第2课 济南的冬天-【木牍中考】2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质课件（统编版2024）

※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 2 济南的冬天 第一课时 第二课时 第三课时 语 文 RJ 7年级上册 课前资料 新课导入/作者简介/字词梳理/写作背景/知识链接 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。 2.引导学生揣摩重点词句，分析比喻、比拟等修辞手法在写景中的作用。 3.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，了解济南冬天的特点及作者对 济南冬天的热爱之情。 4.品味课文精美的语言，理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处， 感悟景物描写中情与景的融合。 学习目标 第一课时 新课导入 春之西湖 夏之瑞士 冬之济南 作者简介 老舍（1899—1966） 原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,被誉为“人民艺术家”。老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 写作背景 老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是……在山东度过的那几年”。 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 知识链接 在济南南面，距市中心2.5公里有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山、层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有 海拔285米。 关于济南的山和水 知识链接 济南多泉水。有关济南泉水的记载，最早见于《春秋》，金代有人立“名泉碑“，列举名泉72个。历代名家所记72泉不尽相同，大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。济南泉水，千姿百态，或罗白浪翻腾，如银花蕊：或晶莹温润，如明珠璎珞：或如洪涛倾注，虎啸狮吼：或如细雨潇潇，冰弦低语。趵突泉，名列72名泉之首。济南自古有“泉城”之名。 关于济南的山和水 知识链接 大明湖在济南旧城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇城，湖面占全城的三分之一。清人刘凤咏湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名言。 关于济南的山和水 髻 　　　　　　响晴 　　　　　　着落 　　　　　　镶 肌肤 　　　　　宽敞 　　　　　　水藻 　　　　　　贮蓄 澄清 　　　　　看护 　　　　　 暖和 jī jì qíng zǎo 字词梳理 字音字形 zhuó xiāng chang zhùxù chéng huo kān 晴朗无云。 响晴 可以依靠或指望的来源。 着落 在头顶或脑后的发结。 髻 储存,积聚。 贮蓄 (水、天空)清亮。 澄清 字词梳理 词语释义 灵活而不可捉摸。 空灵 朗 读 朗诵欣赏 （1）听清字音，读准每一个字。注意儿化音的读法。 （2）把握朗读的速度和情感。 注意： 1.朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南的“温晴”； 2.确定全篇的朗读基调(温和、闲适、恬淡); 3.确定重音(要强调的对象和主体感受应重读); 4.停顿和连接自然，不生硬。 朗 读 自由朗读 整体感知 1.思考：作者为什么说这是一个“理想的境界”？ 因为冬天济南有阳光，小山整把济南围了个圈儿，为济南挡住了冬天的寒风，保存了温暖，济南变得暖和安适，所以冬天的济南是个理想的境界。 整体感知 2.小组合作，梳理文章的结构，将下面的结构图补充完整。 总写： 重点写山 由水写到天空 “最妙的是下点儿小雪” 收束全文： “济南真算得个宝地” 阳光下的小山 薄雪覆盖下的山 城外的 远山 冬天的 水色 “这就是济南的冬天” 整体感知 3.文中选取具有代表性的景物来描写济南的冬天，分别突出了这些景物的什么特点? 山景 阳光朗照下的山—— 薄雪覆盖下的山—— 城外的远山—— 水色、天色 绿萍、水藻、垂柳—— 天空—— 温静 秀气 淡雅 暖、绿、清 清亮、蓝水晶 整体感知 4.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。 三幅。 第一幅是小山摇篮图; 第二幅是雪霁初晴图; 第三幅是空灵水晶图。 整体感知 5.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？ 作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现了济南冬天之美,又寄寓了对祖国山河真挚的爱。 济南的冬天是“温晴”的，阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,城外的远山,绿、清、亮的水色,处处表达着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 课堂小结 第二课时 新课导入 上节课我们初步学习了《济南的冬天》，了解了济南的冬天“温晴”的特点。这节课,我们将细读课文，领略济南冬天的美。 细读分析 1.自由朗读第1段,思考:作者用什么写作手法来表现济南冬天“温晴”的天气特点的?有何好处? 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒，响亮） 济南冬天： ↓↓ ↓↓ 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 特点 第一部分 细读分析 2. 第2段开头句有什么作用？ 这是个过渡句，起着承上启下的作用。 由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。 第二部分 细读分析 3.第4段描写薄雪覆盖下的山,运用了移步换景的手法,请你简要分析。 作者按照空间顺序，运用移步换景的手法,从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪,自上而下,把雪的光、色、态逐步展现在读者面前,表现济南冬天的秀美。 第二部分 知识链接 写景散文的写作顺序一般为由近到远，由远到近，由面到点，由点到面，由整体到局部等。一般写景散文都抓住景物特点，按照空间变换顺序，采用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚，这使得文章层次更加明晰，结构更加完整。 写景散文的写作顺序 细读分析 4.”最妙的是下点小雪呀“，妙在哪里？ ①“妙”在雪光、雪色。“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 ②“妙”在雪态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 第二部分 细读分析 5.第6段描写水色,运用了哪些手法?有什么好处? (1)衬托。作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。 (2)联想。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。 (3)拟人。运用拟人修辞,写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,写“水也不忍得冻上”,突出水清、水暖的特点。 第三部分 深入探究 6.文章的标题可否换为“冬天的济南”? 不可以。 因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，展现了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。 课堂小结 布置作业 搜集描写冬天的语句一则，古诗词三句。 第三课时 新课导入 济南的冬天是美的，老舍笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受，特别是浸润在如诗如画的美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道。这节课，我们将继续领略济南冬天的美。 课文中多处用到了拟人和比喻的修辞,请从课文中找出几例加以体会。 细读分析 品味语言 细读分析 1. 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 用了比喻、拟人的修辞手法。 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,同时赋予小山以人的情感,把济南周围的一圈小山写得很有温情,写出这一圈小山的可爱。 品味语言 细读分析 2. 这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。 “带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景,使小雪下的冬景充满了动态的美。 品味语言 细读分析 3. 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬。 品味语言 细读分析 4. 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 运用拟人的修辞手法,人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖。 品味语言 老舍先生是语言大师,用词很是讲究,请仔细阅读全文,探究下列问题。 深入探究 1.“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗?为什么? 不可以。“没有风声”并不代表没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就成了“没有风”,那是不切合实际情况的。 深入探究 2.第5段是怎样写城外远山的？有何表达效果? 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛；与第3段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人手法写活了济南。 深入探究 深入探究 3.文中的色彩词用得好,请你找出并具体分析。 ①“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。 ②“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,白雪与蓝天相互映衬。 ③“有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着”,草的暗黄色和雪的白色相映衬。 青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色等,从视觉方面形象真切地描绘出济南冬天的景物之美,让读者能更直观地感受出济南冬天之美。 拓展延伸 想一想,本文作者描绘出这么精彩的画面,语言优美,其在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? 例 ①都能抓住景物特征,安排合理的写作顺序(角度)。 ②都运用比喻、拟人等修辞手法,采用情景交融的写法,色彩绚丽。 ③都从多种感官角度来描写。 要写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过揣摩才能成文。这两篇文章,作者都被外界景色所感动,写出了自己的真切感受,蕴含真情实意,所以那些比喻、拟人才写得那么活灵活现,富有灵性。 教师解读 在老舍先生的心中，济南的冬天是美的，那种美是淡雅的水墨画蕴涵的“温晴”，似唐代名家手下的“水墨丹青”，是空灵清亮的“蓝水晶”。通过本篇文章，可以看出老舍先生是一位亲近自然、热爱生活的有心人。平日里，我们也要做生活的有心人，关注生活，热爱生活。 课堂小结 布置作业 1.以“的冬天”为题写一篇小作文。 要求：①填入一个你所熟悉的地名。②仔细观察，充分展开联想与想象，抓住景物特征，模仿本课，力求做到情景交融。 2.阅读郁达夫《故都的秋》。(比较在感情、写法、语言等方面的异同) 3.完成《课时A计划》本课习题。 布置作业 故都的秋 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 布置作业 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后， 布置作业 灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上 布置作业 桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 布置作业 有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？我虽则外国诗文念的不多，也不想开出帐来，做一篇秋的诗歌散文钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子，或各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂和悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地特别能引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一种不能自已的深情，秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋和关系特别深了，可是这秋的 布置作业 有深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。 南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 一九三四年八月在北平 知识链接 关于济南的诗词名篇 济南春好雪初晴，才到龙山马足轻。使君莫忘溪女，还作阳关肠断声。 ——苏轼《阳关曲·答李公择》 东藩驻皂盖，北渚凌清河。海右此亭古，济南名士多。 云山已发兴，玉佩仍当歌。修竹不受暑，交流空涌波。 蕴真惬所欲，落日将如何？贵贱俱物役，从公难重过！ ——杜甫《陪李北海宴历下亭》 思维导图 阳光朗照下的山：温静 薄雪覆盖下的山：秀气 城外的远山：淡雅 济南的冬天 喜爱、赞美 山 冬天的河水：绿、清、亮 总特点：温晴 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.30(gap_fixed:False) $$