第一单元 自然之美 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文四年级上册（教师版+学生版）

本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。 《观潮》记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 《走月亮》这一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。全文语言温暖、画面温馨、情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。 《现代诗两首》精选了两首现代诗。《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景。《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受。 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养:《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。略读课文《繁星》让学生“根据课文的描述想象繁星满天的画面”，继续强化单元的语文要素。“交流平台”提示学生边读边想象画面时，不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音,“闻”到味道……引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 3.夸张：运用夸张的修辞手法，突出强调了……，表达了……（感情），给读者留下鲜明深刻的印象。 4.对比：运用了对比的修辞手法，把××（主要事物）与××（次要事物）进行比较，突出了……（主要事物的特点），增强了文章的表现力。 5.排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（特点/状态），表达了……（感情），使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。 6.反复：运用了反复的修辞手法，强调了……（特点），表达了……（感情）。 一、阅读文章，完成题目。（19分） 选文一 观潮(节选) 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵高高的水墙。【A】浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。 选文二 钱塘江观潮(节选) 到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去钱塘江岸看大潮每年这个季节,特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来,钱塘江潮作为一种独特的自然景观,一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人--潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象,是月球和太阳对地球的引力在大海中产生的潮汐所引起的,很有周期性。所以,人们观潮也就有了一个预期的时间安排,我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。 然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去,小的潮汐正在从江口涌来。即便这样,那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃的样子,像是一道竖立起的洪峰、又像是一道横截大江的水坝,翻滚着,咆哮着,以排山倒海之威力,波澜壮阔地直涌过来。【B】浪潮所到之处,涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动,浪花飞溅,大有叱咤风云、雷霆万钧之势! (有改动) 1.阅读【选文一】和【选文二】,分析两篇选文在内容上的相同点和不同点,完成下面的表格。(4分) 选 文 相同点 不同点 《观潮》（节选） 两篇选文都描述了(地点) 潮水，表达了作者 之情。 【选文一】主要描写的是 涌来时的景观 《钱塘江观潮》（节选） 【选文二】主要描写的是 涌来时的景观 2.两篇选文的描写都很有画面感,我们可以调动多种感官来读一读,并填一填下面的表格。(6分) 选 文 视 觉 听 觉 《观潮》（节选） 江面风平浪静→① →② →白浪翻滚 隆隆的响声→③ →④ 《钱塘江观潮》（节选） ⑤ ⑥ 3.阅读选文,用“ ”在文中画出潮水产生的原因。(2分) 4.“然而我还是来晚了--大的潮汐已经过去,小的潮汐正在从江口涌来”在文中的作用是什么?(2分)（ ） A.引领全文 B.表示转折 C.承上启下 D.埋下伏笔 5.【A】B】两处画横线的句子所描写的情景,与下列哪个选项中的诗句最为相近?(2分)（ ） A.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 B.八月涛声吼地来,头高数丈触山回。 C.须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。 D.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 6.阅读【选文二】中对潮汐来临时的场景的描写,你的脑海中浮现出怎样的画面?(3分) 二、阅读文章，完成题目。（18分） 夜 石 林 吴 然 游人散尽了，夕阳的风吹拂石林。 此刻，安静了， 一切都安静了，石头们呼吸着晚霞里闪烁的星 光的气息，沉默如思考中的哲学家。月亮出来的时候，它们扬起的 脸庞光芒四射。 据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好吗? 月光冷凉，落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。 石林浸在月光里。 我忽然想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈：“夜里，石林睡觉吗?夜里，石林好玩吗?” 石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟! 这时候，虫儿们出来了。月儿笑，蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。 一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月光颤 颤如花瓣。鳞片绿亮的小蛇游过来了。青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、 蛤蚧(gé jiè),加上一只灰兔跑了过去。噪鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀螂、蝎蛉(xiē líng)、金龟子们复眼闪动，彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的乐池。月光瀑布泻在石壁上。石头们身披新装，满怀喜悦地让浸透月光的木香花、紫藤、皂荚树、白蜡条、金竹、野玫瑰 和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里流过。 啊，小姑娘!你说，夜里，石林睡觉吗?夜里，石林好玩吗? (有删改) 1.文章描写的是 (时间) (地点)的景色。(2分) 2. 下列夜石林里的事物中，哪些是作者从听觉的角度来描述的?(多选)(2分) ( ) A. 蛐蛐 B.蛛网 C.噪鹃 D.洋槐 3. 夜里的石林睡觉吗?从哪里可以感觉到?(2分) ( ) A. 睡觉。从游人散尽后一切都安静了中可以感觉到。 B. 睡觉。从夜里的石林里小动物们都互致晚安中可以感觉到。 C.不睡觉。从夜里的石林里小动物们都热闹起来了中可以感觉到。 D.不睡觉。从夜里的石林里月光冷凉，石头们都难以入睡中可以感觉到。 4.阅读文章，回答下列小题。(5分) (1)阅读文中画波浪线的部分，这部分运用了 的修辞手法，把 当作人来写，生动形象地写出了 。(3分) (2)我还能在文中用“ ”画出一句这样的句子。(2分) 5. “夜里，石林睡觉吗?夜里，石林好玩吗?”在文中反复出现了两次，表达了作者怎样的情感?(4分) 6.读文中画横线的句子时，你的脑海中浮现出了怎样的画面?试着用简洁的语言写一写。（3分） 三、阅读文章，完成题目。（18分） 林中月夜 金 波 溶溶的月光， 像银亮的春水， 洒在每一片绿叶上， 闪着耀眼的光辉。 叶子一动不动， 做着恬静的梦， 梦见月光化作露珠。 一样的晶莹， 一样的玲珑， 在晨风里摇落， 一滴滴， 叮咚， 叮，咚。 八月的太阳 徐志摩 八月的太阳晒得黄黄的， 谁说这世界不是黄金? 小雀儿在树荫里打盹儿， 孩子们在草地里打滚儿。 八月的太阳晒得黄黄的， 谁说这世界不是黄金? 金黄的树林，金黄的草地， 小雀们合奏着欢畅的清音； 金黄的茅舍，金黄的麦屯， 金黄是老农们的笑声。 (有改动) 1.仔细品读《林中月夜》,这首诗歌使人仿佛置身于怎样的世界?(2分)( ) A.神话世界 B.童话世界 C.科技世界 D.未来世界 2.不同的光照会给树林披上不同的外衣：《林中月夜》中，月光下的树林闪着 的光：《八月的太阳》中，阳光下的树林充满 的光。(2分) 3. 两位诗人通过优美的文字带给我们生动的画面和美的感受。联读两首诗歌，回答下列问题。(4分) (1)《林中月夜》这首诗歌中，“ ”这个表示声音的词的使用，使原本月光下恬静的树林有了动态，动静结合，画面妙不可言。(1分) (2)《八月的太阳》这首诗歌中，第2小节通过“ ”“ ”两个词描绘出一幅活泼的画面，第4小节中的“欢畅”一词描绘出一幅 的画面，表现了作者对美好生活的热爱。(3分) 4.给《八月的太阳》中所描绘的最后一个场景命名，下列名称中最符合的是哪一项?(2分)( ) A.欢乐嬉戏图 B.喜悦丰收图 C.烈日炎炎图 D.自然闲适图 5. 你更喜欢金波笔下的《林中月夜》,还是徐志摩笔下的《八月的太阳》?请你结 合诗歌内容，说明理由。(3分) 6.“八月的太阳晒得黄黄的，谁说这世界不是黄金?”这金黄的世界里还有什么呢? 请你也来当小诗人，仿照《八月的太阳》中的第4～5小节写一写吧!(4分) 金黄的 ,金黄的 ， 。 一、阅读文章，完成题目。（18分） 黄河魂 宗 璞 壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。在我国发行的第四套50元面额的人民币上就有它那气势磅礴的形象。但我又常听人说，观景不如听景。那意思很明白：一些景观名声在外，其实到那里一看，却常常令人失望。那么,壶口瀑布呢? 来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。方才还萦绕脑际的那一切疑虑，顷刻间烟消云散。 放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着、缠绕着、拥挤着、厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛 然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你低我高。 来了!来了!呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆” 一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊…… 震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。 在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上…… 伫立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为它那前 赴后继的献身壮举所感染，为它那无坚不摧、所向无敌的气概所感动……我的整个身心 都已经融化进壶口瀑布中去了。 黄河!哺育中华民族的母亲河!您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华 儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现!我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。 (有改动) 任务一 初读文章，梳理信息 1.从文中找出相应的词语，将作者参观壶口瀑布过程中的主要心理变化补充完整。(4分) 壶口瀑布 参观前： 初见时： 切身体验后： 2.文章第3～6自然段主要是针对壶口瀑布 (①如雷贯耳的大名 ②惊天动地的磅礴气势)展开的描写。(填序号)(2分) 任务二 回顾文章，细读深究 3.文章主要写壶口瀑布，为什么要以“黄河魂”为标题?(2分)（ ） A.壶口瀑布是黄河的象征，是黄河的灵魂精魄的集中体现。 B.黄河比壶口瀑布更有气势，更令人震撼。 C.壶口瀑布太小了，体现不出中华民族的精神力量。 D.黄河比壶口瀑布的名气更大，给人们留下的印象更深。 4.“放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。” 这句话运用了什么修辞手法?说说这样写的好处。(3分) 5. 读下面这首诗，用“ ”在文章中画出一句与诗中画面相关的句子。 (2分) 壶 口 黄河咆哮送激流，汹涌澎湃入壶口。 奇观引来天下客，母亲河水暖千秋。 二、阅读文章，完成题目。（18分） 钱塘江大潮 四年级(1)班准备开展“跟着课本去研学”活动，去观赏钱塘江大潮，下面是钱老师为同学们搜集的有关钱塘江大潮的资料，快来一起读一读吧! 【材料一】 要观潮，先懂潮 钱塘潮有不同的种类，最具代表性的有一线潮、交叉潮、回头潮、兜潮等。 一线潮：钱塘江河口江道顺直、没有沙洲的地方，潮头较为整齐，形成一条线， 称为“一线潮”。 交叉潮：涌潮潮头遇到中沙，被截成两股，形成两股潮，两股潮头绕过中沙后相会，形成变化多端、 壮观异常的交叉潮。 回头潮：涌潮遇到障碍，如急弯道或山体、丁坝、盘头等 而折返，形成回头潮。 兜潮(冲天潮)①: 潮水如同被网兜兜住一 样，在转弯角迸起一股 犹如炸弹在水中爆炸激 起的水柱。 【材料二】 如何正确观潮? 观潮小贴士 一、观潮要及时关注钱塘江每日的潮汐预报，了解潮汛信息，提前出行。 二、不要翻越挡墙到江滩、丁坝、护坦等危险区域观潮、 玩耍。 三、一旦遇险不要慌张，应及时呼救并迅速有序向安全地带撤退，不可贪恋财物而失去宝贵时间。 【材料三】 我们看潮，还看什么? 浙江因钱塘江而得名，这条江又因“天下第一潮”而享誉世界。古往今来，钱塘江大潮从未失约，浙江人亦如奔腾不息的潮水般奋勇向前。2016年，G20 杭州峰会期间，时值农历八月钱江潮澎湃之时，习近平总书记对浙江提出“秉持浙江精神，干在实处、走在前列、勇立潮头”的要求和嘱托。 浙江人喜欢观潮，也善于“弄潮”。“弄潮”精神深深地刻在浙江人的文化基因里。 ⭐ 作好研学准备 1. 为了更好地开展研学活动，出发前同学们对资料进行了梳理。(5分) (1) 小嘉想要了解钱塘潮的种类，他可以阅读【材料 】,小兴想了解观潮时的注意事项，他可以阅读【材料 】。(2分) (2)小嘉读完材料后，梳理了一部分信息。请你判断下列信息是否正确，正确的画“ √”,错误的画“×”。(3分) ①钱塘潮一共有一线潮、交叉潮、回头潮、兜潮四种类型。 ( ) ②交叉潮的特点是变化多端、壮观异常。 ( ) ③同一潮头，不可能形成回头潮和兜潮两种潮。 ( ) ◎ 确定研学时间 2.梳理完资料后，同学们对钱塘江大潮有了初步的认识。接下来他们要确定研学时间，他们最好选择哪个假期前后去?(2分)( ) A.清明节 B. 端午节 C.中秋节 D.春节 ◎ 感受潮水气魄 3.壮观的钱塘江大潮深深地震撼到了同学们。请结合材料内容和所学知识，补全对话。(4分) 当我亲眼看到钱塘江大潮时，我才真正理解了《观潮》中“那条白线很快地向我们移来， ,变粗， ”这句话描绘的景象。结合之前搜集的资料，我知道这句话描写的是 潮。 是啊!看着 潮，我瞬间想到了《浪淘沙》(其七)中的“头高数丈触山回”这句诗。 4.在观赏钱塘潮的过程中，同学们做法错误的是哪一项?(2分)（ ） A.在出发的前几天，我每天都关注钱塘江的潮汐预报。 B.那个同学在翻越挡墙，我要赶紧去告知工作人员。 C.旁边有一片没有安全防护措施的江滩，我要自己去玩一会儿。 D.潮水太过猛烈， 我听从现场工作人员的指引， 迅速有序向安全地带撤退。 ⭐ 领会潮水精神 5. 同学们正在讨论“弄潮”,请你结合材料，把对话补充完整。(4分) 小明：读了【材料三】我知道，“弄潮”是一项传统习俗，“弄潮”时 方显技艺高。 小林：我觉得，“弄潮”不仅是习俗，从中我感受到了浙江人民的_ 小明：我也觉得，“弄潮”不仅是习俗，还是 精神。 小曼：是的，“弄潮”,是习俗，是精神，是文化基因。 “弄潮”的背后，是中华民族自强不息的民族精神。 6.同学们想要在班里举行“弄潮儿”人物推选，下列同学中最适合的是(2分)( ) A. 非常有好奇心，乐于探索的“小问号”。 B.每天笑呵呵，很少发脾气的“乐天派”。 C. 非常热情，很乐意帮助别人的“热心肠”。 D.擅长运动，每次都在运动会上夺冠的“运动健将”。 参考答案与解析 主题训练 一、观潮（节选）/钱塘江观潮（节选） 1.钱塘江 对钱塘江潮水的赞美和喜爱 大潮 小潮汐 解析:考查把握选文主要内容的能力。根据题干要求,在文中找到相关信息进行概括。第一步,结合所学知识，以及【选文一】中的“潮头奔腾西去，可是余波还在漫天琴地般涌来，江面上依旧风号浪吼”“过了好久，钱塘江才恢复了乎静”可知，【选文一】主要描写了钱塘江大潮涌来时的景象，表达出作者对钱塘江大潮的赞美和喜爱之情。 第二步,结合【选文二】中的“大的潮汐已经过去，小的潮沙正在从口涌来”可知，【选文二】主要描写了钱塘江的小潮汐涌来时的景象，表达出作者对钱塘江小潮汐的赞美和喜爱之情，据此组织语言作答 2.①出现一条白线 ②白线横贯江面③响声越来越大 ④声音如同山崩地裂 ⑤潮汐汹涌澎湃 ⑥涛声如惊雷 解析:考查找到指定信息的能力。根据题干要求,锁定相关内容所在位置,提取答案。根据题干提示,定位到【选文一】,由“我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静………只见白浪翻滚,形成一堵高高的水墙”可知,钱塘江大潮来时的样子是从江面风平浪静到出现一条白线，再到白线横贯江面，最后到白浪翻滚，由“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“过了一会儿，响声越来越大”“浪潮越来越近…那声音如同山崩地裂”可知，大潮来时的声音是由隆隆的响声到响声越来越大，再到声音如同山崩地裂。第二步,根据题干提示,定位到【选文二】,由“那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃的样子”“浪潮所到之处,涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动”可知，小潮汐涌来时的样子是汹涌澎湃的，并且听起来涛声如惊雷。据此组织语言作答。 3.潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象,是月球和太阳对地球的引力在大海中产生的潮汐所引起的 4.C 5. B 解析:考查理解句子意思的能力。先联系上下文理解句子的意思,再在理解诗意的基础上进行选择。根据题干提示阔读文中的两处画线句，联系上下文可知，两处画线句都描绘了浪潮来时浩荡的气势。结合知识积累可知，A项描写的是庐山瀑布的壮观景象，B项描写的是“八月的涛声如万马奔腾、惊天吼地而来,数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回”的画面，C项描写的是退潮时的画面，D项描写的是黄河波澜壮阔的气势因此,B项与画线句描写的情景最为相近，答案选 B。 6.(示例)我的脑海中浮现出潮汐伴随着巨大的声响滚滚而来,所到之处皆是波涛翻滚、浪花飞溅溅的画面 二、夜石林 1.晚上(或“夜里”)石林 2.AC 解析:考查找到指定信息的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,提取答案。根据题千要求,定位到文章倒数第二个自然段。由文中的“月儿笑,蛐蛐叫”“蛛网一闪一晃地亮”“噪鹃鸣叫起来”“满怀喜悦地让浸透月光的木香花、紫藤、皂荚树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香”可知,蛐蛐和噪鹃是作者从听觉的角度来描述的，蛛网是作者从视觉的角度来描述的，洋槐是作者从嗅觉的角度来描述的。故答案选 AC两项。 3. C 解析:考查把握文章主要内容的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,联系上下文,得出答案。仔细阅读文章,根据题干信息定位到文章倒数第二个自然段。由本自然段内容可知，这个自然段描写了夜里的石林里，小动物们都出来了，在各种植物清香的伴随下，它们唱着歌、跳着舞,非常热闹，因此夜里的石林是“不睡觉”的。 4.(1)拟人 石头 蜈蚣爬过石头时石头的感受 (2)(示例 1}打屁虫、大刀娜、蝎蛉、金龟子们复眼闪动,彼此用触须、长足和气味互致晚安。 (示例2)石头们身披新装,满怀喜悦地让浸透月光的木香花、紫藤、皂荚树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香,从自己的缝隙和皱褶里流过。 5.运用反复的修辞手法,表达了作者对夜游石林的向往,以及对小姑娘的童真童趣的喜爱之情。 解析:考查评价思想感情的能力。根据题干提示,锁定相关内容所在位置,联系上下文或语境,进行分析。根据题千中的“夜里,石林睡觉吗?夜里，石林好玩吗?”定位到第5自然段和最后一个自然段。联系上下文可知,这部分内容反复出现了两次，运用了反复的修辞手法，既表达了作者对夜游石林的向往之情，也表达了作者对小姑娘的童真童趣的喜爱之情。 6.(示例)夜里的石林,寒气袭人,清冷的月光落在一柱一柱的石头上,顽皮地弹跳一下,随即碎成满地银花。 三、林中月夜/八月的太阳 1.B 2.耀眼 金黄 解析:考查找到指定信息的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,提取答案。仔细阅读诗歌，由《林中月夜》中的“溶溶的月光,像银亮的春水,洒在每一片绿叶上，闪着耀眼的光辉”和《八月的太阳》中的“全黄的树林”可知答案。 3.(1)叮咚 解析:考查找到指定信息的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,提取答案。仔细阅读诗歌,结合知识积累可知，《林中月夜》中的“叮咚”一词形容露珠滴落下的声音，这个词的使用使恬静的树林有了动态。 (2)打盹儿 打滚儿 (示例)欢快 4.B 5.(示例 1)我更喜欢《林中月夜》。因为这首诗歌很有画面感,月光下的树林一片恬静，片片绿叶闪着银光,加上梦中月光化作露珠摇落的画面,给我一种置身童话世界的感觉。 (示例 2)我更喜欢《八月的太阳》。因为在这首诗歌中八月的太阳给动物们和孩子们带来了快乐,给农民带来了丰收,诗歌充满了令人喜悦的景象。 评分标准:答出自己喜欢的诗歌，得1分;结合诗歌内容说明理由，得2分。 解析:考查评价诗歌内容的能力。根据题干所指,选择诗歌并进行分析，阅读两首诗歌,从中选择自己更加喜欢的一首。第二步,结合诗歌内容说明理由。如更喜欢《林中月夜》，则可以从这首诗歌充满画面感的角度作答;如更喜欢《八月的太阳》,则可以从这首诗歌体现的丰收景象的角度作答。 6.(示例)落叶 秋千 秋千上满载着孩子们的欢笑 解析:考查语言表达的能力。先理解诗歌描写的事物之间的关系;再回忆生活中熟悉的事物,仿照诗歌写一写。诗歌中的“树林”“草地”,以及“茅舍’3.“麦屯”是彼此之间有关联的事物，可以先选定相关事物，再发散思维,根据题干要求仿写。 拓展训练 一、黄河魂 1.疑虑 惊呆 震撼 感动 解析:考查找到指定信息的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,提取答案。根据题干中的“参观前”,定位到第1自然段,结合第2自然段中的“方才还萦绕脑际的那一切疑虑”可知，参观前作者内心充满疑虑。根据题千中的“初见时”,定位到第2自然段，由“来到壶口，我一下子惊呆了”可知，作者初见壶口瀑布时是惊呆的。根据题干中的“切身体验后”定位到第6自然段，由“我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为它那前赴后继的献身壮举所感染，为它那无坚不摧、所向无敌的气概所感动”可知，作者被壶口瀑布深深地震撼和感动。 2.① 3.A 解析：考查说明原因的能力。根据题干要求,在文中找到相关内容分析原因。仔细阅读文章,由最后一个自然段中的“您博大的胸怀,您的精神,您的气概,是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现”可知，本文是在通过壶口瀑布来赞叹黄河博大宽广的雄壮之美，壶口瀑布既是黄河的象征，又是黄河灵魂精魄的集中体现，故以“黄河魂”为标题。因此，答案选A。 4.这句话运用了比喻的修辞手法,将壶口瀑布奔腾的流水比作千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙,生动形象地写出了壶口瀑布水流湍急、气势磅礴的特点,表达了作者对壶口瀑布的喜爱与赞叹之情。 解析：考查判断修辞手法并分析其表达效果的能力。先判断句子运用的修辞手法,再联系上下文或语境,分析其表达效果。由“分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把滚滚而来的瀑布比作千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙，生动形象地展现了壶口瀑布的磅礴气势与壮观景象，表达了作者对壶口瀑布的喜爱与赞叹之情。据此分析作答。 5.(示例)呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛,如千军万马,以排山倒海之势压向壶口。 解析:考查理解句子意思的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,提取答案。根据“黄河咆哮送激流,汹涌澎湃入壶口”可知,诗中描写了黄河水奔腾咆哮、涌入壶口的画面。阅读文章可知,第4自然段中的“呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口”与诗中描写的画面相关。据此得出答案。 二、钱塘江大潮 1.(1)一 二 (2)①× ②√ ③× 2. C 解析:考查找到指定信息的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,找到相关信息。根据题千定位到【材料三】中的“时值农3历八月钱江潮澎湃之时”，由此可知，钱塘江大潮的最佳观潮时间是在农历八月，而选项中的节日中，中秋节是农历八月十五，因此答案选 C。 3.逐渐拉长 横贯江面 一线 回头 4.C 解析:考查解决问题的能力。根据题干所指,在材料中找到相关信息,结合生活实际,得出答案。根据题千定位到【材料二】的“观潮小贴士”,阅读【材料二】的内容可知,C项同学的做法不符合观潮小贴士第二条“不要翻越挡墙到江滩、丁坝、护坦等危险区域观潮、玩耍”的要求，因此C项中同学的做法错误。 5.旗尾不沾水 勇于挑战、奋勇向前 (示例)浙江人民不怕苦,不怕累,敢闯敢拼的文化基因 6.A 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。 《观潮》记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 《走月亮》这一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。全文语言温暖、画面温馨、情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。 《现代诗两首》精选了两首现代诗。《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景。《花牛歌》则描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。两位诗人通过优美的文字、独特的意境，带给我们生动的画面和美的感受。 本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养:《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。略读课文《繁星》让学生“根据课文的描述想象繁星满天的画面”，继续强化单元的语文要素。“交流平台”提示学生边读边想象画面时，不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音,“闻”到味道……引导学生调动多种感官，品味文字，想象画面。 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 3.夸张：运用夸张的修辞手法，突出强调了……，表达了……（感情），给读者留下鲜明深刻的印象。 4.对比：运用了对比的修辞手法，把××（主要事物）与××（次要事物）进行比较，突出了……（主要事物的特点），增强了文章的表现力。 5.排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（特点/状态），表达了……（感情），使句式整齐，节奏鲜明，更有气势。 6.反复：运用了反复的修辞手法，强调了……（特点），表达了……（感情）。 一、阅读文章，完成题目。（19分） 选文一 观潮(节选) 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵高高的水墙。【A】浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。 选文二 钱塘江观潮(节选) 到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去钱塘江岸看大潮每年这个季节,特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来,钱塘江潮作为一种独特的自然景观,一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人--潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象,是月球和太阳对地球的引力在大海中产生的潮汐所引起的,很有周期性。所以,人们观潮也就有了一个预期的时间安排,我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。 然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去,小的潮汐正在从江口涌来。即便这样,那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃的样子,像是一道竖立起的洪峰、又像是一道横截大江的水坝,翻滚着,咆哮着,以排山倒海之威力,波澜壮阔地直涌过来。【B】浪潮所到之处,涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动,浪花飞溅,大有叱咤风云、雷霆万钧之势! (有改动) 1.阅读【选文一】和【选文二】,分析两篇选文在内容上的相同点和不同点,完成下面的表格。(4分) 选 文 相同点 不同点 《观潮》（节选） 两篇选文都描述了(地点) 潮水，表达了作者 之情。 【选文一】主要描写的是 涌来时的景观 《钱塘江观潮》（节选） 【选文二】主要描写的是 涌来时的景观 2.两篇选文的描写都很有画面感,我们可以调动多种感官来读一读,并填一填下面的表格。(6分) 选 文 视 觉 听 觉 《观潮》（节选） 江面风平浪静→① →② →白浪翻滚 隆隆的响声→③ →④ 《钱塘江观潮》（节选） ⑤ ⑥ 3.阅读选文,用“ ”在文中画出潮水产生的原因。(2分) 4.“然而我还是来晚了--大的潮汐已经过去,小的潮汐正在从江口涌来”在文中的作用是什么?(2分)（ ） A.引领全文 B.表示转折 C.承上启下 D.埋下伏笔 5.【A】B】两处画横线的句子所描写的情景,与下列哪个选项中的诗句最为相近?(2分)（ ） A.日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 B.八月涛声吼地来,头高数丈触山回。 C.须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。 D.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 6.阅读【选文二】中对潮汐来临时的场景的描写,你的脑海中浮现出怎样的画面?(3分) 二、阅读文章，完成题目。（18分） 夜 石 林 吴 然 游人散尽了，夕阳的风吹拂石林。 此刻，安静了， 一切都安静了，石头们呼吸着晚霞里闪烁的星 光的气息，沉默如思考中的哲学家。月亮出来的时候，它们扬起的 脸庞光芒四射。 据说月亮上有许多永远冰冷的石头。是月亮上的石头向地上的石头问好吗? 月光冷凉，落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。 石林浸在月光里。 我忽然想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈：“夜里，石林睡觉吗?夜里，石林好玩吗?” 石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟! 这时候，虫儿们出来了。月儿笑，蛐蛐叫。蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。 一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月光颤 颤如花瓣。鳞片绿亮的小蛇游过来了。青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、 蛤蚧(gé jiè),加上一只灰兔跑了过去。噪鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。打屁虫、大刀螂、蝎蛉(xiē líng)、金龟子们复眼闪动，彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的乐池。月光瀑布泻在石壁上。石头们身披新装，满怀喜悦地让浸透月光的木香花、紫藤、皂荚树、白蜡条、金竹、野玫瑰 和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里流过。 啊，小姑娘!你说，夜里，石林睡觉吗?夜里，石林好玩吗? (有删改) 1.文章描写的是 (时间) (地点)的景色。(2分) 2. 下列夜石林里的事物中，哪些是作者从听觉的角度来描述的?(多选)(2分) ( ) A. 蛐蛐 B.蛛网 C.噪鹃 D.洋槐 3. 夜里的石林睡觉吗?从哪里可以感觉到?(2分) ( ) A. 睡觉。从游人散尽后一切都安静了中可以感觉到。 B. 睡觉。从夜里的石林里小动物们都互致晚安中可以感觉到。 C.不睡觉。从夜里的石林里小动物们都热闹起来了中可以感觉到。 D.不睡觉。从夜里的石林里月光冷凉，石头们都难以入睡中可以感觉到。 4.阅读文章，回答下列小题。(5分) (1)阅读文中画波浪线的部分，这部分运用了 的修辞手法，把 当作人来写，生动形象地写出了 。(3分) (2)我还能在文中用“ ”画出一句这样的句子。(2分) 5. “夜里，石林睡觉吗?夜里，石林好玩吗?”在文中反复出现了两次，表达了作者怎样的情感?(4分) 6.读文中画横线的句子时，你的脑海中浮现出了怎样的画面?试着用简洁的语言写一写。（3分） 三、阅读文章，完成题目。（18分） 林中月夜 金 波 溶溶的月光， 像银亮的春水， 洒在每一片绿叶上， 闪着耀眼的光辉。 叶子一动不动， 做着恬静的梦， 梦见月光化作露珠。 一样的晶莹， 一样的玲珑， 在晨风里摇落， 一滴滴， 叮咚， 叮，咚。 八月的太阳 徐志摩 八月的太阳晒得黄黄的， 谁说这世界不是黄金? 小雀儿在树荫里打盹儿， 孩子们在草地里打滚儿。 八月的太阳晒得黄黄的， 谁说这世界不是黄金? 金黄的树林，金黄的草地， 小雀们合奏着欢畅的清音； 金黄的茅舍，金黄的麦屯， 金黄是老农们的笑声。 (有改动) 1.仔细品读《林中月夜》,这首诗歌使人仿佛置身于怎样的世界?(2分)( ) A.神话世界 B.童话世界 C.科技世界 D.未来世界 2.不同的光照会给树林披上不同的外衣：《林中月夜》中，月光下的树林闪着 的光：《八月的太阳》中，阳光下的树林充满 的光。(2分) 3. 两位诗人通过优美的文字带给我们生动的画面和美的感受。联读两首诗歌，回答下列问题。(4分) (1)《林中月夜》这首诗歌中，“ ”这个表示声音的词的使用，使原本月光下恬静的树林有了动态，动静结合，画面妙不可言。(1分) (2)《八月的太阳》这首诗歌中，第2小节通过“ ”“ ”两个词描绘出一幅活泼的画面，第4小节中的“欢畅”一词描绘出一幅 的画面，表现了作者对美好生活的热爱。(3分) 4.给《八月的太阳》中所描绘的最后一个场景命名，下列名称中最符合的是哪一项?(2分)( ) A.欢乐嬉戏图 B.喜悦丰收图 C.烈日炎炎图 D.自然闲适图 5. 你更喜欢金波笔下的《林中月夜》,还是徐志摩笔下的《八月的太阳》?请你结 合诗歌内容，说明理由。(3分) 6.“八月的太阳晒得黄黄的，谁说这世界不是黄金?”这金黄的世界里还有什么呢? 请你也来当小诗人，仿照《八月的太阳》中的第4～5小节写一写吧!(4分) 金黄的 ,金黄的 ， 。 一、阅读文章，完成题目。（18分） 黄河魂 宗 璞 壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。在我国发行的第四套50元面额的人民币上就有它那气势磅礴的形象。但我又常听人说，观景不如听景。那意思很明白：一些景观名声在外，其实到那里一看，却常常令人失望。那么,壶口瀑布呢? 来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。方才还萦绕脑际的那一切疑虑，顷刻间烟消云散。 放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着、缠绕着、拥挤着、厮咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛 然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你低我高。 来了!来了!呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆” 一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊…… 震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。 在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上…… 伫立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为它那前 赴后继的献身壮举所感染，为它那无坚不摧、所向无敌的气概所感动……我的整个身心 都已经融化进壶口瀑布中去了。 黄河!哺育中华民族的母亲河!您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华 儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现!我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。 (有改动) 任务一 初读文章，梳理信息 1.从文中找出相应的词语，将作者参观壶口瀑布过程中的主要心理变化补充完整。(4分) 壶口瀑布 参观前： 初见时： 切身体验后： 2.文章第3～6自然段主要是针对壶口瀑布 (①如雷贯耳的大名 ②惊天动地的磅礴气势)展开的描写。(填序号)(2分) 任务二 回顾文章，细读深究 3.文章主要写壶口瀑布，为什么要以“黄河魂”为标题?(2分)（ ） A.壶口瀑布是黄河的象征，是黄河的灵魂精魄的集中体现。 B.黄河比壶口瀑布更有气势，更令人震撼。 C.壶口瀑布太小了，体现不出中华民族的精神力量。 D.黄河比壶口瀑布的名气更大，给人们留下的印象更深。 4.“放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。” 这句话运用了什么修辞手法?说说这样写的好处。(3分) 5. 读下面这首诗，用“ ”在文章中画出一句与诗中画面相关的句子。 (2分) 壶 口 黄河咆哮送激流，汹涌澎湃入壶口。 奇观引来天下客，母亲河水暖千秋。 二、阅读文章，完成题目。（18分） 钱塘江大潮 四年级(1)班准备开展“跟着课本去研学”活动，去观赏钱塘江大潮，下面是钱老师为同学们搜集的有关钱塘江大潮的资料，快来一起读一读吧! 【材料一】 要观潮，先懂潮 钱塘潮有不同的种类，最具代表性的有一线潮、交叉潮、回头潮、兜潮等。 一线潮：钱塘江河口江道顺直、没有沙洲的地方，潮头较为整齐，形成一条线， 称为“一线潮”。 交叉潮：涌潮潮头遇到中沙，被截成两股，形成两股潮，两股潮头绕过中沙后相会，形成变化多端、 壮观异常的交叉潮。 回头潮：涌潮遇到障碍，如急弯道或山体、丁坝、盘头等 而折返，形成回头潮。 兜潮(冲天潮)①: 潮水如同被网兜兜住一 样，在转弯角迸起一股 犹如炸弹在水中爆炸激 起的水柱。 【材料二】 如何正确观潮? 观潮小贴士 一、观潮要及时关注钱塘江每日的潮汐预报，了解潮汛信息，提前出行。 二、不要翻越挡墙到江滩、丁坝、护坦等危险区域观潮、 玩耍。 三、一旦遇险不要慌张，应及时呼救并迅速有序向安全地带撤退，不可贪恋财物而失去宝贵时间。 【材料三】 我们看潮，还看什么? 浙江因钱塘江而得名，这条江又因“天下第一潮”而享誉世界。古往今来，钱塘江大潮从未失约，浙江人亦如奔腾不息的潮水般奋勇向前。2016年，G20 杭州峰会期间，时值农历八月钱江潮澎湃之时，习近平总书记对浙江提出“秉持浙江精神，干在实处、走在前列、勇立潮头”的要求和嘱托。 浙江人喜欢观潮，也善于“弄潮”。“弄潮”精神深深地刻在浙江人的文化基因里。 ⭐ 作好研学准备 1. 为了更好地开展研学活动，出发前同学们对资料进行了梳理。(5分) (1) 小嘉想要了解钱塘潮的种类，他可以阅读【材料 】,小兴想了解观潮时的注意事项，他可以阅读【材料 】。(2分) (2)小嘉读完材料后，梳理了一部分信息。请你判断下列信息是否正确，正确的画“ √”,错误的画“×”。(3分) ①钱塘潮一共有一线潮、交叉潮、回头潮、兜潮四种类型。 ( ) ②交叉潮的特点是变化多端、壮观异常。 ( ) ③同一潮头，不可能形成回头潮和兜潮两种潮。 ( ) ◎ 确定研学时间 2.梳理完资料后，同学们对钱塘江大潮有了初步的认识。接下来他们要确定研学时间，他们最好选择哪个假期前后去?(2分)( ) A.清明节 B. 端午节 C.中秋节 D.春节 ◎ 感受潮水气魄 3.壮观的钱塘江大潮深深地震撼到了同学们。请结合材料内容和所学知识，补全对话。(4分) 当我亲眼看到钱塘江大潮时，我才真正理解了《观潮》中“那条白线很快地向我们移来， ,变粗， ”这句话描绘的景象。结合之前搜集的资料，我知道这句话描写的是 潮。 是啊!看着 潮，我瞬间想到了《浪淘沙》(其七)中的“头高数丈触山回”这句诗。 4.在观赏钱塘潮的过程中，同学们做法错误的是哪一项?(2分)（ ） A.在出发的前几天，我每天都关注钱塘江的潮汐预报。 B.那个同学在翻越挡墙，我要赶紧去告知工作人员。 C.旁边有一片没有安全防护措施的江滩，我要自己去玩一会儿。 D.潮水太过猛烈， 我听从现场工作人员的指引， 迅速有序向安全地带撤退。 ⭐ 领会潮水精神 5. 同学们正在讨论“弄潮”,请你结合材料，把对话补充完整。(4分) 小明：读了【材料三】我知道，“弄潮”是一项传统习俗，“弄潮”时 方显技艺高。 小林：我觉得，“弄潮”不仅是习俗，从中我感受到了浙江人民的_ 小明：我也觉得，“弄潮”不仅是习俗，还是 精神。 小曼：是的，“弄潮”,是习俗，是精神，是文化基因。 “弄潮”的背后，是中华民族自强不息的民族精神。 6.同学们想要在班里举行“弄潮儿”人物推选，下列同学中最适合的是(2分)( ) A. 非常有好奇心，乐于探索的“小问号”。 B.每天笑呵呵，很少发脾气的“乐天派”。 C. 非常热情，很乐意帮助别人的“热心肠”。 D.擅长运动，每次都在运动会上夺冠的“运动健将”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$