第一讲 八大句子成分-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考英语大一轮复习全新方案(外研版2019)


 专题一　 语法必修课 第一讲　 八大句子成分 一、八种句子成分 众所周知,句子有若干个组成部分,它们分 别承担着不同的作用,组成句子的各个部分叫 作句子成分。 英语中的句子成分分为主语 (subject)、谓语(predicate)、宾语(object)、表语 (predicative)、定语(attribute)、状语(adverbial)、补 语(complement)和同位语(appositive)八种。 1. 主语 在句子中,主语是执行句子的行为或动 作的主体。 主语一般位于句子开头,且不能 省略。 但在某些特定的句式里,如疑问句、倒 装句、祈使句、感叹句等,句子主语也可以“下 台”而位于谓语动词之后或省略。 能够充当 主语的主要有名词(短语)、代词、数词、动名 词(短语)、动词不定式(短语)和从句等。 These stories can relieve my stress and broaden my horizons. (名词作主语) 这些故事可以缓解我的压力,开阔我的视野。 (2023·全国乙卷听力)So, What I􀆳m really looking for in the competition is to meet someone who can touch me musically. ( what 引导的主语从句作主语) 所以,我在比赛中真正寻找的是能在音乐上 触动我的人。 (2023·全国乙卷书面表达)It is important for us to master some basic living skills to prepare us for our future life. (代词 it 充当形式主语, 不定式短语 to master...作真正的主语) 对我们来说,掌握一些基本的生活技能为我 们未来的生活做准备是很重要的。 2. 谓语 谓语用来描述主语的行为动作、状态或 特征,常位于主语之后。 谓语可由动词或动 词短语、系表结构以及“助动词 /情态动词+实 义动词”充当,有时态、语态和语气的变化,同 时又受到主语人称和数的制约。 谓语的构成 如下: (1)简单谓语:由一个实义动词或动词短语 构成。 (2023·浙江 1 月卷应用文写作) Initially, I attended a lecture on the flower project. 最初,我参加了一个关于花卉项目的讲座。 Most of the students think highly of this exhibition. 大多数学生对这次展览评价很高。 (2)复合谓语:①由情态动词或其他助动词加 动词原形构成;②由系动词加表语构成。 With your assistance, I will make full preparations for the class meeting. 在你的帮助下,我将为班会做充分的准备。 For example, Chinese knots are a symbol of good luck and best wishes. 例如,中国结是好运和祝福的象征。 3. 宾语 宾语表示谓语动作的对象,一般位于及 物动词或介词的后面,受到主语的限制和制 约。 宾语一般由名词(短语)、宾格代词、数 词、动名词(短语)、动词不定式或宾语从句等 充当。 (1)双宾语(间接宾语+直接宾语) Then Mom told me that she had just filmed me managing to pull my head out of the 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 261 hh
8: pumpkin. (me 为间接宾语, that 引导的宾语 从句作直接宾语) 然后妈妈告诉我,她刚刚拍到了我设法把我 的头从南瓜里拔出来的过程。 (2)复合宾语(宾语+宾语补足语) Upon approaching the house, I noticed my dad and mom standing beside the old truck, looking sad. ( my dad and mom 为 宾 语, standing...truck 为宾语补足语) 一走近房子,我注意到爸爸和妈妈站在那辆 旧卡车旁边,看起来很悲伤。 [名师指津] 　 不定式 (短语)、动名词 (短 语)、名词性从句作宾语, 常用 it 作形式宾语, 把真正的宾语放在句后。 Most of us think it (形式宾语) no use fighting against each other(真正的宾语) . 我们大多数人认为相互争斗无济于事。 4. 表语 表语一般位于系动词之后,用以说明主 语这个“主子”的身份、特征和状态等,一般由 名词、名词性物主代词、形容词、分词、数词、 不定式(短语)、动名词、介词短语、副词及表 语从句等充当。 It seemed as if something unpleasant happened. (从句作表语) 好像发生了什么不愉快的事。 Furthermore,guzheng is of great significance to Chinese folk music leading you to a fantastic world of music. (介词短语作表语) 此外,古筝对中国民间音乐来说具有重要意 义,将你带入一个奇妙的音乐世界。 [名师指津] 　 常见系动词主要有: ①“状态”类:be (am,is,are,was,were) ②“持续”类:keep,stay,remain,lie 等 ③“表象”类:seem,appear 等 ④“感官”类:look,sound,smell,taste,feel ⑤ “ 变 化” 类: grow, turn, get, go, become, come,fall ⑥“证明”类:prove 5. 定语 修饰或限定名词或代词的词、短语或从 句被称为定语。 定语服务于它所修饰或限定 的名词或代词,可由形容词、数词、形容词性 物主代词、介词短语、非谓语动词或定语从句 等充当。 定语有前置和后置两种情况,如短语 结构、从句等作定语时,常置于被修饰词之后。 Gone are the days when China was at the mercy of some foreign countries. (when 引导 的从句作定语) 中国受某些外国摆布的日子一去不复返了。 (2023·浙江 1 月卷应用文写作)Last Sunday witnessed my participating in a meaningful activity named “ Getting to Know the Plants Around Us ” organized by the Students􀆳 Union. (过去分词短语作后置定语) 上周日,我参加了一个由学生会组织的有意 义的活动,名为“了解我们周围的植物”。 6. 状语 修饰动词、形容词、副词或整个句子,说 明动作或状态特征的句子成分叫作状语。 一 般表示行为发生的时间、地点、目的、原因、条 件、让步、方式、程度等意义。 状语可由副词、 介词短语、动词不定式、分词、状语从句等 充当。 状语在句子中的位置很灵活,所以说它 “行踪飘忽不定”。 常见情况为:通常在句子 基本结构后,强调时放在句首;修饰形容词或 副词时,通常位于被修饰词之前;表示时间、 地点、目的的状语一般位于句子两头,强调时 放在句首,地点状语一般放在时间状语之前; 一些表示频度的副词(如 often, almost 等)作 状语通常位于 be 动词、助动词、情态动词之 后,实义动词之前。 It will undoubtedly help you get refreshed! (副词作状语) 它无疑会帮助你恢复精神! (2023·全国乙卷书面表达)Under the guidance of my mother, I turned on the gas cooker. (介词短语作状语) 在妈妈的指导下,我打开了煤气灶。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 262 @专题一　 语法必修课 Growing more panic, I began to cry. (非谓语 动词作状语) 我越来越惊慌,开始哭了起来。 The rolling sea of clouds you see once you are at the top will remind you how tiny we humans are. (从句作状语) 当你站在山顶时,你看到的滚滚云海会提醒 你,我们人类是多么渺小。 7. 补语 补语也叫补足语,主要起补充说明的作 用,最常见的是宾语补足语和主语补足语。 结构 注释 例句 宾语+名词 常用于该结构的 动 词 有: name, call,make, find, think,leave 等 We call him Peter. 我们叫他彼得。 They made her their monitor. 他们选她当班长。 宾语+ 形容词 常用于该结构的 动词有:keep, think,believe, leave,drive,make, get,want 等 We can􀆳t leave him alone. 我们不能丢下他一 个人。 She always keeps our classroom clean. 她总是保持我们的 教室干净。 宾语+副词 常用于该结构的 副 词 有: down, up, here, there, home, in, out, anywhere 等 My uncle drove us home. 我叔叔开车送我们 回家。 When getting there, she found him out. 到那里时,她发现他 出去了。 宾语+介 词短语 介词短语作宾补 常表示其逻辑主 语( 即宾语) 所 处的状态,两者 是主表关系 We found everything in good order. 我们发现一切都井 然有序。 I regard him as my best friend. 我把他当作我最好 的朋友。 续表 结构 注释 例句 宾语+ 不定式 三种情况:要求 带 to 的不定式; 要求不带 to 的 不定式;加 to 或 不加 to 皆可 The farmer asked us to have dinner. 这个农民请我们吃饭。 She helps her mother (to) do housework. 她帮助妈妈做家务。 宾语+现 在分词 现在 分 词 作 宾 补,此时的宾语 即为现在分词逻 辑上的主语,与 宾补是主谓关系 I saw her playing on the playground. 我看见她在操场上玩。 I heard Tom singing in the classroom. 我听见汤姆在教室 里唱歌。 宾语+过 去分词 宾语和宾补之间 是被动关系,过 去分词表示被动 和完成 I had my watch stolen yesterday. 我的手表昨天被偷了。 She spoke loudly to make herself heard. 她大声说话以使别 人听到她的话。 形式宾语+ 形容词 / 名词 不定式(短语)、 动名词(短语)、 名词性从句作宾 语,常用 it 作形 式宾语 He found it impossible to rise. 他发现站起来不可 能了。 I think it no use arguing with her. 我认为和她争论没 有用。 [名师指津] 　 句型“主语+谓语+宾语+宾语 补足语”改为被动语态时,宾语补足语就变为 了主语补足语。 The little boy saw a girl go into the building. (省略 to 的不定式作宾语补足语) →A girl was seen to go into the building (by the little boy). (不定式作主语A girl 的补足语) 那个小男孩看见一个女孩进入了那幢大楼。 8. 同位语 对句子中的名词(短语)或代词作进一步 解释、说明,且与前面的成分在语法上处于同 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 263 hh
8: 等地位的句子成分叫作同位语。 可以用作同 位语的有:名词(短语)、代词、数词、介词短 语、不定式、动名词和从句等。 I am Li Hua, chairman of the Students􀆳 Union. (名词短语作同位语) 我是李华,学生会主席。 If you ever get the impression that your dog can “ tell ” whether you look content or annoyed, you may be onto something. ( that 从 句作同位语) 如果你觉得你的狗狗能“分辨”出你是满意还 是生气,那你可能发现了一些东西。 二、五种划分句子成分的方法 分析句子结构首先要找出主语和谓语,然 后再分析其他的词和短语, 确定它们的成分。 1. 如果说明名词或代词, 有三种情况: (1)修饰关系, 是定语。 Directed sound is a new technology that allows companies to use sound in much the same way spotlights (聚光灯) are used in the theater. (directed, new 和 the same 均修饰后面的名 词, 故是定语。) 定向声音是一种新技术, 它使公司能够像剧 院使用聚光灯一样使用声音。 (2)解释说明的关系, 在语法上又处于同等 地位, 是同位语。 Take a view, the Landscape ( 风 景 ) Photographer of the Year Award, was the idea of Charlie Waite, one of today􀆳s most respected landscape photographers. ( one of today􀆳s most respected landscape photographers 为 Charlie Waite 的同位语。) 年度风景摄影师大赛———Take a view,是当今 最受尊敬的风景摄影师之一查理·韦特的 创意。 (3)逻辑上的主谓(或主系表)关系, 意义上 的补充, 是补足语。 Generation Xers with young families, like my wife and I, can still find it convenient to have a home phone rather than providing a mobile phone for every family member. (it 和 convenient 在逻辑上构成主系表关系, convenient 作宾语 补足语。) 像我和我妻子这样有年轻家庭成员的 60-70 年代的人,仍然能够发现拥有一部座机比为 每个家庭成员提供一部手机方便。 2. 如果说明动词, 有两种情况: (1)修饰关系, 是状语。 Native Americans had taken care of these precious natural resources wisely. (wisely 用来 修饰动词短语 take care of, 作状语) 美洲原住民明智地呵护这些宝贵的自然 资源。 (2)动作的对象或承受者, 是宾语。 I bought a handful of perfectly ripe small strawberries and a little sweet melon. ( a handful of perfectly ripe small strawberries and a little sweet melon 作动词 bought 的宾语) 我买了一把熟透的小草莓和一个小甜瓜。 3. 如果说明形容词, 有两种情况: (1)修饰关系, 是状语。 Before one of these workouts, the men skipped breakfast, meaning that they exercised on a completely empty stomach after a long overnight fast (禁食) . ( completely 用来修饰 形容词 empty, 作状语) 在其中一次锻炼之前, 这些人不吃早餐, 这 意味着他们在一整夜禁食后完全空腹锻炼。 (2)词义的补充, 一般是宾语。 His new novel is worth reading. ( reading 用来 补充说明形容词 worth,作宾语) 他的新书值得一读。 4. 在系动词后, 说明主语的特征、状态和身份 等, 是表语。 Mr Titterton is chairman of the Omega Ensemble but has been the group􀆳s official page turner for the past four years. (chairman of the Omega Ensemble 和 the group􀆳s official page turner 分别作系动词 is 和 has been 的 表语) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 264 @专题一　 语法必修课 蒂特顿先生是欧米茄乐团的董事长,但在过 去四年里,他一直是该乐团的官方翻页员。 5. 如果和句子没有语法联系, 是独立成分, 则 为插入语。 Then when they come to other doors in life, be they real or metaphorical, they won􀆳t hesitate to open them and walk through. (be they real or metaphorical 为插入语) 当他们遇到生活中的其他门时,无论是真实 的还是比喻意义的,他们都会毫无顾虑地打 开那些门,走过去。 26 Ⅰ. 单句语法填空(从句子成分角度分析) 1. Another nice thing is that you learn both new words and 　 　 　 　 (they) use unconsciously... 2. Instead, he hopes that his business will grow 　 　 　 　 (steady) . 3. My uncle tells me that the key to his success is 　 　 　 　 (honest) . 4. We can choose between staying at home and 　 　 　 　 ( take) a trip. 5. The position of the classroom with its view made me 　 　 　 　 (feel) like I was dreaming. Ⅱ. 写出下列加黑词的句子成分 1. Students can choose what they like to enrich their English-learning experiences. 　 　 　 　 2. The most popular approach is listening to English songs. 　 　 　 　 3. In addition, we should call on people around us to take action, too. 　 　 　 　 4. After a temporary hesitation, David nodded in agreement. 　 　 　 　 5. Silently, he just stared at the other participants who were warming up without saying anything. 　 　 　 　 6. We invited some foreign friends to see the film. 　 　 　 　 7. One day I got word that he was admitted to the hospital for a serious disease. 　 　 　 　 8. As a result, they burned more fat during walks on an empty stomach. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二讲　 八大基本句型 一、主语+谓语(S+V) 概要 例句 句子的谓语动词都能表 达完整的意思,这类动词 叫作不及物动词,后面可 以跟副词、介词短语、状 语从句等。 常见的这类 词有 appear, apologize, arrive, come, die, disappear, exist, fall, happen, rise 等 ∗The little boy 主语 is crying 谓语 . ∗His voice 主语 rose 谓语 suddenly. 二、主语+谓语+宾语(S+V+O) 概要 例句 谓语动词都具 有实义, 都是 主语发出的动 作,但不能表 达 完 整 的 意 思,后面必须 接一个宾语, 即动作的承受 者,才能使意 思完整, 这类 动词叫作及物 动词 ∗ Our programme 主语 mainly features on 谓语 campus life 宾语 and latest domestic and international news 宾语 . ∗ I 主语 am looking forward to 谓语 hearing 宾语 from you. ∗Online learning 主语 has 谓语 both advantages 宾语 and disadvantages 宾语 . ∗Their answers 主语 also show 谓语 that they dislike 宾语 talking to others. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 265 hh
8: [语法专题] 专题一　 语法必修课 第一讲　 八大句子成分 􀪋􀪋 素养提能 􀪋􀪋 Ⅰ. 单句语法填空(从句子成分角度分析) 1. their　 空后的 use 为名词,应该用形容词性 物主代词来修饰,作定语。 2. steadily　 grow 在此句中为实义动词,故应用 副词形式修饰。 3. honesty　 that 从句中的主语是“ the key”,与 表语构成同位关系,所以此处应用名词作 表语。 4. taking 　 between... and...是固定结构,and 前 后连接的是并列成分,因此 and 后需用动名 词作宾语,和 staying 并列。 5. feel　 make 后常用不带 to 的不定式作宾语 补足语。 Ⅱ. 写出下列加黑词的句子成分 1. 宾语　 2. 表语　 3. 谓语　 4. 状语 5. 定语　 6. 补语　 7. 同位语　 8. 主语 第二讲　 八大基本句型 􀪋􀪋 素养提能 􀪋􀪋 Ⅰ. 指出下列句子属于哪种基本句式(填字母) 1. B　 2. C　 3. E　 4. B　 5. D　 6. E 7. B　 8. C Ⅱ. 写出下列句子的类型 1. 主语+系动词+表语 　 2. 主语+谓语+宾语+ 宾语补足语　 3. 主语+谓语+宾语　 4. 主语+谓 语+宾语+宾语补足语 　 5. 主语+谓语+宾语+ 状语　 6. There be+主语+状语 Ⅲ. 写出下列文中加下划线的句子的类型 1. 主语+谓语　 2. 主语+谓语+间接宾语+直接 宾语　 3. 主语+系动词+表语　 4. 主语+谓语+ 宾语+宾语补足语　 5. 主语+谓语+宾语 第三讲　 科学分析长难句 􀪋􀪋 素养提能 􀪋􀪋 分析长难句并翻译 1. 状语　 定语　 时间状语 在第一部分中,我论述了数字极简主义的哲 学基础,首先探讨了到底是什么样的力量使 得许多人的数字生活越来越难以忍受,然后 对数字极简主义生活准则进行详细讨论。 2. 宾语　 定语　 traps 你将了解到这些参与者的故事,知悉哪些策 略对他们有效,以及他们遇到了哪些你应当 避免的陷阱。 3. 表语 　 时间状语 　 定语 　 smaller groups 　 the averages 这项研究的重要发现是,当大的群体被进一 步分成更小的群体并允许讨论时,这些群体 (估算)的平均值比同样数量的独立个体的 平均值更准确。 4. 原因状语　 伴随状语 最近,由于书籍变得廉价甚至被随意丢弃, 艺术家们已经将书籍用作艺术品的原材料, 将书籍的封面、内页甚至整本书变成绘画和 雕塑作品。 5. 定语　 language　 定语　 activities 为每种自然体验命名可以创造出一种可用 的语言,它有助于帮助人们识别和参与最令 人满意和有意义的活动。 6. 定语　 宾语　 时间状语 这种能够认识到需要将某个形状朝特定方 向转动才能合适的能力被称为“异中心参 照系”。 7. 同位语　 插入语　 时间状语 他们搬进了当地的一个家庭———哈里森家。 和那家人一样,他们几乎没有隐私,几乎不 洗澡,当早上醒来时被子上还有一层雪。 8. 定语　 方式状语 据一位政府官员说,今天的数字显示了糖税 的积极影响,它为学校的体育设施和更健康 的饮食筹集了数百万英镑。 9. 目的状语　 定语　 主语 购买美国鸭票的每一美元中的 98 美分都直 接进入候鸟保护基金,用来购买湿地和野生 动物栖息地,以便纳入国家野生动物保护系 统,这一事实确保了这片土地将受到保护, 并为子孙后代所用。 10. 让步状语　 定语　 popular beliefs　 run　 宾 语　 主系表 虽然关于情商的大众化观点远远超出了研 究所能提供的合理支持,但宣传的总体效 果是利大于弊。 专题二　 根深叶茂的 “动词家族” 第四讲　 动词的时态、 语态和主谓一致 􀪋􀪋 高考体验 􀪋􀪋 1. was amazed　 2. wished　 3. was fixing 4. threw　 5. addressed　 6. have promised 7. was built　 8. was　 9. has proved / proven 10. was painted 􀪋􀪋 语法精讲 􀪋􀪋 即学即练 1 1. are suffering　 2. sets　 3. have sought 4. have been writing 即学即练 2 1. went　 2. were having　 3. had visited 4. would be / was going to be 即学即练 3 1. will have graduated from school 2. is going to deliver a speech 3. shall be landing 即学即练 4 1. burns　 2. is playing　 3. have taken　 4. rose 即学即练 5 1. were shown　 2. have been sold 3. are being displayed　 4. writes 即学即练 6 1. is　 2. is　 3. are　 4. was given　 5. remains 􀪋􀪋 素养提能 􀪋􀪋 Ⅰ. 单句语法填空 1. has formed　 2. are　 3. was marked 4. described　 5. has created　 6. was 7. was celebrated　 8. carries 9. had become　 10. appeals / has appealed Ⅱ. 语篇专练(动词的时态、语态和主谓一致) 1. reminds　 2. was　 3. pointed　 4. are 5. will accept　 6. are　 7. was inspired 8. have learned / learnt　 9. love　 10. told Ⅲ. 写作迁移(正确运用动词的时态和语态完 成句子) 1. will be arranged 2. called me to his office 　 had taken the first place 3. was presented with 4. showed I had grown up 5. are widely acknowledged　 is the most influen- tial 第五讲　 非谓语动词 􀪋􀪋 高考体验 􀪋􀪋 1. borrowing　 intended　 2. built 3. Having visited　 4. recording　 5. to bite 6. recognized　 7. to be lifted　 8. wanting 9. visiting　 10. to journey　 11. held 12. planning　 13. To strengthen　 inviting 14. Covering　 15. to see 􀪋􀪋 语法精讲 􀪋􀪋 即学即练 1 1. gaining　 2. trapped　 3. To get 4. to produce　 5. to follow 即学即练 2 1. to witness　 2. to host　 3. majoring 4. carrying　 5. fixed 即学即练 3 1. maintaining　 2. completing　 3. constructing 4. to give　 5. to continue 即学即练 4 1. to overcome　 2. reserving　 3. astonished 4. decorated 即学即练 5 1. to update　 2. to be learned / learnt 3. qualified　 4. lost 􀪋􀪋 素养提能 􀪋􀪋 Ⅰ. 单句语法填空 1. containing　 2. to open　 3. dating　 4. found 5. to enrich　 adopting　 6. showing 7. being preserved　 8. listed　 9. running 10. to join Ⅱ. 语篇专练(非谓语动词) 1. to judge　 2. learning　 3. being corrected 4. corrected　 5. to make　 6. skilled　 7. needed 8. to find　 9. to notice　 10. made Ⅲ. 写作迁移(正确运用非谓语动词完成句子) 1. learning that we􀆳ll be randomly paired to do the oral practice 　 to express my different voice 　 hoping that this wouldn􀆳t offend you 2. The most difficult task to do 3. Known as a Chinese writer and politician in the Song Dynasty 4. to carry out a series of reforms to make his country prosperous 5. Learning much from　 to understand 第六讲　 情态动词和虚拟语气 􀪋􀪋 高考体验 􀪋􀪋 1. be employed　 2. could　 3. can 4. would have had　 5. should 􀪋􀪋 语法精讲 􀪋􀪋 即学即练 1 1. shall　 2. can　 3. would　 4. need　 5. may 即学即练 2 1. must　 2. needn􀆳t　 3. have arrived 4. have practised　 5. have left 即学即练 3 1. would have gone　 2. had told 3. had completed　 4. had explored 5. (should) be formed　 6. applied / should apply 􀪋􀪋 素养提能 􀪋􀪋 Ⅰ. 单句语法填空 1. be mastered　 2. have accomplished　 3. can　 4. should　 5. can　 6. (should) be taken 7. would　 8. may　 9. might　 10. had studied 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -638-