第4单元 第2课时 减数分裂和受精作用-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考生物大一轮复习全新方案

hh 第2课时 减数分裂和受精作用 A?A 1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。2.说明进行有性生殖的生物体,其遗传信息通过 配子传递给子代。3.通过细胞分裂图像辨析染色体、核DNA数量变化,培养利用逻辑思维分析问题的能力。 考点一 减数分裂和受精作用   - 1.减数分裂中的基本概念辨析 (1) 减 数 分 裂 范围 进行 生殖的生物→ 时期 从 细胞 → 细胞→ 结果 成熟生殖细胞中染色体数目是原始 生殖细胞中的 → 特点 染色体只复制一次,细胞 → (2)同源染色体、非同源染色体 ①同源染色体 形状和 大小 一般都相同(性染色体除外) 来源 一条来自 ,一条来自 行为 减数分裂 Ⅰ 前期可以 ②非同源染色体 指形状、大小一般不相同,且在减数分裂过程 中不发生 的染色体。如图中的A和 C(或D),B和C(或D)。 (3)联会、四分体、互换 联会:减数分裂过程中, 两两配 对的现象。联会发生在 (时期)。 四分体: 后的每对同源染色体含有 染色单体,叫作四分体。四分体的个 数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。 互换:①时期: (四分体时期)。 ②范围:同源染色体中 之间交 换片段。 ③图示: ④交换对象:等位基因(B-b)交换。 ⑤结果及意义:导致基因重组,产生多种配 子,若不交换只产生AB、ab两种配子,若交换 则可产生AB、ab(染色单体未交换)和Ab、aB (染色单体交换的结果)四种配子,产生可遗 传变异。 注 1个四分体= 对同源染色体= 条染色 体= 条染色单体= 个DNA分子= 条 脱氧核苷酸链。 2.减数分裂过程 (1)图解精细胞的形成过程 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 106 第四单元 细胞的生命历程 (2)图解卵细胞的形成过程 3.精子和卵细胞形成过程的比较 产生部位 ↓ 􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋项目 动物的睾丸← ↓ 􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋精子 动物的卵巢→ ↓ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋卵细胞 细胞质分裂方式 ↓ 均等分裂← → 是否变形 ↓ ← 不变形→ 子细胞数目 ↓ 个精子← 个卵细胞、 个极体(退化) → 相同点 ↓ ↓ 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋① 染色体都在减数分裂前的间期复制一次 ② 减数分裂 Ⅰ 都是同源染色体分离 ③ 减数分裂Ⅱ都是着丝粒分裂,姐妹染色单体分开 ④ 形成的精子和卵细胞中的染色体数目都减半 4.受精作用 #5 1.源于必修2 P23“练习与应用”:1个精原细胞 经减数分裂后产生的4个精细胞在染色体组 成上有什么关系? (不考虑互换) .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3 根据基因型或染色体“互补性”判断配子来源 (1)若两个精细胞中染色体组成“完全相同”( 与 及 与 视作相同),则它们可能来自同一个次级精 母细胞。 (2)若两个精细胞中染色体组成恰好“互补”,则它们 可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级 精母细胞。 2.源于必修2 P22“旁栏信息”:基因的分离定 律、基因的自由组合定律和基因重组所指的 “基因”分别指的是哪些染色体上的基因? 分 别发生在什么过程中? .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3.源于必修2 P27“思维训练”:从配子形成和受 精作用两个方面对遗传稳定性和多样性的原 因进行总结概括。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 . A (1)某动物(Aa)的某细胞在四分体时期一条染 色单体上的A和另一条染色单体上的a发 生了互换,则通常情况下姐妹染色单体分离 导致等位基因A和a进入不同细胞的时期是 减数第一次分裂。(2022·全国乙卷) ( ) (2)减数分裂的两次细胞分裂前都要进行染色 质DNA的复制。(2021·江苏卷) ( ) (3)减数分裂Ⅰ中,着丝粒分裂导致染色体数目 加倍。 ( ) (4)每个精原细胞中的染色体数目都是体细胞 中染色体数的一半。 ( ) (5)一条来自父方、一条来自母方的两条染色体 叫作同源染色体。 ( ) (6)受精卵中的遗传物质一半来自精子,一半来 自卵细胞。 ( )  2 1.减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ关键点比较 ①同源染 色体及相 关行为 减数分 裂 Ⅰ 有同源染色体(且有联会形成 四分体、染色体互换及同源染 色体分开等行为),但着丝粒不 分裂 减数分 裂 Ⅱ 无同源染色体,但发生着丝粒 分裂 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 107 hh ②子细胞 减数分 裂 Ⅰ 子细胞为次级精母细胞或次级 卵母细胞和极体 减数分 裂 Ⅱ 子细胞为精细胞或卵细胞和极体 2.根据细胞质的分裂方式判断减数分裂中的细 胞类型 F 若减数分裂Ⅰ后期细胞质出现均等分裂, 则一定为初级精母细胞;若减数分裂Ⅱ后期细胞质 出现均等分裂,可能是次级精母细胞,也可能是极体。 3.减数分裂过程中的相关曲线图与柱形图(以 精子形成为例) (1)甲为精原细胞;乙为初级精母细胞;丙、丁 为次级精母细胞;戊为精细胞。 (2)染色体数目变化及原因 染色体数目变化及原因 减数分裂 Ⅰ末期 ①同源染色体分开平 均进入两个子细胞,染 色体数目减半 减数分裂 Ⅱ末期 ③细胞一分 为二,染 色 体数目减半 减数分裂 Ⅱ后期 ②着丝粒分裂,染 色体数目暂时加 倍到体细胞水平 (3)核DNA数目变化及原因 核DNA数目变化及原因 减数分裂前 的间期 ①DNA复制,核 DNA数目加倍 减数分裂 Ⅱ末期 ③ 细 胞 一 分 为 二,核DNA数目 再减半 减数分裂 Ⅰ末期 ② 细 胞 一 分 为 二,核DNA数目 减半 (4)染色单体数目变化及原因 染色单体数目变化及原因 减数分裂 前的间期 ①DNA 复 制, 染色单体形成 减数分裂 Ⅱ后期 ③ 着丝粒分裂, 染色单体消失 减数分 裂Ⅰ末期 ② 细胞一分为二, 染色单体数目减半 4.减数分裂产生配子的种类 具有n 对同源染色体的个体产生配子情况 (不考虑基因突变和染色体互换) 项目 可能产生 配子的种类 实际产生 配子的种类 1个精原细胞 2n 种 2种 1个雄性个体 2n 种 2n 种 1个卵原细胞 2n 种 1种 1个雌性个体 2n 种 2n 种   -5 考向1 结合减数分裂过程考查科学思维 1.二倍体高等雄性动物某细胞的 部分染色体组成示意图如右, 图中①②表示染色体,a、b、c、d 表示染色单体。下列叙述错误 的是 ( ) A.一个DNA分子复制后形成的两个DNA分 子,可存在于a与b中,但不存在于c与d中 B.在减数分裂Ⅰ中期,同源染色体①与②排 列在细胞中央的赤道板上 C.在减数分裂Ⅱ后期,2条X染色体会同时 存在于一个次级精母细胞中 D.若a与c出现在该细胞产生的一个精子中, 则b与d可出现在同时产生的另一精子中 2.(2024· 北 京 海 淀 区 一 模)如 图 为 某 植 物 (2n=24,基因型为AaBb,两对基因位于两对 同源染色体上)减数分裂过程中不同时期的 细胞图像,下列有关叙述正确的是 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 108 第四单元 细胞的生命历程 A.应取该植物的子房制成临时装片,才能观 察到上面的图像 B.图甲、乙细胞中含有同源染色体,其中甲细 胞中有12个四分体 C.与图丙细胞相比,图丁的每个细胞中染色 体和核DNA的数目均加倍 D.图戊中4个细胞的基因型最可能为 AB、 Ab、aB、ab 考向2 围绕减数分裂和受精过程结构和物质 变化考查生命观念、科学思维 3.(2023·安徽马鞍山一模)如图是某二倍体生 物在生殖和发育过程中细胞内染色体数目变 化曲线图。下列叙述正确的是 ( ) A.①④⑤时期发生了DNA复制 B.①⑤时期发生了基因重组 C.①⑤⑥⑦时期的细胞中存在同源染色体 D.图中染色体数目加倍均是由着丝粒分裂引 起的 34 引发相关物质数量变化的四大原因 原 因 一 DNA 分子复制 → 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 ①DNA数目加倍 ②染色单体形成 ③染色体与核DNA数目之比由1∶1→1∶2 原 因 二 着丝粒 分裂 → 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 ①染色单体消失(变为零) ②染色体数目加倍 ③染色体与核DNA数目之比由1∶2→1∶1 原 因 三 同源染色体分离 分别进入2个子细胞 → 同源染色体消失 (对数变为零) 原 因 四 细胞 一分为二 → 染色体或核DNA分别进入 2个子细胞,数量减半 4.(2023·河北衡水一模)图甲是某二倍体动物 的精原细胞分裂过程中细胞内同源染色体对 数变化的曲线图;图乙表示该动物的某细胞 中每条染色体上的DNA含量变化;图丙表示 该动物某细胞中染色体组数的变化。下列有 关叙述不正确的是 ( ) A.图乙中DE段细胞中可能有0、1或2条X 染色体 B.图甲和图丙中FG段均可发生基因重组 C.图甲中CD段和图丙中 HJ段细胞内都含 有2条Y染色体,图丙中FL段都含有同 源染色体 D.图甲中HI段可能发生等位基因分离 考向3 结合配子的类型及来源考查科学思维 5.如图1所示为某动物初级精母细胞中的两对 同源染色体,其减数分裂过程中,同源染色体 发生互换形成了如图2所示的四个精子,则 来自同一个次级精母细胞的是 ( ) A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 34 配子来源的判断方法 两精细胞染色 体完全相同 来源于 → 同一次级 精母细胞 简记为 → 同为同一次 两精细胞染 色体“互补” 来源于 → 同一初级精母细 胞分裂产生的两 个次级精母细胞 简记为 → 补为同 一初 两精细胞染色 体有的相同, 有的互补 来源于 → 同一个体的不 同精原细胞 简记为 → 同、补 同一体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 109 hh 考向4 围绕异常减数分裂的发生考查生命观 念、科学思维 6.观察到的某生物(2n=6)减数分 裂Ⅱ后期细胞如图所示。下列解 释合理的是 ( ) A.减数分裂Ⅰ中有一对染色体没 有相互分离 B.减数分裂Ⅱ中有一对染色单体没有相互 分离 C.减数分裂Ⅰ前有一条染色体多复制一次 D.减数分裂Ⅱ前有一条染色体多复制一次 7.(2023·天津和平区一模)下图表示某哺乳动 物进行减数分裂的示意图。下列有关叙述正 确的是 ( ) A.过程Ⅰ发生了姐妹染色单体间的互换 B.过程Ⅱ发生的变异属于基因重组 C.该哺乳动物的性别为雄性 D.细胞c中存在同源染色体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点二 有丝分裂和减数分裂比较   - 1.减数分裂与有丝分裂的区别 2.图析细胞分裂的方式及特点 (1)结合分裂图像比较分裂方式及特点(Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ依次代表有丝分裂、减数分裂Ⅰ、减数 分裂Ⅱ) ①三种“前期”比较 ②三种“中期”比较 ③三种“后期”比较 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 110 第四单元 细胞的生命历程 (2)结合细胞分裂图像识别细胞分裂方式 一 看 染 色 体 数 奇 数 减数分裂 Ⅱ→ 偶 数 二看同源 染色体 → 有 三看同源 染色体联 会行为 → 有 减数分 裂 Ⅰ → 没 有 有丝分裂→ 没 有 减数分裂 Ⅱ→ #5 源于必修2 P23“练习与应用”: 1.经过减数分裂形成的精子或卵细胞,染色体 数目一定是体细胞的一半吗? 有没有例外? 出现例外会造成什么后果? 请选择你认为最 便捷的途径寻找答案。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2.克氏综合征是一种性染色体数目异常(XXY) 的疾病,其表现为男性,但通常不同程度地出 现女性化第二性征。请分析性染色体为XYY 的病因是什么。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 . A (1)减数分裂与有丝分裂过程都存在四分体。 ( ) (2)体细胞因为没有同源染色体而在有丝分裂 过程中无法联会。 ( ) (3)减数分裂中不会出现纺锤体。 ( ) (4)减数分裂的特点是染色体复制一次,细胞分 裂一次,导致染色体数目减半。 ( ) (5)精原细胞通过有丝分裂进行增殖,通过减数 分裂产生精细胞。 ( )  2 1.减数分裂和有丝分裂的曲线分析 (1)染色体与核DNA数目变化曲线的判断 ①曲线模型 ②判断方法 “斜线”有无 有 DNA 变化 → 连续2次 直线下降 减数分裂→ 1次直线 下降 有丝分裂→ 无 染色体 变化 → 先减再增 终减半 减数分裂→ 加倍后再 恢复 有丝分裂→ (2)每条染色体上的DNA含量的曲线分析 ①曲线模型 ②相关解读:A→B:有丝分裂前的间期或减数 分裂前的间期发生DNA分子复制,染色单体 形成,每条染色体上有2个DNA分子;B→C: 含有染色单体的时期,可表示有丝分裂前、中 期或减数分裂Ⅰ全过程和减数分裂Ⅱ前、中 期;C→D:有丝分裂后期或减数分裂Ⅱ后期, 着丝粒分裂,姐妹染色单体分开。 (3)染色单体数目变化的曲线分析 ①曲线模型 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 111 hh ②相关解读 有丝分裂:分裂间期,因染色体复制,染色单 体形成;分裂后期,因着丝粒分裂,染色单体 变为0(即0 间期 →4n 后期 →0)。 减数 分裂 减数分裂前的间期:因染色体复制, 染色单体形成(0→4n) 减数分裂Ⅰ末期:因同源染色体分离, 分别进入两个子细胞,染色单体数 目减半(4n→2n) 减数分裂Ⅱ后期:因着丝粒分裂,染色 单体消失(2n→0) 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 (4)同源染色体对数变化的曲线分析 ①曲线模型 ②相关解读 有丝分裂:后期时因着丝粒分裂而染色体数 目加倍,同源染色体由n 对加倍成为2n 对, 子细胞中同源染色体仍为n对。 减数分裂:减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离, 分别进入两个子细胞,次级性母细胞及生殖 细胞或极体中不含同源染色体。 (5)染色体组数目变化的曲线分析 ①曲线模型 ②相关解读 有丝分裂:后期因着丝粒分裂,染色体组数目 加倍(2→4);末期因染色体平均分配到两个 子细胞,染色体组数目恢复(4→2)。 减数分裂:减数分裂Ⅰ末期因同源染色体分 别进入两个子细胞,染色体组数目减半(2→ 1);减数分裂Ⅱ后期因着丝粒分裂,染色体组 数目暂时加倍(1→2),减数分裂Ⅱ末期因染 色体平均分配到两个子细胞,染色体组数目 减半(2→1)。 2.减数分裂和有丝分裂柱形图分析 (1)柱形图 (2)相关解读 ①只有染色单体的数目才可能是0,染色体和 DNA的数量不可能是0。染色单体会因着丝 粒的分裂而消失,所以柱形图中表示的某结 构的数量如果 出 现0,则 其 一 定 表 示 染 色 单体。 ②DNA分子未复制时,其数目与染色体一样 多,而复制后,每条染色体上含有2个DNA 分子,即DNA数∶染色体数可能为1∶1或 2∶1,但不可能是1∶2。   -5 考向 围绕有丝分裂和减数分裂过程考查科 学思维 1.(2023·浙江卷)某动物(2n=4)的基因型为 AaXBY,其精巢中两个细胞的染色体组成和 基因分布如图所示,其中一个细胞处于有丝 分裂某时期。下列叙述错误的是 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 112 第四单元 细胞的生命历程 A.甲细胞处于有丝分裂中期、乙细胞处于减 数第二次分裂后期 B.甲细胞中每个染色体组的DNA分子数与 乙细胞的相同 C.若甲细胞正常完成分裂则能形成两种基因 型的子细胞 D.形成乙细胞过程中发生了基因重组和染色 体变异 2.(2023·重庆巴南区一模)某男性的两个精原 细胞,一个精原细胞进行有丝分裂得到的两 个子细胞为A1和A2;另一个精原细胞进行 减数第一次分裂得到的两个子细胞为B1和 B2,其中一个次级精母细胞再经过减数第二 次分裂产生的两个子细胞为C1和C2。那么, 在无染色体互换和基因突变的情况下,下列 说法正确的是 ( ) A.染色体形态相同并有同源染色体的是A1 和A2、C1和C2 B.遗 传 信 息 相 同 的 细 胞 是 A1和 A2、C1 和C2 C.核 DNA 分子数的关系式是 A1=A2= B1+B2=C1+C2 D.染色体数的关系式是A1=A2=B1=B2= C1+C2 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点三 实验:观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片、 建立减数分裂中染色体变化的模型   - 1.观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片 (1)实验原理 减数分裂过程中,细胞中的染色体 都在不断地发生变化,因而可据此识别 减数分裂的各个时期。 (2)实验步骤 ①装片制作(同有丝分裂装片制作过程): 解离→ → →制片。 ②显微镜观察和绘图: 低倍镜 观察 在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分 裂固定装片,识别 细胞、 细胞和精细胞 → 高倍镜 观察 ↓ 先在低倍镜下依次找到减数分裂 Ⅰ 和减数分裂 Ⅱ 的细 胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形 态、位置和数目 → 绘图 ↓ 根据 ,尽可能多地绘制减数分 裂不同时期的细胞简图 → 2.建立减数分裂中染色体变化的模型 模拟减数 分裂中染 色体数目 和主要行 为的变化 操 作 用两种颜色的橡皮泥制作染色 体,每种颜色分别制作两条大小 不同的染色体,每条染色体由两 条染色单体组成 模拟减数分裂的中期、后期、末期 染色体行为的变化,注意要将同 一种颜色、长度不同的染色体放 在赤道板的一侧 画出中心体和纺锤体 模拟减数 分裂中非 同源染色 体的自由 组合 操作 至少制作2对染色体,在赤道板的每 一侧放两条不同颜色、不同长度的 染色体,比较形成的子细胞与前一 次模拟结果的差异 模拟非姐妹 染色单体间 的互换 操作 假设在四分体时期发生了一次同 源染色体的非姐妹染色单体之间 的互换,用不同颜色的橡皮泥拼接 表示非姐妹染色单体间发生了互 换,比较形成的子细胞与前面模拟 结果的差异 #5 源于必修2 P24“探究·实践”: 1.观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片时,能 看到几种不同染色体数目的细胞分裂图像, 为什么? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 113 hh .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2.视野中减数分裂Ⅰ中期的细胞内,染色体一 定位于“一条线”上吗? .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 . A (1)观察动物的精巢、卵巢以及植物的花药中的 细胞,只能看到减数分裂这一种细胞分裂的 方式。 ( ) (2)实验中能观察到一个细胞减数分裂的连续 过程。 ( ) (3)卵细胞比较大易观察,故常采用动物卵巢作 为观察减数分裂的材料。 ( ) (4)高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和 数目。 ( ) (5)一般来说,同一种动物,雄性个体产生精子 的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量。 ( )  2 1.实验材料选择 宜选用雄性个体生殖器官如植物的花药、动 物的精巢作为观察减数分裂实验的材料,原 因如下: (1)雄性个体产生精子的数量多于雌性个体 产生卵细胞的数量。 (2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底, 有的排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞,只 有和精子相遇后,在精子的刺激下,才能继续 完成减数第二次分裂。 2.观察过程中需注意的两个问题 (1)不止观察到一种分裂方式:动物的精巢、 卵巢以及植物的花药中的细胞既进行有丝分 裂又进行减数分裂,故观察到的图像应存在 有丝分裂、减数分裂两种分裂方式,其染色体 数目有三种情况:n、2n、4n(假设亲代为二 倍体)。 (2)不能观察到一个细胞减数分裂的全过程: 如同观察有丝分裂一样,由于细胞在解离过 程中被杀死,故无法观察细胞中染色体的动 态变化过程,欲看到全部过程,需通过移动装 片,从不同的视野中寻找。   -5 考向1 围绕观察蝗虫精母细胞的减数分裂实 验考查科学思维 1.(2023·北京海淀区一模)雄蝗虫的性染色体 组成为XO(只有一条性染色体),取蝗虫精巢 内的精小管进行染色压片,在显微镜下观察 精母细胞的减数分裂,看到了下图所示的分 裂相,下列说法不正确的是 ( ) A.a细胞中看到的“染色体”显得很粗,圆圈 内实为一对同源染色体 B.根据细胞体积和细胞内染色体判断,a、c细 胞为初级精母细胞 C.d细胞中具有两个染色体组,但没有同源染 色体 D.d细胞中染色体数目一定为b细胞的两倍 2.(2023·福建漳州二模)某 同学在观察蝗虫精母细胞 减数分裂装片实验后,在建 构知识模型过程中,绘制了 基因组成为DDEeGgF的果蝇细胞分裂过程 中某一时期细胞某一极局部示意图,下列有 关图示细胞说法不合理的是 ( ) A.可能处于减数第二次分裂时期,图示部分 不含同源染色体 B.另一极中最可能含有1个染色体组、4条核 DNA、0条染色单体 C.图示细胞形成过程中发生过基因重组,另 一极中的基因组成可能为GeXF D.该细胞为次级精母细胞,分裂后可能产生 含有X染色体的两种精细胞 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 114 第四单元 细胞的生命历程 考向2 减数分裂中染色体变化的模型制作辨析 3.(2022·浙江卷)在“减数分裂模型的制作研 究”活动中,先制作4个蓝色(2个5 cm、2个 8 cm)和4个红色(2个5 cm、2个8 cm)的橡 皮泥条,再结合细铁丝等材料模拟减数分裂 过程。下列叙述错误的是 ( ) A.将2个5 cm蓝色橡皮泥条扎在一起,模拟 1个已经复制的染色体 B.将4个8 cm橡皮泥条按同颜色扎在一起 再并排,模拟1对同源染色体的配对 C.模拟减数分裂Ⅰ后期时,细胞同一极的橡 皮泥条颜色要不同 D.模拟减数分裂Ⅱ后期时,细胞一极的橡皮 泥条数要与另一极的相同 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋   1.(2023·天津卷)如图甲乙丙是某动物精巢中 细胞减数分裂图像,有关说法正确的是 ( ) A.甲图像中细胞处于减数分裂Ⅱ中期 B.乙中染色体组是丙中两倍 C.乙中同源染色体对数是丙中两倍 D.乙、丙都是从垂直于赤道板方向观察的 2.(2023·北京卷)武昌鱼(2n=48)与长江白鱼 (2n=48)经人工杂交可得到具有生殖能力的 子代。显微观察子代精巢中的细胞,一般不 能观察到的是 ( ) A.含有24条染色体的细胞 B.染色体两两配对的细胞 C.染色体移到两极的细胞 D.含有48个四分体的细胞 3.(2023·山东卷)减数分裂Ⅱ时,姐妹染色单 体可分别将自身两端粘在一起,着丝粒分开 后,2个环状染色体互锁在一起,如图所示。2 个环状染色体随机交换一部分染色体片段后 分开,分别进入2个子细胞,交换的部分大小 可不相等,位置随机。某卵原细胞的基因组 成为Ee,其减数分裂可形成4个子细胞。不 考虑其他突变和基因被破坏的情况,关于该 卵原细胞所形成子细胞的基因组成,下列说 法正确的是 ( ) A.卵细胞基因组成最多有5种可能 B.若卵细胞为Ee,则第二极体可能为EE或ee C.若卵细胞为E且第一极体不含E,则第二 极体最多有4种可能 D.若卵细胞不含E、e且一个第二极体为E, 则第一极体最多有3种可能 4.(2023·浙江卷)某基因型为 AaXDY的二倍 体雄性动物(2n=8),1个初级精母细胞的染 色体发生片段交换,引起1个A和1个a发 生互换。该初级精母细胞进行减数分裂过程 中,某两个时期的染色体数目与核DNA分子 数如图所示。 下列叙述正确的是 ( ) A.甲时期细胞中可能出现同源染色体两两配 对的现象 B.乙时期细胞中含有1条X染色体和1条Y 染色体 C.甲、乙两时期细胞中的染色单体数均为 8个 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 115 hh D.该初级精母细胞完成减数分裂产生的4个 精细胞的基因型均不相同 5.(2023· 湖 南 卷)某 X 染色体显性遗传病 由SHOX 基因突变所致,某家系中一男性患 者与一正常女性婚配后,生育了一个患该病 的男孩。究其原因,不可能的是 ( ) A.父亲的初级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体 时期,X和Y染色体片段交换 B.父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期, 性染色体未分离 C.母亲的卵细胞形成过程中,SHOX 基因发 生了突变 D.该 男 孩 在 胚 胎 发 育 早 期,有 丝 分 裂 时 SHOX 基因发生了突变 学习至此,请完成课时作业14 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 C 三 减数分裂与可遗传变异的关系 题型一 减数分裂与基因突变 在减数分裂前的间期,DNA分子复制过程 中,如复制出现差错,则会引起基因突变,此时 可导致姐妹染色单体上含有等位基因,这种突 变能通过配子传递给下一代,如图所示: 通常,此时可导致一条染色体的姐妹染色 单体上含有等位基因,这种突变能通过配子传 递给下一代。 姐妹染色单体(或分开后形成的子染色体) 上存在等位基因的原因分析: (1)若为有丝分裂(如图1),则为基因突变。 (2)若为减数分裂(如图2),则可能是染色 体互换或基因突变,需要再结合个体的基因型 和基因个数进行判断。 【典例1】 (2023·湖南岳阳高三专题练习)某 哺乳动物体内(染色体数2N=6),一个正在 分裂的细胞中染色体及其携 带的基因如图所示(不考虑染 色体丢失)。下列叙述正确的 是 ( ) A.该细胞正在进行有丝分裂 B.该细胞是次级精母细胞 C.该细胞中不存在同源染色体 D.该细胞发生了染色体变异和基因突变 【对点训练1】 (2024·湖南长沙 雅礼中学校考)某二倍体高等动 物(2n=4)的基因型为 AaBb, 现将其一个精原细胞的 DNA 都用放射性同位素32P标记并放 入含31P的培养基中培养并分裂,其中某个 子细胞染色体及其基因位置如图所示,且形 成该细胞的过程中只发生了一次遗传物质 的异常变化。下列叙述正确的是 ( ) A.若只有1条染色体有放射性,说明形成该 细胞过程中发生了基因突变 B.若只有2条染色体有放射性,说明该精原 细胞在减数分裂前只进行了一次有丝 分裂 C.若只有3条染色体有放射性,说明形成该 细胞过程中发生了染色体互换 D.若4条染色体均有放射性,说明该精原细 胞经过一次有丝分裂后进行减数分裂 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 116 参 考 答 案 ②如果要找到各个分裂时期的细胞,要 不断移动装片,在不同的视野中寻找。 (3)①酒精:迅速杀死细胞,固定细胞 内染色体的形态和位置。②盐酸:促 进细胞之间的中胶层物质溶解,从而 达到分离细胞的目的。 秒判正误 (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√ (6)√ 􀪋􀪋 命题规律探究 􀪋􀪋 1.C 根尖解离后需要先漂洗,洗去解离 液后再进行染色,A错误;将已经染色 的根尖置于载玻片上,加一滴清水后, 用镊子将 根 尖 弄 碎,盖 上 盖 玻 片 后 需 要用拇指 轻 轻 按 压 载 玻 片,使 细 胞 分 散开,再进行观察,B错误;在低倍镜下 找到分 生 区 细 胞 (呈 正 方 形,排 列 紧 密)后,再 换 用 高 倍 镜 进 行 观 察,此 时 为使视野 清 晰,需 要 用 细 准 焦 螺 旋 进 行调焦,C正确;分裂中期的染色体着 丝粒整齐排列在赤道板上,据图可知, 图示中期 细 胞 位 于 左 上 方,故 需 要 向 左上方移动装片将分裂中期的细胞移 至视野中央,D错误。 2.(1)漂洗 相互分离 染色体(质) (2)9:00 分生区 ③→①→② (3)甘蔗的细胞分裂指数低(细胞分裂 不活跃),故生长缓慢 (4)植物组织培养 细胞分化 全能性 解析:(1)制 片 过 程 为 解 离、漂 洗、染 色、制片,其 中①表 示 漂 洗,解 离 的 目 的是使组 织 中 的 细 胞 相 互 分 离,甲 紫 溶液的 作 用 是 使 染 色 体 着 色。(2)通 过表格中的数据可知,9:00时该植物 茎尖细胞 分 裂 指 数 最 大,为 分 裂 高 峰 期,所以选择在9:00进行实验,并取茎 尖分生区的细胞进行实验。图中①是 细胞分裂中期,②是细胞分裂后期,③ 是细胞分 裂 前 期,所 以 图 中 所 指 的 三 个细胞在一个细胞周期中的排列顺序 是③→①→②。(3)甘 蔗 的 茎 尖 细 胞 分裂指数为0.5%~4%,甘 蔗 的 细 胞 分裂指 数 低(细 胞 分 裂 不 活 跃),故 生 长缓慢。(4)离 体 的 该 植 物 茎 段 在 适 宜条件下 可 培 育 出 完 整 植 株,此 方 法 称为植物 组 织 培 养,在 植 物 组 织 培 养 过程中发生了细胞增殖和细胞分化,说 明植物细胞具有全能性。 􀪋􀪋 真题演练感悟高考 􀪋􀪋 1.C 丙和丁的差别在于分裂间期和末 期的数量 不 同,在 区 分 两 个 时 期 时 丙 和丁同学 判 断 结 果 不 同,分 裂 时 期 发 生混淆,A正 确;有 丝 分 裂 中 期,染 色 体整齐排列在细胞中央,易区分,故五 位同学 记 录 的 中 期 细 胞 数 一 致,B正 确;取用 的 材 料 处 于 旺 盛 的 分 裂 阶 段 时,观察 结 果 仍 应 是 绝 大 多 数 细 胞 处 于分裂间 期,只 有 少 数 细 胞 处 于 分 裂 期,五位同学记录的间期细胞数不多, 可能原因是该同学是将其中的某个视 野放大拍 照 进 行 记 录 的,在 该 区 域 处 于分裂间 期 的 细 胞 比 例 相 对 较 低,故 五位同学记录的间期细胞数不多,C错 误;戊统计的细胞数量较多,可能与该 同学的细胞计数规则有关,戊的细胞计 数规则可能与其他同学不同,D正确。 2.D 根尖分生区的细胞分裂能力较强, 故观察有丝分裂时选用易获取且易大 量生根的材料,A正确;选用染色体数 目少易观察的材料有利于观察有丝分 裂每一个时期的特点,B正确;选用解 离时间短 分 散 性 好 的 材 料,更 利 于 观 察细胞的染色体变化,C正确;细胞周 期中,分裂间期比分裂期占比更大,应 该选用分裂间期细胞占比低的材料观 察有丝分裂,D错误。 3.C 该图为有丝分裂某时期荧光图,中 心体的复 制 发 生 在 间 期,有 丝 分 裂 过 程中染色体加倍发生在后期,A错误; 由于该 图 为 有 丝 分 裂 某 时 期 荧 光 图, 在有丝 分 裂 过 程 没 有 同 源 染 色 体 联 会,但是存在同源染色体,B错误;中心 体的位 置 决 定 了 染 色 体 移 动 的 方 向, 从而决定了细胞分裂的方向,C正确; 秋水仙素 能 够 抑 制 纺 锤 体 的 形 成,而 纺锤体的形成是在分裂期,D错误。 4.B 冻存复苏后的干细胞可以经诱导 分裂分化 形 成 多 种 组 织 细 胞,用 于 治 疗人类某些疾病,A正确;G1 期细胞数 百分比上升,说明细胞进入分裂间期, 但不会 导 致 干 细 胞 直 接 进 入 分 裂 期, 还需经过S期和G2 期,B错误;分析表 格可知,血清中的天然成分影响G1 期 (该期 细 胞 数 百 分 比 增 大),能 增 加 干 细胞 复 苏 后 的 活 细 胞 数 百 分 比,C正 确;二甲基亚砜(DMSO)易与水分子结 合,可以 使 干 细 胞 中 自 由 水 转 化 为 结 合水,D正确。 5.B 图示细胞为洋葱根尖细胞的分裂 图,有丝 分 裂 过 程 中 无 同 源 染 色 体 的 分离现象,A错误;b细胞着丝粒整齐 排列在赤 道 板 上,细 胞 处 于 有 丝 分 裂 中期,且洋葱根尖细胞染色体数为8对 (16条),有丝分裂中期染色体数目与 体细胞 相 同,但 核 DNA 分 子 数 目 加 倍,故b细胞含染色体16条,核DNA 分子32个,B正确;各时期细胞数目所 占比例与其分裂周期所占时间呈正相 关,故已知细胞周期时间,根据各时期 细胞数目所占比例可计算各时期的时 间,但应统计多个视野中的比例,图中 只有一个视野,无法准确推算,C错误; 间期时的S期进行DNA分子复制,若 根尖培养过程中 用 DNA合 成 抑 制 剂 处理,细胞停滞在间期,故分裂间期细 胞所占比例升高,D错误。 第2课时　减数分裂和受精作用 考点一　减数分裂和受精作用 􀪋􀪋 必备知识梳理 􀪋􀪋 1.(1)有性 原始生殖 成熟生殖 连 续分裂两次 一半 (2)①父方 母 方 联会 ②联会 (3)同源染色体 减数分裂Ⅰ前期 联会 四条 ①减 数分裂Ⅰ前期 ②非姐妹染色单体 1 2 4 4 8 2.(1)联会 四分体 非姐妹 同源 非同源 着丝粒 着丝粒 (2)初级卵母细胞 次级卵母细胞 极体 卵细胞 3.存在不均等分裂 变形 4 1 3 4.受精卵 细胞核 细胞核 染色体 染色体 精子(父方) 卵细胞(母方) 前后代体细胞中染色体数目的恒定 深耕教材 1.这4个精细胞是两种类型,且两两相 同,两类互补。来自同一个次级精母 细胞的两个精细胞染色体组成相同, 来自同一个精原细胞或初级精母细胞 的精细胞之间染色体相同或互补。 2.基因的分离定律、基因的自由组合定 律所指的“基因”分别是同源染色体上 的等位基因和非同源染色体上的非等 位基因;基因重组所指的“基因”是非 同源染色体上的非等位基因和同源染 色体上的非等位基因(互换)。三者均 发生在减数分裂Ⅰ过程中。 3.(1)遗传多样性的原因:减数第一次分 裂时四分体中非姐妹染色单体间的互 换,减数第一次分裂后期非同源染色 体的自由组合,都导致配子中染色体 组合的多样性。卵细胞和精子的随机 结合,进一步增加了受精卵中染色体 组合的多样性,因而增加了遗传的多 样性。 (2)遗传稳定 性 的 原 因(以 二 倍 体 为 例):减数分裂形成的配子中染色体数 目减半;而且每个配子中的染色体是 一整套非同源染色体的组合。卵细胞 和精子的结合,使受精卵中的染色体 数目又恢复到体细胞中的数目,生物 体的性状是由染色体上的遗传物质控 制的,因此,染色体数目的恒定维持了 遗传的稳定性。 秒判正误 (1)× (2)× (3)× (4)× (5)× (6)× 􀪋􀪋 命题规律探究 􀪋􀪋 1.D 一个DNA分子复制后形成的两个 DNA分子,存在于同一条染色体的两 条姐妹染色单体上,所以可存在于a与 b中,但 不 存 在 于c与d中,A 正 确; ①②为同 源 染 色 体,在 减 数 分 裂Ⅰ中 期,同源 染 色 体 排 列 在 细 胞 中 央 的 赤 道板上,B正确;在减数分裂Ⅱ后期,着 丝粒分裂,姐 妹 染 色 单 体 分 开 形 成 两 条子染色体,所以2条 X染色体会同 时存 在 于 一 个 次 级 精 母 细 胞 中,C正 确;c、d为非姐妹染色单体,若a与c出 现在该细胞产生的一个精子中,则b与 d不可能出现在同时产生的另一精子 中,D错误。 2.B 应取该植物的花药制成临时装片, 才能观察到题图的图像,A错误;图甲 是减数分 裂Ⅰ中 期、乙 细 胞 是 减 数 分 裂Ⅰ后 期,故 甲、乙 中 含 有 同 源 染 色 体,其中甲细胞中有12对同源染色体, 故有12个四分体,B正确;与图丙细胞 (减数分裂Ⅱ中期)相比,图丁(减数分 裂Ⅱ后期)的每个细胞中染色体加倍, 但是核 DNA的 数 目 一 样 多,C错 误; 通过题干信息可知,图戊中4个细胞的 基因 型 可 能 为 AB、AB、ab、ab或 Ab、 Ab、aB、aB,D错误。 3.C ①表示减数第一次分裂过程,⑤表 示有 丝 分 裂 间 期、前 期、中 期,发 生 了 DNA复制,④表示受精过程,不会发生 DNA的复制,A错误。基因重组发生 在减数第 一 次 分 裂 即①过 程 中,不 会 发生在⑤(有丝分裂间期、前期、中期) 时期,B错误。①表示减数第一次分裂 过程,⑤表 示 有 丝 分 裂 间 期、前 期、中 期,⑥表示有丝分裂后期,⑦表示有丝 分裂末期,均存在同源染色体,C正确。 ④表示受精过程,该过程中,染色体数 目加倍是由于精卵细胞融合,D错误。 4.B 图乙中DE段表示有丝分裂后期和 末期,也 可 表 示 减 数 第 二 次 分 裂 后 期 和末期,其 中 减 数 第 二 次 分 裂 后 期 细 胞中可能含有0条或2条 X染色体, 末期结束 染 色 体 数 减 半,含 有1条 X 染色体,A正确。图甲中FG段表示减 数第一次 分 裂,该 过 程 中 可 发 生 基 因 重组;而图丙表示有丝分裂,不会发生 基因重组,B错误。图甲中CD段和图 丙中 HJ段都表示有丝分裂后期,该时 期着丝粒 分 裂,细 胞 内 都 含 有2条 Y 染色体,图丙表示有丝分裂,有丝分裂 各个时期都含有同源染色体,C正确。 图甲中 HI段表示减数第二次分裂,若 减数第一次分裂阶段发生了基因突变 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -545- hh 或染色体互换,在减数第二次分裂后期 也可能会发生等位基因的分离,D正确。 5.B 减数分裂Ⅰ的特点:同源染色体分 离;减数分裂Ⅱ的特点:由同一着丝粒 相连的两 条 姐 妹 染 色 单 体 分 开,成 为 两条子 染 色 体 并 分 别 进 入 两 个 细 胞 中,所以 由 同 一 个 次 级 精 母 细 胞 最 终 分裂形成 的 精 细 胞 中,染 色 体 组 成 应 相同。综上所述,根据图2中各细胞内 染色体组成特点推知,①与③、②与④ 的染色体组成基本相同,B项正确。 6.A 图示为减数分裂Ⅱ后期图像,又因 为在细 胞 每 一 极 都 有 相 同 的 染 色 体, 所以,在减数分裂Ⅰ过程中,有一对同 源染 色 体 没 有 正 常 分 离,综 上 分 析, A正确, 7.C 据图可知,过程Ⅰ(减数第一次分 裂)发生了 同 源 染 色 体 上 非 姐 妹 染 色 单体间的 互 换,A错 误;过 程Ⅱ(减 数 第二次分裂)中着丝粒分裂后,姐妹染 色单体分 开 后 移 向 一 极,导 致 形 成 的 子细胞中 多 出 或 者 缺 少 染 色 体,发 生 的变异属于染色体数目变异,B错误; 从过程Ⅰ形 成 子 细 胞 的 形 态 可 知,在 过程Ⅰ(减数第一次分裂)发生了细胞 质均等分 裂,因 此 该 哺 乳 动 物 的 性 别 为雄性,C正确;图中减数第一次分裂 的后期,同源染色体正常分离,因此形 成的子细胞不含同源染色体,D错误。 考点二　有丝分裂和减数分裂比较 􀪋􀪋 必备知识梳理 􀪋􀪋 1.两次 4个 体细胞 减半 同源染 色体 同源染色体 2n→4n→2n 染 色体数目的恒定 2.(1)①同源染色体 联会 四分体 无同源染色体 ②染色体着丝粒 四 分体 着丝粒 无同源染色体 着丝 粒 ③染色单体分离 同源染色体 着丝粒 同源染色体 着丝粒分裂 同源染色体 有 无 深耕教材 1.不一定。若减数分裂过程中发生异常 情况。如减数分裂Ⅰ时联会的同源染 色体有一对或几对没有分别移向细胞 的两极,而是集中到一个次级精(卵) 母细胞中,再经过减数分裂Ⅱ产生的 精子或卵细胞中的染色体数目,就会 比正常的精 子 或 卵 细 胞 多 一 条 或 几 条。再如减数分裂过程(无论减数分 裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ)中,染色体已移 向细胞两极,但由于某种原因细胞未 分裂成两个子细胞。这样就可能出现 精子或卵细胞中染色体数目加倍的现 象。若上述现象出现,则受精卵中染 色体数目就会出现异常,由该受精卵 发育成的个体细胞中染色体数目也不 正常。 2.如图所示: XXY 成因 父方 减数分裂 Ⅰ 后期XY染色体未分离,产生了XY 型精子 → 母方 减数 分裂 Ⅰ 异常 两条X染色体未 分离导致产生XX 型卵细胞 → 减数 分裂 Ⅱ 异常 减数分裂Ⅱ后期X 染色体着丝粒分裂 后两条X染色体都 进入卵细胞 → 秒判正误 (1)× (2)× (3)× (4)× (5)√ 􀪋􀪋 命题规律探究 􀪋􀪋 1.B 甲细胞含有同源染色体,且着丝粒 整齐地排 列 在 赤 道 板 上,为 有 丝 分 裂 中期,乙细胞不含有同源染色体,着丝 粒分裂,为减数第二次分裂的后期,A 正确;甲细胞含有2个染色体组,每个 染色体组含有4个DNA分子,乙细胞 含有2个染色体组,每个染色体组含有 2个DNA分子,B错误;甲细胞分裂后 产生AAXBY或AaXBY两种基因型的 子细胞,C正确;形成乙细胞的过程中 发生了A基因所在的常染色体和Y染 色体的组合,发生了基因重组,同时a 基因所在的染色体片段转移到了Y染色 体上,发生了染色体结构的变异,D正确。 2.B 有丝分裂得到的两个子细胞A1和 A2的遗传物质与亲代细胞的相同;减 数第一次分 裂 得 到 的 两 个 子 细 胞(次 级精母细胞)B1和B2都不含同源染色 体,DNA分子数目、染色体组数完全相 同;一个 次 级 精 母 细 胞 减 数 第 二 次 分 裂产生的 两 个 子 细 胞(精 细 胞)C1和 C2,其遗传信息、DNA分子数、染色体 形态等完全相同。故染色体形态相同 并有同源染色体的是 A1和 A2,B1和 B2、C1和C2都不含同源染色体,A错 误;有丝 分 裂 形 成 的 两 个 子 细 胞 遗 传 信息相同,减 数 第 二 次 分 裂 形 成 的 两 个子细胞 的 遗 传 信 息 相 同,即 遗 传 信 息相同的是 A1和 A2、C1和C2,B正 确;A1和A2以及B1和B2的DNA分 子数都等于体细胞中的DNA分子数, C1和C2的DNA分子数减半,因此核 DNA分子 数 的 关 系 式 是 A1=A2= B1=B2=C1+C2,C错误;B1和B2为 减数第一 次 分 裂 产 生 的 子 细 胞,染 色 体数目减半,同理C1和C2为减数分 裂形成的子细胞,染色体数目也减半, 因 此 染 色 体 的 数 目 关 系 式 是 A1= A2=B1+B2=C1+C2,D错误。 考点三　实验：观察蝗虫精母 细胞的减数分裂装片、建立减数 分裂中染色体变化的模型 􀪋􀪋 必备知识梳理 􀪋􀪋 1.(1)形态、位置和数目 (2)①漂洗 染色 ②初级精母 次级精母 中 期、后期 中期、后期 观察结果 深耕教材 1.因为蝗虫精巢中的精原细胞(染色体 数为2N)既能进行有丝分裂,又能进 行减数分裂,所以可以观察到染色体 数目为 N、2N、4N 等不同的细胞分裂 图像。 2.从细胞侧面看,减数分裂Ⅰ中期时染 色体排列在细胞中的“一条线”上;从 细胞两极看,染色体分布在细胞各处。 秒判正误 (1)× (2)× (3)× (4)√ (5)√ 􀪋􀪋 命题规律探究 􀪋􀪋 1.D a细胞为减数第一次分裂中期,此 时同源染 色 体 已 联 会 形 成 四 分 体,故 圆圈内实为一对同源染色体,A正确。 a细胞为减数第一次分裂中期,b细胞 为减数第二次分裂中期,c细胞为减数 第一次分裂后期,d细胞为减数第二次 分裂后期,B正确。d细胞为减数第二 次分裂后期,具有两个染色体组,但没 有同源染色体,C正确。雄蝗虫的性染 色体组成为XO,次级精母细胞中可能 有X染色体也可能没有性染色体,d细 胞中染色体数目不一定为b细胞的两 倍,D错误。 2.C 由题意可知,该果蝇细胞基因组成 为DDEeGgF,某 一 时 期 细 胞 某 一 极 局 部示 意 图 中 基 因 组 成 为 DDEgF,4条 染色体形状、大小各不相同,可分析出 该细胞所处时期为减数第二次分裂后 期,细胞中没有同源染色体,A正确;正 常情况下,果蝇体细胞中含有2个染色 体组,8条染色体,图示细胞为减数第 二次分裂后期,故另一极中含1个染色 体组,无 染 色 单 体,含 有4个 核 DNA 分子,B正确;通过图示可知,含基因D 的染色体片段“移”到含有基因g的染 色体上,说明发生了染色体结构变异中 的易位,不属于基因重组,C错误;图示 为蝗虫精母细胞的分裂过程图,图示细 胞处于减数第二次分裂后期,可推知其 为次级精母细胞,分裂后可产生含有X 染色体的两种精细胞,D正确。 3.C 一条染色体上的两条染色单体是 经过复 制 而 来,大 小 一 样,故 将2个 5 cm蓝 色 橡 皮 泥 条 扎 在 一 起,模 拟 1个已经复制的染色体,A正确;同源 染色体一般形状、大小相同,一条来自 母方,一 条 来 自 父 方 (用 不 同 颜 色 表 示),故将4个8 cm橡皮泥条按同颜色 扎在一起再并排,模拟1对同源染色体 的配对,B正确;减数分裂Ⅰ后期时,同 源染色体 分 离,非 同 源 染 色 体 自 由 组 合,细胞 同 极 的 橡 皮 泥 条 颜 色 可 能 相 同,可能不同,C错误;减数分裂Ⅱ后期 时,染色体着丝粒分裂,姐妹染色单体 分离,均分到细胞两极,故模拟减数分 裂Ⅱ后期 时,细 胞 一 极 的 橡 皮 泥 条 数 要与另一极的相同,D正确。 􀪋􀪋 真题演练感悟高考 􀪋􀪋 1.B 甲 图 像 为 减 数 分 裂Ⅱ后 期,A 错 误;乙为减数分裂Ⅰ前期,丙为减数分 裂Ⅱ中期,乙是丙染色体数目的2倍, B正确;丙为减数分裂Ⅱ中期,无同源 染色体,C错误;丙是从平行于赤道板 方向观察的,D错误。 2.D 精原细胞通过减数分裂形成精子, 则精子中含有24条染色体,A不符合 题意;精 原 细 胞 在 减 数 第 一 次 分 裂 前 期将发生 染 色 体 两 两 配 对,即 联 会,B 不符合题 意;精 原 细 胞 在 减 数 第 一 次 分裂后 期 同 源 染 色 体 分 开 并 移 向 两 极,在减 数 第 二 次 分 裂 后 期 姐 妹 染 色 单体分开 并 移 到 两 极,细 胞 有 丝 分 裂 后期也 可 观 察 到 染 色 体 移 向 细 胞 两 极,C不符合题意;精原细胞在减数第 一次分裂前期,能观察到含有24个四 分体的细胞,D符合题意。 3.C 正常情况下,卵细胞的基因型可能 为E或e,减数分裂Ⅱ时,姐妹染色单 体上的 基 因 为 EE或ee,着 丝 粒 分 开 后,2个环 状 染 色 体 互 锁 在 一 起,2个 环状染色体随机交换一部分染色体片 段 后 分 开,卵 细 胞 的 基 因 型 可 能 为 EE、ee、_ _(表示没有相应的基因),若 减数第一次分裂时同源染色体中的非 姐妹染色 单 体 发 生 互 换,卵 细 胞 的 基 因组成还可以是Ee,卵细胞基因组成 最多有6种可能,A错误;不考虑其他 突变和基 因 被 破 坏 的 情 况,若 卵 细 胞 为Ee,则减数第一次分裂时同源染色 体中的非 姐 妹 染 色 单 体 发 生 互 换,次 级卵母细胞产生的第二极体基因型为 _ _,第一极体产生的第二极体可能为 E、e或Ee和_ _,B错误;卵细胞为E, 且第一极体不含E,说明未发生互换, 次级卵母细胞产生的第二极体,为E, 另外两个极体为e或ee、_ _,C正确; 若卵细胞不含E、e且一个第二极体为 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -546- 参 考 答 案 E,若不发生交 换,则 第 一 极 体 为 EE, 若发生交换,则第一极体只能是Ee,综 合以上,第一极体为Ee和EE两种,D 错误。 4.D 甲时期表示次级精母细胞的前期 和中期,则 甲 时 期 细 胞 中 不 可 能 出 现 同源染色体两两配对的现象,A错误; 若乙时期 表 示 减 数 分 裂Ⅱ后 期,则 乙 时期细胞中含有2条X染色体或2条 Y染色体,B错误;图乙中染色体数目 与核DNA分子数比为1∶1,无染色单 体,C错误;因为初级精母细胞的染色 体发生片段交换,引起1个A和1个a 发生互换,产生了AXD、aXD、AY、aY 4 种基因型的精细胞,D正确。 5.B 假设 X染色体上的显性致病基因 为A,非致病基因为a,若父亲的初级 精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期,X 染色体上含显性致病基因的片段和 Y 染色体片段互换,导致 Y染色体上有 显 性 致 病 基 因,从 而 生 出 基 因 型 为 XaYA 的患病 男 孩,A不 符 合 题 意;若 父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后 期时姐妹 染 色 单 体 未 分 离,则 会 形 成 基因型为XAXA 或YY的精子,从而生 出基因型为XaYY的不患病男孩,B符 合题意;因为基因突变是不定向的,母 亲的 卵 细 胞 形 成 时SHOX 基 因 可 能 已经突变 成 显 性 致 病 基 因,从 而 生 出 基因型为XAY的患病男孩,C不符合 题意;若SHOX 基因突变成显性致病 基因发生 在 男 孩 胚 胎 发 育 早 期,也 可 能导致该 男 孩 出 现 XAY的 基 因 型,D 不符合题意。 微专题三　减数分裂与 可遗传变异的关系 典例1:D 该哺乳动物(2N=6)细胞若 进行有丝分裂,则细胞中应该有12条 染色体,A错 误;由 分 析 可 知,该 细 胞 处于减数分裂Ⅱ后期,结合 该 细 胞 的 细胞质均 等 分 裂,可 知 该 细 胞 表 示 次 级精母细胞或极体,B错误;由分析可 知,该细胞中存在同源染色体,因为在 减数分裂Ⅰ过程中,有一对 同 源 染 色 体未分离,C错误;由分析可知,该细胞 存在染色 体 数 目 变 异 和 结 构 变 异,图 中有三条染色体上的基因为a,一条染 色体上的基因为A,说明该细胞发生了 基因突变,D正确。 对点训练1:C 根据DNA半保留复制的 特点可知,若图示细胞只有1条染色体 有放射性,说 明 上 一 个 时 期 含 有 染 色 单体时,细 胞 内 只 有 一 条 染 色 体 上 的 一个DNA的一条链为32P,而另一条染 色体的所有DNA链上均为31P,这说明 形成该细胞至少经 过 了 三 次 DNA复 制。若A和a所在的同源染色体都没 有被32P标记,则发生染色体互换不影 响细胞 中 染 色 体 放 射 性 条 数 的 变 化, 因此若图示细胞内只有1条染色体有 放射性,则不能说明 A和a的来源一 定是发生了基因突变,A错误;若该精 原细胞在减数分裂前只进行了一次有 丝分裂,则 形 成 的 减 数 第 二 次 分 裂 后 期的细胞内含有2条染色体有放射性, 但是若减数分裂前经过了不止一次的 有丝分裂,而 每 一 次 有 丝 分 裂 时 若 有 标记的DNA都分到一个细胞内,该细 胞进行 减 数 分 裂 也 会 得 到 上 述 结 果, 故不能说明该精原细胞在减数分裂前 只进行了一次有丝分裂,B错误;若图 示细胞内有3条染色体有放射性,则说 明该细胞的上一个含有染色单体的时 期一条染色体的两条姐妹染色单体上 都含有32P的放射性,而另一条染色体 的两条姐妹染色单体中有一条有放射 性,另一条没有放射性,这种情况只能 是减数第一次分裂时 A和a所在同源 染色体的非姐妹染色单体之间的染色 体互换导致了两条姐妹染色单体上都 含有了放射性,C正 确;4条 染 色 体 均 有放射性,说 明 该 精 原 细 胞 只 经 过 了 一次DNA复制,因此只进行了减数分 裂,D错误。 典例2:B 由图可知,该精原细胞有丝分 裂产生的两个子细胞的基因型分别是 AaBB、Aabb或AaBb、AaBb,该精原细 胞此次有丝分裂产生的两个子细胞均 进入减 数 分 裂。由 分 析 可 知,当 两 个 子细胞的基因型为 AaBB、Aabb时,只 有Aabb减数分裂Ⅰ可产生基因组成 为AAbb的细 胞,比 例 为1/2×1/2= 1/4。当两个子细胞的基因型为 AaBb (A与B连 锁、a与b连 锁)、AaBb(A 与b连锁、a与B连锁)时,减数分裂Ⅰ 产生基因组成为 AAbb的细胞所占比 例为1/4。综上所述,无论该精原细胞 有丝分裂产生的两个子细胞基因型属 于哪种情况,它们进入减数分裂后,产 生的基因组成为 AAbb的次级精母细 胞所占的比例均为1/4,B正确,A、C、 D错误。 对点训练2:A 由图可知,该两对等位基 因发生 连 锁,正 常 情 况 下 可 产 生 MN 和 mn的配子。若发生互换的位点为 N,则产生 mn的卵的次级卵母细胞基 因型为 mmNn,卵细胞为 mn,则极 体 为 mN;若发生互换的位点为 M,则产 生 mn的卵的次级卵母细胞基因型为 Mmnn,卵细胞为mn,则极体为 Mn;若 发生互换的位点不是 M 和 N,则产生 mmnn的卵的次级卵母细胞基因型为 mmnn,卵 细 胞 为 mn,则 极 体 为 mn。 综上,BCD不符合题意,A符合题意。 对点训练3:C 据题图可知,“逆反”减数 分裂时,同源染色体在减数 分 裂Ⅱ分 离,姐妹染色单体在减数分裂Ⅰ分离, A错误。据 题 意 可 知,此 卵 原 细 胞 共 产生8个子细胞,推测应该先进行一次 有丝分裂,然后进行减数分裂,最终只 能形成2个卵细胞,B错误。据题意可 知:一个卵原细胞共产生8个细胞,先 进行一次 有 丝 分 裂,然 后 又 进 行 一 次 “逆反”减数分裂。该卵原细胞一个染 色体两 端 均 插 入14C标 记 的 基 因 A1 和13C标记的基因 A2,在普通12C培养 液中培养,经有丝分裂形成的2个卵原 细胞均 有 一 个 染 色 体 两 端 均 插 入14C 标记的基因A1和13C标记的基因A2, 然后这 两 个 卵 原 细 胞 分 别 进 行 一 次 “逆反”减 数 分 裂,其 中 一 个 卵 原 细 胞 在减数分裂Ⅰ时,由于含插 入 基 因 的 四分体发 生 一 次 互 换,若 此 时 互 换 发 生在不含任何标记的两条非姐妹染色 单体之间,随着姐妹染色单体分离,可 能产生的子细胞有2个,称为子细胞① 和②,子细胞①内的一条染 色 体 同 时 含14C标记和含13C标记、另一 条 染 色 体不含任何标记,子细胞②内 的 两 条 染色体都不含14C标记和13C标 记,子 细胞①继续进行减数分裂Ⅱ有可能产 生一个同时含有13C标记和14C标记的 卵细胞;另 一 个 卵 原 细 胞 进 行 减 数 分 裂Ⅰ时,同样发生含插入基 因 的 四 分 体之间的 互 换,若 此 次 互 换 发 生 在 同 时含14C标记和13C标记的一条染色单 体和另一条不含任何标记的染色单体 之间,随着姐妹染色单体分离,可能产 生的子 细 胞 称 为 子 细 胞③和 子 细 胞 ④,子 细 胞③的 一 条 染 色 体 含14C标 记、另一条染色体不含任何标记,子细 胞④的一条染色体含13C标记、另一条 染色体不 含 任 何 标 记,子 细 胞④继 续 进行减数 分 裂Ⅱ,则 可 能 形 成 一 个 含 有13C标记的卵细胞,综上所述,8个子 细胞中,是可能存在1个卵细胞同时含 有13C标记和14C标记、另一 个 卵 细 胞 含13C标记的情况,C正确。由以上分 析可知,有 可 能 两 个 卵 原 细 胞 在 减 数 分裂Ⅰ时都发生的是不含任何标记的 两条非姐 妹 染 色 单 体 之 间 互 换,因 此 都产生的是子细胞①和 子 细 胞②,这 样的两个子细胞①继续进行减数分裂 Ⅱ,就 可 能 形 成2个 卵 细 胞 同 时 含 有13C标记和14C标记,但 其 余6个 极 体应 该 都 不 含14C标 记 和13C标 记,D 错误。 典例3:C 分析题图可知,①发生了染色 体变异中的易位,在减数分裂Ⅰ前期, 两对 同 源 染 色 体 依 然 会 发 生 联 会,A 正确;②中 含 有a基 因 的 染 色 体 多 一 条,A、a、a所在的三条同源染色体分离 时任意两 条 移 向 一 极,另 一 条 随 机 移 向一极,故 只 有 第 三 条 染 色 体 移 向 的 那一极形 成 的 配 子 有 问 题,因 此②减 数分裂 形 成 的 配 子 中 有 一 半 是 正 常 的,B正确;③为正常细胞,减数分裂Ⅰ 后期,同源染色体分离,非同源染色体 自由组合,最终产生2种基因型的4个 配子,C错误;①和②分别属于染色体 结构变异 和 染 色 体 数 目 变 异,都 是 细 胞水平的 变 异,理 论 上 均 可 以 在 光 学 显微镜下观察到,D正确。 对点训练4:C 若21号染色体配对、联 会异常,则产生的配子是异常配子,这 些异常配子中,一半含2条21号染色 体,一半不含21号染色体,故该女性产 生比 例 m 的 异 常 配 子(其 中 m/2含 2条21号染色体,与正常精子结合后 后代患21三体综合征),正常配子的比 例为1-m,A、B、D错误,C正确。 对点训练5:D 该变异发生在胚胎发育 初期体细 胞 形 成 的 过 程 中,体 细 胞 的 增殖方式是有丝分裂,A正确;据图分 析可知,图示发生染色体易位,且丢失 了一条染 色 体,因 此 其 体 细 胞 中 含 有 45条染色体,精原细胞可以进行有丝 分裂,在有丝分裂后期含有90条染色 体,B正确;设图中正常的染色体组成 用AABB表示,异常的染色体用(AB) 表示,则 该 男 性 的 染 色 体 组 成 可 表 示 为AB(AB),其产生的精子种类及比例 为A∶B(AB)∶B∶A(AB)∶AB∶ (AB)=1∶1∶1∶1∶1∶1,其产生正 常精子AB的概率为1/6,C正确;该男 性与正常 女 性 婚 配,子 代 异 常 个 体 为 三体或单体,D错误。 第3课时　细胞的分化、 衰老和死亡 考点一　细胞分化与细胞的全能性 􀪋􀪋 必备知识梳理 􀪋􀪋 1.形态、结构和生理功能 胚胎 组织 和器官 持久性 不可逆性 普遍性 专门化 遗传信息的执行情况 选 择性表达 2.完整个体 全套遗传信息 细胞 细胞核 离体 受精 卵 体 细 胞 低 高 3.(1)分裂和分化 (2)早期胚胎 各种 特定功能 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -547-