精品解析：广西南宁市第三十五中学2024-2025学年七年级上学期开学分班考试语文试题

2024年南宁35中新生综合评定 语文试卷 满分60分 一、积累与运用（共16分） 阅读语段，按要求完成题目。 邕江是南宁的母亲河，浩浩荡荡的江水哺①（ ）育了一代代南宁人。邕江流域是我国岭南地区重要的文明发祥地。一代代坚韧淳朴的壮家儿女，创造了辉煌的百越文化。这里深厚的历史文化积淀，作为广西优秀传统文化的重要组成部分。这里地理环境独特，四周的高山丘陵把南宁围成圈儿，水流默qì②（ ）地在这儿汇聚，形成天然的河谷。不管世事如何变迁，邕江依旧碧波荡漾、风韵不减。它那妇孺皆知的故事，让每一个过客 甲 （A.心驰神往 B.念念不忘），不胜醉意。这里，游人络绎不绝，仿佛整个世界都乙（A.洋溢 B.散发）着他们的欢声和笑语。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ① 哺（ ） ②qì（ ） 2. 从文中括号内选择适合语境的词语分别填入甲乙两处，只填写词语前的序号。 3. 语段中有一处语病，请将改正后的句子写下来。 4. 请围绕“阅读经典”活动主题，从下面句子中挑选出一副适合主题的对联，并誊抄在下面横线上。 ①轻歌曼舞迎盛世 ②静坐书房读万象 ③乘风破浪展雄才 ④闲临窗畔颂千章 ⑤银钩铁画绘山河 ⑥滴水穿石怀远志 上联：________ 下联：________ 5. 解释下列加点词语。 妇孺皆知： 【答案】1. ①. bǔ ②. 契 2. 甲：A 乙：A 3. 这里深厚的历史文化积淀，是广西优秀传统文化的重要组成部分。 4. ①. 静坐书房读万象 ②. 闲临窗畔颂千章 5. 妇女、小孩都知道。指人人都知道。比喻某事物广为人们所知晓。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 哺育（bǔ yù）：比喻培养。 qì——契。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。 B.念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘。 甲：句中描述的是邕江的故事对过客的影响，使他们心生向往，应使用“心驰神往”；故选A。 A.洋溢：指渗透着、弥漫、充满着。 B.散发：分散、发散发出，释放出某种东西。 乙：句中描述的是游人的欢声和笑语仿佛充满了整个世界，应使用“洋溢”；故选A。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 “这里深厚的历史文化积淀，作为广西优秀传统文化的重要组成部分”一句成分残缺，“历史文化积淀……组成部分”缺谓语，可将“作为”改为“是”。 【4题详解】 本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。 ①轻歌曼舞迎盛世：此句描绘是以歌舞迎接繁荣时代的场景，与阅读经典无直接关联。 ②静坐书房读万象：此句明确表达了静坐书房、阅读世间万象的意境，与阅读经典紧密相关，体现了阅读的静谧与深邃。 ③乘风破浪展雄才：此句是在描绘一种勇往直前、展现才华的豪迈情怀，与阅读经典的主题不吻合。 ④闲临窗畔颂千章：此句与②句相呼应，同样强调了阅读的悠闲与经典文化的传承，“颂千章”更是直接指向了经典文献的阅读与颂扬。 ⑤银钩铁画绘山河：此句描述是用书法或绘画艺术表现山河之美的场景，与阅读经典无直接联系。 ⑥滴水穿石怀远志：此句虽含有坚持与远志的寓意，更多是在表达一种持之以恒的精神，并不直接指向阅读经典。 根据对联内容相关的要求可知，只有“静坐书房读万象”“闲临窗畔颂千章”契合“读万卷书”的主题。根据对联平仄相协的要求，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。“象（xiàng）”是仄声，“静坐书房读万象”为上联，“章（zhāng）”是平声，“闲临窗畔颂千章”为下联。 【5题详解】 本题考查成语解释。 妇孺皆知：意为妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。文中指邕江的故事广为流传，被许多人所熟知。 6. 古诗词默写 在月夜，诗人王建面对月亮思乡的情绪油然而生，不禁写下了“今夜月明人尽望，___________？”而唐代诗人孟郊则用“___________，报得三春晖”来表达对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。“粉骨碎身浑不怕，____________”表达了于谦不愿同流合污，坚决与恶势力抗争到底的决心。同时清朝诗人郑變则用“___________，任尔东西南北风”来表明自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。《游园不值》中的“____________，____________”告诉我们，任何新生事物都是无法阻拦的，它总会冲破阻力向前发展。 【答案】 ①. 不知秋思落谁家 ②. 谁言寸草心 ③. 要留清白在人间 ④. 千磨万击还坚劲 ⑤. 春色满园关不住 ⑥. 一枝红杏出墙来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“清白、坚劲、枝、墙”等字词容易写错。 二、阅读 （一）文言文阅读（8分） 吴起守信 昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮②不来，起不食待之。明日早，令③人求故人，故人来，方④与之⑤食。起之不食以俟⑥者，恐⑦其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？ 欲服三军，非信⑧不可也！ 注释：①吴起：战国时著名的军事家。②幕：夜晚。③令：派；使；让。④方：才。⑤之：代词，指老友。⑥俟（sì）：等待。⑦恐：恐怕，担心。⑧信：信用。 7. 解释加点的字。 ①昔吴起出（ ） ②期返而食（ ） 8. 翻译句子 ①明日早，令人求故人。 ②起之不食以俟者，恐其自食其言也。 9. 《吴起守信》体现了吴起什么样的品质？ 【答案】7. ①. 从前 ②. 约定 8. ①第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友。 ②吴起不吃饭而等老朋友，是因为担心自己说话不算数。 9. 守信用，以身作则，待人诚恳守信的品质。 【解析】 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：从前吴起外出。昔：从前。 ②句意：等我回来就(到你家)吃饭。期：约定。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①“明日”，第二天；“令”，派、让；“求”，寻找；“故人”，老朋友。 ②“起”，吴起；“之”，用在主谓之间，取消句子独立性；“食”，吃；“以”，表目的，来；“俟”，等候；“恐”，担心、害怕；“其”，代词，自己；“自食其言”，说了话不算数。 【9题详解】 本题考查内容理解。 结合“起曰：‘待公而食。’故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之⑤食”等内容可知，文章中吴起与故人约定等故人回来一起吃饭，故人到了晚上还没有来，吴起就一直等着不吃饭。第二天早上，他派人去找故人，直到故人来了，才和他一起吃饭。吴起不吃饭而等待故人的行为，充分体现了他坚守信用，即使面对可能被爽约的情况，也绝不食言。他以实际行动践行了自己的承诺，展现出诚实守信、以身作则、待人陈恳的高尚品质。这种品质在当时乃至现在都非常可贵，值得人们学习和敬仰。 【点睛】参考译文： 从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等老朋友，是因为担心自己说话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 （二）现代文阅读（12分） 10. 阅读文段，完成下面小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” （1）文章以“花果山的主人姓什么”为题，有什么作用？ （2）联系上下文，说说下面句子中划线词语的含义。 “看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说，只有我知道这秘密。 （3）请从描写方法和修辞手法的角度，赏折第⑦段画线句子的表达效果。 （4）从本文对看门老师傅的描绘中，你能分析出他是一个怎样的人？从老师傅的所作所为中，你获得了怎样的感悟，请联系生活，读读你的看法。（不超过80字） 【答案】（1）文章题目采用疑问形式，形式新颖，充满悬念，能够激发读者的阅读兴趣。 （2）“秘密”指的是老师傅为了让“我”不迟到而特意将铃绳拽久些，让悠长的铃声陪我走进教室。 （3）运用了神态描写和比喻的修辞手法;生动形象地表现出老师傅想说出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之态，表现出老师傅善良、淳朴的性格特点。 （4）老师傅是一个宽厚、细心、朴实、慈祥、有宽容心的人。 感悟：读了这篇文章，我被老师傅的做法深深震撼了，一个学生，经常迟到，喊错了自己的姓氏，他不仅不生气，还用拉长铃声的方法帮助学生，我们要学习这位师傅，做一个心中有爱，宽容大度的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查标题作用。 题目“花果山的主人姓什么”引发读者的好奇心，读者会想知道花果山的主人到底姓什么，从而引发阅读的兴趣，促使读者继续阅读以寻找答案。同时，题目中的“花果山”暗示了看门师傅的姓氏“孙”，与孙悟空的居所花果山相关联，巧妙地揭示了文章的主旨。 【小问2详解】 本题考查词语含义。 根据第⑤段“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。”“当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去”可知，“秘密”就是指老师傅怕“我”迟到而延长铃声，让悠长的铃声陪我走进教室的事，这铃声让我和老师傅之间就有了某种默契，成了我们之间的秘密。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 画线句中“苍老的头”“脸色因为窘迫，像生了红锈”等语句是对老师傅神情的刻画，是运用了神态描写，画线句“像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”将“苍老的头”比作“芦花”，将“脸色”比作“生了红锈”，是运用了比喻的修辞手法，不仅展现了老师傅年迈、慈祥的形象，还深刻揭示了老师傅内心的矛盾和挣扎。他既想说出真相，又担心伤害到“我”的感情，细腻地刻画了老师傅因即将说出隐藏已久的秘密而感到的难为情和不安的情态，表现出老师傅宽厚、善良（为人着想）的性格特点。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析及阅读感悟。 第一问：根据第⑤段“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去”可知，每次上学要迟到了，老师傅都会故意延长铃声，让我避免老师的惩罚，由此可见老师傅是一个宽厚细心的人； 根据第⑥段“他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：‘你就要走了，我想同你说一件事。’”第⑦段“‘你不要放在心上。’他踌躇着。”可知，老师傅知道我叫错了他名字，在我即将离开之时想告诉我真相，又难为情，由此可见老师傅是一个朴实慈祥、有宽容心、为他人着想的人。 第二问。开放性试题，结合自己的实际围绕老师傅的精神合理阐述即可。 示例：生活中有许多像老师傅这样普通人，他们用自己的行动默默地为他人付出，传递着温暖和正能量。在生活中，我们也应该用实际行动去帮助和关爱他人，让社会充满更多的温情和美好。 三、名著阅读（4分） 11. 名著阅读 他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他对我的救命之恩的感情。我对他微笑，显出一副和颜悦色的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。 （1）“他”指的是___________________ （2）请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序（只填序号）。 ①发现野人 ②抗争病魔 ③重返故乡 ④海上冒险 【答案】（1）星期五 （2）④②①③ 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查名著人物的识记。 《鲁滨逊漂流记》（又译为《鲁滨孙漂流记》）是英国作家丹尼尔·笛福的一部小说作品，主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遇难，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原来所生活的社会的故事。 从“他对我的救命之恩的感情”可知，“他”指的是星期五，因为主人公鲁滨逊救“他”的那天是星期五，就把星期五当成了那个野人的名字。 【小问2详解】 本题考查名著情节的识记。 英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。 他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。 一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。 从情节看，应是海上冒险、抗争病魔、发现野人、重返故乡，故情节顺序序号应是④②①③。 四、写作（20分） 12. 生活中，除了家人之外，你一定遇到过很多有特点的人、温柔的老师，活泼的同桌，慈样的邻居奶奶……请你选择其中一位，把他（她）给你留下印象最深的特点写出来吧。题目自拟，写出真情实感。 【答案】例文： 我的 “活宝” 同桌 从小学到初中，我有过许多同桌，而让我印象最为深刻的，当属现在这位 “活宝” 同桌。 他呀，有一头微微卷曲的短发，那头发就像秋天的野草，杂乱却不失个性。一双不大却格外有神的眼睛，仿佛两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒。他的鼻子不算高挺，但搭配上那总是微微上扬的嘴角，却给人一种亲切可爱的感觉。 他最大的特点就是幽默风趣。无论何时何地，只要有他在，就一定有欢声笑语。记得有一次，上数学课的时候，我因为前一天晚上没睡好，有点昏昏欲睡。正当我眼皮打架的时候，他突然用胳膊肘碰了碰我，小声说：“嘿，别睡了，老师看着你呢！” 我一下子惊醒过来，紧张地看向老师。结果老师根本没在看我，我这才知道被他骗了。我刚想生气，他却做了个鬼脸，笑嘻嘻地说：“怎么样，清醒了吧？” 我被他那副模样逗得哭笑不得，困意也顿时消散了。 还有一次，课间休息的时候，他神秘兮兮地对我说：“我给你变个魔术吧！” 我好奇地看着他，只见他拿出一支笔，放在手心，然后闭上眼睛，嘴里念念有词。过了一会儿，他睁开眼睛，把手张开，笔竟然不见了！我惊讶地张大了嘴巴，连忙问他是怎么做到的。他得意地笑了笑，说：“这是个秘密！” 后来，在我的软磨硬泡下，他才告诉我，原来他把笔偷偷藏在了袖子里。 他不仅幽默，还很热心。每当我遇到难题向他请教时，他总是会耐心地给我讲解，直到我听懂为止。有一次，我在做数学作业的时候，被一道难题困住了。我绞尽脑汁也想不出解题方法，只好向他求助。他看了看题目，然后拿起笔，在草稿纸上画了起来。他一边画一边给我讲解，不一会儿，我就明白了这道题的解题思路。 这就是我的 “活宝” 同桌，他就像一颗开心果，给我的生活带来了无尽的欢乐；他又像一盏明灯，在我遇到困难的时候为我照亮前行的道路。我相信，无论时间过去多久，他都会在我的记忆中留下深刻的印象。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。由提示材料“生活中，除了家人之外，你一定遇到过很多有特点的人、温柔的老师，活泼的同桌，慈样的邻居奶奶……请你选择其中一位，把他（她）给你留下印象最深的特点写出来吧”可知，本习作明确写作对象是除家人之外的人，可以是温柔的老师、活泼的同桌、慈祥的邻居奶奶等。重点在于写出这个人给“你”留下印象最深的特点。立意方面，通过描写这个人的特点，表达对这个人的赞美、感激或怀念之情。从这个人的特点中感悟到一些人生道理或品质的重要性。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，如温柔的老师，老师在课堂上耐心地解答同学们的问题，声音温柔，眼神充满鼓励。当有同学犯错时，老师不是严厉批评，而是温柔地引导，让同学认识到自己的错误。在同学遇到困难时，老师主动关心，给予帮助和支持。开头可以用回忆的方式引出温柔的老师，如“每当我想起那温柔的声音，心中便涌起一股暖流，那是我的老师……”；中间具体描写老师温柔的特点，可以通过具体事例来表现，如课堂上的互动、处理同学犯错的方式等。结尾表达对老师的感激和赞美之情，如“老师的温柔如春风拂面，温暖着我们的心灵，让我们在成长的道路上充满力量。”如活泼的同桌，同桌总是充满活力，课间喜欢和同学们一起玩耍、打闹。在课堂上积极发言，思维活跃，给班级带来很多欢乐。组织各种有趣的活动，让大家的校园生活更加丰富多彩。开头可以用生动的描写来引出活泼的同桌，如“我的同桌就像一颗闪闪发光的星星，总是充满活力，给周围的人带来无尽的欢乐……”；中间通过具体事例展现同桌的活泼，如课间的游戏、课堂上的表现等。结尾可以表达对同桌的喜爱和珍惜之情，如“有这样一个活泼的同桌，我的校园生活变得更加精彩，我会永远珍惜这份友谊。”；再如的邻居奶奶，邻居奶奶总是面带微笑，对人亲切和蔼。经常给孩子们分享自己做的美食，关心孩子们的生活。在别人遇到困难时，主动伸出援手，乐于助人。开头可以用温馨的场景引出慈祥的邻居奶奶，如“在那个阳光明媚的午后，邻居奶奶的微笑如同一朵盛开的花朵，温暖了我的心……”；中间具体描写邻居奶奶慈祥的特点，可以通过回忆与奶奶的相处经历来表现。结尾表达对邻居奶奶的敬意和祝福之情，如“邻居奶奶的慈祥让我感受到了人间的温暖，愿她永远健康幸福。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年南宁35中新生综合评定 语文试卷 满分60分 一、积累与运用（共16分） 阅读语段，按要求完成题目。 邕江是南宁的母亲河，浩浩荡荡的江水哺①（ ）育了一代代南宁人。邕江流域是我国岭南地区重要的文明发祥地。一代代坚韧淳朴的壮家儿女，创造了辉煌的百越文化。这里深厚的历史文化积淀，作为广西优秀传统文化的重要组成部分。这里地理环境独特，四周的高山丘陵把南宁围成圈儿，水流默qì②（ ）地在这儿汇聚，形成天然的河谷。不管世事如何变迁，邕江依旧碧波荡漾、风韵不减。它那妇孺皆知的故事，让每一个过客 甲 （A.心驰神往 B.念念不忘），不胜醉意。这里，游人络绎不绝，仿佛整个世界都乙（A.洋溢 B.散发）着他们的欢声和笑语。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字 ① 哺（ ） ②qì（ ） 2. 从文中括号内选择适合语境的词语分别填入甲乙两处，只填写词语前的序号。 3. 语段中有一处语病，请将改正后句子写下来。 4. 请围绕“阅读经典”活动主题，从下面句子中挑选出一副适合主题对联，并誊抄在下面横线上。 ①轻歌曼舞迎盛世 ②静坐书房读万象 ③乘风破浪展雄才 ④闲临窗畔颂千章 ⑤银钩铁画绘山河 ⑥滴水穿石怀远志 上联：________ 下联：________ 5. 解释下列加点词语 妇孺皆知： 6. 古诗词默写 在月夜，诗人王建面对月亮思乡的情绪油然而生，不禁写下了“今夜月明人尽望，___________？”而唐代诗人孟郊则用“___________，报得三春晖”来表达对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。“粉骨碎身浑不怕，____________”表达了于谦不愿同流合污，坚决与恶势力抗争到底的决心。同时清朝诗人郑變则用“___________，任尔东西南北风”来表明自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。《游园不值》中的“____________，____________”告诉我们，任何新生事物都是无法阻拦的，它总会冲破阻力向前发展。 二、阅读 （一）文言文阅读（8分） 吴起守信 昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮②不来，起不食待之。明日早，令③人求故人，故人来，方④与之⑤食。起之不食以俟⑥者，恐⑦其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？ 欲服三军，非信⑧不可也！ 注释：①吴起：战国时著名的军事家。②幕：夜晚。③令：派；使；让。④方：才。⑤之：代词，指老友。⑥俟（sì）：等待。⑦恐：恐怕，担心。⑧信：信用。 7. 解释加点的字。 ①昔吴起出（ ） ②期返而食（ ） 8. 翻译句子。 ①明日早，令人求故人。 ②起之不食以俟者，恐其自食其言也。 9. 《吴起守信》体现了吴起什么样的品质？ （二）现代文阅读（12分） 10. 阅读文段，完成下面小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” （1）文章以“花果山的主人姓什么”为题，有什么作用？ （2）联系上下文，说说下面句子中划线词语的含义。 “看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说，只有我知道这秘密。 （3）请从描写方法和修辞手法的角度，赏折第⑦段画线句子的表达效果。 （4）从本文对看门老师傅的描绘中，你能分析出他是一个怎样的人？从老师傅的所作所为中，你获得了怎样的感悟，请联系生活，读读你的看法。（不超过80字） 三、名著阅读（4分） 11. 名著阅读 他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他对我的救命之恩的感情。我对他微笑，显出一副和颜悦色的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。 （1）“他”指是___________________ （2）请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序（只填序号）。 ①发现野人 ②抗争病魔 ③重返故乡 ④海上冒险 四、写作（20分） 12. 生活中，除了家人之外，你一定遇到过很多有特点的人、温柔的老师，活泼的同桌，慈样的邻居奶奶……请你选择其中一位，把他（她）给你留下印象最深的特点写出来吧。题目自拟，写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$