1.1 我与社会（教学设计）-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步高效备课课件+教案（统编版）

《1.1我与社会》教学设计 课题 1．1我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是健全人格部分的“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化”以及责任意识部分的“关心社会”。 教材分析 《我与社会》隶属八上第一单元第一课第一课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。 学情分析 初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发发育期和精神成长期，八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。学校教育应帮助学生正视自己所处的人生阶段，引导其“过积极健康的生活，做负责任的公民” 核心 素养目标 政治认同:关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养:正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。 法治观念:积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。 责任意识:将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。 重点 社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活。 难点 个人与社会的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 目标导学一：感受社会生活 (一)社会生活绚丽多彩的表现？ （1）小分享：让学生谈谈暑假见闻 （2）观看奥运会总成绩视频，抛出问题：你是以何种方式知道了解到奥运会的？ 教师总结：1.我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？ ①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询。 ②（到社区）进行社会调查。 ③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式。 ④（到农村、社区等）参与社会实践活动。 （3） 聊聊暑期生活：除了关注巴黎奥运会，这个暑假你还做了什么事情？去了哪些地方？见了哪些人？发生了哪些趣事？参与了哪些有意义的社会活动？ 教师总结：我们的社会生活是绚丽多彩的。 (二) 走进社会、感受社会生活的意义？（P4） 观看视频：饭圈文化 学生思考问题：当得知这些热点事件时...你作何感想？ 引导学生关注社会，感受社会生活。 教师总结：人们在社会交往中形成了各种社会关系。① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富。 （个人）② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区）③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家） 目标导学二：我们都是社会的一员 (三)个人与社会的关系？（P4） (PPT图片+材料呈现) 关系网社 会 关 系 网 教师总结：① 个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 (PPT图片+材料呈现) 射击管局黄雨婷资料 思考：同一个人，为什么身份不同？ 教师总结：② 人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (四)社会关系的类型？ (PPT图片+材料呈现) 教师总结：社会关系的类型：（1）血缘关系 ：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如父母。（2）地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如邻居、同乡。（3）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。如同学、同事。 谈见闻 观看视频，回答问题 观看视频 材料阅读 思考并感悟 各抒己见 思考并感悟 材料阅读 思考并感悟 各抒己见 材料阅读 思考并感悟 分享自己的暑假见闻 了解走进社会、感受社会生活的意义。 了解个人与社会的关系。 了解社会关系的类型。 课堂小结 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$