开眼闭。伙房烧鱼解腥需料酒，然料酒的用量大得吓人，一日一瓶也不够。后来，处里规定伙房也不能备料酒了。 为这，分管处长常带我们科室人员上一线搞突然袭击。然每次都徒劳，谁会宁可罚二百，私带一瓶几块的酒来惹事。然毕竟施工船停泊的地点常前不挨村后不着店，买个酒也不方便。这就苦了那些酒馋虫。 一日，处里加工资，科长让我挨个去一线的几个船队找工人们签字。处里公务车轮不到我，我自然坐了农村公交再加步行去。 到打捞船队，签了字，正好午餐时间。我就留在施工船上和工人们一起用餐。队长说我路迢迢过去给大家加工资，特意加了几个好菜，好好款待我。 进伙房，大伙或坐，或靠，或蜷，每人一双筷子一只大碗。 大师傅阿耿跟我挑话，说：“小万兄弟，你辛辛苦苦过来给我们加工资。我们得表示一点意思。” 我说：“工资是处里加的，我只是个跑腿的。” 阿耿说：“皇帝都不差卒，更何况你是处里来的钦差大臣呢。” 说着，阿耿把我拉到伙房中间的小餐桌边，又拉了几位师傅，一一坐下。船队长阿祥一见这架势，笑眯眯自顾自扒了碗米饭，舀了几勺菜，出了伙房，边出边说：“阿耿，你们好好聊聊，不急。我下午值班。” 阿耿得令，把几个人手里的大碗收了，放在小餐桌上，像变魔术一般从伙房顶上的木板缝中抽出一根橡皮软管来，解开一端的小结，一股深黄液体伴着醇厚的黄酒味汩汩流出，灌满了眼前一只只大碗。 阿耿示意大伙儿端碗，敬我。 我一时不知所措，最终还是端起了酒碗。 阿耿笑了，说：“小万兄弟，够哥们，来，干了。” 我推脱再三，最终还是跟他们一起干了。一大碗酒下肚，我想想自己竟然在一碗酒面前成了意志薄弱者，违犯了处里的规定。回去后，处里追究起来，可真的不好交代。 酒也喝了，一失足成了阿耿的铁哥们。 几碗酒一喝，我好奇地问：“你们用啥法子藏酒的？” 阿耿是个直爽人，边喝酒边给我解开他们藏酒的秘密。原来，他们外出施工前总要带一大罐黄酒上船，几十斤。黄酒一开封就要发酸，酸了不好喝。于是，阿耿他们在罐口的封泥上小心地钻一个小孔，插根小软管，再把小孔封严实，把软管一端挽个小结。他们把大酒罐藏在伙房顶上夹层里，即使打开伙房顶板也见不到藏着的酒罐。万一穿帮，他们也会迅即把酒罐取出丢进船舷边河里。 我笑了。我喝了他们私藏的酒，一下子与他们同流合污了。 那天，我喝高了，船队长阿祥叫了辆黑车，偷偷把我直接送回家了，像做贼一样。 为感谢阿耿他们的好意，在他们上岸轮休时，我请他们吃了顿夜宵，七八人，整整喝了五六箱啤酒，喝没了我好几百大洋。阿耿他们也挺仗义，我家换煤气、搬家具之类的重活，他们总是抢着干。 这年冬天，是江南十年一遇的大寒天。下了场大雪，娄江上有座拱桥倾斜了，成了危桥。 大冬天，水位低，也正是拆危桥的好时机。只是这桥离人家厂房后墙特别近，爆破时，炸药的用量不能太足。 为确保拆桥万无一失，我们科室人员也都穿上交通制服一大早在危桥四周执勤。 早上七点，正点爆破，总指挥一按按钮，破碎的混凝土飞起又落下，惊心动魄，只是危桥晃了几晃，最终没能如设计的一样整座桥塌在水里，而像满目疮痍的怪兽一样挺在河上。 总指挥慌了，爆破工程师脸面尽失一副狼狈的样子，几位桥梁工程师，划着小木舟靠近观察。最后，画了张草图。 从草图看，爆破，基本上把桥体给炸断了，只是拱桥内芯的一些钢筋还没完全断开，形成了一个新力点。这个新力点支撑着摇摇欲坠的断桥，若再爆破，有点似杀鸡用牛刀。最好的法子就是派人下水在力点上拴根钢索，然后用打捞船牵拉。 然潜水员阿林下水后，折腾了一个多小时，还是无功而返。实因炸裂的钢筋混凝土如交错的犬牙一样，让身穿笨重潜水服、连着氧气管的阿林，根本无从靠近、下手。 看着筋疲力尽的阿林，阿耿说：“我来试试。” 只见阿耿从打捞船舷挂的防撞旧轮胎里取出一瓶烧酒，咕嘟咕嘟喝了半瓶。脱了棉大衣、外衣、外裤、内衣，只剩下内裤的阿耿在刺骨的西北风中挺立着。牵着钢索，阿耿游到断桥处，一个猛子扎下去，麻利地把钢索固定在断桥的力点上，然后迅疾浮出水面，再游离了危桥。 一切准备就绪，打捞船起锚，使劲一拉，危桥哗啦一下塌在水里，残桥面入水形成的巨浪如海啸一般。 两岸一片掌声。阿耿成了英雄。 事后，处里给阿耿发了三千元嘉奖，但同时扣了他二百。 头头说：“桥归桥，路归路。奖罚得分明！” （选自《微型小说选刊》2021年第4期，有改动） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 阿祥“据说不喝酒”，一可理解为他不会喝酒，二可理解为他能喝酒但不喝，第二个理解更符合小说的创作意图。 B. 阿祥叫黑车把喝醉的“我”直接送回家，整个过程安排得细致周全，既是为了让喝酒的队员免遭罚款，也是为了保护“我”。 C. “我”得知施工队员藏酒秘密后，觉得与他们“同流合污”了。这里的“同流合污”是“打成一片”的意思。 D. 在施工队上岸轮休时，“我”请队员们吃夜宵，除了表达回请之意，还因为以后有一些事情需要麻烦他们。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写潜水员阿林下水无功而返，是小说不可或缺的情节安排，目的就是与下文阿耿挺身而出并完成任务的情节构成对比关系。 B. “我”在施工船上与队员们饮酒，既在意料之外，又在情理之中；饮酒过程中，“我”经历了从犹豫到后悔到兴奋的心理变化过程。 C. “江南十年一遇的大寒天”“下了场大雪”“刺骨的西北风”等自然环境，交代了恶劣的天气状况，有力推动了故事情节向前发展。 D. 小说中的“我”与《祝福》中的“我”都是贯穿全文的线索人物，通过第一人称视角叙述事件的过程，增强了故事的真实性。 8. 小说人物有扁形人物和圆形人物两种基本类型。扁形人物性格前后没有什么变化，圆形人物性格前后变化很大。你倾向于将本小说中的阿耿和《故乡》中的闰土分别归类到哪种类型？并请简要说明理由。 9. 正如作者万芊所说“我喜欢能给自己带来阅读快感的小说”，《藏酒》就是一篇给读者带来阅读快感的小说。《藏酒》带给你哪些阅读快感？请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，沛公引兵过陈留，郦生踵军门上谒①曰：“高阳贱民郦食其，窃闻沛公暴露，将兵助楚讨不义敬劳从者愿得望见口画天下便事。”使者入通，沛公方洗。使者出谢曰：“沛公敬谢先生，方以天下为事，未暇见儒人也。”郦生瞋目案剑叱使者曰：“走！复入言沛公，吾高阳酒徒也，非儒人也。”使者惧而失谒，跪拾谒，还走②，复入报。沛公遽雪足杖矛曰：“延客入！” 郦生入，揖沛公曰：“足下甚苦，暴衣露冠，将兵助楚讨不义，足下何不自喜也？臣愿以事见，而曰‘吾方以天下为事，未暇见儒人也’。夫足下欲兴天下之大事而成天下之大功，而以目皮相③，恐失天下之能士。且吾度足下之智不如吾，勇又不如吾。若欲就天下而不相见，窃为足下失之。”沛公谢曰：“乡者闻先生之容，今见先生之意矣。”乃延而坐之，问所以取天下者。郦生曰；“夫足下欲成大功，不如止陈留。陈留者，天下之据冲也，兵之会地也，积粟数千万石，城守甚坚。臣素善其令，愿为足下说之。不听臣，臣请为足下杀之，而下陈留。足下将陈留之众，据陈留之城，而食其积粟，招天下之从兵；从兵已成，足下横行天下，莫能有害足下者矣”。沛公曰：“敬闻命矣。” 于是郦生乃夜见陈留令，说之曰：“夫秦为无道而天下畔之，今足下与天下从则可以成大功，今独为亡秦婴城而坚守，臣窃为足下危之。”陈留令曰：“秦法至重也，不可以妄言，妄言者无类，吾不可以应。先生所以教臣者，非臣之意也，愿勿复道。”郦生留宿卧，夜半时斩陈留令首，逾城而下报沛公。沛公引兵攻城，县令首于长竿以示城上人，曰：“趣下，而令头已断矣！今后下者必先斩之！”于是陈留人见令已死，遂相率而下沛公。 （选自《史记·郦生陆贾列传》，有删改） [注］①上谒：递上名帖。②还走：转身就跑。还，同“旋”。③目皮相：看人只看外表。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 将兵A助楚B讨不义C敬劳D从者E愿得F望见G口画天下H便事。 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 方，指正在，与《侍坐》中“安见方六七十”的“方”意思不同。 B. 善，指关系好，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”意思相同。 C. “而下陈留”与《师说》“其下圣人也亦远矣”两句中的“下”意思相同。 D. 县令首，“县”同“悬”，指悬挂，悬挂首级是古代用来惩戒或示众的一种酷刑。 12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 沛公经过陈留的时候，身份卑微的郦食其到军门去拜见沛公，但刚开始他并没有引起沛公的重视。 B. 沛公的使者不肯替郦食其通报信息，这惹得郦食其大怒，他瞪圆了眼睛，手持宝剑，斥责使者。 C. 郦食其告诉沛公说，他与陈留守令关系要好，可以替沛公前去游说陈留守令，劝陈留守令投降。 D. 陈留守令害怕被秦灭族，拒绝了郦食其劝其投降的建议，最后他被郦食其半夜悄悄斩下首级。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）沛公遽雪足杖矛曰：“延客入！” （2）若欲就天下而不相见，窃为足下失之。 14. 沛公对郦食其前后态度为什么会发生变化？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A. 首联中“红”“白”相互映衬，色彩明丽自然，描绘出早春乡间清新的风貌。 B. “花气袭人”从嗅觉的角度，写出天气骤暖，春花绽放，香气浓郁芬芳扑面而来的景象。 C. “贫犹醉”的深沉感叹与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”有异曲同工之妙。 D. 这首诗前两联描写了初春欣欣向荣的景象，后两联表现了诗人田园生活的乐趣。 16. 本诗中写了诗人村居生活中哪些可喜之事？请简要概括。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》中“ _________， _________”两句，写日落之江天，状夕夜之洲渚，使得作者白描的晚秋之景顿增明丽之色。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“_________，_________”情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。 （3）《念奴娇·过洞庭》一词中，词人敲击船边，仰天长啸，抒发自己的满腔豪情，似乎忘却了时间的两句是“_________，_________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纵观《聊斋志异》，我们发现在蒲老先生笔下，反映官本文化这一类题材的作品有很多。比如《席方平》就揭露了封建官府的 ①_____，人民在这里有冤难申。作品虽写阴间之事，但显然是在影射人间。我们从中可以看到，封建社会的各级官府没有任何是非曲直， ②______一如家常便饭。因为这个社会就是这些官儿们的。 在这些故事中，我们总可以看到两个方面的人物：一方面是吃人的官府，一方面是被吃的百姓。何以如此？就是因为这种官本文化在作怪。在一个整个社会都是一种以官为本的文化里，老百姓的幸福在哪里？ 千百年过去了，封建社会也早已 ③______，但封建社会的一些残余思想还存在，在有些人身上还表现得比较突出。“上有好焉，下必趋焉”的现象在今天的一些部门、一些领导、一些下属身上还有着明显的表现。我们不得不对中国封建社会的传统文化再好好反思。反腐倡廉，我以为除了在文化根基上进一步健全外，还应该在制度上作一点探索。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请以“官本文化”为开头，分别概括上文各段的主要意思。 （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲁迅确实是语文教材入选率最高的作者，但如果说鲁迅作品对学生而言不易理解，在教学上有难度， ① ，未免有些无理取闹。鲁迅所处的年代白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式确实与当下有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文，如郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一些读起来“不通顺”的地方，然而都不至于给学生的理解带来太大阻碍。何况早期白话文和文言文一样，都是汉语在历史发展过程中经历过的状态，学生从教材有限的文本中多了解一些并非坏事。当然，想要读懂鲁迅，得有“兵马未动，粮草先行”的意识，要提前对其创作背景、思想感情有整体的把握。讲《荷塘月色》绕不开朱自清为什么“这几天心里颇不宁静”，学《记念刘和珍君》也要知道为什么“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，拿什么去理解《西西弗的神话》？又怎么去分析《变形记》？今天我们与其争论要不要在语文教材中保留鲁迅的作品， ② ，鲁迅写这些文章是什么用意。 21. 下列各句中的引号和文中“不通顺”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 在专业上，他可以说是我的“老师”，给了我许多学业上的意见，还带我接触了新领域。 B. 下城区作为杭州首个“城市大脑区块链”试点区域，在复工复产过程中应用了区块链技术。 C. 现代画家徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。 D. 遇到困难的事就推给别人，这样的“聪明人”还是少一些好。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 文中画波浪线的句子可否改成“没有听过教师讲解、没有意识到揣摩种种隐喻重要性的学生，是不会去理解《西西弗的神话》的，不会去分析《变形记》的”？请说明原因。 四、写作（60分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 无论人生上到哪一层台阶，阶上有人在俯视你，阶下亦有人在仰望你。你可以抬头，也可以低头，不同的选择或许会有不一样的收获。 请结合以上材料，写一篇文章。体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$