第二单元“金秋时节”（主题阅读）-2024-2025学年三年级语文上册阅读理解（统编版）
2024-2025学年三年级语文上册阅读理解
『三上』第二单元主题阅读
知识点：运用多种方法理解难懂的词语
学习目标 | ❶结合注释、语境、生活经验，理解难懂的词语。 ❷选择恰当的方法理解词语，并逐步做到迁移运用。 |
单元概览 | 本单元以“金秋时节”为主题，编排了,《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。 《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。 《赠刘景文》写出了秋天虽然百花凋零，但也有硕果累累的一面。 《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等事物的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。 《铺满金色巴掌的水泥道》一文以儿童的视角，通过对雨后水泥道上的梧桐落叶的描写，告诉我们儿童的世界很美好，大自然中的每一种事物都值得欣赏，我们只要用心观察，就能发现它们的美。 《秋天的雨》抓住了秋天的特点，把秋雨当作一条线索，写了秋天缤纷的色彩、秋天丰收的景象和深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美、展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的热爱之情。 |
阅读要素 | 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语的方法，本单元的在此基础上的延展 |
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| 和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其次体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。 |
拓展提升 | 理解词语含义 ★ 理解词语的方法有以下几种： 1.联系上下文理解词语。 这是理解词语的重要手段，也是比较常用的一种方法。 通过阅读文章，理清文章说的是什么事情，用文章中的具体情节或对象来解释词语。有时作者在词语的前后还会给出该词的意思。 2.找近义词、反义词，采用换词语的方法理解词语。 在理解了文章主要内容的基础上，通过意思相近或相反的词语来解释词语。 3.熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。 |
一、（22-23三年级上·海南海口·期中）阅读理解
秋 天
①秋，是四季最凉爽的季节。也是个如诗如画、多姿多彩的季节。
②秋天里，盛开的菊花衬托着红红的枫叶，像____________美丽的图画。走进田野，金黄色的稻地弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，持____________稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的稻谷呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。
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③走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，这里的叫声刚落下，那里的叫声又响起，好不热闹。抬头一看，天空中飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。
④夜晚来临了，草丛里，虫儿的音乐会开始了，青蛙大声高唱着，仿佛是一位歌王；飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。
⑤秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及____________美好的时光。
1．将下面的词语填入文中横线上。
一株株 一幅 一段
2．运用多种方法理解词语。
（1）方法一：近义词替换。读第①自然段，“凉爽的季节”还可以说_____的季节。
（2）方法二：结合生活经验。读第②自然段画“______”句子，再写一写你曾在什么情况下“汗流浃背”？
（3）方法三：联系上下文。第③自然段中哪句话描写了“此起彼落”的景象，用“______”在文中画出。
3．在秋天，作者不仅用眼睛看到了美的景色，还听到了 和 ，闻到了 。
4．农民们“虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容”，他们面带笑容的原因是
【答案】
1． 一幅 一株株 一段
2．（1）凉快
（2）夏天帮奶奶割草，天气很热，我汗流浃背。
（3）这里的叫声刚落下，那里的叫声又响起，好不热闹。
3．悦耳的鸟鸣 虫儿的叫声 谈谈的花香
4．秋天是收获的季节。
【解析】
1．本题考查选词填空。
株：量词。用于某些植物。
幅：用于布帛、呢绒、图画等。
段：量词。用于长条形的东西分成的若干部分。
图画：用线条或色彩绘出的形象。用量词“一幅”，故选“一幅”；
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