课　画画你我他 教案 　2024—2025学年湘美版初中美术七年级上册

画画你我他 一、教学设计 1.教学目标： ①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。 ②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。 ③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。 2.内容分析： 本单元按照“造型·表现”学习领域的要求设置，分为两个大的板块，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。在第二课时中，教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同桌肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？ 3.学情分析： 本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备了一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。 二、教学重点 1.认识各种不同表情的变化； 2.初步掌握肖像画的表现手法。 三、教学难点 1.能准确观察出同学头部的突出特点； 2.能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。 四、教学准备 教师：教师写生作品、课件、游戏表演相框及题板、绘画工具等； 学生：素描纸、绘画铅笔、橡皮擦等。 5、 教学过程 教学程序 教学活动 媒体运用 情境导入 (3分钟) 1.教师：播放音乐，猜歌曲名？ (学生回答：《同桌的你》) 2.展示教师成长照片； (唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣) 【板书】：同桌的你 1.多媒体播放音乐； 2.多媒体展示教师的旧照片； 你说 (12分钟) 3.教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？ (文字？歌唱？绘画？) 4.教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部： (学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等) 小结：组成部分—脸型、发型、五官 【板书】：组成部分—脸型、发型、五官 5.温故知新：五官的基本结构及画法； 教师在黑板上示范各种特征明显的五官； 小结：因人而异、仔细观察 6.互动：游戏《心有灵犀》——根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容？ (两位同学上台表演，其他同学猜？——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦) 7.观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其与6幅表情写生作品对号入座。 (加深印象、简单化) 8.活动：表情主要通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？ (学生练习、教师示范) 小结：表情变化—眉毛、眼睛、嘴巴 【板书】：表情变化—眉毛、眼睛、嘴巴 3.课件展示文字； 4.课件展示文字； 5.课件展示五官基本结构，教师黑板示范个性五官； 6.课件展示游戏图片；游戏表演相框及纸板准备； 7.出示教材表情范画； 8.课件展示人物表情图片及教师示范作品； 你猜 (10分钟) 9.教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？ (教师现场示范、学生积极讨论、活跃气氛) 10.展示教师写生作品——同学们熟悉的老师及同学，直观有效。 (通过相貌特点观察性格特点) 11.教师：老师的作品主要采用了哪些表现手法？ (学生积极讨论并回答问题) 小结：夸张、省略 12.优秀美术作品欣赏： (油画、国画、版画、素描等) 小结：选择合适的表现手法，画出不同人物肖像的最明显特点； 【板书】：表现手法—夸张、省略 9.教师现场黑板示范； 10.出示教师写生作品3幅； 11.课件展示文字； 12.展示优秀美术作品4幅； 你画 (15分钟) 13.学习活动： 作业：为你的同桌绘制一幅肖像画； 要求：构图合理、突出特点、传神达意； (教师巡回指导、强调作画步骤) 13.多媒体播放背景音乐《同桌的你》­—伴奏 评价、延伸 (5分钟) 14.课堂评价： 现场评价学生作品； 展示学生优秀作品； (学生自我评价、课后完善) 小结：肖像画的表现方式多种，表现角度也多种，关键在于是否能抓住TA的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础之上，有形似，求神似！ 你眼中的同桌：神态各异、特征明显，画下TA，温暖而美好。 14.课件展示学生优秀作品；结束语； 教学反思 我认为，一节美术课上得成功与否，关键不是看学生掌握了多少，而主要看教师是否调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的兴趣，使全体学生真正地投入到教学活动中来. 我在设计本课教学时，我紧紧地围绕"联系学生实际，促进学生发展"这一中心来设计和安排教学内容，将教学内容分成四个大的内容： 一是描述特征，从描述身边同学的特征、描述自己的特征到描述艺术作品中的人物特征，使学生对人物有了一定的了解，同时在相互的描述中增进了了解，增进了友谊。学生积极发言大胆地表达了自己的情感。 二是分析人物特征是从哪些方面来体现的，在这一环节上，我把人物的表情和脸型作为重点，通过各种手段，使学生对此有充分的了解，为画肖像画作好准备。这在学生画肖像画中得到了充分的体现。 三是感受画家是怎样表现人物特征的。这一环节重点是让学生感受、讨论，再让学生选择自己喜爱大肖像画进行临摹。 四是尝试为同学画一张肖像画，这是本课的难点，为了突破这一难点，我将难点分解在各个教学环节中，如之前对人物特征的了解、人物头部比例的"测量"、人体比例、结构的了解等等，这样学生在画肖像画时就觉得比较容易，也能将人物特征表现出来。兴趣是最好的老师。要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏（猜猜"他"是谁）的方式导入新课，这样把学生的注意力吸引到课堂上来，然后，我让学生说说"我"自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。 学科网（北京）股份有限公司 $$