1.1.1 形形色色的生物-【备课精选】2024-2025学年七年级生物上册同步优质课件（北师大版2024）

第1单元 探索生命奥秘 第1章 认识生物与生物学 第1节 形形色色的生物 XX学校 XX科组 XX教师 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1.描述生物多样性。 ２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。 ３.区别生物与非生物，说明生物的特征。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”的范围在海平面以下约11 000m和海平面以上约10 000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”。 注意 如果把地球看作足球大小，那么生物圈就比一张纸还要薄。 11 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 形形色色的生物 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物的多样性使自然界生机勃勃 1.物种的多样性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 活动 1.丰富对物种多样性的认识。 目的 要求 讨论 1.上述生物生活的环境是怎样的？ 2.为什么生物会如此多种多样？ 交流物种多样性的资料 2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下列生物中，哪些是动物，哪些是植物？ A B C D E F 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 你知道下列动物生活在什么环境中吗？ A B C D E 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 下列动物中，夜间生活的有哪些？ A B C D E 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗？ A B C D E 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1.物种多样性： (1)生物家族中有_____________________________等。 (2)在过去200多年中，生物学家已经发现、命名并记录了 ________种生物，其中70%以上是_____，约22%是_________ ___。 植物、动物、真菌、细菌、病毒 200多万 动物 植物和真 菌 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2.遗传的多样性 （基础） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2.遗传多样性： (1)物种多样性的一个重要原因是___________。 (2)实例：金鱼是由_____演化形成的观赏鱼。不同品种的狗也 是因为_________产生变化而形成的。 遗传多样性 鲫鱼 遗传信息 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3.生态系统的多样性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 山间 沙漠 农田 城市 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3.生态系统多样性： (1)含义：_____与_____相互影响、相互作用，构成了生态系 统。 (2)生物圈是地球上最大的生态系统，它包括_______________ ___生态系统。 生物 环境 陆地、湿地和海 洋 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 地球之肾—— 地球之肺—— 绿色水库—— 湿地生态系统 森林生态系统 森林生态系统 识记： 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物多样性（总结） 我们把生物的物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性统称为生物多样性。 遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 火山爆发 　　 台风，火灾 　　 　　 旱灾，水灾 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 　　　　 外来物种 自然因素 　　 　 人为因素 生物多样性降低的主要原因 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 １.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？ ２.什么样的物体是生物？ 答：不是。因为它们没有生命。 答：必须是“活”的，有生命的。 生物的概念 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物具有区别于非生物的特征 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 　 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂； 捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物、逃避敌害等。 1.思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。 （答：生物具有应激性。） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 2.观察该图，说明生物具有什么特征。 （答：生物能够生长。） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 3.观察该图，说明生物具有什么特征。 （答：生物能够繁殖。） 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 4.观察该图，说明生物具有什么特征。 （答：生物能进行新陈代谢。） 叶的光合作用 运动时排出汗 海豚在呼吸 人体在排尿 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 5.讨论生命具体表现在哪些方面？ （１）应激性 （２）生长 （３）繁殖 （４）新陈代谢 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？ 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 答：（1）生物体都有相同的物质基础和严谨的结构基础； （2）生物体都有新陈代谢（最本质区别）； （3）生物体都有应激性； （4）生物体都有生长、发育和繁殖的现象； （5）生物体都有遗传和变异的现象； （6）生物体都能适应一定的环境也能影响环境。　 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 E.G：以青蛙为例，分组讨论后完成如下表格： 青蛙能捕食害虫，在水中产卵，卵发育成蝌蚪，蝌蚪发育成青蛙，草丛中的青蛙受到惊吓跳入水中。这些过程分别体现了生物的哪些特征? 生命现象 体现的特征 捕食害虫 _______________ 在水中产卵 ___________ 卵变为蝌蚪，蝌蚪变成青蛙 _________________ 青蛙受到惊吓跳入水中 _______ 生物的新陈代谢 生物的繁殖 生物的生长、发育 应激性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 生物的多样性 物种的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性 生物的特征 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 形形式式的生物 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 1.生物多样性的三个内涵是：_________、__________、 ______________。 2.生物圈的范围包括___________、__________和_________，是地球上最大的__________。 3.生物具有的特征包括_____、_____、______、_______等。 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 大气圈的下层 岩石圈的上层 整个水圈 生态系统 新陈代谢 生长 繁殖 应激性 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 4.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。 A B C D A、B、C不是生物，D是生物。A、B、C不具备生物的特征，D具备生物的特征。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？ 不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都是生物多样性的组成部分。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 作业： 一、利用课间或其他的空余时间去调查和记录校园里的植物有哪些？ 二、请把这节课的核心概念以“思维导图”的形式画出来。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 雄鹰必须比鸟飞得高， 因为它的猎物就是鸟。 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 感谢聆听 伟创课件 尊重生命 伟创课件 尊重生命 $$