人教新课标（标准实验版）七年级上册第四单元第18课《短文两篇 《贝壳》》（课件+教案+练习+音频）（4份打包）

新人教版语文七年级上册 系列精品教学课件 3. 短文两篇《蝉·贝壳》 整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。 ——席慕容 《生命的滋味》 1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3．体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。 收敛（liǎn）：收拢,合拢。 聒聒（guō）：持续嘈杂，使人厌烦。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。 短暂（zàn） 颤(chàn)动 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的　　　　　　地方也不马虎。 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。 蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的 时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 同学们，你们了解蝉吗，知道它的一生吗？ 蝉　的　一 生 卵会在树洞 里生活十 个月之久 幼虫会在六月 或七月从树洞 里爬出来 从树洞钻出前，若虫 马上脱皮而成一龄虫 两个月后，若 虫第二次脱皮而 成为二龄若虫。 一年后，若虫身体长 大两倍，然后再脱皮 称为三龄若虫。 再过一年。若虫 又长了两倍，再脱 皮成为四龄若虫。 再过两年，又长大两倍， 脱皮成为五龄若虫， 然后在夏天爬出地面 产卵后的第 六年夏天五龄 若虫羽化成虫 成虫大约只有 两个星期的生命 羽化后五、六天雄 蝉以歌声引诱雌蝉 来交配，等待死亡 交配后 的雌蝉 会在树 上产卵 小思，原名卢玮銮（luán），香港作家。1964年在香港中文大学新亚书院中文系毕业，1965年获罗富国师范学院教育文凭，后任中学教师多年。1973年赴日本，任京都大学人文科学研究所研究员，1981年以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学哲学硕士头衔。现任香港中文大学中文系教授 。 小思是出色的散文家，她的作品短小精炼 ,表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。她以笔名“小思”出版了散文集 《路上谈》、《日影行》、《承教小记》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》等。小思致力推动香港文学的发展，曾任「香港文学双年奖」散文组评判、香港艺术发展局文学艺术委员会委员、康乐及文化事务署文学艺术顾问等 。 听读课文，思考下列问题 1、作者对蝉的态度如何，感情发生了怎样的 变化？为什么会发生这样的变化？ 2、课文中有一句话是全文的文眼，请找出 来，并说说自己的理解。 3、课文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽 恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样 的感受?这句话又有什么深刻意蕴？ 1、作者对蝉的态度如何，感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 抑： 扬： 写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 (蝉的生活历程显示了生命的意义。) 默读课文 合作探究 2、课文中有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 文眼： 哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 蝉的生活历程显示了生命的意义。 哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 不管生命如何短暂,都必须要好好地活着。 3、课文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?这句话又有什么深刻意蕴？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 深刻意蕴：作者心灵震动，思想转变，对蝉有 了好感甚至敬意。 席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，