第14课 回忆我的母亲-【木牍中考】2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编版2024）

14 回忆我的母亲 语 文 RJ 7年级上册 第一课时 第二课时 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接 学习目标 初读课文，整体感知/朗读课文，探究语句/朗读课文，探究品析/揣摩语言，体会情感/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.学习本文按照时间顺序有重点地选择典型事例来表现人物思想品质的写法。 2.体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.抓住文章的主线，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。 学习目标 第一课时 大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有如此成就，和他小时候所受的教育密不可分。他的母亲教会了他很多，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天就让我们随着朱德一起回忆他那平凡而又伟大的母亲。 新课导入 作者简介 朱德（1886-1976） 字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 写作背景 1944年2月15日，朱德的母亲逝世。朱德怀着悲痛的心情，写了这篇感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 知识链接 知识链接 回忆录 回忆录有两种释义。 一是指关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的《高卢战记》; 二是指一种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 知识链接 回忆录的特点 真实 广泛 突出 指真实记载作者的经历和观感。 指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。 指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。 佃农　 　 妯娌　 　 不辍 私塾 慰勉 溺 shú diàn zhóuli nì 字词梳理 字音字形 chuò miǎn 对于穷困的人在物质上给予帮助；接济。 周济 比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 任劳任怨 字词梳理 词语释义 靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。 为富不仁 默读课文 ，在文中圈出课后“读读写写”中的词语 ，读一读含有这些词语的句子。 1.默读课文，圈画各段的关键句，尝试概括各段内容。 (第1自然段)_______________________________________________________________ (第2自然段)_______________________________________________________________ (第3自然段)_______________________________________________________________ “我”得到母亲去世的消息，悲痛地开始回忆母亲勤劳的一生。 交代“我家是佃农”的家庭背景。 (第4自然段)_______________________________________________________________ (第5自然段)_______________________________________________________________ (第6自然段)_______________________________________________________________ 母亲含辛茹苦地养育子女，苦苦支撑着家庭。 母亲每日辛苦地劳动。 母亲整日劳碌，教“我”生产知识。 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度。 梳理内容 (第8自然段)_______________________________________________________________ (第9自然段)_______________________________________________________________ (第10自然段)______________________________________________________________ (第11自然段)______________________________________________________________ (第12自然段)______________________________________________________________ (第7自然段)_______________________________________________________________ 母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 母亲的身上能看到对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感。 母亲节衣缩食供“我”读书。 母亲支持“我”参加新军和同盟会。 母亲离不开土地，习惯劳作。 母亲为支持“我”的事业，一直在老家过着勤苦的农妇生活。 梳理内容 (第14自然段)_______________________________________________________________ (第15自然段)_______________________________________________________________ (第16自然段)______________________________________________________________ (第17自然段)______________________________________________________________ (第13自然段)_______________________________________________________________ 母亲直到老年，仍热爱劳动。 “我”感谢母亲给了“我”与困难作斗争的本领。 “我”感谢母亲给了“我”生产的知识和革命的意志。 “我”将用大爱大忠来报答母亲。 “我”愿母亲安息。 梳理内容 2.根据以上对文章内容的梳理，将文章划分成三个部分。 第一部分(第1段)：痛悼母亲逝世，引出回忆。 第二部分(第2~13段)：记叙母亲一生的主要事迹，歌颂母亲的美德。 第一层(第2~7段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的优秀品质和坚强不屈的性格。 第二层(第8~13段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命，从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。 第三部分(第14~17段)：抒发对母亲的悼念之情，表达想要报答母亲深恩的决心。 梳理内容 1.第1段在全文中起什么作用? 开篇点题。 作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调；“勤劳”是母亲的本质特征，起总领全文的作用；“永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。 朗读课文，探究语句 2.第2~13段以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些关键性语句找出来。 此类语句有“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“母亲知道我所做的事业，她期待着中国民族解放的成功”。 朗读课文，探究语句 3.以上提取的语句都是由哪些具体材料来支撑的?并简要分析。 “母亲是个好劳动”——“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”“还能挑水挑粪”，这表明母亲的勤劳能干。 朗读课文，探究语句 母亲同情贫苦的人——她自己不富裕，“还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这是母亲性格中所特有的宽厚仁慈，宁可自己吃苦受难，也要帮助别人。然而，她对豪绅地主的欺压、衙门差役的蛮横更加反感了。表现母亲的爱憎分明。 3.以上提取的语句都是由哪些具体材料来支撑的?并简要分析。 “母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”——母亲曾经以节衣缩食的办法培养作者去读书，想靠儿子成为读书人来“支撑门户”，不受或少受压迫。在作者求学期间，“学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱”，直到后来“远走云南，参加新军和同盟会”，投身于进步事业，这些都足以表明母亲识大体、顾大局，支持儿子走上革命道路。 朗读课文，探究语句 3.以上提取的语句都是由哪些具体材料来支撑的?并简要分析。 “母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功”——母亲更加支持儿子从事革命，“靠那三十亩地独立支持一家人生活”“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”，这又充分表现了母亲作为一个劳动妇女，吃苦耐劳、默默奉献的美德。 朗读课文，探究语句 课堂小结 本文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的辞藻，没有热情洋溢的抒情，但在那平实的叙写中，充满了对母亲的真挚深沉的爱与怀念。 布置作业 根据课文内容填表。 时间 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质 作者小时候 母亲是个“好劳动”，“整日劳碌着” 1885—1900年前后 母亲坚强不屈的性格、 朴素的阶级意识 1905年 摆脱贫困和压迫的愿望 1908年 1919年 离开土地就不舒服 1924—1927年 独立支持一家人的生活 1937年 过着勤劳的农妇生活 1943年 第二课时 复习导入 时间 母亲经历的事情 表现母亲的思想品质 作者小时候 母亲是个“好劳动”，“整日劳碌着” 1885—1900年前后 母亲坚强不屈的性格、 朴素的阶级意识 1905年 摆脱贫困和压迫的愿望 1908年 1919年 离开土地就不舒服 1924—1927年 独立支持一家人的生活 1937年 过着勤劳的农妇生活 1943年 母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有灰心”；对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 继续劳动、直到最后 勤俭持家、深明大义 理解党的困难，支持革命、期望革命成功 85岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 复习导入 本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点 突出、层次清晰、脉络分明。 复习导入 小组讨论，并思考：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的? 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。 如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙未年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，文章所记的内容虽然时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。 朗读课文，探究品析 第14~15段 1.思考：作者从哪几个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响? ①“教给我与困难做斗争的经验”； ②“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； ③“教给我生产的知识和革命的意志”。 朗读课文，探究品析 第14~15段 2.请你谈谈对这两段的深刻含义的理解。 作者用了两个段落，两次强调“我应该感激母亲”，是因为母亲给了作者受用一生的精神财富。这些精神财富使作者懂得了做人，走上了革命道路，养成了吃苦耐劳的习惯，锤炼了革命意志。这些精神财富是他几十年革命征程中取之不尽，用之不竭的。 中国革命的成功，和这些平凡而伟大的母亲是分不开的，作者对母亲的赞颂，就是对劳动人民的赞颂；对母亲的感激，就是对劳动人民的感激。 朗读课文，探究品析 第14~15段 3.作为全文的结尾，第16段表达了哪几层意思? 有三层意思： ①痛悼母亲的离去； ②对母亲的高度评价； ③决心尽忠革命事业。 将“看也不看”与“有滋味”对比，表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出母亲的善持家务、聪慧能干。 (1)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 揣摩语言，体会情感 1.课文的语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。 作者将这件事不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”。平铺直叙中，母亲同情革命、支持革命的形象跃然纸上。 (2)她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 揣摩语言，体会情感 1.课文的语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。 以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明她把全部的精力都投入操持家务、照顾子女上。表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 (3)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 揣摩语言，体会情感 1.课文的语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。 此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。 (4)母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 揣摩语言，体会情感 1.课文的语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。 “爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯串全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 揣摩语言，体会情感 2.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 课堂小结 寄其哀，颂其德，报其恩，作者怀着这样的情感，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，她像一座丰碑一样，不仅活在朱德的心中，也活在我们所有人的心中。 布置作业 很多作家都写过回忆母亲的文章，找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。 思维导图 知识链接 朱总司令的母亲，86岁高龄的钟太夫人逝世了！我们表示痛切的哀悼！我们永远纪念她的功绩——她给我们民族教养出伟大的革命领导者朱总司令。 　　朱总司令的祖上，从广东韶关迁徙到四川仪陇县马鞍场。7代以来，都过着贫穷的佃农生活。祖父八九十岁时还下地耕作。钟太夫人19岁来嫔世林府君，她在这个劳动的家庭里更显出是一个劳动的能手。农家日常工作如挑水、担粪、种菜、喂猪、养蚕、纺棉、缝衣，事无大小，她都亲自动手，数十年如一日。此外，她还得做一家20人的饭。农民生产 朱母钟太夫人传略 知识链接 的是白米，吃的却是豌豆饭、菜饭、红薯饭和旁的杂粮饭，这些也就是钟太夫人食谱里的主要材料。 但是钟太夫人的苦辛还不止于此。她先后生子女13人，养活8人，总司令就是她第三个孩子。在那样的家境里，她一面紧张的兼顾着母亲和农妇的两重工作，一面还注意着以自己的榜样来对孩子们进行教育。她是一个有宽大胸怀和深厚同情心的人，她的人格的力量是不仅及于她的子女，而且使全家所有长幼伯叔妯娌之间，相处十分欢洽。对于更穷苦的亲戚，她往往减损自己，勉力周济，这样，人们接近她就像接近温暖的太阳光一样。 知识链接 庚子（1900）前后，四川连年荒旱，农民破产无法生活，被迫成群结队去“吃大户”。某次官兵追杀一群六七百人的穷饿农民四五十里内鲜血淋淋，惨不忍睹。甲辰（1904）那一年，厄运来到总司令家里，地主因增收佃租不遂，大年除夕夜强逼总司令全家搬走，不让继续承佃。一家人都哭了，连夜分散到两处住，因为人手减少，生活更加困苦。恰恰接着又是一年旱灾。惯于忧患、惯于勤劳、惯于忍耐的钟太夫人，虽然仍以她惊人的毅力领导全家来与险恶的环境搏斗，但是究竟谁把农民投入这个穷困的深渊中，她也愈加看清了。 钟太夫人和世林府君终于排除万难，送总司令入学。总司令参加同 知识链接 盟会、参加辛亥革命的时候，太夫人是一个有力的鼓励者。民国初年，总司令在护国军任职，积官俸寄家，得置田30亩，这当然并没有减轻太 夫人的劳碌。民国10年，世林府君去世，她便独立支持一家人的生活，直到她的暮年。总司令是永远挂念着慈母的，但是总司令决心向全国人民尽他的大孝道，他要消灭那使母亲（以及千百万母亲们）被侮辱和损害的社会原因；辛亥革命没有达到这个目的，于是他继续奋斗追求，30余年间他不曾回家过一次。总司令最后是找到了中国革命的正确道路，同时也遭到了一连串的艰难危险，但是太夫人和总司令一样，对这个命 知识链接 运是泰然的。抗战以后，总司令的处境比以前是好得多，但是太夫人也还是在自己家里继续过着贫穷的勤朴的农妇生活，据去年的家信说，她还在纺着棉花。 中国抗战和中国革命的伟大领导者朱德同志的母亲，就是这样生活了的！这就是伟大的中国千千万万善良劳动人民的本色！总司令的伟大，从根本上说，是长期与广大劳动人民一起进行革命斗争，但是钟太夫人的影响，毕竟是不可磨灭的！大夫人送总司令上学和慰勉总司令参加革命的活动，对于总司令参加革命活动，对于总司令的事业固然有重大 知识链接 的意义，而太夫人与困难斗争的精神，她的勤劳仁爱的美德，也在总司令身上得到了继承和发展。中国的人民看到总司令在前方领导战争，在后方领导生产，看到总司令鞠躬尽瘁百折不挠的革命忠诚，看到总司令 视民如伤、爱民如子的恢宏风度，将不能忘记辛勤养育总司令的钟太夫人。愿太夫人的名字永垂不朽！ ——选自1944年3月25日《解放日报》 $$